專題01細胞的物質基礎及結構相關實驗（原卷版）

專題01細胞的物質基礎及結構相關實驗實驗概覽目錄索引實驗一：使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞實驗概覽目錄索引實驗一：使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞實驗二：檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質實驗三：用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質的流動實驗四：嘗試制作真核細胞的三維結構模型實驗五：探究植物細胞的吸水和失水核心知識回顧核心知識辨析深化拓展提能題組專項訓練（高考真題感知+針對訓練）核心知識回顧1.顯微鏡的構造和原理(1)認識顯微鏡INCLUDEPICTURE"D:\\微信文件接收\\WeChatFiles\\wxid_dqdhwqkw8d1g22\\FileStorage\\360MoveData\\Users\\記一\\Documents\\WeChatFiles\\wxid_awg0bqu8p0ri22\\FileStorage\\File\\202312\\L8.TIF"顯微鏡eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(光學結構\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(鏡頭\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(目鏡：放大物像,物鏡：放大物像)),反光鏡\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(平面鏡：光線較強時使用,凹面鏡：光線較弱時使用)))),機械結構\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(準焦螺旋：使鏡筒上升或下降,轉換器：轉換物鏡,遮光器：調(diào)節(jié)視野亮度))))(2)放大倍數(shù)的計算：顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。(3)放大倍數(shù)的實質：顯微鏡的放大倍數(shù)是指長度或寬度的放大，不是指面積或體積。2.顯微鏡的使用(1)低倍鏡：取鏡→安放→對光→安放玻片→調(diào)焦→觀察(2)高倍鏡：四字口訣：找移轉調(diào)在低倍鏡下找目標→移動裝片，使目標位于視野中央→轉動轉換器，換用高倍鏡→調(diào)焦(轉動細準焦螺旋。提醒觀察顏色深的材料，視野應適當調(diào)亮，反之則應適當調(diào)暗。3.顯微鏡的成像特點成像特點：倒立、放大的虛像。即物像與實物左右相反、上下顛倒，將物像旋轉180°后與實物的位置相同。（胞質環(huán)流方向不變）移動原則：“偏哪移哪”，物像偏向哪個方向就向哪個方向移動裝片。4.放大倍數(shù)與觀察效果的關系物像大小看到的細胞數(shù)視野亮度視野范圍物鏡與裝片的距離高倍鏡大少暗小近低倍鏡小多亮大遠5.視野范圍內(nèi)細胞數(shù)量變化的相關計算(1)若視野中的細胞為單行，計算時只需要考慮長度或寬度，則放大后視野中的細胞數(shù)與放大倍數(shù)成反比(如圖1所示)。(2)若視野中充滿細胞，計算時要考慮面積的變化，則放大后視野中的細胞數(shù)與放大倍數(shù)的平方成反比(如圖2所示)。6.污點位置的判斷方法污點可能存在的位置：裝片、物鏡、目鏡。移動裝片eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(動→在裝片上,不動→\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(轉動目鏡\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(動→在目鏡上,不動→在物鏡上)),轉換物鏡\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(消失→在物鏡上,不消失→在目鏡上))))))核心知識辨析1．在塑料薄膜上用筆寫下p＞q，在顯微鏡視野中觀察到的物像應是b＜d()2．某一視野中充滿64個細胞，若目鏡不變，物鏡放大4倍，則該視野可觀察到約16個細胞()3．在用高倍顯微鏡觀察根瘤菌時，換用高倍物鏡后，應先調(diào)節(jié)粗準焦螺旋再調(diào)節(jié)細準焦螺旋，直到物象清晰。()4．向右上方移動裝片——左上方的物像移至視野中央。()5．用顯微鏡觀察無色且未染色的細胞時可以用較大光圈和凹面反光鏡。()6．目鏡長度越長，放大倍數(shù)越低；物鏡長度越長，放大倍數(shù)越高。

