幼兒教師職業(yè)理念與道德規(guī)范19秋在線作業(yè)17

PAGE幼兒教師職業(yè)理念與道德規(guī)范19秋在線作業(yè)1()是社會上大多數(shù)人對幼兒教師的教育行為的道德判斷，它構(gòu)成幼兒教師的道德素質(zhì)形成和發(fā)展的外在環(huán)境A:社會評價B:自我評價C:家長評價D:領(lǐng)導(dǎo)評價答案：A幼兒園教育的本質(zhì)在于其（）A:初淺性B:綜合性C:廣泛性D:啟蒙性答案：D幼兒園教師的師德行為受到職業(yè)道德規(guī)范的制約和引導(dǎo)，這體現(xiàn)了幼兒教師師德行為的哪個特點(diǎn)（）A:主體性B:操作性C:選擇性D:約限性答案：D班級物質(zhì)環(huán)境要注意周期性或非固定性的變換，如主題墻布置內(nèi)容的增減與更換，區(qū)角內(nèi)容的周期性更換、游戲材料的投放的變換等。這些體現(xiàn)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求是（）A:穩(wěn)定性B:流變性C:周期性D:與課程的相呼應(yīng)答案：B（）是幼兒園教師職業(yè)道德認(rèn)識的出發(fā)點(diǎn)，有了它，才會有道德認(rèn)識發(fā)生A:人格品質(zhì)B:道德需要C:自我認(rèn)知D:對幼教事業(yè)的熱愛答案：B通過幼兒教師職業(yè)道德評價，將幼兒教師個體的職業(yè)行為與幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行比較，對幼兒教師職業(yè)道德水平的高低進(jìn)行評價和鑒定，對幼兒教師的正確行為進(jìn)行褒揚(yáng)和鼓勵，對那些不良的行為加以譴責(zé)，幫助幼兒教師明辨各種師德現(xiàn)象的是非。這體現(xiàn)了幼兒教師職業(yè)道德評價的（）功能A:教育發(fā)展B:評價判定C:督促激勵D:指揮定向答案：B下列屬于幼兒教師職業(yè)道德評價的客體的是（）A:社會B:管理者C:教師自身D:幼兒教師個體和群體的道德狀況、道德行為和道德品質(zhì)答案：D在人的品德心理結(jié)構(gòu)中，（）需要處于重要的地位，是個性心理特征的基礎(chǔ)，更是行為的直接動力A:道德認(rèn)識B:道德情感C:道德意志D:道德需要答案：D（）是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法，也是幼兒教師提升自身職業(yè)道德認(rèn)知水平的不二法門A:樹立正確的人生觀、價值觀B:深入教育實(shí)踐C:加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)D:終身學(xué)習(xí)，不斷思考答案：C中華民族由來已久的“尊師重教”、“一日為師、終生為父”等優(yōu)良傳統(tǒng)，對今天的幼兒教師產(chǎn)生積極的影響。這體現(xiàn)的是（）A:家長評價B:教師自身評價C:傳統(tǒng)習(xí)俗評價D:社會輿論評價答案：C家園合作的一些有效的途徑主要包括（）A:家訪B:親子活動C:接送交流D:預(yù)約面談答案：A,B,C,D堅持發(fā)展性道德評價的理念有哪兩層含義：（）A:師德評價過程中幼兒教師必須用發(fā)現(xiàn)的眼光看待師德行為B:師德評價要注意評價目的與手段的與時俱進(jìn)C:師德評價必須立足于促進(jìn)幼兒教師道德的發(fā)展，以發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，考察幼兒教師的道德行為D:師德評價要注意教師行為的動機(jī)答案：A,C幼兒園教師建立良好的精神環(huán)境管理中的職業(yè)道德行為主要體現(xiàn)為（）A:建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的幼幼關(guān)系B:發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用C:形成有效適宜的師幼互動D:形成良好的班風(fēng)答案：A,B,C,D幼兒教師職業(yè)理想的作用包括()A:導(dǎo)向作用B:調(diào)節(jié)作用C:激勵作用D:監(jiān)督作用答案：A,B,C在貫徹幼兒園教師職業(yè)道德評價的客觀性原則時，應(yīng)該注意（）A:要求評價主體