2023蘇教版三年級數(shù)學上冊全冊教案

第一單元：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

第1課時：整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及估算

教學內(nèi)容：教材第1、2頁例1、例2及想想做做

教學目標：

1.學生經(jīng)驗探究整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的過程，能

估計兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進一步體會算法的多樣化。

2.在解決實際問題的情景中能合理選擇的運用口算、估算，體會解

決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數(shù)學思索，提高解決問題的實力。

3.在探究算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增加

自主探究的意識，提高合作溝通的實力，獲得勝利的體驗，樹立學習的

信念。

教學重點：口算整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。

教學難點：估算整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。

教學準備：課件

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入。

出示口算卡片，練習表內(nèi)乘法的口算。

5×6=7×8=9X5=6×6=2X9=4X8=

7×7=6X3=4×7=3X5=8X8=5X2=

二、新授。

（一）整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。

1.談話過渡：

2.出示情境圖。

(1)讓學生看圖，說說得到的一組信息。(王阿姨在購物網(wǎng)站訂了3

箱黑玉米，每箱20根。)

(2)看到這些信息，你想提出什么樣的問題？

老師引導(dǎo)學生解決“一共有多少根？”

3.口算整十數(shù)乘一位數(shù)。

(3)你準備怎么解決這個問題？

(4)學生口頭列式，老師板書。20X3=

(5)老師組織學生溝通算法。先小組溝通，再全班匯報。

(6)老師簡要的板書學生的想法。

A、20+20+20=60

B、2個十乘3得6個十，6個十是60。

C、2X3=6,20X3=60

(7)激勵學生在多種算法的基礎(chǔ)上找到最簡便的方法，并說說理由。

4.口算整百數(shù)乘一位數(shù)。

(1)完成“試一試”

(2)教學過程同上。有了20X3的口算過程，學生可能很快就能找到口

算200X3的最簡便方法。

5.總結(jié)規(guī)律。2X3=20×3=200X3=

(1)讓學生說說其中的規(guī)律。

(2)說明：口算整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的時候，可以借助表內(nèi)乘法。

6.綜合應(yīng)用。

(1)完成想想做做第1題。

學生獨立完成后，集體訂正。激勵學生在做的過程中，進一步感受

口算的方法和其中的規(guī)律。

(2)完成想想做做第2題。

(二)估算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)。

L教學例2

(8)出示例2情景圖。

(9)學生口頭列式，老師板書。29X6心

(Io)激勵學生依據(jù)加減法估算的方法，估算這道題。

(11)老師簡要的板書學生的想法。

48×4≈200(元)

50

(12)完成“試一試”。

(13)總結(jié)估算的方法：先找到兩位數(shù)、三位數(shù)的近似數(shù)，再估算。

2.綜合應(yīng)用。完成想想做做第6題。

三、綜合練習。

1.想想做做第3題。

學生獨立完成后，集體訂正。遇到錯題，找找錯誤的緣由，并督促改正。

2.想想做做第4題。

3.解決實際問題。

(1)想想做做第5題。

(2)想想做做第7題。

學生獨立完成，集體訂正。說說每道題自己的想法。

四、全課小結(jié)。

今日你們學會了哪些學問？

第2課時：求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍

教學內(nèi)容：教材第4頁例3、第5頁想想做做

教學目標：

1.理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍"，能運用除法“求一個數(shù)

是另一個數(shù)的幾倍”，并能解決實際問題。

2.在情景教學中，學生通過視察發(fā)覺、動手操作、探討溝通，

提高視察、比較、抽象、概括和動手操作實力。

3.體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，增加學習數(shù)學的愛好和

信念。

教學重點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，學會利用除法求“一

個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”并能在實際中運用。

教學難點：理解和運用除法求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”

教學準備：課件

教學過程：

一、復(fù)習鋪墊

師：“今日大家的上課的精神都特殊棒，所以下面的一些搶答題，信任你

的舉手動作是最快的。做好準備J

1.口答。

3個5是（）2個4是（）

8里面有（）個220里面有（）個5

2.看圖說說有幾個幾

(1)☆☆☆☆☆☆2個3

(2)oooooo3個2

(3)□□□□□□1個5或者5個1

二、探究新知

師：”前面的學問大家駕馭的特別好，老師現(xiàn)在還想考考大家?！?/p>

1.出示情境圖（例3）

師：細致視察這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學信息？

藍花：2朵

黃花：6朵

紅花：8朵

那么現(xiàn)在就讓我們來比一比這三種花的朵數(shù)。誰能把比較的結(jié)果說一

說？

2.初步感知“倍”的含義

（1）圈一圈，再比較：

師：除了用多和少來比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學習除法那樣將

它們分成一份一份地比較。假如我們將藍花看成一份，那么黃花可以怎

么分？請大家自己在練習本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)覺?！?/p>

（2）學生操作，老師巡察，并賜予適當?shù)奶崾?。指名一位同學到黑板前

操作。并用自己的話表達自己的想法。

（3）學生匯報：

師：“你圈出了幾個幾？為什么把2個圈一份呢？（黃花的只數(shù)是2）你

知道黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍了嗎？”

（指名回答。預(yù)料提示：因為藍花的朵數(shù)是2,所以把2看成一份，6就

可以分成3份。也就是3個2）老師依據(jù)學生的回答補充講解：因為6

里面3個2,所以6是2的3倍。所以黃花的朵數(shù)是藍花的3倍?！?/p>

隨機板書：

求：6是2的幾倍

想：6里面有幾個2（3個2）

所以：6是2的3倍。

3.體會加深“倍”的意義

（1）比較紅花和藍花的朵數(shù)。

（2）先讓學生自己在練習本上圈一圈，再在小組內(nèi)說一說。

（2）學生匯報：

師：“你把每幾朵圈成一份？（2朵）為什么？（藍花的朵數(shù)是2朵）。

那么把紅花圈成了幾個2（4個2）

因為8里面有4個2,所以8是2的4倍。所以紅花是藍花的4倍。

隨機板書：

求：8是8的幾倍

想：8里面有幾個2（4個2）

所以：8是2的4倍。

（師：“這就是我們今日要一起探討的問題。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾

倍?！保ò鍟n題）

師“我們現(xiàn)在知道了紅花的朵數(shù)是藍花的4倍，那么這個4如何用算式

來表示出來呢？”

