三年級美術教案1

三年級美術（上）教案

臺子中心小學朱曉東

第一課：魔幻的顏色（1）

課時：1課時課型;新授總課時數(shù)：第1課

授課時間;9月3日

教學目標：

1、認識三原色。

2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出有兩個原色調(diào)處的第三個

顏色。

3、能夠調(diào)出預想的色彩。

教學準備：

學生：顏色、紙、筆等

教師：塑料杯、顏色、實物投影等

教學重、難點：

1、能否用三原色調(diào)出三間色并指導色彩的出處。

2、理解三原色及間色的概念。

教學過程：

活動一：

聽老師講故事，假如這個世界沒有顏色會怎樣？并請學生加入到討論中來。

活動二：

1、說說你知道的顏色有哪些？

2、你知道這些顏色都是怎樣來的嗎？

3、給學生介紹三個小伙伴：紅黃藍

4、老師講兩個有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個空瓶子中?？串a(chǎn)生了

什么變化？

5、出示課題：魔幻的顏色

活動三：

1、請學生也來變變看。用紅和藍、藍和黃交朋友?？纯醋兂墒裁搭伾?？

2、產(chǎn)生的這些顏色在生活中那里存在？

3、在倒顏色的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色倒的多與少會影響所產(chǎn)生的顏

色的深淺。）

4、請學生再做練習。

活動四：

小結(jié)：橙=紅+黃綠=藍+黃紫=藍+紅

活動五：

1、考一考：請學生來做小老師考考大家。

2、總結(jié)出原色與間色的概念。

活動六：

1、調(diào)一調(diào)、畫一畫創(chuàng)造一幅美麗的畫。

染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的色彩。

請學生用以上任何一種形式來完成一幅畫。

2、作品展示

活動七：

拿出自己收集到的圖片來進行交流。教師小結(jié)。

第一課：魔幻的顏色（2）

課時：2課時課型;復習總課時數(shù)：第2課

授課時間;9月7日

教學目標：

1、鞏固認識三原色。

2、能夠調(diào)出預想的色彩。

教學準備：

學生：顏色、紙、筆等

教師：塑料杯、顏色、實物投影等

教學重、難點：

1、能否用三原色調(diào)出三間色并指導色彩的出處。

2、理解三原色及間色的概念。

教學過程：

—:點評、鞏固知識點

聽老師假如這個世界沒有顏色會怎樣？并請學生加入到討論中來。

二：評述學生作品

1、給學生介紹三個小伙伴：紅黃藍

2、老師講兩個有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個空瓶子中?？串a(chǎn)生了

什么變化？

3、出示課題：魔幻的顏色

三:學生調(diào)三原色和三間色

在倒顏色的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？(顏色倒的多與少會影響所產(chǎn)生的顏色

的深淺。)

四：總結(jié)出原色與間色的概念。

五、作品展示

教學反思：

其實對于三原色以及原色、間色之間的關系，孩子們在幼兒園時就已經(jīng)接觸

過了，但用原色和間色來進行色彩調(diào)配練習時，就不那么容易把握了。許多孩子

把顏色調(diào)得很厚、很臟，或是沒有計劃的胡亂調(diào)，作業(yè)效果一團糟。所以我在指

導時具體引導學生發(fā)現(xiàn)調(diào)色時毛筆蘸水的多少，調(diào)色時毛筆怎樣轉(zhuǎn)動調(diào)得與，涂

色時筆觸怎樣……這些雖然不是教學重、難點，卻是決定繪畫效果的重要因素，

掌握了這些細節(jié)，學生作業(yè)時就簡單多了。

第二課：萬花筒(1)

課時：1課時課型：新授總課時數(shù)：第3課

授課時間：9月13日

教學目標:

1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。

2、用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3、試著按照自己的設計來表現(xiàn)色彩。

教學重、難點：

1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2、能否用“先設計一個圖案再復制”的思路來設計對稱的圖案。

3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

教學準備：

教師：課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙、筆、

剪刀、膠水等工具。

學生：有萬花筒的學生將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。

教學活動過程：

活動一：玩一玩

傳著看看、玩玩萬花筒，教師提示學生在玩的過程中找一找萬花筒里的花有

什么特點？為什么會這樣？

分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。

活動二：

展示各組的作業(yè)，并引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

放課件引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組

成的，其中只有一個三角形的花樣是真實的，其余五個都是鏡子反射出來的，它

們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

活動三：

教師在黑板上畫一個綠色的圓形，然后請兩組同學到黑板上畫一畫在萬花筒

中這個圓形會變成什么樣的圖樣，在學生繪畫、比較的過程中教師引導學生用“先

設計一個圖案再復制’的思路來設計對稱的圖案。

活動四：

大家一起來畫一下自己心中的萬花筒中的圖案，并表現(xiàn)記憶中的色彩的感

覺。

作業(yè)展示，學生互評和教師點評。

教學反思：

三年級三班的張鑫淼同學在畫的時候想起我們剛學的剪紙方法，把紙折幾

下，在一個單元格里畫出幾何圖形，再對印到其他格里。我及時肯定了這種辦法，

鼓勵大家開動腦筋，創(chuàng)新出其他的新方法，孩子們紛紛效仿，有的用拓印、有的

干脆用彩筆帽上的圖案復印，不一會就像做游戲一樣在下課鈴聲響起時完成了作

業(yè)。我及時把這種方法總結(jié)后，用到了其他班里，效果很明顯，通過這種方法的

圖案設計，激發(fā)了學生的學習情趣，有利于創(chuàng)新思維的開發(fā)。

第二課：萬花筒⑵

課時：2課時課型：復習總課時數(shù)：第4課

授課時間：9月16日

教學目標：

1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。

2、用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3、試著按照自己的設計來表現(xiàn)色彩。

教學重、難點：

1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2、能否用“先設計一個圖案再復制”的思路來設計對稱的圖案。

