中學(xué)2022學(xué)年度第二學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

第第頁(yè)中學(xué)2022學(xué)年度第二學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

中學(xué)****-****學(xué)年度第二學(xué)期七班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

任課老師陸延仕

****年的夏季很酷熱，這也預(yù)示本學(xué)期又將結(jié)束了?；厥走@半年來(lái)與初一同學(xué)相處的情景，真的感覺(jué)到我們?cè)谝黄鸪砷L(zhǎng)。教育是愛(ài)的溝通，我和同學(xué)在這半年來(lái)相處更加融洽。現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、致力于課堂教學(xué)效率的提高

為此，我深入研讀教材，力求讀出自我；仔細(xì)處理教材，確定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，細(xì)心預(yù)設(shè)課堂，上網(wǎng)查找名師課例，學(xué)以致用，實(shí)踐、思索，力爭(zhēng)讓同學(xué)在課堂上學(xué)得扎實(shí)有效，輕松開(kāi)心。

我總覺(jué)得，課堂是神圣的，課堂時(shí)間是珍貴的。師生在課堂上的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)扎實(shí)有效，師生在學(xué)習(xí)知識(shí)探究問(wèn)題研讀文本的過(guò)程中，理應(yīng)獲得審美的愉悅，技能的提升，人格的完善，情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責(zé)任感，更是一種對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的喜愛(ài)，對(duì)生命的尊敬。我在追求中進(jìn)步，在實(shí)踐中困惑，在反思中成長(zhǎng)。剛開(kāi)始滿足的課堂少之又少，絕望了一次又一次，但我不氣餒，仍舊執(zhí)著的追求。既然做了老師，既然不能離開(kāi)課堂，我想擺脫那種老師厭教、同學(xué)厭學(xué)的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色調(diào)，少一些灰色與暗淡，也奉獻(xiàn)給我的同學(xué)以真、以善、以美、以激情與青春。

在我本學(xué)期的語(yǔ)文課堂上，貫穿了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)的積累與掌控〔尤其針對(duì)博鰲中學(xué)的同學(xué)而言〕，文本語(yǔ)言的揣摩與賞析，課文內(nèi)容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導(dǎo)同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中切實(shí)完成。在從事這些工作的時(shí)候，我覺(jué)得充盈，覺(jué)得歡樂(lè)。

二、開(kāi)展活動(dòng)，豐富同學(xué)積累

學(xué)校為同學(xué)提供了很好的讀書(shū)條件，為班級(jí)增加了圖書(shū)角，我本學(xué)期繼續(xù)買(mǎi)了一大部分的課外書(shū)。我想讓有益的課外書(shū)、文學(xué)名著進(jìn)教室，這對(duì)同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)極有好處。語(yǔ)文學(xué)習(xí)說(shuō)究竟還是讓同學(xué)多讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，同學(xué)書(shū)讀得多了，喜愛(ài)讀書(shū)了，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的問(wèn)題也就解決了。作為語(yǔ)文老師，我為這個(gè)舉措拍手稱快，然而其他班級(jí)圖書(shū)角并沒(méi)有書(shū)或者很少書(shū)籍。我要求同學(xué)仔細(xì)寫(xiě)讀書(shū)筆記，摘抄精美段落、詞句，并且晚修前讀，背。1班進(jìn)行的很好，2班進(jìn)行的比較差，緣由是他們班的書(shū)籍較少。

另外，我一貫堅(jiān)持讓同學(xué)在讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)后抄寫(xiě)幾句名人名言，這不會(huì)加重同學(xué)負(fù)擔(dān)，反而對(duì)同學(xué)做人與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大的援助。我跟同學(xué)講，將來(lái)你們只要回憶起中學(xué)生活，就會(huì)很驕傲地說(shuō)，在三年的中學(xué)生活中，我堅(jiān)持做了一件事情，那就是每天記一點(diǎn)東西，每天一點(diǎn)進(jìn)步。我相信，總有那么幾句話，會(huì)讓孩子記憶終生，終生受益。

三、教學(xué)要遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律，要讓同學(xué)愛(ài)學(xué)，要時(shí)時(shí)到處替同學(xué)設(shè)想

我始終認(rèn)為：假如教學(xué)不顧同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律，不替同學(xué)設(shè)想，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)確定會(huì)失敗。

備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我究竟應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)什么東西，哪些內(nèi)容是需要講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是同學(xué)可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是同學(xué)想不到的。需要講的內(nèi)容，可以根據(jù)怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；對(duì)于同學(xué)感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體驗(yàn)、閱讀閱歷來(lái)理解文本。