指名回答，8÷2=4

（3）小結(jié)：“說的特別好，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，我們一般用

除法來計算?！蹦敲袋S花的朵數(shù)是藍花的2倍，這個2如何用算式表示出

來呢？

三、嘗試練習，加深理解。

1.想想做做第1題。

學生獨立完成后匯報。

2.想想做做第2題。

學生獨立完成后匯報。

3.想想做做第3題。

留意讓學生說一說算式是如何列出來的。

四、學問應(yīng)用，鞏固提高。

1.想想做做第4題。

讓學生嘗試干脆列算式解答，然后說一說是如何列出算式的。

2.找尋生活中的倍數(shù)問題

在我們生活中還有很多這樣的數(shù)學問題，老師知道咱們班有幾個同

學今年8歲，老師今年32歲了，你知道老師的歲數(shù)是他們的幾倍嗎？

像這樣的問題，我們生活中還有很多，同學們回去可以想一想，然

后把想到的問題告知爸爸、媽媽或者是老師聽，好不好？

五、全課總結(jié)

今日怎么學習了（），你知道怎么求一個數(shù)是另個一數(shù)的幾

倍嗎？（求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，”也就是“求一個數(shù)里面有幾個幾。

用除法解決。）

第3課時：求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習課

教學內(nèi)容：教材第6頁5-9題

教學目標：

1.通過練習和思索，更加明確“幾倍”和“幾個幾”之間聯(lián)系，

進一步相識倍。

2.培育學生視察、推理、遷移的實力及語言表達實力。

3.培育學生擅長動腦的良好習慣和學習數(shù)學的愛好。

教學重點：進一步建立“倍”的概念。。

教學難點：理解“倍”的本質(zhì)含義。

教學準備：課件

教學過程：

一、口算訓(xùn)練。（想想做做第5題）

20X6=4X80=600×9=

5×700=50×6=3X800=

二、激趣導(dǎo)入

1.拍一拍

學生拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。

①生1拍：XX。老師拍4個2下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？

②生2拍：XXX0老師拍3個3下。問：老師拍的次數(shù)是你們的

幾倍？

2.談話：大家表現(xiàn)得真棒，說明大家學習地特別努力。敢不敢迎接

更大的挑戰(zhàn)？

三、鞏固練習

1.完成想想做做第6題。

先讓學生自己讀題，然后說一說如何測量線段的長度，要留意什么？

最終讓學生獨立完成，并說說解題思路。

2.完成想想做做第7題。

學生獨立完成，并說說解題思路。

3.完成想想做做第8題。

(1)視察圖，你知道了什么？

(2)如何解答第一個問題？選擇哪兩個條件列式？怎么求出幾倍

的？

(3)選擇哪兩個條件解答其次個問題？怎么求出幾倍的？

4.完成想想做做第9題。

(1)自行車的輛數(shù)是電動車的多少倍？你會列式嗎？

(2)還能提出哪些用除法計算的問題？

四.課堂作業(yè)

補充習題

第4課時：求一個數(shù)的幾倍是多少實際問題

教學內(nèi)容：教材第7頁例4、想想做做

教學目標：

1.緊密聯(lián)系倍的概念和乘法運算的意義，初步學會解答求一個數(shù)的

幾倍是多少的應(yīng)用題。

2.通過實物操作培育學生動腦、動手、動口等實力。

3.探究新舊學問的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學生的思維，培育學生敏捷解題

的實力。

4.引導(dǎo)學生感悟到美源于生活，感悟到數(shù)學學問的魅力。

教學重點：加深“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是

多少”數(shù)量關(guān)系的相識。

教學難點：明確求一個數(shù)的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少。

教學準備：課件

教學過程：

一、操作導(dǎo)入

1.按要求擺一擺，說一說

(1)第一行擺2根小棒，其次行擺4個2根。

其次行小棒的根數(shù)是第一行的()倍。

(2)第一行擺4個圓片。

其次行圓片的個數(shù)是第一行的2倍。

第三行擺圓片的個數(shù)是第一行的3倍。

問：你是怎么擺的？你發(fā)覺了什么？

談話：生活中有好多有關(guān)“倍”的實際問題，今日我們來學習“求

一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題”。（板書課題）

二合作探究

1.教學例題，出示掛圖，問：看了圖，你知道了什么？問我們什么

問題？

2.學生獨立思索，可以動手畫一畫，或擺一擺。

3.小組溝通。

4.全班溝通，說說是怎么想的。

5.進一步提問：剛才大家畫柳樹時畫了幾個幾棵？擺柳樹時擺了幾

個幾棵？（3個5棵），這樣看來，求柳樹有多少棵，也就是求3個5棵

時是多少，可以用什么方法來計算？

6.學生列式并口答。

7.組織學生探討小結(jié)：這題是用什么方法計算的？誰能說說為什么

用乘法計算？

三、鞏固練習

1.做“想想做做”第1題。要求學生先畫一畫，再填一填。

學生獨立解答后，思索：列式的時候是怎樣思索的？

2.做“想想做做”第2題。

先讓學生自己填一填，然后讓學生利用線段圖說一說如何解答題目o

3.做“想想做做”第3-5題。（學生獨立解答后說說每題是怎樣想的）

四、小結(jié)