3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

教學過程

活動一：

教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬花筒，引起學生興趣。

請學生想一想用什么方法可以簡單的制作萬花筒中的圖案。分組嘗試一下。

活動二：

各組向大家介紹、交流自己組找到的簡便方法。

（學生很難將對稱圖案表現(xiàn)得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法）

再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么材料表現(xiàn)萬花筒中的圖案？（討論）

交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……

活動三：

試著用各種材料來表現(xiàn)萬花筒中的圖案。

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生在觀察一次萬花筒，將其中認為最

漂亮的一個色彩組合記住，并且將它表現(xiàn)出來。

活動四：

收拾與整理。

課后拓展：

在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，

我們才叫它萬花筒。不同的學生看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議學生試著

用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。

試著做一個萬花筒。

教學反思：

現(xiàn)在的萬花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果好。趙

佳怡同學拿來了她媽媽小時候玩過的萬花筒，在班里傳來傳去，惹得同學們十分

羨慕。有了這個五彩繽紛的寶貝，孩子們的思維便被調(diào)動起來了，作業(yè)的效果還

真不錯。

第三課：大人國與小人國（1）

課時：1課時課型：新授總分課時：第5課

授課時間：9月18日

教學目標：

1、能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現(xiàn)出來的。

2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。

教學準備：

學生：玩具、紙、筆等

教師：電腦圖片、動畫資料、實物投影、玩具等

教學重、難點：

1、如何理解大與小是通過比較表現(xiàn)出來的。

2、能否用對比的方法來表現(xiàn)畫面中的大與小。

教學活動設計：

第一課時

活動一：

1、教師講述：故事《格列佛游記》引導同學們認知大人國和小人國理由去的

事物。

2、同學討論：故事中主人公是如何來到大人國、小人國的？你看過那些這方

面的書？或是動畫片嗎？

3、出示課題：大人國與小人國

活動二：

1、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，為什么有時顯得非常大，有時顯

得非常小？（小組討論）

2、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等（電腦展示）

3、請學生用自己身邊的事務舉例說明物體的大小是通過對比體現(xiàn)出來的。（微

縮景觀等）

活動三：

請學生思考：

1、你想表現(xiàn)大人國還是小人國？

2、你想用那幾樣物體的反差來表現(xiàn)主人公時來到大人國還是小人國？

3、畫面的主體是什么？

4、用什么背景來襯托它的大或小？

5、教師示范大人國和小人國的畫面：大人國的大人和高樓、大樹先后比較，

小人國里的小人和文具，昆蟲相比較，展現(xiàn)他們的大和小。

活動四：

學生創(chuàng)作，教師指導。

活動五：

交流作品初稿。提出修改意見。

教學反思：以前學生畫人總是畫小了，現(xiàn)在有了大和小的對比，構(gòu)圖比以前

好多了。特別是三一班的田恩澤小朋友，有了明顯的進步，自己完成的作品已經(jīng)

設計的作品比例適中，大人和小人的比例都有了明顯的參照，想象力豐富。

第三課：大人國與小人國（2）

課時：2課時課型：新授總分課時：第6課

授課時間：9月25日

教學目標：

1、能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現(xiàn)出來的。

2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。

教學準備：

學生：玩具、紙、筆等

教師：電腦圖片、動畫資料、實物投影、玩具等

教學重、難點：

1、如何理解大與小是通過比較表現(xiàn)出來的。

2、能否用對比的方法來表現(xiàn)畫面中的大與小。

教學過程

活動一：

繼續(xù)完成上節(jié)課的作業(yè)。

活動二：

作品交流展示。教師從構(gòu)圖及色彩方面進行總結(jié)。

活動三：

游戲：

大人和小人：每個同學將自己畫的人剪下來，隨意找一位同學的作品進行比

較，看看自己的是大人還是小人，再找另一位同學的進行比較，看看又變成大人

還是小人了？

課后拓展：

用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。

教學反思：

我找到了《格列佛游記》的故事碟片，放了一段給學生們看，讓孩子們直觀

的感受同樣的一個人在大人國和小人國不同的遭遇和感受。這使學生們感受到了

很多，在創(chuàng)作畫時想象出了諸如：在小人國一下子割了一畝麥子，在大人國住在

蘋果屋里……想象力的的豐富促使了畫面效果的豐富。結(jié)合我給同學們的比較參

照，大人為合稱其大？小人為何稱其??？同學們創(chuàng)作出很多“毛毛蟲和小人”蔬菜

國里的小人"文具盒里的小人過“奧特曼大戰(zhàn)大人國”等等作品

第四課：前前后后（1）

課時：1課時課型：新授總課時數(shù)：第7課

授課時間;9月27日

學習領域：造型表現(xiàn)欣賞評述

教學目標：

1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小

的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2、能夠運用''近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關系的

作品。

教學重、難點：

1、能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關系。

2、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。

教學準備：

教師：一些有明顯透視效果的圖片、課件。

學生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。

教學活動過程：

第一節(jié)