()高考真題剖析1．（2013·上海·高考真題）使用顯微鏡觀察裝片，在10倍物鏡下觀察到的圖像清晰、柔和，再直接轉換至40倍物鏡觀察。此時，除調(diào)節(jié)細調(diào)節(jié)器外，還需調(diào)節(jié)反光鏡（或亮度調(diào)節(jié)鈕）和光圈。正確的操作是A．用平面鏡（或調(diào)低亮度）、光圈縮小 B．用平面鏡（或調(diào)低亮度）、光圈放大C．用凹面鏡（或調(diào)高亮度）、光圈放大 D．用凹面鏡（或調(diào)高亮度）、光圈縮小限時訓練A組(選擇題為單選)1．如下圖所示：甲圖表示顯微鏡的目鏡、物鏡模式圖，其中⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是（

）A．用甲中①④⑥組合觀察到物像比用②③⑤組合觀察到物像視野小、細胞數(shù)目多B．從圖中的乙轉為丙，正確調(diào)節(jié)順序：調(diào)節(jié)光圈→轉動轉換器→移動標本→轉動細準焦螺旋C．若丙是由乙放大100倍后的物像，則細胞的面積、體積都增大為原來的100倍D．若丙圖觀察到的細胞是位于乙圖右下方的細胞，從圖中的乙轉為丙，應向右下方移動裝片2．用顯微鏡的1個目鏡分別與4個物鏡組合來觀察某一細胞裝片。當成像清晰時，每一物鏡與載玻片的距離如圖甲所示。圖乙是圖甲中d條件下觀察到的視野，如果不改變載玻片位置、光圈及反光鏡，下列敘述正確的是（

）A．a(chǎn)條件不一定能觀察到一個完整的細胞B．a(chǎn)條件下視野的亮度比d條件下大C．b條件下比d條件下看到的細胞數(shù)多D．由d條件下轉變?yōu)閏條件下觀察時，應先將裝片向左下方移動3．觀察細胞結構時，下列說法不正確的是（

）A．低倍鏡下物像清晰，換高倍鏡后視野變暗，應先調(diào)節(jié)光圈，再轉動細準焦螺旋B．用光學顯微鏡觀察神經(jīng)細胞，可以觀察到核糖體，以及突觸小體等結構C．視野中有異物，轉動目鏡發(fā)現(xiàn)異物不動，移動裝片也不動，則異物在物鏡上D．制作口腔上皮細胞裝片時為防止產(chǎn)生氣泡，首先在載玻片上滴加1～2滴生理鹽水，然后再蓋上蓋玻片B組(選擇題為不定項)1．甲、乙、丙為三組顯微鏡目鏡和物鏡的組合，其中①③為目鏡，②④為物鏡。Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ為同一標本裝片在甲、乙、丙組合下所觀察到的圖像，其中a、b、c細胞為要觀察的目的細胞。下列說法正確的是（

）A．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ對應的組合分別是丙、甲、乙B．將乙組合轉換為丙組合時，視野的亮度會變暗C．將目的細胞轉移至視野中央可防止轉換為高倍鏡后觀察目標丟失D．一般來說，使用丙組合觀察時要用細準焦螺旋調(diào)節(jié)視野清晰度2．下列有關光學顯微鏡使用的敘述，正確的是（）A．觀察切片時，先用低倍鏡再換用高倍鏡，其原因是低倍鏡視野大，易找到目標B．從低倍鏡轉到高倍鏡時，兩眼必須從顯微鏡側面注視C．制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時為防止產(chǎn)生氣泡，應首先在載玻片上滴加1~2滴清水，然后再蓋上蓋玻片D．顯微鏡對光時，應讓低倍物鏡對準通光孔3．實驗中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次，得到清晰的四個物像如圖。有關該實驗的說法錯誤的有（

