單元植物激素調(diào)節(jié)生物新課標(biāo)

新課標(biāo)課件編輯說明本課件是由精確校對的word書稿制作的“逐字編輯”課件，如需要修改課件，請雙擊對應(yīng)內(nèi)容，進(jìn)入可編輯狀態(tài)。如果有的公式雙擊后無法進(jìn)入可編輯狀態(tài)，請單擊選中此公式，點擊右鍵、“切換域代碼”，即可進(jìn)入編輯狀態(tài)。修改后再點擊右鍵、“切換域代碼”，即可退出編輯狀態(tài)。第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用

第30講其他植物激素考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合目錄第九單元植物的激素調(diào)節(jié)返回目錄高考縱覽知識點201020112012生長素的作用及應(yīng)用課標(biāo)全國卷第30題(非選擇)、海南卷第5題(選擇)、北京卷第29題(非選擇)、上海卷第32～34題(非選擇)海南卷第13題(選擇)、浙江卷第30題(非選擇)、江蘇卷第30題(非選擇)課標(biāo)全國卷第5題(選擇)、安徽卷第6題(選擇)、山東卷第1題(選擇)、浙江卷第3題(選擇)、上海卷第九題(非選擇)返回目錄高考縱覽其他植物激素及應(yīng)用海南卷第6題(選擇)、海南卷第21題(非選擇)、浙江卷第6題(選擇)、江蘇卷第23題(選擇)山東卷第1題(選擇)、安徽卷第3題(選擇)、浙江卷第30題(非選擇)北京卷第29題(非選擇)、山東卷第1題(選擇)、浙江卷第3題(選擇)、江蘇卷第7題(選擇)返回目錄高考縱覽探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用北京卷第29題(非選擇)江蘇卷第30題(非選擇)返回目錄1．教學(xué)建議：植物生命活動的調(diào)節(jié)方式與脊椎動物生命活動的調(diào)節(jié)方式有明顯區(qū)別。脊椎動物和人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是“神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)”，而激素調(diào)節(jié)是植物對生命活動進(jìn)行調(diào)節(jié)的重要方式。本單元在高考中對知識的考查方向傾向于應(yīng)用，由知識立意向能力立意過渡非常明顯。(1)重視圖、文信息的相互轉(zhuǎn)換。如生長素發(fā)現(xiàn)過程的相關(guān)圖解、生長素生理作用兩重性的曲線圖、極性運輸圖、重力影響胚芽鞘或幼苗彎曲生長圖等。復(fù)習(xí)時可采用列表比較或?qū)Ρ确治龅确椒?。使用建議返回目錄(2)注重實驗探究與技能訓(xùn)練。生長素發(fā)現(xiàn)過程中的一系列實驗，探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度(包括預(yù)實驗)、進(jìn)行實驗設(shè)計和結(jié)論的評價等，都是高考的?？純?nèi)容。復(fù)習(xí)時可將與生長素有關(guān)的實驗進(jìn)行列表比較，進(jìn)行分析。(3)關(guān)注植物激素應(yīng)用的價值及可能帶來的負(fù)面影響。將所學(xué)理論知識與生產(chǎn)生活實際聯(lián)系，特別是生活中的熱點問題應(yīng)該引起重視。如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中除草劑的使用、果實的催熟等。復(fù)習(xí)時可將五種激素相互之間的關(guān)系進(jìn)行比對，比較它們的作用效果。2．課時安排：本單元分為2講，建議用8課時完成，第29、30講各2課時，單元卷、滾動卷和講評各1課時。使用建議第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用返回目錄返回目錄

1．植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用(Ⅱ)考綱要求第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用——

知識梳理——一、植物激素的概念和生長素1．植物激素由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從__________運送到__________，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的____________。2．生長素(1)生長素發(fā)現(xiàn)過程①19世紀(jì)末，達(dá)爾文提出向光性的原因是__________________________________________________；②1910年，詹森證明胚芽鞘頂尖產(chǎn)生的刺激可以透過________傳遞給下部；返回目錄產(chǎn)生部位作用部位

微量有機(jī)物

尖端產(chǎn)生的某種“影響”造成背光面比向光面生長快

瓊脂片

第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用③1914年，拜爾證明胚芽鞘彎曲的原因是_________________________________________________；④1928年，溫特的實驗進(jìn)一步證明造成胚芽鞘彎曲的化學(xué)物質(zhì)是________。導(dǎo)思：溫特提出植物體內(nèi)存在“生長素”時，有沒有提取出這種物質(zhì)？他是怎么樣作出這一推測的？(請翻閱教材必修3P47“生長素的發(fā)現(xiàn)過程”)返回目錄頂尖產(chǎn)生的某種“影響”在其下部分布不均勻造成的生長素第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用(2)化學(xué)名稱：__________。(3)主要合成部位：幼嫩的芽、______和發(fā)育中的______。(4)運輸方式極性運輸：從形態(tài)學(xué)的________到形態(tài)學(xué)的________，屬于________。非極性運輸：成熟組織的________。(5)分布：植物體各器官中都有，相對集中地分布在______________的部分。返回目錄吲哚乙酸葉種子上端

下端

主動運輸

韌皮部

生長旺盛

第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用(6)生理作用①兩重性：既能促進(jìn)生長，也能__________；既能_________，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能__________。②特點：濃度較低時__________，濃度過高時抑制生長，甚至殺死植物；不同器官對生長素敏感程度不一樣。返回目錄抑制生長促進(jìn)發(fā)芽

疏花疏果

促進(jìn)生長

第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用二、生長素類似物1．概念具有與________相似的生理效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)。2．應(yīng)用防止________；促進(jìn)結(jié)實；獲得無子果實；促進(jìn)扦插枝條的生根等。返回目錄生長素落花落果——

網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建——

返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用——

基礎(chǔ)自測——判斷正誤，對的打“√”，錯的打“×”。1．[2011·山東卷]自然生長的雪松樹冠呈塔形與激素作用有關(guān)。(

)√

[解析]植物的“頂端優(yōu)勢”現(xiàn)象。2．[2010·江蘇卷]用兩種不同濃度的2，4－D溶液分別處理月季插條形態(tài)學(xué)下端，觀察并比較扦插后的生根數(shù)，預(yù)期結(jié)果是低濃度2，4－D處理的插條生根數(shù)總是更多。(

)×

[解析]2，4－D是生長素類似物，在兩個濃度比最適濃度都低時，較高濃度生根數(shù)較多。

返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用3．在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運輸，根失去了向地生長的特性。(

)×

[解析]極性運輸是一種主動運輸，主要取決于載體和ATP，與有無重力的影響無關(guān)，重力影響的是橫向運輸，所以在太空失重狀態(tài)下植物激素仍能進(jìn)行極性運輸。4．燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關(guān)。(

)√

[解析]極性運輸?shù)姆较蚴菑男螒B(tài)學(xué)上端向下端，光照只改變橫向運輸。

返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用5．乙烯、IAA、PAA、2，4—D、IBA都是植物激素。(

)×

[解析]2，4—D是人工合成的植物生長調(diào)節(jié)劑。

6．不同器官對生長素的敏感程度不同，敏感程度由大到小的順序是根>芽>莖。(

)√

[解析]由科學(xué)家研究不同濃度生長素對植物不同器官的作用圖可知，根對生長素最敏感，芽次之，莖最不敏感。返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用?考點一生長素的發(fā)現(xiàn)過程及相關(guān)結(jié)論分析返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用科學(xué)家實驗過程和現(xiàn)象結(jié)論分析達(dá)爾文單側(cè)光照射使胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種刺激，對下部產(chǎn)生“影響”，出現(xiàn)向光彎曲

①和④為對照組，②和③為實驗組；①和②組中的自變量為有無尖端，③和④組中的自變量為感光部位的差異返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用詹森胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂片與達(dá)爾文實驗中的①、②組形成相互對照拜爾尖端產(chǎn)生某種刺激，在其下部分布不均勻，造成胚芽鞘彎曲生長自變量為尖端放置的位置返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用溫特某種刺激的確是化學(xué)物質(zhì)，這種化學(xué)物質(zhì)的不均勻分布造成胚芽鞘尖端以下的部位彎向光源自變量為瓊脂塊是否接觸過尖端其他科學(xué)家

