2022學(xué)年度第二學(xué)期五年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

第第頁(yè)2022學(xué)年度第二學(xué)期五年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

****-****學(xué)年度第二學(xué)期五班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著問(wèn)題，今后還需努力解決，現(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、分組管理。

我班有50名同學(xué)，成果參差不齊，尤其是后進(jìn)生長(zhǎng)期缺乏學(xué)習(xí)的激情，以致學(xué)習(xí)行為的退化。為了更好地縮小差距，實(shí)現(xiàn)全班每個(gè)人的成長(zhǎng)，我把全班分成12個(gè)小組，每組設(shè)組長(zhǎng)一名，小組長(zhǎng)將對(duì)本組組員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，提供不同形式的多方面的援助，降低后進(jìn)生的畏難心情，也增進(jìn)同學(xué)之間的友愛和形成互助的風(fēng)氣。有了更細(xì)化的管理，作業(yè)的查收、上交有了明顯的好轉(zhuǎn)。但在詳細(xì)實(shí)施過(guò)程中，小組間的競(jìng)賽、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)懲沒(méi)有落實(shí)到位。

二、課堂管理。

本學(xué)期，我有意識(shí)地把淘氣搗蛋的孩子安排到前座，這樣在老師的眼皮底下，方便提示和督促。女同學(xué)大都能集中精力聽講，個(gè)別男同學(xué)自制力差，好動(dòng)好說(shuō)。一開始，我在上課的過(guò)程中留心每個(gè)同學(xué)的聽課狀況，如發(fā)覺有同學(xué)走神，我會(huì)在黑板上作記號(hào)，有時(shí)還會(huì)以組的形式來(lái)呈現(xiàn)，已引起大家都留意。如果哪組同學(xué)犯規(guī)的人多，那組同學(xué)需要會(huì)更加當(dāng)心。這樣的做法起到了肯定的效果。但長(zhǎng)時(shí)間地不變招數(shù)，也會(huì)麻木的。我覺得自己沒(méi)有把它做得完備，如果每節(jié)課的結(jié)果都能一一照實(shí)記錄下來(lái)，期中、期末不同節(jié)點(diǎn)予以反饋會(huì)更好，而且這對(duì)良好的課堂常規(guī)的養(yǎng)成是一個(gè)促進(jìn)。

三、作業(yè)管理。

本學(xué)期的《語(yǔ)文課時(shí)作業(yè)》份量較多，難度較大，題型也較為敏捷，一開始同學(xué)們做起來(lái)感到很吃力，也很受挫。一般采用“做改評(píng)講再修改”的順次進(jìn)行，一次作業(yè)反反復(fù)復(fù)地好幾次，同學(xué)做得累，老師改的也累。這樣的作業(yè)只能讓師生感到倍受磨折和打擊，毫無(wú)勝利和美滿感。于是，我轉(zhuǎn)變了戰(zhàn)術(shù)，做前讓他們仔細(xì)審題，圈畫題目關(guān)鍵字眼，做中限定時(shí)間，用心做題，做完認(rèn)真檢查。做多一題加一顆星，這樣通過(guò)細(xì)化評(píng)估，可以提高同學(xué)的信心，而且可以清楚地辨別出那些是自己的優(yōu)勢(shì)，那些是自己的劣勢(shì)。另外，我把語(yǔ)文的各項(xiàng)作業(yè)，對(duì)每個(gè)同學(xué)的評(píng)優(yōu)狀況都做個(gè)統(tǒng)計(jì)整理，一杯學(xué)期末講評(píng)。

四、素養(yǎng)管理。

學(xué)好語(yǔ)文，無(wú)非要搞好寫字、閱讀和作文。本學(xué)期的20分鐘寫字，一貫落實(shí)到位。從基本筆畫到偏旁部首，再到間架結(jié)構(gòu)，亦步亦趨，教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)觀帖，再臨帖書寫。一開始，起步難，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，大家都沒(méi)有完全進(jìn)入寫字的狀態(tài)。慢慢地，隨著次數(shù)的增加，加上外在動(dòng)機(jī)的激勵(lì)，寫字的技能與信心大增。課內(nèi)閱讀中，我重視對(duì)同學(xué)朗讀、默讀、閱覽、概括、復(fù)述、背誦技能的培育，同時(shí)關(guān)注他們傾聽、思索、想像、表達(dá)等技能的培育，課堂中以同學(xué)為主體，一問(wèn)題和任務(wù)為核心，采納多種教學(xué)方法，協(xié)作多種教育資源，調(diào)動(dòng)起同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，爭(zhēng)取全班同學(xué)的積極參加協(xié)作，獲得進(jìn)步和成長(zhǎng)。

作文方面，本學(xué)期的作文類型多，我側(cè)重寫法的指導(dǎo)，基礎(chǔ)好、領(lǐng)悟力強(qiáng)的同學(xué)能寫出符合要求的作文，反之，那么不抱負(fù)。究其緣由，其一缺少平日的觀測(cè)與素材的積累。由于作業(yè)多，加上時(shí)間緊趕進(jìn)度，日記也不間斷地寫，但總體次數(shù)不多，反饋不夠?qū)崟r(shí)有效。

五、拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)需要重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)知識(shí)有了肯定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展同學(xué)的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，使同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，同學(xué)的詞語(yǔ)積累有了明顯的增多。3、開展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。同學(xué)的活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的技能。在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開的。

六、存在問(wèn)題與不足。

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌控的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒(méi)能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把同學(xué)放在學(xué)習(xí)的主體地位。

4、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)峻，有少數(shù)同學(xué)還沒(méi)有掌控寫作文的方法，同學(xué)的整體寫作水平較差。

七、今后努力的方向和設(shè)想。

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀競(jìng)賽、說(shuō)話競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