提問：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？

第5課時：練習一（1）

教學內(nèi)容：教材第9頁練習一第1-5題。

教學目標：

1.通過練習和思索，進一步駕馭不整十、整百數(shù)乘一位的方法；

能嫻熟利用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

2.培育學生視察、推理、遷移的實力及語言表達實力。

3.培育學生擅長動腦的良好習慣和學習數(shù)學的愛好。

教學重點：加深理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學難點：加深理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學準備：課件

教學過程：

一、談話導(dǎo)入。

我們已經(jīng)駕馭整十、整百數(shù)乘一位數(shù)方法，誰能來說一說我們計算

時是利用什么方法進行計算的？（借助表內(nèi)乘法）

下面就讓我們一起來利用表內(nèi)乘法計算下面的題目。

二、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的練習。

1.練習一第1題。

學生獨立完成，說一說上下兩題的聯(lián)系與區(qū)分。

2.練習一第2題。

學生分組完成，然后集體訂正，老師留意巡察指導(dǎo)。

三、求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習。

剛才同學們做的特別細致，特別細致，正確率特別高，對于下面的

練習有沒信念?

（-）完成練習一第3題。

L出示情景圖，讓學生視察，說一說白菜有多少棵？青菜呢？

2.你能提出一個關(guān)于“倍”的問題嗎？（青菜是白菜的多少倍？）

3.讓學生自己解答。（學生可以先圈一圈，也可干脆列式，老師留意

巡察指導(dǎo)）

4.總結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，我們可以干脆列除法算式解答。

（二）完成練習一第4題。

學生獨立完成，留意要求學生列除法算式來解答，不嫻熟的同學可

以先圈一圈，再列式。

（三）完成練習一第5題。

學生獨立完成，指名兩名同學板演，再讓其中一位同學說說自己是

如何想的。

四、拓展延長。

今年，媽媽27歲，小明3歲。

提出一個數(shù)學問題并解答

追問：明年媽媽的歲數(shù)又是小明的幾倍呢？

五、全課小結(jié)。

你知道如何求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍嗎？

第6課時：練習一（2）

教學內(nèi)容：教材第10頁練習一第6-11題。

教學目標：

1.通過練習和思索，加深對“倍”的數(shù)量關(guān)系的相識，進一步

相識“倍”。

2.駕馭利用估算來解決實際問題的方法。

3.培育學生視察、推理、遷移的實力及語言表達實力。

教學重點：進一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學難點：進一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學準備：課件

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入。

1.填一填。

4個6可以說成6的（）倍。3個5可以說成5的（）

倍。

5個8可以說成（）的（）倍。7個9可以說成（）的（）

倍。

2.同學表現(xiàn)的真棒，下面就來解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題吧!

二、求一個數(shù)是多少的實際問題練習。

1.練習一第6題。

出示情景圖，讓學生細致視察。然后提問：

（1）已知誰是誰的幾倍？相當求幾個幾？用什么方法解答？

（2）學生獨立列式解答。

2.練習一第7題。

(1)出示情景圖，先讓學生細致視察，讓學生初步比較一下三個數(shù)量。

(2)提問：你能提出哪些用除法計算的問題？這里要求用除法計算，準

備提哪類問題？

(3)依據(jù)學生回答，老師相機板書。

雞只數(shù)是鴨的幾倍？雞只數(shù)是鵝的幾倍？鴨只數(shù)是鵝的幾倍？

讓學生列式解答。

3.練習一第9題。

學生獨立完成，老師留意巡察指導(dǎo)。

匯報時讓學生說一說是怎么想的。

4,鞏固加深。

(1)出示練習一第8題，先讓學生獨立完成。

(2)集體訂正時，讓學生說清晰是如何想的。

(3)視察下：書包比文具盒貴32元，這32元相當文具盒的幾倍？

聯(lián)系書包價錢是文具盒的5倍，思索：求書包比文具盒貴多少元？還有

其它的方法可以解答嗎？(這里依據(jù)教學實際狀況，老師適當滲透“差

倍”的概念。)

三、利用估算解決實際問題。

1.練習一第10題。

先讓學生說一說通過什么的方法可以知道李叔叔8分鐘大約打了多

少個字？(引導(dǎo)學生說出估算的步驟和方法)

2.練習一第11題。

學生先和同桌說一說，再指名回答。

四、全課小結(jié)。

通過這節(jié)課你駕馭了哪些學問？

第7課時：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）

教學內(nèi)容：教材第11頁例5及試一試。

教學目標：

1.使學生初步駕馭一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不進位）的筆算方法,

駕馭豎式的書寫方法，能正確地計算.

2.培育學生的歸納推理實力.

教學重點：駕馭算理及豎式書寫中乘的依次。

教學難點：駕馭筆算時乘的依次,正確進行計算。

教學準備：課件

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入

1.口算：

60x4400x280×6700×3200x7

2.豎式筆算：

4378

X2×5×6×5

二、進入新課

1.老師出示圖：（假如須要可出示例5的情境圖，然后再畫出下圖。）

□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□

（1）請同學看圖列出算式,指名回答，老師相機板書：】2x3

（2）請同學口算出結(jié)果，并且說出算理。

讓學生經(jīng)驗口算的過程，逐步使學生明白計算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們

可以把兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合

起來就是所求的積。

（3）老師說明：今后我們要學習的乘法題口算可能一時算不出來，

那就須要我們用豎式的方法筆算出來。今日我們就以12x3為例學習筆算

乘法。板書課題：筆算乘法.