從人尿中分離出具有生長素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)生長素的化學(xué)成分是吲哚乙酸

提醒：①生長素的產(chǎn)生、感光部位在尖端，生長素的合成不需要光，生長素的橫向運輸在尖端完成，但發(fā)生效應(yīng)的部位在尖端以下。②溫特實驗證明刺激是物質(zhì)而非其他信號如光、聲音等，因此它能在瓊脂塊上留下與之相同的效應(yīng)并作用于胚芽鞘尖端以下的部分，促進(jìn)生長。③生長素最早是從人尿中分離出來的，這是由于人體內(nèi)缺乏分解生長素的酶，不能將隨食物進(jìn)入人體的生長素分解。④溫特實驗之前的實驗結(jié)論中不能出現(xiàn)“生長素”，只能說“刺激”。返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用例1用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦⑧進(jìn)行如圖9-29-1所示的實驗，一段時間后，會出現(xiàn)彎曲現(xiàn)象的是(箭頭表示單側(cè)光)(

)A．②⑤⑦B．①②③⑤⑧C．①③④⑥⑦D．②⑤⑧返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用圖9-29-1[答案]D

[解析]

[點評]導(dǎo)致生長素不均勻分布的三大因素：①單側(cè)光照(需存在感光部位)；②地心引力(太空中喪失)；③人為干預(yù)(如插入云母片等)。返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用變式題

[2012·蚌埠模擬]為了驗證胚芽鞘尖端確實能產(chǎn)生某種促進(jìn)生長的物質(zhì)，用胚芽鞘和瓊脂塊等材料進(jìn)行實驗時，對照實驗的設(shè)計思路是(

)A．完整胚芽鞘分別置于單側(cè)光照射和黑暗條件下B．胚芽鞘尖端和未處理的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)C．未放過尖端的瓊脂塊和放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)D．胚芽鞘尖端和放過胚芽鞘尖端一段時間后的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用[答案]C

[解析]實驗的目的是驗證胚芽鞘尖端能產(chǎn)生某種促進(jìn)生長的物質(zhì)，因而實驗的設(shè)計思路應(yīng)是未放過胚芽鞘尖端的瓊脂塊和放過胚芽鞘尖端的瓊脂塊分別置于切去尖端的胚芽鞘切面的同一側(cè)，觀察胚芽鞘的生長狀況。返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用?考點二生長素的產(chǎn)生、運輸與分布1．產(chǎn)生部位主要在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子等具有分生能力的部位合成，而在衰老的組織中合成較少。2．分布(1)產(chǎn)生部位＜積累部位，如頂芽＜側(cè)芽，分生區(qū)＜伸長區(qū)。(2)生長旺盛的部位＞衰老組織，如幼根＞老根。返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用3．運輸(1)極性運輸①特點：只能從形態(tài)學(xué)的上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，是一種主動運輸過程，需要消耗ATP，需要載體，能逆濃度梯度運輸。②影響因素：主要由植物的遺傳因素決定。③實驗：返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用圖9-29-2(2)橫向運輸①在單方向刺激(如單側(cè)光、重力或離心力)作用下，可以引起生長素在莖、根等處的橫向運輸。②如圖9-29-3所示：A、B為極性運輸，C、D為重力作用下的橫向運輸；a為單側(cè)光下的橫向運輸。(3)非極性運輸：在成熟組織中，可以通過韌皮部進(jìn)行運輸。返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用圖9-29-3提醒：①生長素在根部的極性運輸方向為由“根尖端”(形態(tài)學(xué)上端)，運往“根近莖端”(形態(tài)學(xué)下端)。②生長素對植物的生長、果實發(fā)育等的調(diào)節(jié)均表現(xiàn)出兩重性的特點。返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用例2

[2011·海南卷]取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生區(qū))，然后將胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置，分別在兩者切面的左側(cè)放置含有生長素的瓊脂塊(生長素濃度為促進(jìn)胚芽鞘生長的最適濃度)，培養(yǎng)在黑暗條件下，幼根和胚芽鞘彎曲生長且方向相反。關(guān)于這一現(xiàn)象的說法，合理的是(

)A．胚芽鞘向左彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是極性運輸B．胚芽鞘向右彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是極性運輸C．幼根向左彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是非極性運輸D．幼根向右彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是非極性運輸返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用[答案]B

[解析]同一植物的不同器官對相同濃度的生長素反應(yīng)敏感程度不同。瓊脂塊中生長素濃度為促進(jìn)胚芽鞘生長的最適濃度，故胚芽鞘向右側(cè)彎曲；幼根對生長素反應(yīng)比芽敏感，促進(jìn)胚芽鞘生長的最適生長素濃度對根起抑制作用，故幼根向左彎曲生長；生長素在胚芽鞘和幼根中從形態(tài)學(xué)上端(近尖端)向下運輸，為極性運輸。返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用[點評]解答此題的關(guān)鍵是掌握促進(jìn)胚芽鞘生長的最適生長素濃度是抑制根生長的，這體現(xiàn)了不同器官對生長素的敏感性不同，除此之外，頂端優(yōu)勢也體現(xiàn)生長素生理作用的兩重性；但莖的向光性和莖的負(fù)向重力性不能體現(xiàn)兩重性，只能體現(xiàn)生長素的促進(jìn)生長作用。返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用探究：若改變實驗放置條件，將胚芽鞘(近尖端向下)和幼根(近尖端向下)直立放置，其他處理條件不變，則它們彎曲生長情況怎樣？胚芽鞘不生長、不彎曲；幼根不生長、不彎曲。

返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用變式題仔細(xì)觀察圖9-29-4所示的實驗，完成下列問題：返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用圖9-29-4(1)該實驗的目的是驗證________________________。(2)如果上面實驗中把瓊脂塊放在胚芽鞘切段的右側(cè)，結(jié)果如何？______________________________。理由是什么？____________________________________________。(3)實驗中驗證的激素的化學(xué)名稱是__________。(4)該實驗________(能、不能)證明生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運輸，如果乙圖中的胚軸切段倒放，上端放含IAA的瓊脂塊，實驗現(xiàn)象是__________________________。返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用[答案](1)生長素(IAA)能促進(jìn)植物生長(2)甲組不變，乙組向左彎曲乙組胚軸切段右邊生長素多，生長快(3)吲哚乙酸(4)不能不生長不彎曲[解析](1)該實驗的自變量是生長素(IAA)的有無，因變量是胚軸切段的生長情況，說明該實驗的目的是驗證生長素能促進(jìn)植物的生長。(2)IAA能促進(jìn)植物生長，若將含IAA的瓊脂塊放在切段的右側(cè)，則切段右側(cè)生長快，表現(xiàn)為向左彎曲生長，而放置不含IAA的瓊脂塊的切段表現(xiàn)為不生長。(3)生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸。(4)要想證明生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運輸，還需胚軸切段倒放的系列實驗；如果乙圖中的胚軸切段倒放，上方瓊脂塊中的IAA不能往下運輸，所以表現(xiàn)為不生長不彎曲。返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用?考點三生長素生理作用相關(guān)曲線解讀1．分析生長素作用的三個曲線返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用圖示解讀不同器官對生長素的敏感程度不同

①不同濃度的生長素作用于同一器官，引起的生理功效不同

②同一濃度的生長素作用于不同器官，引起的生理功效也不同，這是因為不同器官對生長素的敏感性不同(敏感性大?。焊狙浚厩o)

