《燭之武退秦師》課件高中語文必修下冊

《左傳》簡介《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、軍事、外交、文化等方面的一部編年體史書（我國第一部敘事詳細的編年體著作）?！蹲髠鳌废鄠魇谴呵飼r期魯國史官左丘明所作。是我國第一部敘事詳細的編年體史書,書中保存了大量古代史料，文字簡練生動，尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復(fù)雜事件，善于通過對話和行動表現(xiàn)人物性格，對后代散文發(fā)展有很大影響?！蹲髠鳌贰豆騻鳌贰豆攘簜鳌泛戏Q“春秋三傳”關(guān)于歷史散文體例

歷史散文也稱史傳文,它有國別、編年、紀傳三體.

國別體：通過各國史事個別獨立地排列載述,以完成對某一歷史進程的敘述.國別體史書有《國語》和《戰(zhàn)國策》.《國語》是以記言為主,兼及記事;《戰(zhàn)國策》是以記事為主.

編年體：即以時間為經(jīng),以事件為緯來敘寫史實.它的優(yōu)點是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好;不足是不便于集中而廣泛地描寫人物.《春秋》《左傳》和《資治通鑒》都是編年體.

紀傳體：即以人物為中心敘寫歷史,為司馬遷所獨創(chuàng).古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀傳體.這種體例對后世影響很大。

本文選自《左傳》僖公三十年。主要是記公元前

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年鄭國燭之武利用秦、晉矛盾，向秦伯分析了當前的形勢，采取分化瓦解的辦法，說明了保存鄭國對秦有利，滅掉鄭國對秦不利的道理，終于說服了秦伯。秦伯不但撤走了圍鄭的秦軍，反而派兵保衛(wèi)鄭國，迫使晉國不得不撤兵，從而消除了鄭國的危機。燭之武臨危受命，不避艱險，只身說服秦君，解除國難，表現(xiàn)了他深明大義和捍衛(wèi)國家主權(quán)的使命感，以及機智善辯的外交才能。

正音

秦軍氾南佚之狐無能為也矣夜縋而出共其乏困朝濟而夕設(shè)版焉夫晉闕秦以利晉秦伯說杞子逢孫失其所與,不知

fányìwéizhuìgōngzhāofúquēyuèqǐpángzhì朗讀課文

1.聽讀課文。2.自讀課文，理解課文題目。解題

燭之武退秦師使動用法，使……退。軍隊。核心人物疏通文意晉侯、秦伯圍鄭，以①其②無禮于③晉④，且⑤貳⑥于楚也。晉軍（于）函陵，秦軍⑦（于）氾南。①因為。②代詞，它，指代鄭國。③于：對，向。④無禮于晉—于晉無禮⑤表遞進，并且⑥數(shù)詞做動詞，從屬二主，有二心⑦名詞做動詞，駐扎，駐軍。翻譯：晉文公（重耳）、秦穆公（任好）出兵圍攻鄭國，因為鄭國曾對文公無禮，并且鄭國同時依附于楚國與晉國。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。思考1、燭之武為何要退秦師？“晉侯、秦伯圍鄭2.晉、秦為何要圍鄭？以其無禮于晉且貳與楚也3.秦晉如何圍攻鄭國的？