活動一：

課件展示小朋友站上課隊、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透視效果

的圖片、影視資料。有目的的引導學生說一說什么在前，什么在后。這些圖片中

的景象都有些什么共同的規(guī)律？（近大遠?。┛蓜e小瞧前前后后，其中還有不少

的奧秘，來，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)！

啟發(fā)學生回憶自己以前看沒看到過類似的現(xiàn)象，并舉例說明。

教師舉例：

1、同樣是一位學生，我們站在教學樓上看她，在近處看就比較大而清晰，

如果她在操場上我們再看她，就小而且模糊不清楚了。

2、把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺。

3、物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。

活動二：

討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法表現(xiàn)前后關系的？

知道了“近大遠小”的規(guī)律后說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物的前后關系？

找一找語文、數(shù)學等課本、課外讀物的插圖上是如何表現(xiàn)景物的前后關系的，有

哪些畫法值得我們學習？

教師在黑板上畫學生們站隊做操的場面，請兩位同學上來分別同學的隊伍，

并請大家討論、分析一下繪畫順序：先畫什么比較合理？（先畫前面的）

活動三：

小組討論，選定一個主題，以繪畫形式表現(xiàn)“近大遠小”的透視規(guī)律。

學生作業(yè)，教師指導。

評價與總結(jié)：畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。

布置下節(jié)課帶剪貼工具。

教學反思：

還沒等我把要求講完，就有的同學開始繪畫了，他把前大后小、近大遠小的

規(guī)律弄混了，畫出了在一個平行線上大小的排列的畫面了，經(jīng)過我拿其他同學作

品的對比，使他明白前后的空間感和左右的排列感是不一樣的，他表示以后一定

認真聽完老師的講解后在動手作業(yè)。

第四課：前前后后（2）

課時：2課時課型：復習總課時數(shù)：第8課

授課時間：9月30日

學習領域：造型表現(xiàn)欣賞評述

教學目標：

1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小

的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2、能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關系的

作品。

教學重、難點：

1、能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關系。

2、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。

活動一：

出示幾件粘貼作品，請同學們比較：哪件運用了近大遠小的規(guī)律，用了的和

沒有用的有什么不同效果。如果畫面中的物品大小都一樣，又沒有前后遮擋關系，

這樣的畫面又會給人什么樣的感受？

把這些作品發(fā)到各小組，請學生們仔細看看：在剪制各物品時哪里的應該大

些，哪里的應該小些。粘貼的時候先粘前面的還是先粘后面的？

總結(jié)：

物體通過逐漸縮小尺寸，就會產(chǎn)生在后面的感覺。

只有先貼后面的，再貼前面的才能正確的表現(xiàn)出前后遮擋以及近大遠小的

規(guī)律。

活動二：

小組討論，從“風景、”靜物"場景”中任選一個主題，小組集體進行剪貼創(chuàng)作。

提示：除了大小以外，還要考慮到不同顏色帶給我們的遠近感覺。

學生分組制作，教師指導。請學生隨手將剪下來的紙屑放進自備的塑料袋

中，這樣課后收拾比較方便。

活動三：

“前前后后''粘貼作品展，請同學們以參觀畫展的形式進行互相評價，評價標

準是畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。

課后拓展：尋找、收集與本課有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評

論。

下節(jié)課要準備的材料：木片、羽毛、宣紙、墨水

教學反思：

三年級四個班我用了不同的“前前后后”的比較畫面，有的是操場上的樹、有

的是花壇里的花、還用了天空中飛行的大雁、參差不平的高山等來比喻前后和左

右的空間不同，是同學們真正了結(jié)了“三維立體”這一新概念的寓意，擴寬了學生

的知識面和想象力有利于今后在其他課目中遇到立體空間后，他們馬上會又一個

真是的空間感的畫面。

第五課：天然的斑紋（1）

課時：1課時課型：新授總課時第9課

授課時間：10月9日

學習領域：造型*表現(xiàn)

教學目標：

1、能夠用一、兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。

2、能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方式表現(xiàn)1-2種不同的肌理。

教學重、難點：

1、能否理解肌理的含義，能否說出不同肌理給人帶來的不同感受。

2、能否總結(jié)出作業(yè)過程中的一些好的方法與同學共享。

教學準備：

教師：表現(xiàn)不同肌理的課件，具有不同肌理效果的實物。

學生：提前搜集具有不同肌理效果的實物。水粉色、毛筆、調(diào)色盤等。紙。

第一節(jié)：

教學過程

活動一：

請學生將手伸到教師帶來的布袋子中隨便摸一件東西，并憑觸覺說說它表面

的花紋是怎樣的，請大家猜猜這是什么，然后拿出來看猜得對不對。

說說自己憑什么這樣猜的，你平時注意到物品的這些細節(jié)了沒有？

放課件，引導學生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被注意的細節(jié)，讓學生不光會

用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗。

活動二：

教師將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察他們的肌理，

摸一摸，說說他們給你什么樣的感覺。

比如r樹皮給我們的感覺是粗糙的，絲綢的感覺是滑滑的，金屬摸上去又硬

又涼……”還可以有一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但又比樹皮細膩，皮毛

的感覺比皮革溫暖，青的樹葉比枯樹葉要滋潤、細膩……

活動三：

布置練習作業(yè)：各組同學交換自己帶來的各種物品，感受一下肌理，選擇自

己最感興趣的2-3個用彩色筆或油畫棒畫一下。

學生繪畫，教師指導。

布置學生下節(jié)課帶拓印工具。

第五課：天然的斑紋（1）

課時：2課時課型：復習總課時第10課

授課時間：10月12日

學習領域：造型*表現(xiàn)