（4）全班動筆試算（讓每個同學在練習本上寫豎式）

（5）向同學展示正確算式。

老師邊板書邊強調(diào)寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。

12

X3

36

（6）設(shè)疑引思：老師出示提綱學生探討：

a.計算時，先從哪一位乘起的？接下來乘的依次是什么？

b.積的個位是6,它表示什么？怎樣來的？

c.積的十位是3,它表示什么？怎樣來的？

d.積是36,是哪部分合起來的結(jié)果？

學生邊回答，老師一邊在圖上畫出來。

□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□12

'--------------b------------JLrJX3

10×3=30（塊）2X3=6（塊）6...2×3

30……10×3

30+6=36（塊）并板書:36

(7)老師說明計算過程中，中間過程可以簡化，干脆寫成:

12

X3

36

(8)反饋練習：

12133224

X4X2×3X2

2.教學試一試

(1)老師出示試一試。

提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的依次是什么？待學生回答后，老師讓

全班試做.

(2)讓一學生到黑板邊板書邊敘述乘的過程。

(3)反饋練習

212121132

X2X4X3

3.比較例題和試一試的異同點學生先探討，最終溝通達成共識)

4.反饋練習：課本12頁想想做做第1題。

二、鞏固練習

1.想想做做第2題。(學生獨立完成后集體溝通。)

2.想想做做第3、4題。

3.想想做做第5題。(先讓學生說一說先計算什么。)

三、全課小結(jié)。

筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法是什么？在計算過程要留意哪些方

面？

第8課時：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）

教學內(nèi)容：教材第13頁例6及試一試。

教學目標：

1.探究并駕馭兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）的筆算方法。

2.引導(dǎo)學生由復(fù)習遷移、類推到新知的學習。

3.引導(dǎo)學生通過筆算，感覺美源于生活。

教學重點：駕馭計算方法，理解“滿十向前一位進一”和“滿幾十向前

一位進幾”的算理。

教學難點：理解“滿十向前一位進一”和“滿幾十向前一位進幾”的算

理。

教學準備：師生各準備小棒8捆（每捆10根）又7根。

教學過程：

一、復(fù)習舊知：

筆算（指名學生板演）：

24×2=213X

3=

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

1.提出問題。

老師出示情景圖：（課本13頁例6）

2.抽學生回答從情景圖中獲得哪些數(shù)學信息。（學生視察并自由發(fā)

言）

灰天鵝：48只；

白天鵝：是灰天鵝的2倍；

三、探究新知，解決問題

1.探討兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算乘法

依據(jù)情景圖讓學生提出問題后出示完整題目：

湖里有48只灰天鵝，白天鵝的只數(shù)是灰天鵝的2倍。白天鵝有多少

只？

（1）請學生思索，溝通解決問題的方法，列出算式：48X2

（2）動手操作，理解算理。

板書：48X2=

（這個算式表示什么意思？怎樣計算呢？）

①學生估算48×2的積大約是多少？為什么？

②師生共同活動，演示操作，第一行擺4捆，另擺8根，表示48。

接著再擺同樣一行小棒。要求2個48根一共是多少根，就是要先算出2

個8根是多少，再算出2個40是多少，最終把兩次乘的結(jié)果加起來。先

算2個8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另

外6根放進這捆小棒的右邊：再算2個4捆是8捆，一共是9捆又6根,

那么48X2=96是怎樣算出來的？先算什么，再算什么。

③豎式計算。

問：怎樣計算呢？借助直觀操作、邊講解邊板書豎式。

48

*2

16---------8X2

840X2(8為什么寫在

十位上？)

96(積的十位上為什么是

9?)

然后指出，為了書寫簡便，以上豎式可簡寫為:

48

X12

96(進位的表示什

(3)嘗試探討，駕馭算法。

2843

義23義13

84129

引導(dǎo)學生比較：這兩題與例題，有什么相同點？有什么不同點？怎

樣處理進位的數(shù)？使學生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)積滿十，向十位

進1;假如積滿二十，應(yīng)向十位進2,積滿三十呢？假如十位上滿十就向

百位進位。

①歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進幾。

②留意：告知學生，為了防止遺忘，進位數(shù)可寫小一些記在橫線上。

2.探討三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算乘法

出示試一試：4X152=

引導(dǎo)學生列出算式。

(1)估算出大約的積是多少？

(2)請一名學生在黑板上寫出豎式，其它同學在練習本上完成。

(3)指名讓學生說一說：積的百位上寫幾？為什么？

小結(jié)：引導(dǎo)學生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計算方法，說明乘的依次

及進位法則。用豎式計算時，留意什么？

四、鞏固、拓展練習

1.完成課本第14頁1、2題

獨立完成，指名板演，集體訂正。

2.完成課本14頁第5題。

學生獨立完成，指名板演，集體訂正。

五、課堂總結(jié)，課后延長

1.歸納一下本節(jié)課所學的算理。

2.歸納一下兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法應(yīng)留意的地方。

六、作業(yè)：

課本14頁第3、4題。

第9課時：練習二（1）

教學內(nèi)容：教材第15頁第1-7題。

教學目標：

L嫻熟駕馭兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。

2.能運用所學學問，嫻熟解決實際問題，提高解決問題的敏捷性。

3.經(jīng)驗與他人溝通各自算法的過程，提高學生口頭表達實力，培育

學生學會合作學習。

教學重點：嫻熟駕馭兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。

教學難點：嫻熟駕馭兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法，并理解算理。

教學準備：課件。

教學過程：

一、復(fù)習回顧，再現(xiàn)新知。

同學們，我們剛剛學習完了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算，對于筆算乘

法，你認為須要留意什么？

（學生獨立思索，并與同伴溝通。找個別同學說一說，用自己的語言

歸納出豎式計算的計算法則和留意事項，其余的同學對其中進行補充。）

二、分層練習，鞏固提高。

1.基本練習。

(1)我是口算小能手。(練習二第1題)

出示口算卡片，開火車。隨機選出幾道題讓孩子說說自己怎么算的。

(2)用豎式計算。(練習二第2題)