）A．換用高倍物鏡前應先提升鏡筒，以免鏡頭破壞玻片標本B．實驗者若選用目鏡15×和物鏡40×組合觀察，則物像的面積是實物的600倍C．若每次操作都未調(diào)節(jié)目鏡，看到清晰物像時物鏡離裝片最近的是④D．若視野中有異物，轉動物鏡發(fā)現(xiàn)異物不動，移動裝片也不動，則異物可能在目鏡和反光鏡上4．（2023上·吉林·高一校聯(lián)考期中）黃河三角洲自然保護區(qū)是中國最完整、最廣闊、最豐富的濕地生態(tài)系統(tǒng)，檉紅柳綠，蘆花飛舞，物種資源極為豐富，是全球最大的東方白鸛繁殖地。以下是濕地中常見的幾種單細胞生物，結合生物學知識回答以下問題(1)在生命系統(tǒng)的結構層次中，該自然保護區(qū)屬于層次，保護區(qū)內(nèi)所有的東方白鸛屬于層次。(2)圖中屬于原核細胞的是，判斷依據(jù)是，其能進行光合作用的主要原因是。(3)從結構和物質的角度分析圖中細胞中共同點是，這體現(xiàn)了細胞的性。(4)圖中與綠色開花植物細胞的結構最相似的生物是。脊髓灰質炎病毒的結構與上述生物相比，最典型的區(qū)別是。(5)采集濕地水樣進行顯微觀察，如下圖所示是在顯微鏡下觀察到的不同視野，若將視野1轉為視野2，正確的操作步驟是（選擇下列需要進行的操作進行排序，填序號）。①調(diào)節(jié)粗準焦螺旋抬高鏡筒②調(diào)節(jié)光圈使視野明亮③調(diào)節(jié)細準焦螺旋使物像清晰④轉動轉換器換上高倍鏡⑤向右下方移動裝片⑥向左上方移動裝片核心知識回顧1.eq\a\vs4\al(檢測原理)(1)還原糖的檢測新制的Cu(OH)2溶液為藍色還原糖＋斐林試劑eq\o(→,\s\up7(50～65℃水浴加熱))磚紅色沉淀。(2)脂肪的檢測：脂肪＋蘇丹Ⅲ染液→橘黃色。(3)蛋白質的檢測：蛋白質＋雙縮脲試劑→紫色。變性的蛋白質也可以2.實驗步驟(1)還原糖的檢測取材:還原糖含量高、顏色為白色或淺色的植物組織制備組織樣液顯色反應：剛配制的斐林試劑，現(xiàn)配現(xiàn)用，水浴加熱。結論：組織樣液中有可溶性還原糖。提醒：eq\a\vs4\al(a.選材,（兩不宜）)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①不宜選用甜菜、甘蔗和馬鈴薯塊莖,②不宜選用西瓜等本身帶有顏色的材料))b.顏色變化：藍色→棕色→磚紅色(2)脂肪的檢測(3)蛋白質的檢測選材與制備：雞蛋清稀釋液或鮮肝提取液或大豆組織研磨液顯色反應：雙縮脲試劑，先A液1ml，B液4滴。結論：大豆組織樣液中含有蛋白質。3.區(qū)分斐林試劑與雙縮脲試劑的“一同四不同”項目斐林試劑雙縮脲試劑成分甲液乙液A液B液質量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液質量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液質量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液質量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液反應原理加熱條件下，含醛基的可溶性還原糖將Cu(OH)2還原為Cu2O沉淀堿性條件下Cu2＋與具有兩個或兩個以上肽鍵的化合物發(fā)生反應生成紫色絡合物使用方法甲、乙兩液等量混勻后立即使用(現(xiàn)配現(xiàn)用)先加入A液1mL搖勻，再加B液4滴，搖勻反應條件50～65℃水浴加熱不需加熱反應現(xiàn)象藍色→棕色→磚紅色淺藍色→紫色4.三類有機物檢測在操作步驟上的“三個唯一”(1)唯一需要水浴加熱——還原糖檢測。若不加熱，則無磚紅色沉淀出現(xiàn)。(2)唯一需要顯微鏡——脂肪顆粒的觀察。(3)唯一使用酒精——脂肪的鑒定，實驗用體積分數(shù)為50%的酒精洗去浮色。5.實驗成功的4個關鍵點(1)三個實驗中都不宜選取有顏色的材料，否則會干擾實驗結果的觀察。(2)脂肪鑒定的過程中滴加1～2滴體積分數(shù)為50%的酒精的目的是洗去浮色，原因是蘇丹Ⅲ易溶于酒精。(3)物質鑒定實驗一般不設立對照實驗，若需設立對照實驗，對照組應加入成分已知的物質，如驗證唾液淀粉酶是蛋白質，對照組可加入稀釋的雞蛋清。(4)實驗中，在加相應試劑之前要留出部分組織樣液，目的是作為對照，以便與鑒定后的樣液顏色作對比，增強實驗的說服力。核心知識辨析1．斐林試劑由質量濃度為0．1g/mL的NaOH溶液和質量濃度為0．05g/mL的CuSO4溶液組成，使用時先加入NaOH溶液，再加入CuSO4溶液()2．淀粉遇稀碘液變藍，糖類與斐林試劑反應產(chǎn)生磚紅色沉淀()3．由于蘇丹Ⅲ染液易溶于酒精，故可用體積分數(shù)為的酒精洗去浮色。()4．鑒定待測樣液中的蛋白質時，先加NaOH溶液，振蕩后再加CuSO4溶液。()5．細胞中的所有糖類都可以通過斐林試劑進行檢測。()6．常溫條件下，蛋白質與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色，是由于蛋白質有肽鍵。()高考真題剖析1．（2022·江蘇·統(tǒng)考高考真題）下列物質的鑒定實驗中所用試劑與現(xiàn)象對應關系錯誤的是（