教學目標：

1、能夠用一、兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。

2、能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方式表現(xiàn)1-2種不同的肌理。

教學重、難點：

1、能否理解肌理的含義，能否說出不同肌理給人帶來的不同感受。

2、能否總結(jié)出作業(yè)過程中的一些好的方法與同學共享。

教學準備：

教師：表現(xiàn)不同肌理的課件，具有不同肌理效果的實物。

學生：提前搜集具有不同肌理效果的實物。水粉色、毛筆、調(diào)色盤等。紙。

第一節(jié)：

教學過程

活動一：

教師為學生表演一個魔術：在一張白紙上用油畫棒用力涂色，白紙上除下了

一些有肌理的畫面。請學生猜猜為什么會這樣？

揭示謎底：白紙的下面墊著一張樹葉。

再換一種方法：在樹葉上涂上厚厚的水粉顏料，將一張吸水性很強的紙覆蓋

在上面，輕輕的壓，小心解開，白紙上就出現(xiàn)了紋理。

這兩種方法都是拓印。

活動二：

啟發(fā)學生自己想象，還有什么辦法制作肌理？

自己組嘗試著做一下。并交流一下制作的效果。

拓印的方法并不難，但要取得好的效果卻也是不容易的，多給學生一點時間

去嘗試，并在作業(yè)過程中組織幾次討論，談談成功、失敗的原因，談談遇到的困

難，解決的方法，這樣會使學生更快的掌握拓印的方法。

作業(yè)要求：用拓印、拓印添畫和繪畫相結(jié)合的方法制作一幅作業(yè)，可以合作。

學生可以自由選擇用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。

作業(yè)展示，經(jīng)驗交流。

收拾與整理。

下節(jié)課，自帶一個小植物。

教學反思：

同學們準備材料都局限于現(xiàn)有的樹葉、樹枝、錢幣等物品，我抓住這一現(xiàn)

象，及時啟發(fā)同學們想象，樹葉粘貼畫時的技巧，同學們在拓印的基礎上，做出

了金魚、貓頭鷹、小狐貍等多種造型的拓印畫，我把每個班的優(yōu)秀作品及時展示

給新授的同學們，效果很明顯。

個別同學還不能自由創(chuàng)作拓印作品，這方面一定要加強練習。

第六課：校園里的花（1）

課時：1課時課型：新授總課時第11課

授課時間;10月15日

學習領域：造型*表現(xiàn)

教學目標：

1、引導學生細心觀察校園里各種植物的枝葉的生長規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、花

瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

2、能運用大小不同的點、流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點

與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更加完整。

3、通過寫生培養(yǎng)學生熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，鍛煉學生的觀察力、感

受力和動手能力。

教學重、難點：

1、能否通過觀察了解寫生植物枝葉的生長規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、花瓣的形狀

特征以及枝杈的前后穿插變化。

2、在寫生過程中能否畫出花、枝、葉、杈的形態(tài)及前后穿插變化。

教學準備：

教師：在美術教室每一組的桌上擺上一盆植物，再準備一些用不同的材料制

成的花卉作品。

學生：繪畫工具材料。

教學活動過程：

活動一：

引導思考是什么把我們的校園裝點得如此美麗。培養(yǎng)學生能從身邊尋找美、

發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛。

活動二：

說說自己喜歡的植物，通過討論說一說：植物的枝葉是怎樣生長的？葉片或

花瓣是什么形狀的？有什么特征？枝杈之間是如何穿插的。

任何植物都有它的個性特征。有的莖干粗壯，有的很細弱，有的葉肥厚。教

師引導學生講述植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片和花瓣的形狀特征。

活動三：

教師以講臺上的菊花為例，引導學生觀察并分析，教師簡單示范構(gòu)圖與如何

寫筆寫生，著重于繪畫的先后、各部分的枝葉、花瓣；根據(jù)特征進行添加與加工。

畫面的背景可以用點、線、面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復組合。

學生作業(yè)：對自己桌子上擺的植物進行寫生。

活動四：

展示作品，講評。

展示一些用不同的材料制成的花卉作品，啟發(fā)學生用紙和其他材料通過剪、

拼貼等方法制作成立體和半立體的花卉，美化教室。

第六課：校園里的花（2）

課時：2課時課型：復習總課時第12課

授課時間;10月19日

學習領域：造型*表現(xiàn)

教學目標：

1、鞏固復習能運用大小不同的點、流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，

并將點與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更加完整。

3、通過寫生培養(yǎng)學生熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，鍛煉學生的觀察力、感