37X2=73×2=329×3=293X3=

讓學生以競賽的形式進行，找四名同學板演，找其他同學進行評價，

反饋。

(3)火眼金睛：(練習二第3題)

先讓學生同桌進行溝通指正，然后指名回答。

2.綜合練習，應(yīng)用新知。

(1)練習二第5題。

先讓學生視察表格，說一說從表格中能獲得到哪些信息？再說說解題

的方法。最終讓學生獨立完成，集體訂正。

(2)練習二第6題。

先讓學生讀題，然后說一說你從題目中獲得到哪些信息？問題是什

么？你準備如何解答？為什么？

學生獨立解答，集體訂正。

(3)練習二第7題。

先讓學生讀題，同桌溝通。老師留意巡察指導(dǎo)，要留意學生的語言表

達的完整性。

指名回答，其它同學可以補充。

三、梳理總結(jié)，提升相識。

通過這節(jié)課的練習，你有那些收獲？

四、作業(yè)：

練習二第4題。

第10課時：練習二（2）

教學內(nèi)容：教材第16頁第8T3題。

教學目標：

1.在理解算理的基礎(chǔ)上，嫻熟駕馭兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并

能嫻熟計算。

2.加強學生估算意識，能夠運用所學學問解決簡潔實際問題，能對問

題做出正確分析，提高解題實力。

3.經(jīng)驗與他人溝通各自算法的過程，提高學生口頭表達實力，培育學

生學會合作學習。

教學重點：理解算理并能嫻熟計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

教學難點：能應(yīng)用所學學問對問題做出正確分析。

教學準備：課件。

教學過程：

一、口算練習。

1.練習二第8題。

30×2=4X20=30X3=

32X2=4X21=31X3=

34X2=4X22=33X3=

先讓學生視察每組算式，估算一下結(jié)果大約是多少，再口答。

2.練習二第9題。

出示口算卡片，開火車。隨機選出幾道題讓孩子說說自己怎么算的。

二、分層練習，鞏固提高。

1.練習二第10題。

(1)出示題目，提出要求：先說一說每道算式積是幾位數(shù)？你是怎么知

道的？

(2)分組溝通，指名回答，相互補充。這里讓學生知道把其中一個接近

整十、整百的乘法按整十、整百進行估算就行了。

(3)分組完成計算，集體訂正。

2.練習二第11題。

讓學生獨立完成，同桌溝通指正。老師巡察指導(dǎo)，學生完成后利用實物

投影展示部分學生成果。

3.練習二第12題。

(1)出示情景圖，讓學生視察后說一說你獲得到了哪些信息？先求什

么？再求什么？

(2)學生獨立完成，指名回答，集體訂正。

3.練習二第13題

(1)出示題目，讓學生讀題后說一說你獲得到了哪些信息？先求什么？

再求什么？

(2)學生獨立完成，老師巡察指導(dǎo)，指名回答，集體訂正。

三、總結(jié)提高。

1.兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算方法是什么？豎式計算時要留意什么？

2.本節(jié)課中你又獲得哪些解題的閱歷?

第11課時：兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（連續(xù)進位）

教學內(nèi)容：教材第17頁例7及試一試。

教學目標：

1.自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算過程，理解其

算理，駕馭其計算法則。

2.理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算法則。

3.接著培育學生的估算意識和先估算后計算的良好習慣。

4.在自主探究解決問題的過程中，讓學生體驗勝利的喜悅和失敗的

情感，體會數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用價值。

教學重點：理解和探究連續(xù)進位的計算方法。

教學難點：理解連續(xù)進位的算理。

教學準備：課件。

教學過程：

一、談話導(dǎo)入：

老師：在前面的課程當中我們學習了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進位

乘法，現(xiàn)在請同學們想一想，既然有一次進位，那么有沒有兩次進位、

三次進位呢？帶著這個問題，讓我們一起來起先今日的學習。

二、探究新知

（一）探究兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）筆算方法

L展示情境圖（課本第17頁例7）

（1）依據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？

讓學生細致視察情境圖，獲得相關(guān)信息。

（2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？

依據(jù)學生回答，老師板書“48X4”

（3）請同學們利用我們前面學過的列豎式來計算一下這個題目，請

一名同學到黑板列豎式計算。（老師巡察指導(dǎo)學生計算。）

（4）爭當小老師，指名讓學生講解48義4的具體計算步驟，留意讓

學生說清晰十位、百位上分別是幾？是怎樣得到的？

2.總結(jié)。

老師：通過以上幾個題目的計算，請同學們思索總結(jié)一下，在用豎

式計算連續(xù)進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)當留意什么？

學生：分組探討，思索溝通，然后匯報，老師幫助總結(jié)。（課件展示）：

1.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進幾；

2.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進幾；

3.不要漏加進位數(shù)字。

（二）探究三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）筆算方法

老師：剛才同學們表現(xiàn)得特別棒，完全靠自己主動探究就找到了兩

位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）乘法的計算方法，現(xiàn)在敢不敢接著挑戰(zhàn)，探

究出三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）筆算方法？

L教學試一試。272

X4

（1）讓學生嘗試計算，老師留意巡察指導(dǎo)。

（2）爭當小老師，指名讓學生講解積的百位、千位上各是幾？分別

是怎樣得到的？

3.總結(jié)。

老師：通過例7各試一試兩道題目的計算，請同學們思索總結(jié)一下,

在用豎式計算連續(xù)進位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)當留意什么？

學生：分組探討，思索溝通，然后匯報，老師幫助總結(jié)。（課件展示）：

1.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進幾；

2.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進幾；

3.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上百位上的數(shù)，積滿幾千向千位進幾；

4.不要漏加進位數(shù)字。

三、鞏固練習

1.想想做做第1題。

學生獨立完成，老師巡察指導(dǎo)，然后選擇幾名學生展示自己的計算

過程并說明計算步驟。

2.火眼金睛。（想想做做第2題）

3.想想做做第4題。

出示情景圖，讓學生說一說你獲得到哪些信息？然后列式解答。

4.想想做做第5題。

（1）出示情景圖，讓學生說一說你獲得到哪些信息？

（2）你準備如何比較？（讓學生先和同桌溝通一下比較方法，然后

全班溝通，讓學生明白選擇估算方法來比較更為簡潔。）

5.想想做做第6題。

出示題目，先讓學生細致讀題，然后說一說解決第1個問題須要哪

些條件？解決第2個問題須要哪些條件？

四、全課小結(jié)。

老師：通過這節(jié)課，你學到了什么？

第12課時：練習三（1）

教學內(nèi)容：教材第19頁練習三1-6題。

教學目標：

1.通過練習，使學生進一步理解和駕馭兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)