）A．還原糖斐林試劑磚紅色 B．DNA臺盼藍染液藍色C．脂肪蘇丹Ⅲ染液橘黃色 D．淀粉碘液藍色限時訓練A組(選擇題為單選)1．下列有關組織細胞中化合物鑒定實驗的敘述，正確的是（

）A．為了節(jié)約實驗時間，可提前將斐林試劑配好備用B．脂肪鑒定實驗中，應使用體積分數(shù)為50%的酒精洗去浮色C．驗證高溫可導致蛋白質變性失活時，可用雙縮脲試劑進行檢測D．加入斐林試劑后組織樣液未出現(xiàn)磚紅色沉淀，該樣液不可能含還原糖2．下列關于食品安全問題的探究的實驗設計，正確的是（

）選項探究主題實驗試劑預期實驗結果結論A某“色拉油”是否含有油脂蘇丹Ⅲ染液被檢測液體出現(xiàn)橙黃色不含有油脂，但可能含有固醇B某“早餐奶”是否含有蛋白質雙縮脲試劑被檢測液體出現(xiàn)紅黃色含有蛋白質，但含量少于淀粉C某“奶片”是否添加淀粉碘—碘化鉀溶液被檢測液體出現(xiàn)藍色含有淀粉，不含有蛋白質D某“無糖”無色飲料中是否含葡萄糖婓林試劑被檢測液體出現(xiàn)磚紅色一定含有還原糖，但不一定是葡萄糖A．A B．B C．C D．D3．近期，曲“紅傘傘，白桿桿，吃完一起躺板板”將致幻毒菇毒蠅傘推向網(wǎng)絡熱搜，鵝膏蕈堿是毒蠅傘中所含有的主要致幻毒物之一，它是一種環(huán)狀八肽。下列關于毒蠅傘及板（木材）中還原糖、脂肪、蛋白質（或多肽)的鑒定實驗的敘述中，錯誤的是（

）A．在三個實驗中，只有一個實驗需要進行水浴加熱B．在三個實驗中，只有一個實驗需要使用顯微鏡C．鑒定還原糖和蛋白質（或多肽）時都使用NaOH和CuSO4溶液，原理基本相同D．鑒定的都是細胞中的化學成分，一般應先提取組織樣液4．某校利用節(jié)假日組織學生義務為糖尿病患者檢測尿液，看其是否康復。下列敘述不正確的是（