受力和動手能力。

教學重、難點：

1、能否通過觀察了解寫生植物枝葉的生長規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、花瓣的形狀

特征以及枝杈的前后穿插變化。

2、在寫生過程中能否畫出花、枝、葉、杈的形態(tài)及前后穿插變化。

教學準備：

教師：在美術教室每一組的桌上擺上一盆植物，再準備一些用不同的材料制

成的花卉作品。

學生：上節(jié)課學生作品。

教學活動過程：

活動一：

鞏固上節(jié)課知識要點，分析學生作品中遇到的問題。

活動二：

說說自己喜歡的植物，通過討論說一說：植物的枝葉是怎樣生長的？葉片或

花瓣是什么形狀的？有什么特征？枝杈之間是如何穿插的。

任何植物都有它的個性特征。有的莖干粗壯，有的很細弱，有的葉肥厚。教

師引導學生講述植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片和花瓣的形狀特征。

活動三：

教師以講臺上的菊花為例，引導學生觀察并分析，教師簡單示范構(gòu)圖與如何

寫筆寫生，著重于繪畫的先后、各部分的枝葉、花瓣；根據(jù)特征進行添加與加工。

畫面的背景可以用點、線、面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復組合。

學生作業(yè)：

在老師點評的基礎上，完成作業(yè)。

活動四：

展示作品，講評。

展示一些用不同的材料制成的花卉作品，啟發(fā)學生用紙和其他材料通過剪、

拼貼等方法制作成立體和半立體的花卉，美化教室。

教學反思：

我從院里子把盛開的金菊搬進教室，讓同學們近距離的觀察，菊花的花朵、

花瓣特征，層層疊疊，金鉤狀的花瓣，枝杈岑側(cè)不起左右分開，特別是菊花的葉

子形狀奇特，同學們通過觀察菊花，在花朵的設計構(gòu)思中能及一反三，糾正了那

些一順邊的畫法，有的同學還帶了家里養(yǎng)的仙人球，沒觀察時，同學們畫的仙人

球就是一個圓的，刺兒排列整齊，通過觀察同學認識到仙人球的刺是一組組扎堆

長成的，不是排列的。

同學們對校園里常見的花還真是沒怎么觀察過，在教師的引導下，他們認真

地觀察并表現(xiàn)了校園里的花，這才感嘆道r原來我們學校有這么多的花呀，原來

這些花都這么美呀！'我借機告訴他們r生活中缺少的不是美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?/p>

同學們不僅能夠畫出常見的花朵，還憑記憶畫出了竹子、玫瑰、吊蘭等植物。

我給同學們的作品分類，比比哪個班的同學畫出的植物最多。

第七課：最受尊敬的人Q)

課時：1課時課型：新授總課時數(shù)：第13課

授課時間：10月21日

學習領域：造型*表現(xiàn)

教學目的：

1、啟發(fā)學生感受和表現(xiàn)生活中的美好事物，以記憶畫的形式表現(xiàn)人物形象,

進行簡筆人物畫的練習。

2、培養(yǎng)學生的觀察記憶能力和造型表現(xiàn)能力。

教學重點、難點：

1、引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

2、引導學生用繪畫、拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。

教學準備：

教具：圖片,（警察、醫(yī)生、農(nóng)民、工人、教師等）常用美求用具。多媒體

教學資料。

學具：常用美術用具，水彩筆，油畫棒，水彩顏料、工具、彩紙等。

教學活動過程：

活動一：師生問好，相互關心，調(diào)動學生情緒。

如：今天早上吃什么？誰做早飯？

如：你們身上穿向衣服誰做的？

板書《受尊敬的人》

活動二：分小組討論哪些人是受尊敬的人。學生討論

學生分組發(fā)言……爺爺、奶奶，父母、教師、竄入、醫(yī)生、警察等……

1、學生發(fā)言說一說：受尊敬的人，為什么受尊敬？

學生發(fā)言、活動……：如：老師這職業(yè)為社會上培養(yǎng)人才，辛苦的工作他們

受到社會上的尊敬！

學生舉例說說什么人、職業(yè)受尊敬？師引導……

教師小結(jié)

活動三：

播放多媒體圖片，如：軍人這職業(yè)，人物有什么特征？

啟發(fā)學生說一說。師引導，如；有軍裝，軍微，背景應設、飛機、大炮、船、艦、

來體現(xiàn)軍人的特征等。

如：醫(yī)生，啟發(fā)學生根據(jù)醫(yī)生的職業(yè)形象說一說，學生活動回答……師：引

導……

引導學生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來繪制

的？（學生分析、討論、發(fā)言）

師：引導……

作業(yè)要求，學生根據(jù)自已的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現(xiàn)手法不拘））

學生創(chuàng)作，教師指導。

幫助學生構(gòu)圖安排畫面，設置背景。

啟發(fā)學生使用工具、顏料。

活動四：總結(jié)、評價

展示學生的作業(yè)，對學生作業(yè)的人物特征、畫面安排、及涂色講評的同時

引導學生參評、互評。

鼓勵學生好好學習，長大做一個社會上受尊敬的人。

第七課：最受尊敬的人（2）

課時：2課時課型：復習總課時數(shù)：第14課

授課時間：10月25日

學習領域：造型*表現(xiàn)

教學目的：

1、培養(yǎng)學生的觀察記憶能力和造型表現(xiàn)能力。

2、通過教學是同學們懂得尊敬勞動者，勞動最光榮的道理。

教學重點、難點:

1、引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

2、引導學生用繪畫、拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。

教學準備：

教具：圖片,（警察、醫(yī)生、農(nóng)民、工人、教師等）常用美求用具。多媒體

教學資料。

學具：常用美術用具，水彩筆，油畫棒，水彩顏料、工具、彩紙等。

教學活動過程：

一、分析上節(jié)課學生作品中的問題。

二、分小組討論哪些人是受尊敬的人。學生討論

學生分組發(fā)言……爺爺、奶奶，父母、教師、竄入、醫(yī)生、警察等……

1、學生發(fā)言說一說：受尊敬的人，為什么受尊敬？

學生發(fā)言、活動……：如：老師這職業(yè)為社會上培養(yǎng)人才，辛苦的工作他們

受到社會上的尊敬！

學生舉例說說什么人、職業(yè)受尊敬？師引導……

教師小結(jié)

三、觀察人物的衣著服飾，如：軍人這職業(yè)，人物有什么特征？

啟發(fā)學生說一說。師引導，如；有軍裝，軍微，背景應設、飛機、大炮、船、艦、

來體現(xiàn)軍人的特征等。

如：醫(yī)生，啟發(fā)學生根據(jù)醫(yī)生的職業(yè)形象說一說，學生活動回答……師：引

導......