要對評價對象進(jìn)行廣泛調(diào)查、全面收集資料，并嚴(yán)肅、認(rèn)真地整理資料，按照客觀、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行評價B:要求評價者注意評價對象的個體差異性，從實(shí)際出發(fā)C:評價主體在評價時要做到公正、客觀D:要堅持評價過程中的社會主義方向答案：A,B,C幼兒教師職業(yè)的特殊性主要體現(xiàn)為（）A:特殊的工作場地B:特殊的教育對象C:特殊的教學(xué)內(nèi)容D:特殊的動作性質(zhì)答案：B,D要做到獎懲民主，應(yīng)注意（）A:對于親近熟悉的人，可以網(wǎng)開一面B:制定周密的師德標(biāo)準(zhǔn)C:無論是獎勵還是懲罰，都要實(shí)事求是、客觀公正D:保證群體成員在道德標(biāo)準(zhǔn)面前的平等權(quán)利,凡是符合道德獎勵標(biāo)準(zhǔn)的就應(yīng)給予獎勵，該懲罰的也絕不含糊答案：B,C,D在貫徹幼兒園教師職業(yè)道德評價的科民主性原則時，應(yīng)該注意（）A:在制定評價方案與指標(biāo)時廣泛征求廣大幼兒教師的意見，通過反復(fù)醞釀討論，充分發(fā)揮民主B:在評價過程中，評價主體要具有民主思想和民主作風(fēng)，要本著與廣大幼兒教師合作共事的態(tài)度，充分尊重他們的意見和人格C:要調(diào)動幼兒教師進(jìn)行自我職業(yè)道德評價的積極性D:要充分重視社會各界對幼兒教師職業(yè)道德評價的意見答案：A,B,C,D人生的理想從內(nèi)容上可以分為（）A:生活理想B:職業(yè)理想C:道德理想D:社會理想答案：A,B,C,D幼兒園教師個體本身對師德行為的影響因素主要有（）A:幼兒園教師的師德認(rèn)知B:幼兒園教師的師德情感C:幼兒園教師的師德意志D:幼兒園教師的師德信念答案：A,B,C,D懲罰就是目的，就是要讓幼兒園教師認(rèn)識到懲罰與不良師德行為之間的關(guān)系，使其心服口服，把懲罰與端正幼兒園教師的態(tài)度和提高幼兒園教師的師德認(rèn)知聯(lián)系起來A:對B:錯答案：B根據(jù)赫茨伯克的雙因素理論，一個職業(yè)能否讓人滿意，包括“保健因素”和“激勵因素”兩方面因素A:對B:錯答案：A道德認(rèn)知以反映利益關(guān)系的道德知識為基礎(chǔ)，以道德范例的影響作為外界刺激物，這是道德認(rèn)知的對象區(qū)別于一般認(rèn)知對象之所在A:對B:錯答案：A教師的職業(yè)道德行為是天生就具有的，而且還需要通過長期的道德教育和道德修養(yǎng)來不斷發(fā)展A:對B:錯答案：B從性質(zhì)上看，社會輿論有正確與錯誤，先進(jìn)與落后，建設(shè)性與破壞性之分A:對B:錯答案：A要建立多層面、全方位和立體式的評價方法，使評價成為幼兒教師、管理者、幼兒以及全社會共同參與的交互行為A:對B:錯答案：A師德教育應(yīng)做到靈活多樣，不搞形式，不走過場A:對B:錯答案：A職業(yè)榮譽(yù)感產(chǎn)生的前提是對職業(yè)性質(zhì)及內(nèi)容的深入理解和認(rèn)同，并能夠在工作過程中取得一定的成就，實(shí)現(xiàn)自身價值A(chǔ):對B:錯答案：A幼兒教師職業(yè)道德情感的培養(yǎng)必須依靠教師的自覺性，只有教師從思想上重視職業(yè)道德情感，才可能培養(yǎng)出對職業(yè)的真摯感情A:對B:錯答案：A家長是影響教師良好職業(yè)道德情感養(yǎng)成的重要因素之一A:對B:錯答案：A良好的師德行為的特征是利他性A:對B:錯答案：A沒有對道德的需要就不會有道德的內(nèi)化，就不會有自主、自覺的真正的道德行為A:對B:錯答案：A幼兒教師職業(yè)道德評價就是對幼兒教師的行為及其品質(zhì)的衡量或判定。善惡就是幼兒教師道德評價的一般標(biāo)準(zhǔn)A:對B:錯答案：A道德評價主體確定的科學(xué)性與否關(guān)系到的道德評價的公平性和實(shí)效性A:對B:錯答案：A獎懲的最終目的在于提高受獎受懲本人以及其他同事的道德自律A:對B:錯答案：A幼兒教師同樣有著職業(yè)生命周期，分為不同的職業(yè)生涯階段，每個階段具有相應(yīng)的特點(diǎn)A:對B:錯答案：A只有對某一道德規(guī)范產(chǎn)生深刻認(rèn)識，對某一類道德的概念牢固掌握，才有可能產(chǎn)生相應(yīng)