晉軍函陵，秦軍氾南。疏通文意佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若①使②燭之武見③秦君，師④必退?！惫珡闹?。辭⑤曰：“臣之⑥壯也，猶⑦不如人；今老矣，無能為⑧也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬芒嶙英猓?急而?求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之?。①假如。②使：派。③見：拜見。④師：軍隊⑤辭：推辭⑥之：主謂間取獨，不譯。⑦猶：尚且⑧為：做。已：同“矣”。也已均是語氣詞⑨用：任用。⑩子：古代對男子的尊稱。?今：如今，。?而：才?之：代詞，代游說秦伯這件事。翻譯：鄭國大夫佚之狐對鄭文公說：“國家很危險了！如果派燭之武去見秦國的國君，秦國的軍隊必定撤退?！编嵅饬?。燭之武辭謝說：“我在壯年的時候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，無能為力啊?！编嵐f：“我不能早早用你，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯。然而，鄭國滅亡了，你也有所不利?。　睜T之武答應(yīng)了。情節(jié)臨危受命夜縋出城疏通文意夜①縋②而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既③知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越④國以⑤鄙⑥遠⑦，君知其⑧難也。焉⑨用亡鄭以⑩陪鄰？鄰之厚?，君之薄?也。。①夜：名詞作狀語，在夜里；當夜。②本義為繩子，名做動，用繩子拴著從城墻上往下吊。③既：已經(jīng)。④越：跨過。⑤以：連詞，表目的，用來。⑥邊邑，名作動（意動），把…當做邊邑。⑦遠：遠處的國家，這里指鄭國。⑧其：代詞，代這件事。⑨焉：何；用，表原因，什么。⑩以：相當于“而”，連詞，表目的，來。?厚：雄厚。??。合魅?。翻譯：深夜，燭之武用繩子吊出城墻，他見到秦穆公，說：秦國與晉國圍攻鄭國，鄭國已明白自己將會滅亡。假如滅掉鄭國對您有好處，那就冒昧地拿這件事情來麻煩您。越過鄰國把遠方的鄭國作為（秦國的）東部邊邑，您知道這是困難的。（您）為什么要滅掉鄭國而給鄰邦晉國增加土地呢？鄰國越雄厚，您就越薄弱。疏通文意若舍鄭以為①東道主②，行李③之往來，共④其⑤乏困⑥，君亦無所害。且君嘗⑦為⑧晉君賜⑨矣，許⑩君焦、瑕，朝濟?而夕設(shè)版?焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？?”①以為：以之為，把…作為②東道主：東方道路上的主人。③行李：出使的人，使者。④共：同“供”。⑤其：代詞，代出使的人⑥乏困：形作名，缺少的(東西)。⑦嘗：曾經(jīng)。⑧為:給予。⑨賜:恩惠。⑩許：答應(yīng)。?濟：渡河。?設(shè)版：修筑防御工事。版，筑土墻用的夾板（借代）。?厭，滿足?！昂巍小笔琴e語前置的固定結(jié)構(gòu)。翻譯：如果饒恕了鄭國，并且把它做為東邊大道上的主人，出使的人來來往往，（鄭國可以隨時）供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，(晉惠公)答應(yīng)把焦、瑕兩地給您?？墒?，晉惠公早晨渡過河去，晚上就筑城來防備您，這是您知道的。疏通文意既東①封②鄭，又欲肆③其西封④，若不闕秦⑤，將焉⑥取之？闕秦以⑦利⑧晉，唯⑨君圖⑩之。秦伯說?，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍?之，乃還。（晉軍）亦去之。①東：向東。名→狀②封：邊界。使……成為邊界。③肆：延伸，擴張。④封：疆界。⑤闕秦：使秦國的土地減少。闕，使….消減。⑥焉：從哪里⑦以：來⑧利，使……獲利。⑨唯：句首語氣詞，表示希望。⑩圖：思考，考慮。?說：通“悅”，高興?戍：戍守，即守衛(wèi)鄭國翻譯：晉國，哪里有滿足的時候呢？(現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。如果不使秦國土地虧損，將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦國有利晉國，希望您考慮這件事！”秦穆公很高興，就與鄭國簽訂了盟約。派杞子、逢孫、楊孫守衛(wèi)那里，自己就回去了。高潮勸退秦師燭之武說秦伯運用了高超的攻心術(shù)：

第一步，欲揚先抑，以退為進。第二步，闡明利害，動搖秦君。第三步，替秦著想，以利相誘。第四步，引史為例，挑撥秦晉。第五步，推測未來，勸秦謹慎。1（坦言知亡，避其銳氣：鄭既知亡矣。）2（亡鄭只對晉有利：鄰之厚，君之薄也。）3（舍鄭會對秦有益：君亦無所害。）4（君之所知也。）5（唯君圖之。）巧妙游說的藝術(shù)1.切中要害----有利2.援古例今----有理3.邏輯清晰----有節(jié)4.語言恰當----有體疏通文意子犯請擊之①，公曰：“不可。微②夫人③之力不及④此。因⑤人之力而敝⑥之，不仁；失其所與⑦，不知⑧；以亂⑨易⑩整，不武?。吾其還也。”亦去?之。①之：指秦軍②微：假如沒有③夫人：那人，指秦穆公。④及：達到。⑤因：依靠⑥敝：損害⑦所與：所結(jié)交的人。所+動⑧知：通“智”⑨亂：(軍隊)散亂⑩易：取代?武：指使用武力時所應(yīng)遵守的道義準則?去：離開翻譯：晉大夫子犯請求出兵攻擊秦軍，晉文公說：“不行。假如沒有那個人的力量，我是不會到這個地步的。依靠別人的力量，而后傷害他，這是不仁義的；失去了自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代和諧一致，這是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開了鄭國。結(jié)局小結(jié)燭之武是一個怎樣的人？作者用了什么方法來塑造這個形象？除了燭之武，本文還刻畫了哪些人物他們的性格特點怎樣？文章寫作特點詳略得當：這篇課文主要表現(xiàn)燭之武怎樣說退秦師的，所以對“退秦師”的前因后果只作簡略交代，其它枝節(jié)更是只字未提。從而做到繁而不雜，層次井然。伏筆照應(yīng)：這篇文章雖短，但在敘述故事時，卻能夠處處注意伏筆與照應(yīng)。例如