2022下半年教師資格小學(xué)音樂面試真題及答案

2022下半年教師資格小學(xué)音樂面試真題及答案

【1月9日上午】

小學(xué)音樂《愛的祝愿》

一、考題回顧

“愛的祝愿

駿第一部分市樂律動.也受樂曲的分句

i'i聽則第二部分3-樂時,兩兩加時的少樂即興做動作

當(dāng)聽M第三部分

嗇樂時可以忠杯做？

3基本要求，

（I）試講時間約10分鐘?

（2）中爵作晶不同段落的變化感受，

（3）鄧導(dǎo)學(xué)生即播音樂遂行體態(tài)心動，

（4）根據(jù)我學(xué)內(nèi)容適當(dāng)版書.

日--1為干第二階1率生.有什么料點.教嘛在敢李過桂贊法列什么？

智"'目2什么是倚音？口體分類是什么？

~注.圖片節(jié)也自江蘇少年兒疊出版社小學(xué)畬東3年級上1?第8.9頁I

二、考題解析

【教學(xué)過程】

（一）音頻導(dǎo)入

教師播放一段《生日快樂歌》音樂片段，師生共同聆聽，并提問：這段音樂

名字是什么？表達(dá)的是什么？

學(xué)生自由搶答。（《生日快樂歌》；生日祝福）

教師總結(jié)：這首歌曲名字是《生日快樂歌》，表達(dá)的了滿滿的生日祝福。生

活中我們會收到很多祝福，比如生日、節(jié)日、紀(jì)念日等等，都傳遞著愛和美好的

祝愿。今天我們共同欣賞一部小提琴獨奏曲，一起來感受音樂中流淌的美好情感

吧。順勢引入課題《愛的祝愿》。

（二）初步感知

1.教師初次播放作品，并提問：速度是怎樣的？帶給你怎樣的感受？

學(xué)生自由回答。（不快不慢；美好）

教師總結(jié)：作品速度是中速稍慢的，音樂速度術(shù)語標(biāo)記為小行板，帶給我們

恬靜優(yōu)美、意蘊(yùn)綿長的感受。一方面是作品本身動人的旋律，另一方面是由于小

提琴本身的音色柔美，接近人聲，演奏出的旋律帶給人細(xì)膩的情感體驗。

2.教師為學(xué)生介紹作品：《愛的祝愿》又譯《情人的問候》，是一首小提琴

獨奏曲。本曲不僅是作者愛德華?埃爾加的代表作之一，而且是小提琴獨奏曲中

的名篇。本曲具有典型的“小夜曲”風(fēng)格，輕松而典雅，是極適用于舞會和沙龍

等場合的音樂。

（三）深入賞析

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察譜例，并思考：在旋律中有哪些裝飾性記號？

學(xué)生自由回答。（倚音）

教師總結(jié)：記寫在旋律音斜上方的倚音，演奏時快速向主要音劃過去，加入

裝飾音豐富音樂效果。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻，體會倚音效果，在聆聽時畫旋律線，并思考：作

品一共分為幾個部分？旋律有怎樣的特點？

學(xué)生自由回答。（三部分；不斷起伏）

教師總結(jié)：作品分為三個部分，旋律起伏較大，但小提琴本身屬于歌唱性的

旋律樂器，因此演奏出的音樂也會是連貫的。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生以同桌兩人為一組，分別播放三個部分的音樂，并討論：三