返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用圖示解讀不同器官對生長素的敏感程度不同③曲線在A′、B′、C′點以上的部分體現(xiàn)了不同濃度生長素的不同促進(jìn)效果，而且A、B、C三點分別代表根、芽、莖生長的最適濃度④AA′、BB′、CC′段依然是促進(jìn)作用，只是促進(jìn)作用減弱返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用不同作物對生長素的敏感程度不同①不同種類的植物對生長素的敏感程度不同，雙子葉植物比單子葉植物敏感②A點濃度之后，抑制雙子葉植物生長，但仍促進(jìn)單子葉植物的生長，可以用此濃度除去單子葉植物中的雙子葉雜草返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用同一器官在不同濃度下的作用分析①當(dāng)生長素濃度小于i時均為低濃度，促進(jìn)植物生長；高于i時才為高濃度，抑制植物生長②曲線中的OH段表明：隨生長素濃度升高，促進(jìn)生長作用增強(qiáng)③曲線中的HC段表明：隨生長素濃度升高，促進(jìn)生長作用減弱④A、B兩點的生長素濃度分別為m、2m，但促進(jìn)生長作用相同2.生長素兩重性的典型實例(1)頂端優(yōu)勢頂端優(yōu)勢現(xiàn)象中，頂芽產(chǎn)生的生長素會源源不斷往下運輸，離頂芽越近的側(cè)芽積累的生長素越多，抑制作用越強(qiáng)；離頂芽越遠(yuǎn)的側(cè)芽積累的生長素越少，抑制作用越弱。故生長素濃度最大的是離頂芽最近的側(cè)芽(B)，生長素濃度最小的是頂芽(A)。如圖9-29-5所示，生長素濃度大小為：B>C>D>E>A，A點為促進(jìn)作用，其他點為抑制作用。返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用圖9-29-5(2)根的向地性(如圖9-29-6所示)由于根對生長素十分敏感，所以當(dāng)植物橫放時，在重力的作用下，生長素會向近地側(cè)運輸，導(dǎo)致近地側(cè)(B)生長素的濃度高，即B>A，抑制了根近地側(cè)的生長，而遠(yuǎn)地側(cè)(A)由于生長素的濃度低，促進(jìn)生長，所以A側(cè)生長較B側(cè)快，表現(xiàn)為根的向地性。返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用圖9-29-6提醒：莖的背地性和向光性都不能體現(xiàn)生長素的兩重性。根正常情況生長在土壤中，接受不到光照，一般只考慮重力影響。返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用例3圖9-29-7表示不同濃度生長素對芽生長的影響。當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時，頂芽和最靠近頂芽的側(cè)芽所含生長素的濃度依次為(

)A．a(chǎn)和bB．b和aC．b和cD．c和b返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用圖9-29-7[答案]C

[解析]頂端優(yōu)勢是頂芽產(chǎn)生的生長素大量地積累在側(cè)芽部位，使頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象。從圖示信息可判斷b所代表的生長素濃度下的芽生長快，而c對應(yīng)的生長素濃度對芽起抑制作用，由此可以判斷b和c分別為頂芽和最靠近頂芽的側(cè)芽所含生長素的濃度。[點評]解答本題需要明確：①頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原因；②曲線圖中促進(jìn)和抑制作用的含義；③生長素兩重性的理解。返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用變式題

[2012·淮安二調(diào)]圖9-29-8中圖1是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，一段時間后，測定胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用α表示)；圖2是生長素濃度對胚芽鞘生長的作用示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是(

)返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用圖9-29-8A．瓊脂塊中生長素濃度為b點時，α具有最大值B．只用圖1實驗即可證明生長素有促進(jìn)生長的作用C．瓊脂塊中生長素濃度為d時，胚芽鞘向左側(cè)彎曲D．瓊脂塊中生長素濃度不同，但可能形成相同的α返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用[答案]D

[解析]瓊脂塊中生長素濃度在b點時促進(jìn)作用最強(qiáng)，胚芽鞘彎曲最大，α具有最小值，A錯誤；將不含生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，觀察胚芽鞘的彎曲情況，形成對照，這樣才能證明生長素是否有促進(jìn)生長作用，B錯誤；瓊脂塊中生長素濃度為d時，胚芽鞘生長受到抑制，不彎曲生長，C錯誤；當(dāng)生長素濃度小于或大于b點濃度時，隨生長素濃度的增加或減小，胚芽鞘彎曲角度α可能相同，D正確。返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用[備選理由]本題主要考查生長素的產(chǎn)生，由于篇幅所限，本節(jié)探究點較少涉及，在此補(bǔ)充。1．[2012·蘇州模擬]下面是生長素發(fā)現(xiàn)過程中的部分實驗示意圖，根據(jù)圖中信息判斷，下列說法不正確的是(

)返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用A．實驗一證明感受單側(cè)光刺激的是胚芽鞘尖端B．實驗二證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以通過瓊脂片傳遞給下部C．實驗三證明胚芽鞘的彎曲生長，是尖端產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的D．實驗四證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學(xué)物質(zhì)[答案]D

[解析]實驗四證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種物質(zhì)，還應(yīng)增加一組對照實驗，以排除瓊脂塊本身可能造成的影響，其他選項來源于課本實驗。返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用[備選理由]本題主要考查生長素的分布及應(yīng)用，由于篇幅所限，本節(jié)探究點未涉及，在此補(bǔ)充。2．[2012·蘇州模擬]下列哪些現(xiàn)象是通過減少生長素的產(chǎn)生量而積累的(

)A．修剪樹籬，降低其高度，可以使其更枝繁葉茂B．在枝條適當(dāng)部位環(huán)割，去掉樹皮，傷口處容易生根C．將未成熟果實密封一段時間，果實成熟時間縮短D．移栽樹苗之前，將部分葉片摘除或切除1/2，樹苗更容易成活返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用[答案]A

[解析]

A項中，通過去頂枝，可減少生長素在側(cè)芽部位的積累，促進(jìn)側(cè)枝的生長；B項中，去掉樹皮，導(dǎo)致生長素在傷口處積累，促進(jìn)生根；C項中，將未成熟的果實密封，乙烯積累增多，促進(jìn)果實成熟；D項與生長素的產(chǎn)生量無關(guān)。

返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用[備選理由]本題主要考查根的極性運輸，由于篇幅所限，本節(jié)探究點未涉及相關(guān)試題，在此補(bǔ)充。3．根冠內(nèi)含有脫落酸，并且能主動地向根的生長部位(分生區(qū)和伸長區(qū))運輸，從而抑制該處細(xì)胞的分裂和生長。若對玉米根冠進(jìn)行以下四種處理，則向下彎曲生長程度最大的是(

)返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用[答案]B[解析]由題可知脫落酸抑制根尖細(xì)胞的分裂和生長，近地側(cè)脫落酸含量越高，背地側(cè)脫落酸含量越少，則根尖向下彎曲生長程度越大。比較四個圖，C、D圖分別半個根冠，產(chǎn)生的脫落酸就要比A、B圖少一半，彎曲程度沒有A、B大，而A圖的云母片使脫落酸無法向近地側(cè)運輸，所以相當(dāng)于半個根冠的彎曲程度，B圖的云母片使脫落酸無法向背地側(cè)運輸，較多的脫落酸運向近地側(cè)，即B圖背地側(cè)脫落酸含量最少，近地側(cè)脫落酸含量最多，故B圖彎曲程度最大。返回目錄第29講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用第30講其他植物激素返回目錄返回目錄

1．其他植物激素(Ⅱ)2．植物激素的應(yīng)用(Ⅱ)3．實驗：探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用考綱要求第30講其他植物激素——

知識梳理——一、其他植物激素(連一連)A—c—Ⅳ

B—a—Ⅲ

C—d—Ⅱ

D—b—Ⅰ

返回目錄第30講其他植物激素二、植物生長調(diào)節(jié)劑1．概念：________合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)。2．應(yīng)用(1)用________催熟鳳梨。(2)用一定濃度的________溶液處理蘆葦，可以使其纖維長度增加50%左右。(3)用________處理大麥種子，無須發(fā)芽就可以產(chǎn)生大量的α-淀粉酶，這樣就可以簡化工藝、降低啤酒的成本。返回目錄人工乙烯利

赤霉素

赤霉素

第30講其他植物激素(4)用青鮮素延長馬鈴薯、大蒜貯藏期。導(dǎo)思：生長素與赤霉素在促進(jìn)細(xì)胞伸長生長中的作用是什么？(請翻閱教材必修3P53“其他植物激素的種類和作用”)返回目錄第30講其他植物激素三、探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用1．實驗?zāi)康模禾剿魃L素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。2．生長素類似物處理插條的方法：________，________。3．預(yù)實驗的作用：(1)為進(jìn)一步的實驗__________。(2)檢驗實驗設(shè)計的________________，以免造成人力、物力和財力的浪費。返回目錄浸泡法沾蘸法

