2024幼兒發(fā)展心理基礎知識考核試題

幼兒發(fā)展心理基礎知識考核試題一、選擇題1、學前兒童心理學的研究對象是（）年齡范圍內(nèi)的兒童心理的發(fā)展規(guī)律。[單選題]*A、0-3歲B、3-6歲C、0-6歲√D、1-3歲2、幼兒主要以（）思維為主。[單選題]*A、具體形象思維√B、直覺行動思維C、抽象邏輯思維D、具體直觀思維3、心理是人腦對（）。[單選題]*A、客觀現(xiàn)實像鏡子一樣的反映B、客觀現(xiàn)實被動的反映C、客觀現(xiàn)實能動的反映√D、客觀現(xiàn)實原原本本的反映4、兒童有意動作發(fā)生的主要標志是（）。[單選題]*A、反射的建立B、無條件反射的消退C、眼手協(xié)調(diào)動作的發(fā)生√D、兒童能夠抬頭5、“童言無忌”從兒童心理學的角度看是（）。[單選題]*A、兒童心理落后的表現(xiàn)B、符合兒童年齡特征的表現(xiàn)√C、“超?！钡谋憩F(xiàn)D、父母教育不當所致6、幼兒的方位知覺的發(fā)展順序是（）。[單選題]*A、上下—前后—以自我為中心辨別左右—以他人為中心辨別左右√B、前后—上下—以自我為中心辨別左右—以他人為中心辨別左右C、前后—上下—以他人為中心辨別左右—以自我為中心辨別左右D、上下—前后—以他人為中心辨別左右—以自我為中心辨別左右7、以下關于幼兒時間知覺說法不正確的是（）。[單選題]*A、時間知覺的精確性與年齡呈正相關B、時間知覺與幼兒生活經(jīng)驗呈正相關C、幼兒對時間單元的知覺由遠及近的發(fā)展趨勢√D、理解利用時間標尺的能力與年齡呈正相關8、幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動機、有想法，這反映了幼兒（）。[單選題]*A、情感的發(fā)展B、社會認知的發(fā)展C、感覺的發(fā)展D、個性的發(fā)展√9、（）是兒童生長發(fā)育最迅速的時期，也是心理發(fā)展最迅速的時期。[單選題]*A、出生后的第一年√B、出生后的第二年C、出生后的第三年D、出生后的第四年10、幼兒正在組織游戲，突然外面下起大雪，幼兒的注意轉(zhuǎn)移到雪上，這是（）注意。[單選題]*A、無意注意√B、有意注意C、有意后注意D、無意后注意11、孩子從剛出生開始，就顯出個人特點的差異，這主要是（）的差異。[單選題]*A、言語特征B、記憶過程C、思維特征D、氣質(zhì)類型√12、（）階段的標志是“守恒”觀念的形成。[單選題]*A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段√D、形式運算階段13、下列關于個性的說法不正確的一項是（）。[單選題]*A、它屬于心理現(xiàn)象B、個性是相對穩(wěn)定的C、個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格三方面D、個性形成的基礎是人的內(nèi)在需要√14、剛入園的幼兒存在“分離焦慮”，一個孩子哭了，其他孩子也跟著哭起來。說明情緒具有（）作用。[單選題]*A、動機作用B、認知作用C、人際交往作用D、感染作用√15、某兒童活潑好動、反應迅速靈活、善交際、興趣廣泛而不穩(wěn)定，由此可推斷他的氣質(zhì)類型基本屬于（）。[單選題]*A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)√C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)16、教哈子唱歌之后，孩子課堂上唱的并不好，過一兩天后，孩子聽見琴聲就會唱起來了。這是（）。[單選題]*A、記憶擴張現(xiàn)象B、記憶恢復現(xiàn)象√C、記憶潛伏現(xiàn)象D、記憶提取現(xiàn)象17、皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個階段，按順序依次是（）。[單選題]*A、感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段B、感知運動階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段C、感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段√D、感知運動階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段18、當兒童掌握了口語后，經(jīng)常會不斷重復識記對象的名稱，從而達到記憶的效果，這稱之為（）。[單選題]*A、特征定位策略B、提取策略C、視覺復述策略D、復述策略√19、中班幼兒愛告狀是孩子（）。[單選題]*A、美感發(fā)展的表現(xiàn)B、理智感發(fā)展的表現(xiàn)C、內(nèi)疚感發(fā)展的表現(xiàn)D、道德感發(fā)展的表現(xiàn)√20、自我意識萌芽最重要的標志是（）。[單選題]*A、會叫“媽媽”B、患維出現(xiàn)C、學會評價D、掌握代詞“我”√21、學前教育心理學是心理學的一個分支，其研究范圍屬于（）。[單選題]*A、理論心理學B、應用心理學√C、社會心理學D、認知心理學22、兒童的各種心理過程和特性出生時并不齊備，而是在發(fā)展過程中先后出現(xiàn)的。