個部分各自帶給你怎樣的感受？

音樂播放完畢后，教師引導(dǎo)進(jìn)行自由回答。（第一部分柔美、第二部分更深

情、第三部分與第一部分柔美的旋律相似）

教師講解：第一部分主題為E大調(diào)，4/4拍子，小提琴在高音區(qū)奏出柔美的

旋律，恰似的綿綿的祝福之語；第二部分主題轉(zhuǎn)為G大調(diào)，柔美的曲調(diào)更加深情，

也仿佛透露一絲憂郁含蓄；第三部分在經(jīng)過帶有泛音色彩的華麗過門后，又再次

出現(xiàn)第一部分的旋律，經(jīng)過帶有復(fù)雜情緒的尾聲，全曲在第一部分主題的變奏形

式下逐漸減弱而終了，仿佛濃烈祝福之語不斷，逐漸變?yōu)猷秸Z，繼續(xù)著祝愿

和深情。

4.教師完整播放作品，學(xué)生跟隨音頻輕聲哼唱，并思考：譜例中的旋律部分

一共出現(xiàn)幾次？是相同還是相似？

學(xué)生自由回答。（兩次；相似）

教師鼓勵并總結(jié)：同學(xué)們聆聽得都很仔細(xì)，譜例中的音樂分別在第一部分和

第三部分出現(xiàn)兩次，在第三部分出現(xiàn)時略微發(fā)生變化，加入了尾聲，補(bǔ)充了作品，

提升了情感抒發(fā)。

（四）鞏固提高

教師完整播放作品，并以學(xué)生前后四人為一組，10分鐘時間跟隨旋律自由

進(jìn)行體態(tài)律動，從律動中感受作品意境。

隨后進(jìn)行小組展示，教師鼓勵并總結(jié)：《愛的祝愿》這部作品飽含深情，在

聆聽過程中不自覺令人人心生溫暖的感受，同學(xué)們的律動幅度都較小，在第三部

分，有些小組與第一部分動作相同，有些小組加入了一些互動的動作，同學(xué)們都

表現(xiàn)出了音樂的溫柔。

（五）小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)，教師呼吁學(xué)生音樂可以傳遞情感，在音樂中盡情

去暢想和感受。

作業(yè)：搜集作者其他優(yōu)秀作品，下節(jié)課交流。

【板書設(shè)計】

愛的祝愿

小提琴獨奏曲

巾速稍慢、小行板

一、綿綿祝福

二、憂郁含蓄

三、喃喃私語

【答辯題目解析】

1.對于第二階段學(xué)生，有什么特點，教師在教學(xué)過程中需要注意什么？

【參考答案】

3飛年級的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗感受與探

索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。教師在教學(xué)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感

受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，

以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。

2.什么是倚音？具體分類是什么？

【參考答案】

記寫在旋律音斜上方的小音符叫做倚音。倚音可以由一個音或數(shù)個音構(gòu)成。

可以在主要的音的前面，也可以在主要音的后面。倚音有單倚音與復(fù)倚音之分、

前倚音與后倚音之分、短倚音與長倚音之分。

小學(xué)音樂《杜鵑圓舞曲》

一、考題回顧

鬟目來篝1月9日廣西壯族日市區(qū)河池市面試常超

2.內(nèi)容,

-p-十-k-.芹

tq名M4

一‘夕’1

一茶?

杜鵑圓舞曲

試辨題目1V?

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產(chǎn)法.華.城

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；基本要親，

(D試講明間在10分鐘之內(nèi)完成，

(2)送射時需要視唱第I王世族律，

4)試游過程需要有適當(dāng)糧書.

1什么是看花樂曲？

答撕題目

2.如何備好一堂律？

（一）新課導(dǎo)入

教師采用圖片方式導(dǎo)入，并提問：圖片中都呈現(xiàn)了哪些內(nèi)容？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：藍(lán)藍(lán)的天空，碧綠的河水，樹葉剛剛發(fā)芽，有美麗的小杜鵑。這

樣的畫面又有怎樣的音樂故事呢？

順勢揭示課題——《杜鵑圓舞曲》。

（二）初步感知

教師播放樂曲，并提問：樂曲的情緒是怎樣的？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：輕快活潑，抒情優(yōu)美。

（三）深入探究

1.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻，并提問：樂曲可以劃分為幾個樂段呢？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：樂曲可以劃分兩個樂段。模仿杜鵑叫聲的音調(diào)和輕松的節(jié)奏，營

造了溫和迷人的氣氛；杜鵑主題之后出現(xiàn)的第II主題旋律，連貫而流暢，具有明

顯的歌唱性，展示了一個歡樂的舞蹈場面。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律，提問學(xué)生：樂曲的節(jié)拍是怎樣的？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：兩段主題音樂均是3/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱、弱，有明顯的圓

舞曲特征。對于圓舞曲，大家有哪些了解呢？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：圓舞曲又稱“華爾茲”，舞蹈時需由兩人成對旋轉(zhuǎn)。原是奧地利

民間舞曲，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會，19世紀(jì)開始流行于西歐各國。它采用

3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個和

弦。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生以右手拍桌，左手拍腿的形式感受樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