摸索條件

科學(xué)性和可行性

第30講其他植物激素4．變量控制(1)本實驗的自變量是：__________________________。(2)控制無關(guān)變量的措施①用不同濃度的生長素類似物處理枝條的時間________。②同一組實驗中所用的植物材料盡可能做到__________。導(dǎo)思：浸泡法怎樣處理插條？(請翻閱教材必修3P51“探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”)返回目錄不同濃度的生長素類似物溶液長短一致條件相同——

網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建——

返回目錄第30講其他植物激素——

基礎(chǔ)自測——判斷正誤，對的打“√”，錯的打“×”。1．[2011·海南卷]赤霉菌分泌的赤霉素可促進(jìn)植物生長。(

)√

[解析]赤霉素能促進(jìn)植物細(xì)胞的伸長。2．在黑暗條件下，細(xì)胞分裂素可延緩成熟綠葉中葉綠素的降解，表明細(xì)胞分裂素能延緩葉片變黃。(

)√

[解析]細(xì)胞分裂素具有促進(jìn)細(xì)胞分裂的作用，與脫落酸的作用相拮抗，所以能延緩葉片衰老。

返回目錄第30講其他植物激素3．草莓果實的自然生長過程與生長素?zé)o關(guān)而與乙烯有關(guān)。(

)×

[解析]乙烯具有促進(jìn)果實成熟的作用，生長素和赤霉素具有促進(jìn)果實發(fā)育的作用。4．根尖能夠產(chǎn)生細(xì)胞分裂素，脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽。(

)√

[解析]細(xì)胞分裂素主要由根尖產(chǎn)生，脫落酸能抑制細(xì)胞分裂，抑制馬鈴薯發(fā)芽。返回目錄第30講其他植物激素5．乙烯可用于誘導(dǎo)產(chǎn)生無子果實。(

)×

[解析]生長素或生長素類似物能誘導(dǎo)產(chǎn)生無子果實。6．從真菌培養(yǎng)基中提取到的赤霉素肯定為植物激素。(

)×

[解析]植物激素應(yīng)是植物自身合成并提取鑒定后才能確定。返回目錄第30講其他植物激素?考點一其他植物激素及其應(yīng)用1．五種植物激素的比較返回目錄第30講其他植物激素名稱對應(yīng)生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用 生長素萘乙酸、2，4-D①促進(jìn)扦插枝條生根；②促進(jìn)果實發(fā)育，防止落花落果；③農(nóng)業(yè)除草劑赤霉素赤霉素①促進(jìn)植物莖稈伸長；②解除種子和其他部位休眠，用來提早播種 細(xì)胞分裂素青鮮素蔬菜貯藏中，常用它來保持蔬菜鮮綠，延長貯存時間 返回目錄第30講其他植物激素乙烯乙烯利處理瓜類幼苗，能增加雌花形成率，增產(chǎn) 脫落酸矮壯素落葉與棉鈴在未成熟前的大量脫落2.植物激素和動物激素的比較返回目錄第30講其他植物激素植物激素動物激素不同點產(chǎn)生部位無專門的分泌器官，由植物體的一定部位產(chǎn)生由專門的內(nèi)分泌器官分泌作用部位不作用于特定器官隨血液循環(huán)作用于特定器官相同點①由自身產(chǎn)生②特點：種類多、微量、高效③調(diào)節(jié)生物體的新陳代謝、生長發(fā)育等生理活動提醒：自然情況下，果實一般是在兩性結(jié)合的基礎(chǔ)上發(fā)育而成的。如果由于人為或自然因素的影響，沒有發(fā)生受精現(xiàn)象，此時由子房發(fā)育成果實的過程叫單性結(jié)實。無子果實是單性結(jié)實的結(jié)果。返回目錄第30講其他植物激素幾種無子果實的比較返回目錄第30講其他植物激素原理方法處理無子番茄生長素促進(jìn)果實發(fā)育的原理用一定濃度的生長素類似物溶液處理未受粉的番茄花蕾獲得香蕉香蕉是三倍體(3n＝33)，不能形成正常的配子不能受精發(fā)育成種子，需子房產(chǎn)生一定量的生長素并自我刺激，發(fā)育成無子果實無子西瓜染色體變異引起的三倍體，不能形成正常的配子通過多倍體育種方法育成，其結(jié)實需用正?；ǚ鄞碳?產(chǎn)生生長素)才能發(fā)育成無子果實例1

[2011·浙江卷]研究人員進(jìn)行了多種植物激素對豌豆植株側(cè)芽生長影響的實驗，結(jié)果見圖9-30-1。返回目錄第30講其他植物激素圖9-30-1請回答：(1)比較曲線1、2、3與4，可知____________對側(cè)芽的生長有抑制作用，其中起作用的主要激素是____________，而且________________(激素)能解除這種激素的抑制作用。在保留頂芽的情況下，除了曲線3所采用的措施外，還可通過噴施__________________的化合物促進(jìn)側(cè)芽生長。(2)比較曲線4與5，可知赤霉素能明顯促進(jìn)________。而在完整豌豆植株的頂芽中，赤霉素產(chǎn)生于________組織。(3)分析上圖，推測側(cè)芽生長速度不同的原因是側(cè)芽內(nèi)____________濃度或比例的改變。返回目錄第30講其他植物激素[答案](1)頂芽生長素細(xì)胞分裂素對抗生長素(2)側(cè)芽的伸長分生(3)植物激素[解析](1)由圖示可知，曲線1、2對側(cè)芽的生長有抑制作用，起主要作用的激素是生長素，細(xì)胞分裂素能解除抑制作用。在保留頂芽的情況下，通過噴施對抗生長素也可促進(jìn)側(cè)芽生長。(2)從曲線4和5可知，赤霉素能明顯促進(jìn)側(cè)芽生長，在摘除頂芽的情況下，通過噴施赤霉素可以促進(jìn)側(cè)芽生長。(3)由圖中各種激素之間的關(guān)系可知，側(cè)芽生長速率不同的原因是側(cè)芽內(nèi)生長素、細(xì)胞分裂素、赤霉素的濃度或比例發(fā)生了改變。[點評]解答本題需要明確：①讀懂曲線圖所含信息；②側(cè)芽受抑制的原因；③對照實驗的結(jié)果分析。返回目錄第30講其他植物激素探究：若曲線5保留頂芽，側(cè)芽上涂抹赤霉素，曲線情況上移還是下移(與曲線5相比)?曲線下移。在保留頂芽的情況下，因為頂芽的保留對側(cè)芽的生長有一定的抑制作用，赤霉素有解除抑制的作用，與曲線3所采用的措施相似，與曲線5相比，曲線下移。

返回目錄第30講其他植物激素變式題

[2012·南京模擬]如圖9-30-2是豌豆的去頂實驗，相關(guān)分析錯誤的是(

)A．豌豆莖的尖端能合成生長素B．生長素顯著影響赤霉素的生物合成C．生長素不能促進(jìn)赤霉素的合成D．植株內(nèi)生長素下降的同時，赤霉素也大幅度下降返回目錄第30講其他植物激素圖9-30-2[答案]C