這說明學前兒童心理發(fā)展的一個總趨勢是（）。[單選題]*A、由籠統(tǒng)到分化B、由具體到抽象C、由被動到主動D、由不齊全到齊全√23、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這屬于（）。[單選題]*A、形象記憶B、運動記憶C、情緒記憶√D、語義記憶24、有個孩子很喜歡老虎，有一天他對小朋友說：“我家有一只老虎?！边@說明（）。[單選題]*A、兒童想象的獨特性B、兒童想象的夸張性√C、兒童想象的情緒性D、兒童想象不受外界刺激的影響25、兒童學習某種知識和行為比較容易，心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期，被稱為兒童心理發(fā)展的（）[單選題]*A敏感期（最佳期）√B、轉(zhuǎn)折期C、反抗期D、危機期26、記憶分為機械記憶和意義記憶，對幼兒來說，兩種記憶效果相比較的結果是（）。[單選題]*A、機械記憶效果好B、意義記憶效果好√C、兩者差異不大D、不可比較27、（）提出強化理論，在行為矯正和教學實踐中產(chǎn)生了巨大的影響。[單選題]*A、班杜拉B、巴普洛夫C、華生D、斯金納√28、觀察學習的提出者是（）。[單選題]*A、榮格B、華生C、斯金納D、班杜拉√29、老師要求幼兒畫一只小狗，而有的幼兒會在小狗旁再畫一根骨頭，這是（）。[單選題]*A、有意想象B、無意想象C、創(chuàng)造想象√D、再造想象30、培養(yǎng)機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨，這些教育措施主要針對（）。[單選題]*A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)√31、哪個階段的兒童能對自己所畫的圖形賦予意義（）。[單選題]*A、涂鴉期B、象征期√C、聯(lián)想期D、定形期32、問一個幼兒“你是不是班上最乖的小朋友？”答：“不是，因為老師經(jīng)常批評我，說我不是乖寶寶。”這體現(xiàn)了幼兒的自我評價具有（）的特點。[單選題]*A、主觀情緒性B、主要依賴成人的評價√C、夸張性的評價D、受認識水平影響很大33、直覺行動思維直到學齡時期，也仍然是“概念智力”的一個基礎，這段話出自（）。[單選題]*A、皮亞杰√B、吉布森和?？薈、維果斯基D、福祿貝爾34、兒童在評定行為是非時總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是（）。[單選題]*A、前道德階段B、他律道德階段√C、自律道德階段D、道德理想階段35、2歲半的琪琪不會做飯，可偏要自己做飯，不會穿衣，可偏要自己穿衣，這反映了（）。[單選題]*A、動作的發(fā)展B、自我意識的發(fā)展√C、情感的發(fā)展D、認知的發(fā)展36、從發(fā)展過程考察兒童學習，把幼兒學習劃分為非正式學習、結構化學習和（）。[單選題]*A、傾聽學習B、概念學習C、自然學習√D、意義學習37、幼兒常常在家長、教師的督促下完成活動任務，這體現(xiàn)了低年級兒童意志的（）水平比較低。[單選題]*A、果斷性B、獨立性√C、堅韌性D、自制性38、每當母親離開時，雯雯都大喊大叫，極度反抗，但當母親回來時，他對母親的態(tài)度又是矛盾的，既想尋求母親的安撫，又拒絕母親的接觸，并不時地朝母親那里看。這類幼兒的依戀類型是（）。[單選題]*A、安全型B、回避型C、反抗型√D、混亂型39、幼兒最初的社會性發(fā)生的標志是（）。[單選題]*A、誘發(fā)性微笑的出現(xiàn)B、不出聲的笑C、出聲的笑D、有差別的微笑的出現(xiàn)√40、幼兒認真完整地聽完教師講的故事，這一現(xiàn)象反映了幼兒注意的什么特征？（）。[單選題]*A、注意的選擇性B、注意的廣度C、注意的穩(wěn)定性√D、注意的分配41、幼兒學習基本的形式和方法是（）。[單選題]*A、模仿B、練習C、活動D、游戲√42、開展幼兒教育心理學研究的最主要、最基本的要求是（）。[單選題]*A、發(fā)展性原則B、客觀性原則√C、教育性原則D、創(chuàng)造性原則43、以時間為標準，在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發(fā)展進行研究的方法屬于（）。[單選題]*A、橫向研究√B、縱向研究C、平行研究D、實證研究44、在具體形象思維階段，兒童依靠（）進行思考。[單選題]*A、動作B、表象√C、語言D、形象45、學前兒童注意發(fā)展的一般趨勢中，下列描述錯誤的是（）。[單選題]*A、以無意注意為主B、有意注意剛剛萌芽C、小班兒童注意的分配能力比較差D、學前兒童注意的穩(wěn)定性比較高√46、小芳知道6顆花生吃掉4顆還剩2顆，卻算不出“6-4=？”這說明小紅的思維具有（）。[單選題]*A、不可逆性B、抽象邏輯性C、直觀動作性D、具體形象性√47、隨著認知和言語水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問題，這一階段處于依戀的（）階段？[單選題]*A、無分化階段B、低分化階段C、依戀形成階段D、修正目標的合作階段√4