4.全班完整聆聽并哼唱樂曲。

（四）鞏固提高

教師播放圓舞曲《春之聲》，引導(dǎo)學(xué)生思考：兩首樂曲有什么異同點？

學(xué)生自由回答。

教師給予鼓勵性評價，并總結(jié)：兩首樂曲均是3/4拍的圓舞曲體裁?！洞褐?/p>

聲》與其他圓舞曲不同，原為聲樂作品，后由奧地利音樂家小約翰?施特勞斯改

編為管弦樂曲。簡短熱烈的引子之后出現(xiàn)了華麗優(yōu)美的基本主題，明快活潑的上

行樂句與模仿鳥鳴的倚音式音調(diào)交相輝映，撲面而來的春天氣息洋溢著生機(jī)勃勃

的青春活力。

（五）小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了《杜鵑圓舞曲》，感受到了活潑優(yōu)美的樂曲帶

來的春天氣息，掌握了3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律特點，了解了圓舞曲的音樂風(fēng)格特點。

讓我們再次哼唱樂曲主題，做春天里的小杜鵑吧！

課后作業(yè)：繪制一幅小杜鵑的畫像，下節(jié)課進(jìn)行分享。

【板書設(shè)計】

杜鵑圓舞曲

l=c341挪】約納森

圓舞曲：奧地利民間舞曲

四三拍：強(qiáng)、弱、弱

?00

【答辯題目解析】

1.什么是管弦樂曲？

【參考答案】

管弦樂曲指除協(xié)奏曲、交響曲之外的由管弦樂隊演奏的其他類型的作品。管

弦樂隊通常由木管、銅管、打擊樂、弦樂等不同樂器組合而成，因創(chuàng)作意圖和演

出條件的需要，也可對樂隊編制適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，加用鋼琴、豎琴、鋼片琴等。

2.如何備好一堂課？

【參考答案】

一堂好課必然離不開教師的充分準(zhǔn)備.

首先，備學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是教師教學(xué)的對象，及時、充分地了

解學(xué)生的特點以及學(xué)習(xí)動機(jī)，可以有力促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行和課堂氣氛的調(diào)節(jié)。

其次，備教材。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的內(nèi)容，對教材的充分掌握以及

前后知識的貫通，不僅能夠在之后的教學(xué)中給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，也能充分發(fā)揮

教師“身教重于言傳”的示范作用。

總之，只有對學(xué)生、教材有了充分地了解和掌握，才能使得一堂課程如魚得

水。

小學(xué)音樂《龍騰虎躍》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

（一）新課導(dǎo)入

教師使用多媒體播放歌曲《龍的傳人》，并提問：聆聽歌曲的感受？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：我們都因身為中華兒女而感到驕傲和自豪，這種血脈相連的情感

將中華兒女緊密連接在一起，激勵著我們勇于拼搏、奮發(fā)向上。在中華民族五千

多年的悠久歷史和文化中，“龍”作為至高無上的象征，一直被中國人崇敬。

這節(jié)課我們一起來欣賞一首由我國民族音樂理論家、作曲家李民雄所創(chuàng)作的

管弦樂曲《龍騰虎躍》。

（二）初步感知

1.初聽樂曲

教師使用多媒體播放樂曲音頻，提問學(xué)生：樂曲的情緒是怎樣的？

學(xué)生自由回答。

教師簡介作曲家、作品：李民雄，浙江竦州人，是我國當(dāng)代優(yōu)秀的民族音樂

理論家、教育家、作曲家、鼓演奏家?！洱堯v虎躍》由引子、三個部分和尾聲組

成，是一首詮釋中國民樂藝術(shù)精髓的敲擊協(xié)奏曲。曾獲20世紀(jì)最受樂迷歡迎的

中國音樂作品，被編入“世紀(jì)中國音樂名曲選”中。

2.復(fù)聽樂曲

教師再次播放樂曲音頻，提問學(xué)生：能夠聽到哪些樂器？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：主要有吹管樂器和打擊樂器進(jìn)行演奏。吹管樂器有圣、竹笛、嗔