引導學生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來繪制

的？（學生分析、討論、發(fā)言）

四、學生練習

作業(yè)要求，學生根據(jù)自已的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現(xiàn)手法不拘））

學生創(chuàng)作，教師指導。

幫助學生構(gòu)圖安排畫面，設置背景。

啟發(fā)學生使用工具、顏料。

活動四：總結(jié)、評價

展示學生的作業(yè)，對學生作業(yè)的人物特征、畫面安排、及涂色講評的同時

引導學生參評、互評。

鼓勵學生好好學習，長大做一個社會上受尊敬的人

教學反思

關于誰是最受尊敬的人，學生們的認識多局限于兩種人：家中的老年人；社

會上做出突出貢獻的名人。而對于生活中默默無聞的為他人做好事，進行奉獻的

人，卻被大家忽略了。于是在課堂上我引導學生們回憶：是誰早早起來為我們準

備早餐，是誰把街道打掃得干干凈凈，是誰為我們疏導交通，是誰每天晚上陪我

們做功課，復習學習內(nèi)容……經(jīng)過一點一滴的啟發(fā)，孩子開始感激身邊為自己默

默奉獻的普通人，由學會感恩到運用美術手段來表現(xiàn)、贊美這些人，有感而發(fā)，

不再是強硬的制定學生畫誰，作業(yè)效果雖然不夠完美，但充滿了感情。

通過繪畫活動，讓同學們知道‘勞動最光榮、所有勞動者都應當受到尊敬匕

第八課：今天我值日（1）

課時：1課時課型：新授總課時數(shù);第15課

授課時間：10月26

學習領域：造型、表現(xiàn)

教學目標：

1、引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的責任感。

教學重點：

掌握值日時人物的各種動物動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

教學難點：

能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。

教具準備：

師：關于學生值日的有關資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。

生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。

教學活動過程：

活動一：

1、激發(fā)興趣，導入新課（通過一段錄象引入新內(nèi)容）

同學們，你們在學校、班級中做過值日嗎？

那好，今天我們也來看看小朋友在學校和班級中是怎么做值日的？（放映值日片

段）讓學生發(fā)表自己的感受。

引導學生分析：通過觀看錄象，請你說說你都做過哪些值日？（學校里的督

導員，班級中的值日生。）值日時應做些什么事？（提示無論做什么事都應盡心

盡力去完成，要有責任心）

引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學校、班級值日的情景。

板書課題：8、今天我值日

活動二：

1、引導學生觀察。

(1)值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？(學生分析討論)

(2)哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作？

教師提示:(1)請小朋友仔細觀察做值日時的各種動態(tài)。

2、引導學生交流討論：怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情景？

欣賞同齡人及藝術家的作品，啟發(fā)學生想象。(出示電腦課件)

教師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做值日可以提

高工作的質(zhì)量和效率嗎？你能認一認它是用哪一種材料畫的嗎？(從夸張變形、

色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導學生想象。)

3、學生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導。

輔導要點：

1、倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵

好的作業(yè)。

2、組織畫面時，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，主要抓住人物的動作特征來

畫。

教學反思：

我讓所有同學起來把自己負責的值日項目的動作表演一遍，這一下發(fā)現(xiàn)有許

多同學的動作讓我猜不出這是在干什么。原來上到三年級的他們還是不會用正確

的姿勢值日。好多同學不會使用工具，尤其是當今家庭很少用的拖把；還有的用

的都是拙勁……沒辦法我借機又給他們上了一次勞動技術課，教大家怎樣運用正

確的姿勢來掃地、擦地、擦黑板……講完了，學會了，再畫作業(yè)，崎，還真不錯！

看來這次“跑題”跑得還真值得！

今天上完了課，趙佳怡同學激動地告訴我：老師，我回家干活了！媽媽開

始還不讓，但后來激動地直夸我懂事！我感受頗深：以美育德是美術教學多年來

提出的口號，可真正做到這一點可不容易呀！

第八課：今天我值日（2）

課時：2課時課型：復習總課時數(shù);第16課

授課時間：10月28日

學習領域：造型、表現(xiàn)

教學目標：

1、引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的責任感。

教學重點：

掌握值日時人物的各種動物動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

教學難點：

能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。

教具準備：

師：關于學生值日的有關資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。

生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。

教學過程：

活動一：

展示上節(jié)課的學生作業(yè)，再同教師帶來的優(yōu)秀的學生作業(yè)相比較，請學生說

說我們的作業(yè)缺少了什么？

背景，尤其是場景的繪畫對一幅畫來說是相當重要的。比如你是在教室里還是在

室外打掃的衛(wèi)生，只有通過背景來表現(xiàn)。

啟發(fā)學生找出不同的背景色彩對于畫面效果的影響。

活動二：

將上節(jié)課化的作業(yè)添加上適當?shù)谋尘安⑼可?。表現(xiàn)出值日時忙碌而又愉快的情

景。

活動三：

展示個人作業(yè)：

1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？在你喜歡的作

業(yè)上合適的位置貼上一個大星星。

3、教師簡評。

拓展：

1、教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

這節(jié)課你有什么收獲？

2、整理材料

3、準備下節(jié)課的材料，做簡易的拖鞋。

第九課：有趣的鞋子G)

課時：1課時課型：新授總課時數(shù);第17課

授課時間：10月29日

學習領域：欣賞*評述

教學目標：

1、通過鞋子的設計和制作使學生獲得一些工藝制作的方法和技巧，養(yǎng)成耐

心細致的工作習慣。

2、把繪畫和工藝制作結(jié)合起來，全使學生初步了解美術在生活中的用途，

提高學生的審美能力。

教學重難點：

1、學會動手制作鞋子，提高學生動手能力和形象思維能力。

2、制作出有特色的鞋子，創(chuàng)新的鞋子。

教學準備：

教具：白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料制作的鞋子、錄相一

段、課件

學具：各種制作材料、工具。

教學活動過程：

-:謎語;兩只小船，無槳無帆，十個小孩，坐在船中，白天來來去去，夜

晚人去船空。導入主題.