進位）的筆算方法并能正確地進行計算。

2.通過不同題型，引導(dǎo)學生理解算理，駕馭算法。

3.能夠運用所學學問解決實際問題，提高解決問題的實力。

4.培育學生學習數(shù)學的愛好。

教學重點：理解連續(xù)進位的算理，駕馭計算方法。

教學難點：理解連續(xù)進位的算理。

教學準備：課件。

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入

1.口算練習（練習三第1題）。

6×7+4=2×8+6=7X9+5=

5X5+3=3X9+7=8X6+4=

2.提問：兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的乘法計算依次是什么？在豎

式計算時須要留意什么？

二、分層練習，鞏固提高。

1.練習三第2題。

43X8=7X44=39×5=75X6=

3X284=9X263=6×724=355×8=

學生分組計算，老師巡察指導(dǎo)，留意連續(xù)三次進位的題目，指名回

答時要讓學生說清晰千位、百位、十位各是幾，是如何得到的。

2.練習三第3題。

（1）出示題目中條件，讓學生自主提出問題。

小云有5本相冊，每本96張照片；小蘭有4本相冊，每本126張照片。

老師依據(jù)學生回答，板書：

小云有多少張照片？）小云和小蘭各有多少張照片?

小蘭有多少張照片？

（2）學生獨立解答，指名回答，集體訂正。

3.練習三第4題。

（1）出示情景圖，讓學生視察，說說你獲得到了哪些信息？你準備

怎樣解答這道題？先算什么？再算什么？

（2）學生獨立解答，指名回答，集體訂正。

4.練習三第5題。

（1）出示情景圖，讓學生視察，說說你獲得到了哪些信息？你準

備怎樣解答這道題？先算什么？再算什么？

（2）學生獨立解答，指名回答，集體訂正。

5.對比練習（練習三第6題）。

13X3=2X14=24X2=

16×3=4×14=24×3=

先讓學生視察每組中上下兩道題，說一說有什么不同？你是如何發(fā)

覺的？再動手計算。

三、全課小結(jié)

通過本節(jié)課學生，你獲得哪些解決問題的閱歷？

第13課時：練習三(2)

教學內(nèi)容：教材練習三7T1題及思索題。

教學目標：

1.進一步駕馭兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位乘法的進位方法，能

精確地進行乘法計算，提高計算實力。

2.加強估算意識，能夠運用所學學問解決簡潔的實際問題，提高

解決問題的實力。

3.培育良好的計算習慣，在解決實際問題中激勵探究筆算乘法中

的新狀況，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

教學重點：理解連續(xù)進位的算理，駕馭計算方法。

教學難點：理解連續(xù)進位的算理。

教學準備：課件。

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入。

1.口算下面各題。

12×5=5×15=12×7=14×3=

17×4=4X16=6×16=25×2=

2.提問：你認為在計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時要特殊留意

哪些方面？

二、分層練習，鞏固提高。

1.豎式計算(練習三第8題)。

學生獨立完成，老師留意巡察指導(dǎo)，展臺展示作業(yè)，集體訂正。

2.練習三第9題。

(1)出示情景圖，學生視察后提問：你獲得到了哪些信息？你

準備如何解答？

(2)學生匯報溝通。第一個問題可以干脆通過估算來解決，但

其次個問題須要求出具體多多少則要通過列式計算來解決。

3.練習三第10題。

(1)學生獨立解題，老師巡察指導(dǎo)。

(2)比較兩道題目有什么聯(lián)系？(引導(dǎo)學生理解兩道題目的數(shù)

量關(guān)系：一共有張數(shù)一送給同學張數(shù)=還剩的張數(shù))

4.練習三第11題。

(1)出示情景圖，讓學生視察后提問：你知道今日的房價是多

少？

(2)180位女游客全部住三人間須要多少個房間？

(3)3個雙人間須要多少元？1個單人間呢？一共須要多少元？

三、拓展延長。

1.出示思索題第1道算式。讓學生視察后分組探討，說一說先填

寫哪一個數(shù)位上數(shù)，再填寫哪些數(shù)位。

2.匯報總結(jié)。先填寫三位數(shù)(乘數(shù))的個位，再考慮百位的取值

范圍，最終依據(jù)計算依次確定每個數(shù)位上的數(shù)字。

3.出示第2道算式，學生嘗試解答，不會的同學可以尋求幫助。

4.分組溝通解決方法。

5.匯報總結(jié)。先確定一位數(shù)（乘數(shù)）的取值范圍，再依據(jù)計算依

次確定每一個數(shù)位上的數(shù)字。

四、全課小結(jié)

你在本節(jié)課獲得到哪些解決問題的閱歷？

第14課時：三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算

教學內(nèi)容：教材21頁例8、例9o

教學目標：

1.探究并駕馭“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。

2.探究并駕馭一個因數(shù)中間有0的計算方法，理解算理。

3.結(jié)合具體情景，能應(yīng)用所學學問解決學習中的簡潔問題，培育學生

應(yīng)用意識和實力。

4.經(jīng)驗與他人溝通各自算法的過程，培育學生學會合作學習。

教學重點：1.駕馭“0和任何數(shù)相乘都等于?！钡囊?guī)律。

2.駕馭一個因數(shù)中間有0的計算方法。

教學難點：理解一個因數(shù)中間有0的乘法的算理。

教學準備：課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1.快速口算：（屏幕出現(xiàn)后隱藏）