吶等，打擊樂器有大鼓、堂鼓、排鼓等。作品如此振奮激昂，主要是運(yùn)用密集的

鼓點來烘托情緒。

（三）分段賞析

1.聆聽樂曲第一部分

學(xué)生聆聽樂曲，熟悉旋律，提問學(xué)生：這部分出現(xiàn)了一段悠揚(yáng)的主題旋律是

由什么樂器演奏的？

學(xué)生舉手回答。（噴吶）

教師總結(jié)：噴吶是我國一種民族吹管樂器，在它吹奏出優(yōu)美的旋律后，主題

再次出現(xiàn)，接下來我們一起熟悉主題一與主題二的旋律，感受情緒的不同。

（1）教師鼓勵學(xué)生分組編創(chuàng)短小的節(jié)奏，拍手為主題一旋律伴奏。由于樂曲

速度較快，節(jié)奏型不宜過于密集。例：

2/4XX|XX|XX|XX|3/4X0X|X0X|

（2）教師彈琴，帶領(lǐng)學(xué)生哼唱主題二旋律。

2.聆聽樂曲第二部分

教師提問：這部分是鼓的獨奏，也是鼓的多種奏法的體現(xiàn)，密集的鼓點使得

情緒發(fā)生了怎樣的變化呢？

學(xué)生自由回答。（情緒更加激昂）

教師總結(jié)：這部分加入了棒子等樂器的伴奏，使得樂聲更加激昂，迸發(fā)出更

加飽滿的激情與生命力。

教師以小組為單位分發(fā)小軍鼓，帶領(lǐng)學(xué)生在鼓的不同位置擊打節(jié)奏型：2/4X

XX|X0|XXXX|X0|,敲擊鼓棒、鼓邊、鼓心，并運(yùn)用不同的速度與力度，感受

鼓的不同演奏方式。

3.聆聽樂曲的第三部分，提問學(xué)生：這部分的旋律特點？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：是第一部分旋律的再現(xiàn)。

4.完整聆聽全曲，提問學(xué)生：作品傳達(dá)了怎樣的情感？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：這首樂曲表達(dá)了人們歡天喜地的慶祝祖國一派繁榮的美好景象，

感受到作品傳達(dá)著中華民族的偉大力量和日益強(qiáng)盛的美好愿景。

（四）鞏固提高

欣賞民樂合奏《豐收鑼鼓》，帶領(lǐng)學(xué)生深入感受民族樂器的魅力。

教師講解作品：豐收鑼鼓是彭修文、蔡惠泉于1972年創(chuàng)作的一首具有鮮明

山東音樂特點的管弦樂曲，樂曲借鑒中國民間吹打音樂的鼓點和旋法加以變化發(fā)

展，推陳出新，充分發(fā)揮中國豐富多彩的打擊樂器的表現(xiàn)能力，既有民族風(fēng)格，

又具時代特點。

（五）小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生喜愛民族音樂。

課下請同學(xué)們搜集欣賞自己喜愛的民樂作品，下節(jié)課進(jìn)行分享。

【板書設(shè)計】

龍騰虎躍

民族管弦樂

歡快熱烈地李民雄曲

第一部分：2：4XX|XX|XX|XX|3/4X0XfX0X|

第二部分：2/4XXX|XO|XXXX|X0|

第三部分：再現(xiàn)

【答辯題目解析】

1.作為音樂教師，請問你會如何讓音樂欣賞教學(xué)過程充滿活力？

【參考答案】

與唱歌課相比，在音樂欣賞課中，學(xué)生參與的機(jī)會大大減少。為了達(dá)到“面

向全體學(xué)生”的要求，使更多的學(xué)生積極地參與課堂，我認(rèn)為有如下幾種方式能

夠讓音樂欣賞教學(xué)過程充滿活力。

第一，設(shè)計豐富多彩的音樂游戲。音樂游戲具有愉悅性和互動性，是學(xué)生所

喜愛的教學(xué)模式。所以，我會在音樂教學(xué)中嘗試運(yùn)用此種方式，如聽賞《跳繩》

中，讓學(xué)生邊聽邊跟著音樂節(jié)奏跳繩，使學(xué)生能夠充分感受到樂曲快樂、活潑的

氣氛。

第二，編創(chuàng)生動的故事。每個兒童都喜歡聽故事，所以我會利用學(xué)生的這一

心理特點，并結(jié)合音樂來講故事，這樣能迅速地抓住學(xué)生的注意力，加深他們對

作品的理解。例如，在欣賞《動物狂歡節(jié)》時，我編了一個動物們過新年的故事，

并將動物狂歡節(jié)的圖片播放給學(xué)生看，同時伴有音樂伴奏，這樣能夠充分調(diào)動學(xué)