[解析]通過三組赤霉素水平的比較可以看出，生長素能促進(jìn)赤霉素的合成。返回目錄第30講其他植物激素?考點二植物激素的相互作用植物激素間的相互關(guān)系圖9-30-3是某果實在發(fā)育及衰老等過程中的激素變化，可以看出，在不同發(fā)育時期植物激素的種類和數(shù)量不同，這是受植物基因組控制的，其實質(zhì)是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。返回目錄第30講其他植物激素圖9-30-3(1)相互促進(jìn)作用①促進(jìn)植物生長：生長素、細(xì)胞分裂素。②延緩葉片衰老：生長素、細(xì)胞分裂素。③誘導(dǎo)愈傷組織分化成根或芽：生長素、細(xì)胞分裂素。④促進(jìn)果實成熟：脫落酸、乙烯。⑤調(diào)節(jié)種子發(fā)芽：赤霉素、脫落酸。⑥促進(jìn)果實坐果和生長：生長素、細(xì)胞分裂素、赤霉素。返回目錄第30講其他植物激素返回目錄第30講其他植物激素圖9-30-4(2)相互拮抗作用①頂端優(yōu)勢：生長素促進(jìn)頂芽生長抑制側(cè)芽生長，細(xì)胞分裂素和赤霉素則消除頂端優(yōu)勢促進(jìn)側(cè)芽生長。②調(diào)節(jié)器官脫落：生長素抑制花朵脫落，脫落酸促進(jìn)葉、花、果實的脫落。③兩性花的分化：生長素使雌花增加，赤霉素使雄花形成。④調(diào)節(jié)氣孔的開閉：細(xì)胞分裂素促進(jìn)氣孔張開，脫落酸促進(jìn)氣孔關(guān)閉返回目錄第30講其他植物激素提醒：①植物在不同的生長發(fā)育時期以及不同的生理過程，各種激素所起的作用不同，有主次之分，如：a.果實發(fā)育主要是生長素的作用，果實成熟主要是乙烯的作用。b.生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長，即體積增大，細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂，即細(xì)胞數(shù)目增多，二者共同促進(jìn)植株生長。②頂端優(yōu)勢是細(xì)胞分裂素和生長素共同作用的結(jié)果；如果用細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽，就能解除頂端優(yōu)勢。③在生長方面，細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞增殖，而生長素則是促進(jìn)增殖的子細(xì)胞繼續(xù)增大。④脫落酸是在短日照下形成的，而赤霉素是在長日照下形成的，因此，夏季日照長，產(chǎn)生赤霉素使植物繼續(xù)生長，而冬季來臨前日照短，產(chǎn)生脫落酸，使芽進(jìn)入休眠狀態(tài)。返回目錄第30講其他植物激素⑤脫落酸強(qiáng)烈地抑制生長，并使衰老過程加速，但這些作用又會被細(xì)胞分裂素解除。⑥科學(xué)家在對黃化豌豆幼苗切段的實驗研究中發(fā)現(xiàn)生長素與乙烯有如下相互關(guān)系：返回目錄第30講其他植物激素圖9-30-5例2某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，為探究其原因，檢測了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化，結(jié)果如圖9-30-6所示。根據(jù)激素的作用特點，推測圖中a、b依次為(

)A．赤霉素、脫落酸B．細(xì)胞分裂素、生長素C．脫落酸、細(xì)胞分裂素D．赤霉素、乙烯返回目錄第30講其他植物激素圖9-30-6[答案]A

[解析]赤霉素能夠解除休眠、促進(jìn)種子萌發(fā)，脫落酸能夠抑制種子的萌發(fā)。所以在種子萌發(fā)的過程中，赤霉素的含量會增加，以解除種子的休眠，促進(jìn)萌發(fā)，脫落酸的含量會減少，以減輕對種子萌發(fā)的抑制作用。[點評]解答本題需要明確：①各種植物激素的各自作用；②種子成熟或種子萌發(fā)的過程；③圖中曲線信息：儲存時間越長，a激素含量越多，b激素含量越少，而種子越易萌發(fā)。返回目錄第30講其他植物激素變式題

[2012·江蘇卷]下列關(guān)于植物激素或類似物的敘述，正確的是(

)A．脫落酸能夠調(diào)控細(xì)胞的基因表達(dá)B．楊樹頂芽的快速生長需要側(cè)芽提供生長素C．噴施生長素類似物可以?；ū９荒苁杌ㄊ韫鸇．密封貯藏導(dǎo)致水果各種激素合成增加返回目錄第30講其他植物激素[答案]A

[解析]生物的性狀是由基因控制的，脫落酸能引起生物性狀的改變，A正確；頂芽能合成生長素，不需要側(cè)芽提供，B錯誤；生長素具有兩重性，既能防止落花落果，也能疏花疏果，C錯誤；植物的生命活動受多種激素的調(diào)節(jié)，某一生理活動中有的激素分泌增多，而有的減少，D錯誤。返回目錄第30講其他植物激素實驗探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度1．實驗原理適宜濃度的生長素類似物能促進(jìn)扦插的枝條生根。在不同濃度的生長素類似物溶液中，扦插枝條生根的情況不同。2．實驗步驟配制梯度溶液：配制一系列濃度梯度的2，4－D溶液(0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/mL)(其他試劑也可)。操縱變量實驗：將新剪下的植物枝條分成9組，將插條的基部分別放在上述不同濃度的2，4－D溶液中浸泡幾個小時，均置于適宜的環(huán)境中觀察并記錄結(jié)果：一段時間后觀察插條的生根情況，分析結(jié)果得出結(jié)論。返回目錄第30講其他植物激素返回目錄第30講其他植物激素圖9-30-7注意：(1)實驗結(jié)果：由圖9-30-8曲線可知，促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度是A點對應(yīng)的生長素類似物濃度，在A點兩側(cè)，存在促進(jìn)生根效果相同的兩個不同生長素類似物濃度。(2)操作時注意：①配制生長素類似物溶液時，濃度梯度要小，組別要多。②在確定了最適濃度的大致范圍后，可在此范圍內(nèi)利用更小濃度梯度的系列溶液以獲得更精確的最適濃度范圍。(3)其他植物生長調(diào)節(jié)劑對枝條生根的作用也模仿生長素類似物的探究過程。返回目錄第30講其他植物激素圖9-30-8例3

[2012·南通二調(diào)]圖9-30-9表示不同濃度NAA處理對金露梅插條生根的影響，其中一級根是指直接從插條切口生出的新根，從一級根上長出的新根稱為二級根，以此類推。下列相關(guān)說法，不正確的是(

)返回目錄第30講其他植物激素圖9-30-9A．插條用不同濃度的NAA處理時，需注意區(qū)別插條的形態(tài)學(xué)上下端B．不同濃度NAA處理對金露梅插條各級根的發(fā)生影響程度相似C．本實驗中，不同濃度NAA處理均能促進(jìn)一、二級根的發(fā)生D．綜合實驗結(jié)果，本實驗中200mg·L－1的NAA處理效果最佳返回目錄第30講其他植物激素[答案]B

[解析]本題以探究生長素類似物對插條生根的影響實驗為背景，主要考查分析生物學(xué)圖表能力。根據(jù)圖示，不同NAA濃度下，金露梅插條上長出的各級根數(shù)量存在差異。實驗中NAA濃度為0的一組為對照組，不同濃度NAA處理的插條各級根數(shù)量均比對照組多，說明不同濃度的NAA處理均能促進(jìn)一、二級根的發(fā)生。[點評]探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的實驗中，生長素類似物溶液對插條生根情況也遵循生長素的變化曲線，即高濃度抑制，低濃度促進(jìn)(兩重性)，所以兩重性是本實驗考查的重點。返回目錄第30講其他植物激素實驗中自變量梯度的設(shè)置一些實驗中，往往要設(shè)置一定梯度的變量，用以探究最適變量，或找出某種變量對實驗的影響范圍。如探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度，探究pH對酶活性的影響等實驗。梯度變量的設(shè)置需要注意以下幾點：(1)取值范圍要合適。探究最適變量時，要以“最適”為中心，在其兩側(cè)取值；如探究光合作用的最適溫度，溫度梯度就應(yīng)在30℃的兩側(cè)取值，而探究人體內(nèi)某種酶的最適溫度時，溫度梯度就應(yīng)在37℃兩側(cè)取值。返回目錄第30講其他植物激素(2)梯度的大小要等值，設(shè)置要適宜。如探究pH對酶活性的影響，pH可設(shè)置為1的梯度，生長素類似物對扦插枝條生根的影響實驗，可設(shè)置為一個數(shù)量級的濃度梯度；對一些定性實驗，梯度的設(shè)置可大些，如探究溫度對光合作用的影響，溫度梯度可設(shè)置為0℃、10℃、20℃、30℃、40℃、50℃，而對于一些定量實驗，梯度設(shè)置要小些，如探究光合作用的最適溫度，溫度梯度則可設(shè)置為24℃、27℃、30℃、33℃、36℃、39℃。返回目錄第30講其他植物激素例4某小組開展“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”課題研究，在制訂實驗方案過程中，下列哪一項可以不考慮(