請同學們看看教室軟木板上裝飾的各種各樣的鞋子，說說鞋子在生活中的

重要性。板書課題《有趣的鞋子》。

二：提問：你知道鞋子是什么時候發(fā)明的嗎？想不想知道最早的鞋子是什

么樣子的？

老師介紹鞋子的歷史;放錄像：

鞋子最早出現(xiàn)于5千多年前的仰韶文化時期，為了取暖和保護腳不受傷害，

原始人用獸皮和麻片、草繩將腳包裹起來。

提問：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能是什么？

三：下面就請同學們和老師一起欣賞多樣的鞋。（課件）

包子棉鞋、滑輪鞋、皮鞋、靴子、花盆底的鞋、景泰藍做的鞋、綜合材料制作的

鞋。

引導學生一屏屏欣賞，說說各種鞋的材料、花紋和制作的特色。

四、課件展示

不同季節(jié)要穿不同的鞋,（學生說說不同季節(jié)穿什么鞋）這是根據(jù)季節(jié)設計

的鞋。

運動時要穿運動鞋，休閑時要穿休閑鞋，這是根據(jù)不同功能設計的鞋。

不同民族、不同歷史時期穿的鞋子也不同。

你還見過什么有趣的鞋？

鼓勵學生說說自己從電視上、網(wǎng)絡上見到的有趣的鞋子。

五、教師展示老師制作的鞋子，讓學生進行點評教師制作的鞋子。（注意引

導學生對鞋子制作的方法產(chǎn)生不同的想法：從材料上、造型上、裝飾上）

六、學生分小組討論

小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)思（材料上、造型上、裝飾上）

1、教師為學生分小組（四人小組）,并請學生打開課本《有趣的鞋子》一

課，通過欣賞課本中美麗而且有趣的鞋子，小組成員討論一下本小組制作鞋子的

創(chuàng)意構(gòu)想。教師在學生討論時進行巡視聽取各種意見并參與討論。

2、教師播放鞋店員工制作皮鞋的一段錄相請學生注意觀察鞋子的制作流

程。

3、通過觀察鞋子的制作過程，請學生進一步討論，如何才能成功的制作出

一雙美麗而且有趣的鞋子（教師提醒學生注意鞋子的結(jié)構(gòu)和制作程序，如鞋面與

鞋底與裝飾，并形成小組分工協(xié)作，

4、請各小組有疑問的請?zhí)岢鰜碓谌噙M行討論，教師幫忙引導并討論、總

結(jié)。

七、學生小組制作鞋子的活動：

學生四人小組開始制作鞋子，教師巡視輔導。教師在輔導中注意以下幾件

事：

1、不同的材料制作出不同樣式造型的鞋子，如用橡皮泥、布等。

2、裝飾時的制作應細致，教師也可在黑板上提供一些小圖案讓學生參考

資料。

3、鞋底可用自己的腳來做樣式并略擴大一點，如果材料不夠可以按比例

來進行縮放。

八、學生作品的交流展示。

1、各小組進行交流并互相點評、幫助，最后選出自己喜歡的作品。

2、全班學生分小組對自己的作品自評并展示。

3、教師在學生的自評活動中注意給予一定的鼓勵和參考意見。

作品展示：

聽音樂，做游戲，展示鞋子。

拓展：你要發(fā)明什么樣的鞋子？

教師為本節(jié)課的學生活動進行總結(jié)。（學生在課后注意班級衛(wèi)生的整理）

教學反思：

本節(jié)活動課“有趣的鞋子”個別同學由于沒準備好材料，沒有能很好的按原設

計活動進行，我臨時改變了教學內(nèi)容，把制作鞋子改成裝飾方法；這樣可以讓所

有同學在現(xiàn)有的材料中，選擇自己的裝飾方法，如：先學習動物頭飾的繪畫方法，

讓同學們討論自己喜歡的小動物，先繪畫出小動物的頭，做好兩個動物頭飾，然

后再粘貼到自己的鞋子上，已經(jīng)做好鞋子的同學可以直接完成作品。同學們積極

性很高，看到別的同學做完的鞋子非常羨慕，表示回家自己趕緊也做雙鞋子把畫

好的小動物粘貼上。

第九課：有趣的鞋子（2）

課時：2課時課型：復習總課時數(shù);第18課

授課時間：11月3日

學習領域：欣賞*評述

教學目標：

1、通過鞋子的設計和制作使學生獲得一些工藝制作的方法和技巧，養(yǎng)成耐

心細致的工作習慣。

2、把繪畫和工藝制作結(jié)合起來，全使學生初步了解美術在生活中的用途,

提高學生的審美能力。

教學重難點：

3、學會動手制作鞋子，提高學生動手能力和形象思維能力。

4、制作出有特色的鞋子，創(chuàng)新的鞋子。

教學準備：

教具：白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料制作的鞋子、錄相一

段、課件

學具：各種制作材料、工具。

教學活動過程：

-:出示學生做好的各種鞋子，讓同學們觀察，看誰的鞋子最好看？

二：小組活動；

幫助同學們完成自己的鞋子，分組進行比賽展評。

三：下面就請同學們和老師一起欣賞多樣的鞋。（課件）

包子棉鞋、滑輪鞋、皮鞋、靴子、花盆底的鞋、景泰藍做的鞋、綜合材料制作的

鞋。