生的眼睛和耳朵，使學(xué)生愿意積極參與到教學(xué)活動中。

第三，組織學(xué)生音樂表演。調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識和創(chuàng)造熱情，會讓音樂

課堂更加的生動、活潑，所以我會在教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行音樂表演。例如，在欣

賞《鐘表店里》，讓學(xué)生們用不同樂器，如三角鐵、小鈴、沙球分別敲擊節(jié)奏來

表現(xiàn)大鐘、小鐘、秒表在鐘表店里開音樂會的歡樂場面。

2.介紹一下民族管弦樂隊。

【參考答案】

民族管弦樂隊是20世紀(jì)20年代，在中西文化交流下產(chǎn)生的。綜合了傳統(tǒng)絲

竹樂隊和吹打樂隊，在部分程度上模仿了西方交響樂隊的編制，民族樂器就有兩

百多種。我國的民族樂器中缺少低音樂器，所以比較常見的做法是使用西洋樂器

中的低音提琴作為補(bǔ)償，也有使用大提琴的。一些現(xiàn)代派民樂作品中會出現(xiàn)傳統(tǒng)

中較為少見的音響要求，可能需要西洋樂器作為輔助。

民族管弦樂隊樂器一般分為拉弦樂器組、彈撥樂器組、吹管樂器組和打擊樂

器組。

拉弦樂器組包括高胡、二胡、中胡、革胡、倍革胡；彈撥樂器組包括柳琴、

揚(yáng)琴、琵琶、中阮、大阮、三弦、箏；吹管樂器組包括曲笛、梆笛、新笛、噴吶、

笙(校音)；打擊樂器組包括堂鼓、排鼓、碰鈴、鑼、云鑼、吊鐐、軍鼓、木魚。

【1月9日下午】

小學(xué)音樂《春之歌》

一、考題回顧

3.展本僵求,

(1＞試訓(xùn)時間」1。分沖之內(nèi)完成,

(2)-訓(xùn)時“'"貨『；"1曲叫樞/井4”的畫步?

(3)貳川中排人師7%力壞E

|U)試講過捏而量曲小

ETi么及B,忸加曲?

工0儲4的教7UM?

"，卜一儲Ui"」：”】小中齊小/的趙卜不13二

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)歌曲導(dǎo)入

教師演唱《春天的芭蕾》，“隨著腳步起舞紛飛，跳一曲春天的芭蕾，天使

般的容顏最美，盡情綻放春天無悔”，詢問學(xué)生聆聽完之后的感受？

學(xué)生自由發(fā)言.

教師總結(jié)：這首歌曲描繪春意盎然、生機(jī)勃勃的場景，那么想想在這么美的

景色下，如果用管弦樂曲演奏出來該是怎樣的感覺呢？

引入課題一一《春之歌》

(二)感受體驗

1.初聽作品

教師多媒體播放樂曲音頻，并提問：歌曲的情緒和速度是怎樣的？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲的速度是小快板，情緒優(yōu)雅，展現(xiàn)了春意盎然、生機(jī)勃勃的

風(fēng)光。

2.復(fù)聽作品

教師再次多媒體播放樂曲音頻，并提問：樂曲的形式是什么？由幾個部分組

成？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)并講解：這是一首管弦樂曲，由三個部分組成，描繪春意盎然、生

機(jī)勃勃的場景，是門德爾松無詞歌中的代表作品之一。無詞歌是門德爾松首創(chuàng)的

一種小型器樂體裁，大部分由歌曲似的旋律能在一定音型的伴奏下表露無遺，門

德爾松一生共創(chuàng)作了四十九首無詞歌，“無詞歌”中最為著名的曲子，不僅用于

鋼琴獨奏，還被改編成管弦樂曲以及小提琴和其他樂器的獨奏曲而廣為流傳，深

受世界人民喜愛。這首被冠以《春之歌》標(biāo)題的無詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋

律，使聽眾沉醉于快樂的氣氛中。曲式雖單純，但十分巧妙地應(yīng)用了裝飾音，從

而利用鋼琴創(chuàng)下了前所未有的漂亮效果，由此我們不得不對門德爾松的天才發(fā)出

贊嘆。在伴奏與踏板的關(guān)系中，也顯示出浪漫主義時代的鋼琴音樂特色。

(三)分段賞析

1.聆聽樂曲第一部分音頻，并提問：第一部分的特點是怎樣的？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：第一部分的旋律清新、流暢，能夠使人體會到春意盎然的意境，

感受到春天帶給人心曠神怡的感覺。

2.聆聽樂曲第二部分音頻，引導(dǎo)學(xué)生四人為一小組，五分鐘時間討論：這一

部分的特點是怎樣的？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)第二部分是從第一部分主題發(fā)展而來，旋律優(yōu)美、清新，仿佛在為

人們講述著春天的美景，聽著旋律，我們仿佛漫步在春的海洋里。

3.聆聽樂曲第三部分音頻，并提問：這一部分的特點是怎樣的？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：樂曲進(jìn)入第三部分后，是前面兩個主題再現(xiàn)，經(jīng)過模進(jìn)，在力度

上越來越弱，尾奏中，還加了許多裝飾音。模進(jìn)也稱移位，這一手法是將歌曲的

主題旋律或其他樂句的旋律再或他們的樂節(jié)、樂匯等作重復(fù)出現(xiàn)時每一次的高度

都不相同，第三部分中出現(xiàn)的是下行模進(jìn)。最后，樂曲在安詳?shù)臍夥罩薪Y(jié)束，這

種弱處理手法，給人以余音繚繞的感覺，充滿了詩情畫意。

4.通過分段聆聽，學(xué)生對歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣，教師帶領(lǐng)學(xué)生對第三部分旋

律進(jìn)行哼唱.

(1)在哼唱之前，講解四二拍的指揮圖示，引導(dǎo)學(xué)生掌握四二拍強(qiáng)弱的規(guī)律。

(2)通過哼唱發(fā)現(xiàn)學(xué)生附點的節(jié)奏和升fa音準(zhǔn)有待加強(qiáng)，教師用形象化的語

言教學(xué)，并加以大調(diào)音階的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生再次完整哼唱體會下行模進(jìn)的感覺。

（3）學(xué)生哼唱旋律時，教師引導(dǎo)學(xué)生描繪春意盎然生機(jī)勃勃的自然美景，在

哼唱中聯(lián)想畫面，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.播放《牧歌》《春之歌》，體會其節(jié)奏、節(jié)拍、力度的特點。

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：《牧歌》為四四拍，速度稍慢，節(jié)奏起伏平穩(wěn)為小提琴獨奏曲，

力度為強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。而《春之歌》為四二拍管弦樂曲，速度為小快板，旋律清新、

流暢，第三段中出現(xiàn)的是下行模進(jìn)，最后，樂曲在安詳?shù)臍夥罩薪Y(jié)束，這種弱處

理手法，給人以余音繚繞的感覺，充滿了詩情畫意。兩首歌曲都表現(xiàn)了春意盎然

的優(yōu)美景色.

（四）鞏固提高

教師引導(dǎo)學(xué)生對旋律進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

1.教師邊哼唱邊做舞蹈動作對學(xué)生進(jìn)行一定示范；

2.將學(xué)生分為四人一小組，五分鐘的時間對歌曲進(jìn)行舞蹈動作的創(chuàng)編；

3.創(chuàng)編過程中教師對學(xué)生進(jìn)行巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配

A口。

4.創(chuàng)編完成后請各組進(jìn)行表演，并互相評價推選出最受歡迎的一小組。

（五）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：欣賞管弦樂曲《春之歌》，感受樂曲抒情、明快的情緒，體驗流水般

的旋律帶來的春天氣息，想象春天萬物復(fù)蘇的美好情景，通過聽辨、哼唱旋律的

活動，理解樂曲所表達(dá)的對春天的熱愛之情。

作業(yè)：請同學(xué)們課后收集其他關(guān)于春天的作品，對比聆聽一下，下節(jié)課相互

交流。

【板書設(shè)計】

春之次

—曲

l=A2/4

小快板優(yōu)推地

【答辯題目解析】

1.什么是管弦樂曲？

【參考答案】

管弦樂曲，指除協(xié)奏曲、交響樂之外的由管弦樂隊演奏的其他類型的作品.