)A．蒸餾水處理作為對照B．配制一系列濃度梯度的生長素類似物溶液C．嚴(yán)格控制無關(guān)變量D．進(jìn)行預(yù)實驗，確定實驗濃度范圍返回目錄第30講其他植物激素[答案]A

[解析]探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的實驗中，由于在正式實驗之前做了預(yù)實驗，所以不必考慮用蒸餾水處理作為對照；在實驗之前，要進(jìn)行預(yù)實驗，確定實驗濃度范圍；實驗過程中，配制一系列濃度梯度的生長素類似物溶液作為自變量，嚴(yán)格控制溫度、處理的時間等無關(guān)變量，遵循單一變量原則、對照原則。返回目錄第30講其他植物激素[備選理由]本題考查植物激素和動物激素的區(qū)別，在此作為拓展補(bǔ)充。1．關(guān)于動植物激素的敘述，正確的是(

)A．植物激素是由植物體內(nèi)的內(nèi)分泌腺合成、分泌的微量有機(jī)物B．植物的向光性可以說明生長激素能促進(jìn)植物的生長C．動植物激素均可參與細(xì)胞代謝過程D．植物激素和動物激素一樣在生物體內(nèi)具有含量少、高效性的特點返回目錄第30講其他植物激素[答案]D[解析]植物激素是由植物體一定部位產(chǎn)生的，如葉原基、嫩葉和發(fā)育中的種子，A選項錯誤；植物的向光性就是生長現(xiàn)象的表現(xiàn)，可說明生長素能促進(jìn)植物的生長，但非生長激素的作用，B選項錯誤；動植物激素均不參與細(xì)胞代謝過程，只起調(diào)節(jié)代謝的作用，C選項錯誤；動植物激素都由生物體產(chǎn)生，含量少，具有高效性，D選項正確。返回目錄第30講其他植物激素[備選理由]本題考查實驗分析與探究能力，由于篇幅有限，本節(jié)探究點未涉及，在此補(bǔ)充。2．現(xiàn)有與某種植物種子萌發(fā)有關(guān)的4組實驗處理如下表。

返回目錄第30講其他植物激素實驗組ⅠⅡⅢⅣ 處理種皮完整，25℃蒸餾水浸泡24h機(jī)械破損種皮，25℃蒸餾水浸泡24h種皮完整，0.05%赤霉素水溶液25℃浸泡24h機(jī)械破損種皮，0.05%赤霉素水溶液25℃浸泡24h下列組合不能達(dá)到相應(yīng)目的的是(

)A．僅做Ⅰ組與Ⅱ組實驗，可探究機(jī)械破損對該種子萌發(fā)的影響B(tài)．僅做Ⅰ組與Ⅲ組實驗，可探究種皮完整條件下赤霉素對該種子萌發(fā)的影響C．僅做Ⅱ組與Ⅲ組實驗，可探究赤霉素或機(jī)械破損對該種子萌發(fā)的影響D．僅做Ⅱ組與Ⅳ組實驗，可探究機(jī)械破損條件下赤霉素對該種子萌發(fā)的影響返回目錄第30講其他植物激素[答案]C[解析]作為對照實驗，應(yīng)控制單一變量。僅做Ⅱ組與Ⅲ組實驗時，有兩個變量：種皮是否完整；是否使用赤霉素水溶液。在有兩個變量的情況下，無法探究赤霉素或機(jī)械破損對該種子萌發(fā)的影響。返回目錄第30講其他植物激素考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合返回目錄考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合?熱點一神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)及相關(guān)實驗熱點分析??？碱}型：多以非選擇題題型出現(xiàn)。?考查方式：以圖形題方式出現(xiàn)。?考查內(nèi)容：本熱點常以一些典型的反射弧為素材，主要考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，涉及的內(nèi)容是神經(jīng)元受到刺激前后電位的變化及原因、神經(jīng)沖動傳導(dǎo)和傳遞的方向等。返回目錄考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合例1

[2012·山東卷]人手指意外觸到蠟燭火焰，引起屈肘反射。其反射弧示意圖如下。返回目錄圖5-1考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合(1)圖中神經(jīng)元a產(chǎn)生的興奮在傳入神經(jīng)纖維上以________形式進(jìn)行傳導(dǎo)。當(dāng)神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)末梢時，引起突觸前膜內(nèi)________釋放神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)與神經(jīng)元b細(xì)胞膜上________結(jié)合，使神經(jīng)元b興奮。神經(jīng)元b的神經(jīng)沖動進(jìn)一步引起神經(jīng)元c興奮，最終導(dǎo)致屈肌收縮。(2)圖中M點興奮時，此處神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為_______。若N點受刺激產(chǎn)生興奮，則在神經(jīng)元b上_______(有、無)膜電位的變化，其原因是_________________________________________________________________。返回目錄考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合[答案](1)局部電流(或電信號、神經(jīng)沖動)突觸小泡(特異性)受體(2)內(nèi)正外負(fù)無興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞[解析](1)興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流的形式傳導(dǎo)，即神經(jīng)沖動，突觸前膜內(nèi)的突觸小泡受到刺激，就會釋放神經(jīng)遞質(zhì)，然后與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，引起突觸后膜電位變化，引起下一神經(jīng)元興奮。(2)M點靜息電位時電荷分布為內(nèi)負(fù)外正，受刺激后變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)；根據(jù)M上有神經(jīng)節(jié)可判定M為傳入神經(jīng)，b為神經(jīng)中樞，N是傳出神經(jīng)，屈肌和伸肌是效應(yīng)器；N點受刺激產(chǎn)生興奮能在該神經(jīng)元內(nèi)傳導(dǎo)，也能傳到肌肉，由于神經(jīng)元間的傳遞具有單向性，不能傳到上一個神經(jīng)元b。返回目錄考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合規(guī)律方法：神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)及相關(guān)實驗(1)反射弧中傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)的判斷①根據(jù)是否具有神經(jīng)節(jié)：圖中有“神經(jīng)節(jié)(細(xì)胞體聚集在一起構(gòu)成)”的是傳入神經(jīng)。②根據(jù)脊髓灰質(zhì)內(nèi)突觸結(jié)構(gòu)判斷，興奮在突觸中的傳遞是單向的，突觸結(jié)構(gòu)簡圖：—<·—，興奮傳遞方向：→。③根據(jù)脊髓灰質(zhì)結(jié)構(gòu)判斷：與膨大部分相連的為傳出神經(jīng)，與狹窄部分相連的為傳入神經(jīng)。返回目錄考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合(2)反射發(fā)生必須具備的兩個條件：反射弧完整和一定條件刺激。任何反射活動的進(jìn)行必須建立在反射弧完整的基礎(chǔ)上，反射弧不完整，如傳入神經(jīng)受損，刺激神經(jīng)中樞或傳出神經(jīng)，效應(yīng)器也能反應(yīng)，但不叫反射。(3)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的，因為神經(jīng)沖動在突觸中的傳遞是單向的。興奮在離體的神經(jīng)纖維中的傳導(dǎo)是雙向的。返回目錄考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合(4)興奮傳導(dǎo)方向的實驗設(shè)計①實驗器材：電位刺激設(shè)備、電位測量儀、離體神經(jīng)或完整反射弧結(jié)構(gòu)。②驗證沖動在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的雙向性設(shè)計方法：電刺激圖a處，觀察A的變化，同時測量b處的電位有無變化。結(jié)果分析：若A有反應(yīng)，且b處電位改變，說明沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的；若A有反應(yīng)而b處無電位變化，則說明沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的。返回目錄圖5-2考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合③驗證沖動在神經(jīng)元之間傳遞的單向性設(shè)計方法：先電刺激圖a處，測量c處電位變化；再電刺激c處，測量a處的電位變化。結(jié)果分析：若兩次實驗的檢測部位均發(fā)生電位變化，說明沖動在神經(jīng)元之間的傳遞是雙向的；若只有a處發(fā)生電位變化，則說明沖動在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的，且只能由一個神經(jīng)元的軸突傳向另一神經(jīng)元的樹突或細(xì)胞體。④注意事項：探究或驗證興奮在神經(jīng)纖維和神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)方向時，若為驗證性實驗，結(jié)論按課本上描述：在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)，在神經(jīng)元之間單向傳遞；若為探究性實驗，則需分情況討論：雙向、單向中A→B、單向中B→A三種情況。返回目錄考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合變式題圖5-3表示膝跳反射的反射弧，1、2是神經(jīng)纖維上的實驗位點，A、B、C為突觸，請據(jù)圖回答問題。返回目錄圖5-3考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合(1)由圖可知膝跳反射需要伸肌和屈肌共同完成，即伸肌收縮而屈肌舒張。如果圖示動作為踢小腿，圖中突觸后膜電位為外正內(nèi)負(fù)的是________(填字母)。(2)若刺激圖中1處，圖中伸肌________屈肌________。(收縮、舒張)。(3)若某藥物可以阻斷伸肌收縮，請設(shè)計實驗，證明該藥物是阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)，而不是阻斷突觸處的傳遞。①實驗原理：機(jī)體內(nèi)骨骼肌的收縮刺激來自神經(jīng)傳導(dǎo)的興奮。②實驗材料：略。返回目錄考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合③實驗步驟：第一步：____________________________________；第二步：____________________________________。④實驗現(xiàn)象及結(jié)論：實驗現(xiàn)象：____________________________________。實驗結(jié)論：____________________________________。返回目錄考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合[答案](1)C