200×2800×26X7007X80030×310×350X0

設(shè)疑：50義0=0還是50X0=50?你能給出合理的說明嗎？

2.揭示探討問題：有關(guān)0的乘法

二、探究新知

1.探究理解“0與任何數(shù)相乘都得0”

出示：小貓釣魚情境圖。

師：小黃貓、小紅貓、小藍貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并不

細致，一會兒撲蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今日又有什

么收獲呢？（出示小貓釣魚圖）

師：3只小貓一共釣了多少條魚？你怎么看出來的？

師：你能用加法算式表示嗎？生說師完成板書：0+0+0=0

你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報，學生回答師板書：0X3=0

或3X0=0

師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出：因為3個。相加等于0,

所以0義3=0。

4、師：剛才我們已經(jīng)知道了。和3相乘等于0,下面我們再來做幾

道題目，想一想：0X7=8×0=0X0=

指名匯報，說說你是怎么知道的？（7個0相加等于0）

老師：現(xiàn)在你知道50X0=0還是50X0=50?你能給出合理的說明

嗎？

5、填一填：25×□=0□×0=0

6、結(jié)合口X0=0總結(jié)”0與任何數(shù)相乘都得0”

二、在解決問題過程中，探究“乘數(shù)中間有。的乘法”筆算方法

1.師：剛才小摯友學到了一個有關(guān)0的新的學問點，下面我們用學

到的學問去解決一些生活中的數(shù)學問題。

2.創(chuàng)設(shè)生活場景，出示：學校體育館有4個同樣的看臺，看！這就

是其中的一個，你能看出這個看臺有幾排座位，每排幾個嗎？提出問題:

這個看臺一共有多少座位？學生獨立計算，溝通反饋。

3.師：一個看臺有102個座位，那么4個看臺有多少個座位呢？

先請小摯友估計一下4個看臺大約有多少個座位？（學生回答大約

有400個或400多個）

師：說說你是怎樣想的？生回答。

師：那么他估計得對不對呢？請小摯友一起來算一算。指名一人板

演。

師指著十位上的。問：為什么十位上寫0?生回答（因為十位上0

和4相乘得0）師：看來4個看臺有408個座位，剛才小摯友估計得完

全正確，你們可真厲害！

三、鞏固練習

師：下面老師來考考你們：

1.做22頁的想想做做第2題

學生做在書上（指名4個學生板演。）

反饋：集體校對得數(shù)。

為什么后面三道題目積的中間沒有“0”呢？

師：全對的舉一下手，看來小摯友們個個都很聰慧。

引導(dǎo)視察：今日計算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特點？

揭示課題：乘數(shù)中間有0的乘法。

2.“想想做做”第3題

老師以前遇到過一個小摯友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起

來幫幫他好嗎？（出示題目，看）先找一找他錯在哪里，再改正過來，

把正確的答案寫在旁邊。（查找問題所在，并訂正，集體校對）小摯友

可真細心老師代表馬小虎感謝大家。

3.“想想做做”第5題。

（1）編2個中國結(jié)要用多少厘米？（學生獨立解答）

（2）要求還剩下多少厘米？須要知道哪些條件？原來有多少？已經(jīng)

用去了多少厘米？

4.“想想做做”第6題。

師：下面我們一起來看看第5題說說你從圖中知道了哪些信息？

師：你能估計出3個書架大約有多少本書嗎？指名學生回答。

師問：你是怎么估計出來的。學生回答。

四、總結(jié)

L師：同學們，今日你們學到了哪些學問？（學生回答）師出示標

題：對，今日我們學習的就是：乘數(shù)中間有O的乘法

2.請小摯友回想一下我們在算的時候要留意什么呢？

五、作業(yè)

1.在課堂作業(yè)本上完成作業(yè)第22頁第4題。

2.挑戰(zhàn)自我：

A組：B組

390X7=□0□

3X280=X4

840X2=

□62□

第15課時：三位數(shù)（末尾有0）乘一位數(shù)的筆算

教學內(nèi)容：教材23頁例10及試一試。

教學目標：

1.在學習了乘數(shù)中間有。的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法之后，經(jīng)驗

探究乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程，駕馭其豎式的簡

便寫法，能正確地計算這類算題。

2.在探討算法和解決實際問題的過程中，培育合情推理實力和數(shù)學

應(yīng)用意識。

教學重點：探究乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程。

教學難點：正確地計算乘數(shù)末尾有0的乘法。

教學準備：課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：同學們，我們學校準備舉辦《冬季陽光體育運動會》，你們高

不興奮？為了迎接這次運動會，我們?nèi)昙壍男从褋淼讲賵雠啪殹?/p>

二、教學新課

1.學習例題

⑴課件出示例題：

提問：從以上文字你了解到哪些信息？

4個方隊表演團體操，每個方隊有120人，一共有多少人？

你能列出算式嗎？

⑵讓學生獨立口算或列豎式計算。

指名說出口算方法和結(jié)果。

因為4X12=48,所以4X120=480

⑶指導(dǎo)豎式的另一種寫法。說說這種豎式寫法中要留意什么？

2.教學“試一試”