）①所用試劑為質量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液和0.01g/mL的CuSO4溶液②向尿液中先加入NaOH溶液，搖蕩均勻后，再加入CuSO4溶液③向尿液中加入試劑后，水浴加熱，觀察是否有紫色反應④為了使結果更可信，應取等量的含有蔗糖的蒸餾水溶液為對照組A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④B組(選擇題為不定項)1．已知糖尿病病人尿液含有葡萄糖；腎炎病人因腎小球部位通透性大為增加，尿液中會有蛋白質。檢測病人的尿液可幫助醫(yī)生確定病情。小王覺得自己身體不適懷疑自己患了糖尿病或是腎炎。第一步：取四支（編為甲、乙、丙、丁）試管，甲、乙各加入一定量小王的尿液，丙加入葡萄糖溶液2mL，丁加入蛋白樣液2mL；第二步：甲、丙試管中加入剛配制的斐林試劑，并水浴加熱，觀察現(xiàn)象；第三步：乙、丁試管中加入雙縮脲試劑，搖勻，觀察現(xiàn)象。下列關于具體操作步驟及結論，正確的是（

）A．本實驗中第一步的“一定量”是2mLB．若甲、丙試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀，則小王可能患糖尿病C．若乙、丁試管中出現(xiàn)紅色，則小王可能患腎炎D．若甲、乙試管顏色無明顯變化，則說明小王可能不患糖尿病和腎炎2．在1、3、5號試管中分別加入2mL蒸餾水，2、4、6號試管中分別加入2mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液，然后在1~4號試管中適量滴加斐林試劑，5、6號試管中合理滴加雙縮脲試劑，搖勻。預期觀察到的實驗現(xiàn)象不正確的是（

）A．1、3、5、6號試管內(nèi)都呈藍色B．3組實驗中甲組和乙組的實驗結果相同C．4號試管內(nèi)呈磚紅色，其余試管內(nèi)都呈藍色D．4號試管內(nèi)呈磚紅色，6號試管內(nèi)呈紫色3．生物學研究興趣小組對作物種子發(fā)育過程中有機物積累及轉化進行動態(tài)監(jiān)測。下列關于檢測方法及出現(xiàn)結果的敘述，錯誤的是（

）A．小麥種子加水浸泡→用小刀縱切→在切面滴加碘液→依據(jù)被染成藍色檢測淀粉B．甜玉米籽加水研磨→離心取上清液→加斐林試劑→觀察磚紅色沉淀檢測還原糖C．花生種子切片→蘇丹III染液染色→顯微鏡觀察細胞內(nèi)被染成橘黃色的脂肪顆粒D．雞蛋清加水加攪拌→混合加入NaOH溶液和CuSO4溶液→依據(jù)紫色反應檢測蛋白質4．斐林試劑（甲液、乙液）和雙縮脲試劑（A液、B液）是兩種重要的檢測試劑，關于兩種試劑的成分、使用方法及顏色反應的敘述，正確的是（