管弦樂隊通常由弦樂、木管、銅管、打擊樂等不同樂器組合而成，有時因創(chuàng)作意

圖和演出條件的不同，可對樂隊編制適當(dāng)調(diào)整或加用鋼琴、豎琴、鋼片琴等，我

國的管弦樂隊為增強(qiáng)作品的民族風(fēng)格或地方色彩而加入一些民族樂器。

2.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)？

【參考答案】

情感態(tài)度價值觀：通過欣賞樂曲《春之歌》，感受大自然優(yōu)美景色，逐漸產(chǎn)

生對民族音樂的熱愛之情。

過程與方法：運(yùn)用創(chuàng)編、合作等方法，學(xué)生能夠產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，提

高審美能力。

知識與技能：掌握裝飾音與附點節(jié)奏；哼唱主題旋律。

小學(xué)音樂《大雁湖》

一、考題回顧

3聯(lián)不公求I

試講郵舊410分"之內(nèi)Z成1

(2)試濟(jì)H：'i嚶〃”叫東范環(huán)口i

<3)溫切過科需/"地3板Bi

(4)潑田過"中藥灰停母木切分二公的?

1.俗漢為的齊樂謖2/4,匕什么忖的?

把frM已11

上談K漿體展的分類.

)I.圖J：.J.「I人lumlWK'；；?樂內(nèi)軍代卜曲第10國

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)視頻導(dǎo)入

教師使用多媒體播放舞蹈視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，并提問：這段視頻展示

的是哪個民族的舞蹈？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：是蒙古族的舞蹈，內(nèi)蒙古是一個能歌善舞的地方，不但舞蹈很有

特色，而且歌曲也非常有特點。那么，今天我們所要學(xué)習(xí)的正是一首非常有代表

性的內(nèi)蒙古鄂溫克族民歌，這首歌曲它又表達(dá)了怎樣的情感呢？

請同學(xué)們跟隨老師的步伐一起走進(jìn)今天的課堂去學(xué)習(xí)歌曲《大雁湖》?

(二)初步感知

1.完整的播放全曲，并提問這首歌曲的節(jié)拍是怎么樣的？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：2/4拍。并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)2/4的強(qiáng)弱規(guī)律。

2.再次完整的播放樂曲，并提問樂曲的速度是怎么樣的？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：中速地。

（三）學(xué)唱歌曲

1.發(fā)聲練習(xí)，采用趣味發(fā)聲練習(xí)，練習(xí)長音發(fā)音練習(xí)，讓學(xué)生感受長音符的

演唱方式，并提醒學(xué)生采用正確的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意噪音保護(hù)。

2.教師彈唱，學(xué)生輕聲哼唱旋律，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生大切分節(jié)奏演唱不準(zhǔn)確，并

為學(xué)生講解：由于音樂表現(xiàn)上的需要，弱拍或弱位上的音與后面的音連起來變成

了一個強(qiáng)音，叫做切分音。切分音打破了原來節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，形成了切分重音。

教師帶領(lǐng)學(xué)生以手打節(jié)拍、口念節(jié)奏的方式，先打四個八分音符，再將第二

和第三個八分音符連起來拍打，并突出重音。反復(fù)練習(xí)較準(zhǔn)確后，帶入旋律演唱。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，并提問：歌曲中的歌詞有什么特點呢？

學(xué)生自由回答。（有一些沒有實際意義的詞）

教師總結(jié)：這些沒有實際意義的詞表現(xiàn)了方言特點，名為襯詞。并帶領(lǐng)學(xué)生

輕聲讀歌詞，重點讀清襯詞進(jìn)行練習(xí)。

教師再次提問：歌詞描繪了什么畫面？

學(xué)生自由回答。（大雁湖的景色）

教師總結(jié)：歌詞中描繪了大雁湖上珍禽異鳥，一片自然祥和之景，也抒發(fā)了

鄂溫克族人民對于家鄉(xiāng)的熱愛，因此我們在之后的演唱中要帶入對于這美好風(fēng)光

的贊頌之情去演唱。

4.教師完整播放音頻，學(xué)生完整有感情地演唱全曲。

（四）拓展延伸

1.用教具三角鐵、鈴鼓等，分組讓學(xué)生進(jìn)行伴奏。5分鐘的時間，四人位為

一個小組，進(jìn)行演奏.