⑴讓學生在書上計算。

⑵指名說說計算過程。

三、鞏固練習

1.想想做做1

視察：后兩題積的末尾為什么有兩個“0”？學生進行回答老師適時

進行評講。提示學生留意寫結(jié)果時不能漏掉算式中數(shù)字末尾的Oo

2.想想做做2

說說這些錯題給你什么樣的啟示？你以后在做題時會留意哪幾點？

3.想想做做3

獨立完成，指名回答，集體訂正。

4.想想做做4

提問：你準備如何計算這些題？先計算什么？再算什么？

5.想想做做5

引導(dǎo)學生讀題。

問：你能看懂表的內(nèi)容嗎？讓我們計算什么？

學生填表。

6.想想做做6

細致審題，讓學生說說圖中了解到哪些信息？再獨立列式解答。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課中你學會了哪些學問？

第16課時：練習四

教學內(nèi)容：教材25頁練習四。

教學目標：

1.進一步駕馭口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三位數(shù)相

乘的算理算法，能較嫻熟地進行計算。

2.培育學生的學習愛好，提高計算正確率與計算速度。

3.在數(shù)學活動中獲得勝利體驗，進一步增加學習數(shù)學的愛好。培育

學生有耐性地做題。

教學重點：鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，嫻熟計算乘數(shù)中間有O及末

尾有O的乘法。

教學難點：提高計算正確率與計算速度。

教學準備：課件。

教學過程：

一、揭示課題，提出要求

1.前幾節(jié)課我們主要學習了哪些內(nèi)容？

2.三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算方法分別是怎樣的？你能結(jié)

合例子說說在計算時分別要留意什么？請以小組為單位相互溝通一下。

3.分組自由匯報，老師適時點撥、引導(dǎo)。

4.揭示課題：今日這節(jié)課我們一起來練習這部分學問（板書課題）。

通過練習，希望同學們進一步駕馭口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一

位數(shù)和三位數(shù)相乘的算理算法，能比較嫻熟地進行計算，提高計算正確

率與計算速度。

二、分層練習，內(nèi)化提升

（一）基本練習

L出示：350X2的積是（）位數(shù)，積是（）百多，積的末

尾有（）個0。

學生獨立思索：

（1）怎么不計算就能知道積是幾位數(shù)？

（2）積是幾百多又是怎么知道的？

（3）你認為積的末尾有幾個0?

先小組說說自己的發(fā)覺再組織學生集體溝通。

（二）綜合練習

1.第25頁第2題。

小卡片出示口算題，進行口算，并選擇其中幾題說出口算過程。

小結(jié)：口算乘數(shù)末尾有。的乘法，只要先用一位數(shù)乘。前面的數(shù)，

乘數(shù)末尾有幾個0,就在積的末尾添上幾個0。

2.第25頁第3題。

（1）學生獨立計算，指名板演。

（2）集體訂正。提問：每組中的上下兩題有什么不同？

(3)小結(jié)：用豎式計算時，乘數(shù)中間有。的，一位數(shù)要與它的個位對

齊，要乘三位數(shù)中每一位。乘數(shù)末尾有。的，一位數(shù)要與它的末尾。前

面的數(shù)對齊，先乘O前面的數(shù)，再看乘數(shù)末尾有幾個0,就在積的末尾

添上幾個0。

3.第25頁第4題。

(1)出示題目，讀題目要求。

(2)學生先估算，再在小組里說說你是怎樣估算的。

(3)學生填表，指名回答，再集體溝通。

4.第25頁第5題。

(1)細致視察圖，你從圖中知道了什么？

(2)先求什么？再求什么？怎樣求一共有多少袋？獨立完成。

(3)同桌校對、溝通。

三、拓展延長。

完成25頁思索題。

L要使積最大：同學們先來估算下，用幾百乘以幾積才能最大？

(500X7或700X5)學生小組合作，嘗試完成。

2.要使積最?。和瑢W們先來估算下，用幾百乘以幾積才能最?。?/p>

(200X3或300義2)學生小組合作，嘗試完成。

四、評價總結(jié)，升華認知

通過這節(jié)課的練習，你有什么新收獲？覺得自己的課堂表現(xiàn)如何？

第17課時：復(fù)習（1）

教學內(nèi)容：教材26頁復(fù)習1-7題。

教學目標：

L進一步駕馭三位數(shù)乘一位數(shù)乘法，能正確快速口算，能筆算三位

數(shù)乘一位數(shù)，能估計三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進一步體會算法的

多樣化。

2.初步形成歸納、整理學問的實力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。

教學重點：嫻熟進行三位數(shù)乘一位的計算。

教學難點：恰當選擇所學學問解決不同類型的題目。

教學準備：課件。

教學過程：

一、梳理本單元學過的內(nèi)容。

提出復(fù)習的必要性。

二、練習指導(dǎo)

1.第1題。

同桌相互口算練習。指名隨機口算得數(shù)，并要求說出口算方法。

小結(jié)：口算要留意口算的方法，常常進行口算練習，有利于提高口

算的實力和速度。

2.第2題。

先讓學生進行口算，比一比誰做得又以又快。

3.第3題。

男、女生進行筆算競賽(2、3兩組題)。完成后要求學生說出自己

完成的一組題中的算法，進行溝通。

小結(jié)提問：(1)乘數(shù)的末尾有1個0,積的末尾至少有()個0。

(2)乘數(shù)的中間有1個0,積的末尾至少有1個。嗎？

(3)乘數(shù)的末尾和中間都沒有0,積里面也肯定沒有0嗎？

4.第4題

(1)獨立進行估算。

(2)組織溝通估算方法。

(3)分組進行豎式計算。

(4)指名回答，集體訂正。

5.第5題。

(1)學生獨立審題。讓學生說說獲得了哪些信息？

(2)明確求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍用除法做。

(3)你還能提出哪些用除法計算的問題？

6.第6題。

(1)學生讀題審題。讓學生說說獲得了哪些信息？

(2)明確求一個數(shù)的幾倍是多少就是求幾個幾是多少，用乘法來

做。

(3)兩個月一共收獲多少個？

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