上課時(shí)，我努力調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維，鼓舞同學(xué)學(xué)思結(jié)合，教給同學(xué)閱讀課文的方法，培育其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束，我實(shí)時(shí)檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況：或詢問(wèn)，或查看，以求實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差。我極力避開(kāi)滿堂灌的狀況涌現(xiàn)，因而同學(xué)上我的課一般不會(huì)感到累。我很留意讓課堂節(jié)奏適合同學(xué)的學(xué)習(xí)心理改變：開(kāi)始上課時(shí)，同學(xué)的心是不鎮(zhèn)靜的，這時(shí)要想方設(shè)法讓同學(xué)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是：①提前進(jìn)班；②把任務(wù)寫(xiě)在黑板上；③對(duì)那些不能實(shí)時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)進(jìn)行勸服教育，說(shuō)明提高學(xué)習(xí)效率的重要性。上課非常鐘左右，同學(xué)的心鎮(zhèn)靜了下來(lái)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段，這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，以典型問(wèn)題促進(jìn)同學(xué)思索。這中間我留意不斷變換教學(xué)方法，從不一講究竟，也不會(huì)總是讓同學(xué)爭(zhēng)論。

總之，老師、同學(xué)的活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。我以為，語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是：不管采納什么方法，肯定不能讓同學(xué)脫離文本，不能脫離對(duì)語(yǔ)言的感悟。接近下課時(shí)，同學(xué)有些疲乏了，這時(shí)，我會(huì)提示同學(xué)整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。

關(guān)于語(yǔ)文作業(yè)，我是這樣看的：

重視基礎(chǔ)知識(shí)的作業(yè)要實(shí)時(shí)做實(shí)時(shí)檢查，盡量少布置或不布置那些同學(xué)根本不理解的、需要死記硬背的東西。語(yǔ)文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點(diǎn)。厭煩寫(xiě)作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的同學(xué)的通病。為什么會(huì)這樣？我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒(méi)須要的太多。比如《同步練習(xí)》，假如同學(xué)連課文都沒(méi)有弄明白，寫(xiě)《同步練習(xí)》有什么用呢？有那個(gè)時(shí)間，還不如讀一點(diǎn)有益的課外書(shū)呢。

四、語(yǔ)文課要常備不懈

我經(jīng)常想，為什么語(yǔ)文老師這么辛苦，可許多同學(xué)的閱讀技能、表達(dá)技能還是這么差？歸根結(jié)底還是與老師本身的教學(xué)功底有關(guān)。想想我們一般的備課過(guò)程吧：翻開(kāi)幾本資料，什么《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》……相互對(duì)比著看，一篇課文要讀好幾遍，有時(shí)遇到疑難之處，還要上網(wǎng)查詢一番。試想，假如我們和同學(xué)們一樣，同樣面對(duì)完全生疏的課文，我們會(huì)讀懂到什么程度，我們比同學(xué)又能多理解多少。語(yǔ)文課不同于數(shù)學(xué)課，我相信數(shù)學(xué)老師完全可以做到這一點(diǎn)：不看數(shù)學(xué)課本，里面的內(nèi)容全都懂。語(yǔ)文那么不同，哪個(gè)語(yǔ)文老師敢說(shuō)他對(duì)課文完全理解、沒(méi)有一點(diǎn)問(wèn)題了？語(yǔ)文課應(yīng)有盡有，可以毫不夸張地說(shuō)，每一課都是一個(gè)嶄新的世界。哪個(gè)語(yǔ)文老師也不敢說(shuō)他完全不需要備課了。所以作為語(yǔ)文老師，有一項(xiàng)比其它科目老師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。

五、說(shuō)說(shuō)本學(xué)期我做了一些教學(xué)之外的工作：

1.周記美文創(chuàng)作；2.堅(jiān)持寫(xiě)字帖；3.圖書(shū)角建設(shè)，開(kāi)設(shè)閱讀課；4.進(jìn)行了2次讀書(shū)報(bào)告會(huì)；5.嚴(yán)抓背書(shū)，基本抽查完背書(shū)；6.晚讀每天一那么典故或者美文美句朗讀等等。

六、今后努力方向：

1、追求有效的課堂活動(dòng)。讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，動(dòng)得有效。那種表面上熱喧鬧鬧，事實(shí)上一無(wú)所獲的“活動(dòng)”要離開(kāi)我的課堂。

2、讓同學(xué)把字寫(xiě)規(guī)范，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣與仔細(xì)的書(shū)寫(xiě)立場(chǎng)。

3、提高同學(xué)“說(shuō)”的水平。課堂上運(yùn)用一般話，鼓舞制造機(jī)會(huì)給同學(xué)大大方方地說(shuō)，有理有據(jù)地說(shuō)，不卑不亢地說(shuō)，禮貌誠(chéng)摯地說(shuō)，感情充足地說(shuō)……

4、讓同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。有好的傾聽(tīng)立場(chǎng)與習(xí)慣，禮貌地聽(tīng)，專注地聽(tīng)；有強(qiáng)的傾聽(tīng)技能，能抓住主要內(nèi)容，能明白說(shuō)話者的意圖，能聽(tīng)出“言外之意”，精確理解說(shuō)話者的意思。

5、在