2.教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，配手中的打擊樂進(jìn)行伴奏。

（五）小結(jié)作業(yè)

教師總結(jié)：今天我們不僅學(xué)會了演唱《大雁湖》這首歌，還知道了不少其他

的知識。每個民族都有各自的特點和燦爛的文化，希望同學(xué)們能夠尊重不同民族

的文化，保護(hù)并傳承下去。

課下搜集其他民族有特色的歌曲，下節(jié)課分享。

【板書設(shè)計】

大雁湖

1=D2/4

梢快地

鄂溫克族民歌

大功分XXX

襯詞

【答辯題目解析】

1.你認(rèn)為一堂好的音樂課應(yīng)該是什么樣的？

【參考答案】

關(guān)于到底什么樣的音樂課可以稱為好課，我認(rèn)為每個老師心中都有自己的標(biāo)

準(zhǔn)。就我對于課程的理解，我認(rèn)為一堂好課至少應(yīng)該教學(xué)目的明確、課程內(nèi)容正

確、教學(xué)方法得當(dāng)、課程結(jié)構(gòu)合理，此外還需要講究語言藝術(shù)，合理利用板書和

多媒體對教學(xué)進(jìn)行輔助，并且要符合音樂的課程基本理念，以音樂審美為核心，

興趣愛好為動力；強(qiáng)調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合；

弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性；面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。

正如一開始我所說的，課程的內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)語言等等都是影響課堂

的重要因素。要想講好一堂課，除了要不斷學(xué)習(xí)以外，更需要不斷實踐與思考。

總之，教學(xué)是一門技術(shù)，又是一門藝術(shù)，我要努力將我的課堂做得既像科學(xué)技術(shù)

那樣嚴(yán)謹(jǐn)，又像藝術(shù)創(chuàng)造那樣靈動。我的回答完畢。

2.談?wù)劽窀梵w裁的分類。

【參考答案】

一般將民歌的體裁分為號子、山歌與小調(diào)。

勞動號子：分搬運(yùn)號子，如《挑擔(dān)不怕扁擔(dān)彎》《板車號子》等；工程號子，

如《打夯歌》等；農(nóng)事號子，如《車水號子》等；作坊號子，如《人工號子》等；

船漁號子如《船夫曲》等。

山歌：放牧山歌，如《放牛歌》等；田秧山歌，如《黃山秧歌》等；一般山歌

如《蘭花花》等。

小調(diào)：由明清俗曲演變而來的小調(diào)，如《孟姜女》《月兒彎彎照九州》等；

地方性小調(diào)，如《農(nóng)家苦》《小白菜》等；歌舞性小調(diào)，如《鳳陽花鼓》《杜鵑

花開》等。

小學(xué)音樂《劃船歌》

一、考題回顧

題目來算1月9日河南省鄭州市面忒考題

1題目.《劃船歌》

2內(nèi)容，

劃勖：

1=%年

5.55335655444642265:4

快快則班小m津?!蘇技巴，就住那

5336,453Oi7i2-i7,g65?7842

M方你可忘耐關(guān)幗的人衰.0】休小雯把我也

?一、?一，工一

試潛題目1-IO5a：|l-03333333321776.6-

快快1..一00北風(fēng)吹口我的小船.

321767i2765565301712-17.6

我律布般舵向他加休可忘氾美閽的長衣.伊休

76421-|1|*

不暨把我遺忘。

3.茶本要求1

（1）試出時脩在10分鐘之內(nèi)芫成1

（2）試淋過胃需要采用號境校學(xué)法，

（3）就講過狎露也附解大跳者程，

（4）試避過書需要有適當(dāng)板書.

1商述“甘美蘭”這一樂隊組合形式.

答鼾理目

2淡淡唱心“加欣貫譚的區(qū)別._____________________________________________________

二、考題解析

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

教師以提問的方式進(jìn)行導(dǎo)入，上課伊始，提問學(xué)生：大家平日里有劃過船嗎？

學(xué)生自由回答。

教師繼續(xù)追問：同學(xué)們還記得劃船的動作嗎？

教師和學(xué)生一起隨音樂做劃船的動作，順勢引出課題《劃船歌》。

（二）初步感知

教師引導(dǎo)學(xué)生聆