引導學生一屏屏欣賞，說說各種鞋的材料、花紋和制作的特色。

四、重溫課件展示，讓同學們比較一下自己的鞋子屬于哪一類型？

不同季節(jié)要穿不同的鞋,（學生說說不同季節(jié)穿什么鞋）這是根據(jù)季節(jié)設計

的鞋。

運動時要穿運動鞋，休閑時要穿休閑鞋，這是根據(jù)不同功能設計的鞋。

不同民族、不同歷史時期穿的鞋子也不同。

你還見過什么有趣的鞋？

鼓勵學生說說自己從電視上、網(wǎng)絡上見到的有趣的鞋子。

五、請各小組有疑問的請?zhí)岢鰜碓谌噙M行討論，教師幫忙引導并討論、

總結(jié)。

七、學生作品的交流展示。

1、各小組進行交流并互相點評、幫助，最后選出自己喜歡的作品。

2、全班學生分小組對自己的作品自評并展示。

3、教師在學生的自評活動中注意給予一定的鼓勵和參考意見。

作品展示：

把各班同學的鞋子展示在美術教室的展板上，比一比賽一賽，看哪個班的

最好，最有趣！

教學反思：

“有趣的鞋子”這節(jié)課我作為縣級公開課準備展示，但是，上課沒有抽到我，

那我還是在各班按原計劃，進行的嚴謹?shù)慕虒W和材料的準備，很多同學有不準備

材料的習慣，沒有充足的材料進不能很好的完成教學計劃，我把每個班分成8

各小組，來督促作業(yè)及材料的準備過程，通過有趣的鞋子這節(jié)課，我總結(jié)出：不

管上什么課，沒有同學和老師的精心準備是不行的，只有老師嚴格要求同學們準

備材料，才有上課的效益和成績。

第二單元

第十課團包手工1

課時：1課時課型：新授總課時：第19課

授課時間;11月8日

教學目標：

1、通過欣賞利用皺紋紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術

有一些基本的了解。

2、學生根據(jù)想象、創(chuàng)造，將皺紋紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作

完成的皺紋紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。

3、引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型藝術設計制作

的興趣，培養(yǎng)學生對立體造型藝術的理解能力。

教學準備：

學生：剪刀、彩紙、膠水等

教師：彩紙邊料、團包范作、實物投影等

教學重、難點：

1、引導學生掌握構(gòu)建原理。積極動腦，大膽想象，積極創(chuàng)作。

2、主動參與課堂創(chuàng)作，運用團和包的方法，制作一件立體紙藝品。

教學活動設計：

激趣?體驗

1、同學們，在你們桌上有一包好吃的，摸一摸，你猜猜是什么？打開看一

看，是不是你們猜到的？

一人拿一塊，看看你們拿到的糖果的形狀一樣嗎？都有什么形狀？

2、教師在實物投影儀上放一盤糖，學生回答糖的形狀（有圓柱形、長條形、

錐形、圓形、正方形）

3、原來糖的形狀也有各種各樣的，現(xiàn)在你們可以把它吃掉。糖的味道怎樣？

（很甜）在我們中國，吃糖就是祝愿我們的生活甜甜蜜蜜。

4、糖吃到肚子里了，但是現(xiàn)在我要同學們把剛才的糖果變回來。怎么辦？

桌上有個小盒子，里面有些材料，開動腦筋，只要能恢復糖果原來的形狀就可以。

5、哇，糖果又變回來了！誰來介紹一下，你是怎樣變回糖果原來的樣子？

你是用什么團包的？（皺紋紙）

摸一摸，皺紋紙給你什么感覺？（很軟，有皺紋、色彩鮮艷……）

還有用什么團包的？（橡皮泥、玻璃球、積木……）

同學們可真聰明，團包不同的東西，就變回了糖果原來的樣子。今天，我們

就來學習團包手工［出示課題］

活動二：觀察?感受

想一想，在我們的生活中，還有哪些食物是用團包的方法制作的？（包子、

餃子、棕子、元宵……）

我也做了一些，你們來看一看［實物投影儀展示］

1、這是一籠屜什么？（包子）

是用什么材料做成的？（餐巾紙）

看看它是怎樣制做的？（用折的方法捏出了許多小褶皺）

熱氣騰騰的包子是什么餡的？（請一位同學打開）

2、［出示樹葉包］同樣是包子，它們的形狀一樣嗎？它是什么形狀的？（象

樹葉形）

3、這一盤是什么？（餃子）

餃子的外形象元寶，里面可以包上許多有寓意的食物，比如棗、花生、糖

等，象征著人們喜慶團圓、吉祥如意。

4、看，香噴噴的什么上桌了？（春卷）

老師最喜歡吃的炸春卷。是什么餡的？我們剪開來看一看。（教師剪開，露出里

面的餡）

活動三、探究?解疑

1、生活中有很多東西是用團包的方法制做的，其他種類的物品可不可以用

團包的方法制做呢？

［出示范作］我把它們放到每個小組中，同學們來討論一下，做的是什么？

是怎樣制做的？

2、每組選一名同學把你們討論的結(jié)果說一說［實物投影