(2)收縮舒張(3)③第一步：將藥物置于B處，刺激神經(jīng)纖維1處第二步：將藥物置于神經(jīng)纖維2處，刺激神經(jīng)纖維1處④實驗現(xiàn)象：將藥物置于B處，刺激神經(jīng)纖維1時伸肌收縮；將藥物置于神經(jīng)纖維2處，刺激神經(jīng)纖維1時伸肌不收縮實驗結(jié)論：該藥物僅是阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)[解析](1)突觸后膜電位為外正內(nèi)負(fù)表示靜息狀態(tài)，圖中C處“－”表示抑制，而A處和B處表示興奮。(2)刺激圖中1處，則興奮由B處(興奮性遞質(zhì))傳到伸肌而收縮，C處(抑制性遞質(zhì))傳到屈肌而舒張。(3)1為傳入神經(jīng)，2為伸肌對應(yīng)的傳出神經(jīng)，根據(jù)實驗?zāi)康?，藥物的作用位?B處和神返回目錄考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合經(jīng)纖維2處)為實驗變量，觀察指標(biāo)為伸肌是否收縮。作為驗證性實驗，實驗結(jié)論與實驗?zāi)康囊恢拢瑢⑺幬镏糜贐處，刺激神經(jīng)纖維1時，伸肌收縮；將藥物置于神經(jīng)纖維2處，刺激神經(jīng)纖維1時，伸肌不收縮。返回目錄考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合?熱點二與腺體和激素有關(guān)的實驗熱點分析??？碱}型：在選擇題、非選擇題中都有出現(xiàn)。?考查方式：以信息題方式出現(xiàn)。?考查內(nèi)容：本熱點常以生活情景、生活實例為素材，主要考查學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，以及實驗分析應(yīng)用能力，涉及的內(nèi)容有甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)、血糖平衡及調(diào)節(jié)過程等。返回目錄考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合例2

[2012·安徽卷]機(jī)體激素含量的相對穩(wěn)定對維持穩(wěn)態(tài)有重要作用。(1)內(nèi)分泌腺沒有導(dǎo)管，分泌的激素__________________。因此，臨床上可通過抽取血樣來檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病。某甲狀腺功能障礙患者，檢測到體內(nèi)有一種促甲狀腺激素(TSH)受體的抗體，該抗體阻斷TSH的效應(yīng)，則該患者血液中TSH含量比正常值________。另一甲狀腺功能障礙患者，下丘腦功能正常，血液中TSH和甲狀腺激素(TH)含量明顯低于正常值，為診斷病因，靜脈注射TSH后，TH含量明顯升高，表明該患者_(dá)_______部位發(fā)生了病變。返回目錄考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合(2)下丘腦的__________受中樞神經(jīng)系統(tǒng)活動調(diào)節(jié)并釋放激素，從而調(diào)節(jié)垂體激素的分泌。TH對垂體的反饋抑制作用與促甲狀腺激素釋放激素(TRH)的刺激作用__________、相互影響，共同維持機(jī)體TSH含量的穩(wěn)定。TH能進(jìn)入垂體TSH分泌細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用，表明該細(xì)胞能通過__________接受信息。返回目錄考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合[答案](1)彌散到體液中，隨血液流到全身高(腺)垂體(2)神經(jīng)分泌細(xì)胞相互拮抗細(xì)胞內(nèi)受體[解析](1)若抗體阻斷了TSH的效應(yīng)，導(dǎo)致體內(nèi)甲狀腺激素的含量比正常值低，對下丘腦和垂體的負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用將減弱，垂體合成和分泌的TSH會增加。TSH是垂體合成和分泌的激素，給患者靜脈注射TSH后，TH含量明顯升高，表明患者(腺)垂體發(fā)生了病變。(2)中樞神經(jīng)系統(tǒng)能夠調(diào)節(jié)下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞合成并釋放激素，促甲狀腺激素釋放激素可以促進(jìn)垂體合成和分泌促甲狀腺激素，而TH對垂體的作用正好相反，故促甲狀腺激素釋放激素與TH對垂體的作用是相互拮抗。TH進(jìn)入垂體分泌細(xì)胞內(nèi)再發(fā)揮作用，說明TH的受體在細(xì)胞內(nèi)。返回目錄考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合規(guī)律方法：與腺體和激素有關(guān)的實驗(1)甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)實驗如：探究甲狀腺、垂體和下丘腦的病變部位注意：實驗動物選取分組時，要選取生長發(fā)育狀況相同的，且飼養(yǎng)時其他條件要一致。返回目錄注射藥物測TSH濃度(mμ/L)病變的部位注射前注射后健康人適當(dāng)濃度適量的TRH10～4010～40無病變甲<1010～40下丘腦乙10～40>40甲狀腺丙<10<10垂體考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合(2)胰島素和胰高血糖素如：探究胰島素對動物血糖調(diào)節(jié)的影響注意：與質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗類似，用了自身對照的形式來觀察實驗現(xiàn)象。返回目錄組別實驗動物實驗處理觀察指標(biāo)實驗組饑餓處理的小鼠連續(xù)注射一定量胰島素小鼠生活狀況對照組①饑餓處理的小鼠連續(xù)注射一定量胰島素→出現(xiàn)低血糖癥狀→補(bǔ)充糖類小鼠生活狀況②不注射胰島素，定期補(bǔ)充糖類考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合變式題為了驗證胰島素具有降低血糖的作用，在設(shè)計實驗方案時，如果以正常小鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標(biāo)，則下列對實驗組小鼠注射藥物的順序，正確的是(

)A．先注射胰島素溶液，后注射葡萄糖溶液B．先注射胰島素溶液，再注射胰島素溶液C．先注射胰島素溶液，后注射生理鹽水D．先注射生理鹽水，后注射胰島素溶液返回目錄考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合[答案]A

[解析]據(jù)題干信息，要求以注射藥物前后小鼠的癥狀為觀察指標(biāo)，也就是當(dāng)給正常小鼠注射一定量的某激素(胰島素)后，正常小鼠會表現(xiàn)出某種(低血糖)癥狀，然后再及時補(bǔ)充一定濃度的葡萄糖溶液，如果此時小鼠的這種(低血糖)癥狀會得到一定程度的緩解，就能證明胰島素有降低血糖濃度的作用。返回目錄考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合?熱點三與生長素(類似物)相關(guān)的實驗熱點分析??？碱}型：在選擇題、非選擇題中都有出現(xiàn)。?考查方式：以實驗題方式出現(xiàn)。?考查內(nèi)容：本熱點常以實例為素材，主要考查學(xué)生獲取信息和處理信息能力，以及實驗分析應(yīng)用能力，涉及的內(nèi)容是生長素發(fā)現(xiàn)史上經(jīng)典實驗的變式應(yīng)用、生長素生理作用及其應(yīng)用等。返回目錄考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合例3

