Unit4第3課時（教學(xué)設(shè)計(jì)）CulturetimeCartoontime五年級英語下冊（譯林版三起）

Unit4SeeingthedoctorCulturetime&Cartoontime單元Unit4課時第3課時教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會讀、會說詞匯hurt,should,havearest,pointat。2.能在理解的基礎(chǔ)上流利地朗讀并表演故事。3.能體會到閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。4.能了解centigrade和Fahrenheit的不同，了解中西方文化的差異。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能聽懂、會讀、會說詞匯hurt,should,havearest,pointat。難點(diǎn)：能在理解的基礎(chǔ)上流利地朗讀并表演故事。能理解centigrade和Fahrenheit的不同，了解中西方文化的差異。學(xué)情分析本課的授課對象是五年級的學(xué)生，在四年級下冊Unit7《What’sthematter?》中已經(jīng)學(xué)過表示對他人關(guān)心的句型What’sthematterwithyou?和表達(dá)感覺和感受的形容詞hungry,ill,sad,thirsty,tired,在四年級下冊Unit8《Howareyou?》中，已經(jīng)學(xué)習(xí)過疾病類詞匯cold,cough,fever,headache.教師可以用以舊帶新的方式，導(dǎo)入本單元的話題、詞匯和句型。教學(xué)工具PPT教學(xué)方法情景回顧法，任務(wù)教學(xué)法，游戲教學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖Part1：Leadin導(dǎo)入在熱身環(huán)節(jié)，教師通過“猜謎語”導(dǎo)入教學(xué)，活躍課堂氣氛。Step1:LeadinGuessandsayT:Lookatthispicture.S:....T:Whereshouldhestay?S:Heshouldstayinthehospital.T:Whatcanittest(檢測)?S:體溫計(jì)。T：Yes,you’reright.本環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)開放性活動，讓學(xué)生猜一猜，說一說。激活學(xué)生已有的知識儲備，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為新知的教授做好準(zhǔn)備。同時訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)。Part2:Presentation本課，教師通過呈現(xiàn)四個動物頭像，導(dǎo)入小語篇。以問題What’swrongwiththem?讓學(xué)生整體感知文本；而后通過Readandunderline及Thinkandanswer兩個形式活動分層解讀文本。層層遞進(jìn)的活動設(shè)計(jì)分步解讀卡通故事，關(guān)注學(xué)生的趣味閱讀，同時引導(dǎo)學(xué)生略讀、尋讀、精讀，滲透閱讀技能的指導(dǎo)。Step2：PresentationtimeCulturetimeListenandfindThinkandanswer102?39?Why?LearnCulturetime華氏度/攝氏度33.8℉=1℃CartoontimeAnimalWorldGuesstheanimalsaccordingtodescriptions.“It’sfunny.Itcanclimbtrees.Itlikesbananasandpeaces.”T:What’sthis?S:Monkey.Lookandsay看圖片,說說Bobby給誰看了病？T:Pleasewatchcarefully.S:OK..3.WatchandsayWhat’swrongwithyou?4.ListenandsayHowdoyoufeelnow?5.LookandsayGiraffepointsathislongneck.Myneckhurts.Ohno!ThinkandguessWhatdotheysayafterthat?Whatapity!Ican'thelpyou.......跟讀錄音,模仿語音語調(diào)。本環(huán)節(jié)緊扣關(guān)鍵詞Who，Why和How，通過對卡通故事的可依、有例可學(xué)，又可以開放思有序解讀、層層推進(jìn)，梳理和整合維、自主建構(gòu)、豐富表達(dá)，有利于抓住關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生理清故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，建構(gòu)知識框架。鞏固操練。朗讀時，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生模仿原版錄音，注意語音語調(diào)的變換、重讀、弱讀等朗讀技巧的處理。接著，教師在拓展運(yùn)用環(huán)節(jié)，并未讓學(xué)生復(fù)述，而是采用續(xù)寫的方式，讓學(xué)生模仿角色扮演文本情節(jié)創(chuàng)編，繼續(xù)完成小動物看病，給現(xiàn)有教學(xué)資源注入新鮮血液，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。ListenandimitateThinkanddiscussWhydoesBobbysay“NO”?[合作學(xué)習(xí)]兩人合作，角色扮演，發(fā)揮想象哦！RoleplayWorkingroupofsixandactouttheplay.[1]Readcorrectly.[2]Mimicemotionally.[3]Actconfidently.本環(huán)節(jié)故事閱讀除了需要理解故事內(nèi)容外，還需要深入地分析和思考，設(shè)計(jì)開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、交流形成自己的意見，推斷出作者隱藏的深意，充分挖掘故事的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。Part3:Practice知識練習(xí)與鞏固進(jìn)行知識點(diǎn)講解后，配合適當(dāng)練習(xí)。Step3:Practice將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時能夠運(yùn)用到具體題型中去。本環(huán)節(jié)知識的總結(jié)和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)及總結(jié)能力。同時將核心句型的輸出變得更加熟練。情感態(tài)度教育，讓學(xué)生體會生命的可貴，珍愛生命。Part4：Summary&Homework通過歸納總結(jié)，將本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行整體梳理并布置作業(yè)。Step4:Summarytime1.Let’ssummaryVocabulary:giraffe,hurt,neck,pointatSentences:Myarmhurts.—Howdoyoufeelnow?—Ican’twritenow!—Canyouhelpme,Bobby?—Sure.2.Let’slearnKeephealthy,loveyourlives.Homework本環(huán)節(jié)知識的總結(jié)和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)及總結(jié)能力。同時將核心句型的輸出變得更加熟練。情感態(tài)度教育，讓學(xué)生體會生命的可貴，珍愛生命。減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān),提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè),并加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：Unit4SeeingthedoctorGrammartime&Funtime四個動物的圖像:Themonkey’sarmhurts.Therabbit’searhurts.Theelephant’snosehurts.Thegiraffe’sneckhurts.教學(xué)反思：本課，教師通過熱身活動，幫助學(xué)生夯實(shí)本單元重點(diǎn)語言點(diǎn)。而后呈現(xiàn)四個動物的頭像，導(dǎo)入小語篇。層層遞進(jìn)的活動設(shè)計(jì)分步解讀卡通故事，關(guān)注學(xué)生的趣味閱讀，同時引導(dǎo)