[2012·課標(biāo)全國卷]取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a′組胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是(

)返回目錄圖5-4考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合A．c組尖端能合成生長素，d組尖端不能B．a(chǎn)′組尖端能合成生長素，b′組尖端不能C．c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端的生長素不能D．a(chǎn)′組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b′組尖端的生長素不能返回目錄考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合[答案]D

[解析]植物感光部位為胚芽鞘尖端，作用部位是尖端以下。由題中信息“a′組的胚芽鞘向光彎曲生長，b′組無法生長”和圖中信息“c、d的放置恰好相反”，再結(jié)合“極性運輸是從形態(tài)學(xué)的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端”這一原理，可知a′組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸使其能向光彎曲生長，b′組尖端的生長素不能向胚芽鞘基部運輸所以無法生長。返回目錄考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合規(guī)律方法：與生長素有關(guān)的實驗分析與設(shè)計返回目錄操作過程現(xiàn)象、結(jié)果或結(jié)論驗證生長素的產(chǎn)生部位在尖端實驗現(xiàn)象：a向右彎曲生長；b不生長不彎曲驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在胚芽鞘尖端實驗現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合返回目錄操作過程現(xiàn)象、結(jié)果或結(jié)論驗證生長素的極性運輸只能從形態(tài)學(xué)上端向下端運輸實驗現(xiàn)象：a組中去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長；b組中去掉尖端的胚芽鞘不生長不彎曲考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合返回目錄探究重力和單側(cè)光對生長素分布的影響程度(注：a盒下側(cè)有開口，可以進(jìn)光)實驗結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：①若a、b中幼苗都向上彎曲生長，只是b向上彎曲程度大，說明重力對生長素分布的影響大于單側(cè)光；②若a中幼苗向下彎曲生長，b中幼苗向上彎曲生長，說明單側(cè)光對生長素分布的影響大于重力考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合變式題

[2012·淮安二模]假設(shè)圖5-5中上端的兩個瓊脂塊所含生長素(IAA)的量相同，則一段時間后a、b、c三個空白瓊脂塊中所含生長素量的關(guān)系是(

)A．a(chǎn)＝b＝cB．a(chǎn)>b>cC．a(chǎn)>b＝cD．a(chǎn)＝b>c返回目錄圖5-5考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合[答案]D

[解析]解答本題特別要注意的是因沒有胚芽鞘的尖端，單側(cè)光不能引起生長素分布不均勻，故瓊脂塊中生長素含量a＝b，又因生長素不能從形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端，故瓊脂塊c中生長素含量幾乎為0。返回目錄對血糖平衡的調(diào)節(jié)理解不到位例1

[2012·江蘇卷](多選)糖耐量受損(IGT)的人表現(xiàn)為空腹血糖濃度正常、負(fù)荷(如飲食)后血糖濃度升高異常。為了探究運動對IGT的干預(yù)情況，受試者于餐后進(jìn)行中等強(qiáng)度持續(xù)運動30min，定時采樣測定血糖濃度及胰島素含量，實驗結(jié)果如圖5-6所示。由此可初步推測(

)返回目錄考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合返回目錄考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合圖5-6A．餐后60min時，胰島素分泌下降導(dǎo)致血糖濃度低于對照組B．餐后適度運動可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰島素升高幅度C．餐后適度運動使IGT人群胰島素分泌高峰提前，血糖濃度下降D．餐后適度運動可以減輕IGT人群胰島B細(xì)胞的分泌負(fù)擔(dān)[解答]________[警示]①對胰島素和胰高血糖素的作用及二者的關(guān)系理不清。②不清楚血糖濃度正常值的范圍，也不理解“任何偏離正常值的都需恢復(fù)到正常值的范圍內(nèi)才能進(jìn)行正常生命活動”原因。返回目錄考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合[答案]BCD

[解析]由圖中信息可知，餐后45分鐘運動結(jié)束至60分鐘，血糖濃度低于對照組，原因不是因為胰島素分泌減少，而是在運動過程中血糖的不斷消耗及胰島素分泌峰值比對照組提前，出現(xiàn)在餐后45分鐘，故A錯。通過比較對照組和實驗組(IGT)人群餐后血糖峰值和胰島素升高幅度可知B項正確。比較對照組和實驗組(IGT)人群的胰島素分泌峰值所對應(yīng)的時間及兩者血糖濃度變化曲線可知C項正確。餐后運動的實驗組血糖濃度會因為消耗有所降低，能減少對胰島B細(xì)胞的刺激，減輕胰島B細(xì)胞的負(fù)擔(dān)，D項正確。返回目錄考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合總結(jié)提升：血糖平衡的神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)過程(1)血糖平衡的調(diào)節(jié)中多種激素共同起作用，其中胰島素和胰高血糖素對血糖平衡起主要的調(diào)節(jié)作用。胰島素是人體內(nèi)唯一能降低血糖濃度的激素，它可通過增加血糖去路及減少血糖來源降低血糖濃度。(2)升高血糖的激素有胰高血糖素、腎上腺素等。(3)胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞可直接感受血糖濃度的變化，也可接受有關(guān)神經(jīng)(下丘腦)的控制，分泌相應(yīng)的激素，血糖平衡是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果，血糖調(diào)節(jié)的中樞在下丘腦。(4)胰島素的靶細(xì)胞是全身組織細(xì)胞，胰高血糖素和腎上腺素的靶細(xì)胞是肝細(xì)胞。返回目錄考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合

對果實的形成機(jī)理不清楚例2用適宜濃度的生長素類似物溶液處理未受粉的二倍體番茄的花蕾，子房發(fā)育成無子番茄；用四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交，獲得三倍體西瓜，給三倍體西瓜植株的雌蕊授以二倍體西瓜花粉，子房發(fā)育成無子西瓜。若用此無子番茄和無子西瓜的果肉細(xì)胞分別進(jìn)行組織培養(yǎng)，從理論上分析所得植株的果實中有無種子依次為(

)

A．無種子、有種子B．有種子、有種子C．有種子、無種子D．無種子、無種子[解答]________[警示]對果實的形成過程中生長素的作用不清。返回目錄考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合[答案]C

[解析]無子番茄與無子西瓜的產(chǎn)生原理不同，前者利用了生長素類似物促進(jìn)果實發(fā)育的作用，后者則利用了染色體變異的原理，屬于多倍體育種。前者果肉細(xì)胞中染色體數(shù)目未變，與正常體細(xì)胞染色體數(shù)目相同，通過組織培養(yǎng)得到的植株是正常個體，可育。后者果肉細(xì)胞中有3個染色體組，通過組織培養(yǎng)得到的植株仍為三倍體，無法通過減數(shù)分裂產(chǎn)生可育的配子，保持了不育性。返回目錄考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合總結(jié)提升：(1)生長素在果實發(fā)育中的作用及合成部位果實發(fā)育與生長素的關(guān)系：①如果切斷生長素的自然來源(不讓其受粉或除去正在發(fā)育著的種子)，果實因缺乏生長素而停止發(fā)育，甚至引起果實早期脫落。②在沒有受粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素類似物溶液，子房正常發(fā)育為果實，因為沒有受精，果實內(nèi)沒有種子。返回目錄考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合圖5-7(2)生長素和秋水仙素作用機(jī)理的區(qū)別①生長素的作用機(jī)理是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長，但并不改變細(xì)胞內(nèi)染色體組成。②多倍體育種中所用的秋水仙素，其作用是抑制有絲分裂時紡錘體的形成，從而使復(fù)制的染色體不能分配到子細(xì)胞中去，導(dǎo)致細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍。返回目錄考能專項提升5生命活動的調(diào)節(jié)綜合植物激素