）A．斐林試劑甲液和雙縮脲試劑A液的成分相同，均為0.1g/mLNaOH溶液B．斐林試劑乙液和雙縮脲試劑B液的成分分別為0.01g/mLCuSO4溶液，0.05g/mLCuSO4溶液C．鑒定還原糖時，應將斐林試劑的甲液和乙液混勻后再加入待測樣液D．鑒定蛋白質時，應先加入1mL雙縮脲試劑B液，再加入4滴雙縮脲試劑A液5．為探究玉米籽粒發(fā)芽過程中一些有機物含量的變化，研究小組進行了以下實驗。請回答下列問題：(1)為了檢測玉米籽粒發(fā)芽過程中蛋白質（肽類）含量變化，在不同發(fā)芽階段玉米提取液中，分別加入試劑，比較顏色變化。該實驗需要選用的器具有（填序號）。①顯微鏡②酒精燈③量筒④滴管⑤試管(2)為了觀察玉米籽粒中的脂肪，常用染液對種子胚芽切片染色，在顯微鏡的視野中可以觀察到被染成橘黃色的脂肪顆粒。發(fā)芽時間越長，玉米胚芽中的脂肪顆粒越少。(3)為了檢測玉米籽粒發(fā)芽過程中淀粉含量變化，將不同發(fā)芽階段的玉米籽?？v切，滴加碘液，進行觀察。結果顯示，胚乳呈藍色塊狀，且隨著發(fā)芽時間的延長，藍色塊狀物變小。由此可得出的結論是。(4)上述藍色塊狀物變小是淀粉酶作用的結果。研究小組推測發(fā)芽的玉米籽粒才含有淀粉酶，設計了如下實驗進行驗證：在1～4號試管中分別加入相應的提取液和溶液（如圖所示），40℃溫育30min后，分別加入斐林試劑并60℃水浴加熱，觀察試管內(nèi)顏色變化。請繼續(xù)以下分析：①本實驗選擇斐林試劑進行檢測的原理（原因）是。②試管2中應加入的X是的提取液。③若推測正確，試管2、3的顏色變化分別是：。核心知識回顧1.實驗原理(1)葉綠體一般呈綠色、扁平的橢球或球形。可以在高倍顯微鏡下觀察它的形態(tài)和分布。(2)活細胞中的細胞質處于不斷流動的狀態(tài)。觀察細胞質的流動，可用細胞質基質中的葉綠體的運動作為標志。2.方法步驟(1)觀察葉綠體(2)觀察細胞質的流動3.實驗成功關鍵點(1)實驗過程中的臨時裝片要始終保持有水狀態(tài)，避免細胞的活性受到影響。(2)加速細胞質流動的三種方法①進行光照，即在陽光或燈光下放置15～20分鐘。②提高盛放黑藻的水溫，可加入熱水將水溫調(diào)至25℃左右。③切傷一小部分葉片，因為切口處細胞內(nèi)的一些物質向外擴散加快，由于保護性適應，傷口周圍細胞代謝加快，細胞質流動加快。核心知識辨析1．利用黑藻細胞觀察葉綠體，臨時玻片標本中的葉片要隨時保持有水狀態(tài)，可在高倍顯微鏡下觀察到葉綠體的形態(tài)和結構。()2．黑藻是一種單細胞藻類，制作臨時裝片時不需切片，觀察葉綠體時不需要染色。()高考真題剖析1．（2021·浙江·統(tǒng)考高考真題）在進行“觀察葉綠體”的活動中，先將黑藻放在光照、溫度等適宜條件下預處理培養(yǎng)，然后進行觀察。下列敘述正確的是（）A．制作臨時裝片時，實驗材料不需要染色B．黑藻是一種單細胞藻類，制作臨時裝片時不需切片C．預處理可減少黑藻細胞中葉綠體的數(shù)量，便于觀察D．在高倍鏡下可觀察到葉綠體中的基粒由類囊體堆疊而成限時訓練A組(選擇題為單選)1．某同學以蘚類小葉片為實驗材料，觀察葉綠體和細胞質流動，下列敘述正確的是（

）A．②是觀察細胞質流動的標志物B．制片時應先在載玻片上滴加生理鹽水，以維持滲透壓C．顯微鏡下觀察到的胞質流動方向與實際流動方向相同D．高倍顯微鏡下可以觀察到葉肉細胞內(nèi)的葉綠體具有雙層膜2．某同學用黑藻、菠菜、番薯等植物的葉片為實驗材料，借助高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質的流動情況，從而得出“綠色植物的活細胞中都有葉綠體且細胞質都能流動”這一結論。下列有關該實驗的敘述，正確的是（

）A．若用黑藻作為實驗材料，實驗前應放在黑暗、室溫條件下培養(yǎng)B．該同學結論的得出采用了不完全歸納法，該方法得出的結論一定是可信的C．用黑藻、菠菜、番薯葉片為實驗材料均可發(fā)現(xiàn)同一細胞中葉綠體基本沿同一方向運動D．觀察葉綠體可取菠菜葉稍帶葉肉的下表皮為材料，原因是其中葉綠體大且多，利于觀察3．某興趣小組用顯微鏡觀察黑藻葉片中葉綠體和細胞質流動的情況，還增設了實驗用于模擬酸雨對黑藻細胞質流動的影響。下列分析錯誤的是（

）分組臨時裝片處理葉綠體的流動情況①蒸餾水較不明顯②1%葡萄糖溶液明顯加快③pH=5的酸性溶液明顯減緩A．觀察到黑藻細胞中葉綠體在視野左上方但實際在右下方B．從低倍鏡轉換到高倍鏡后可觀察到葉綠體中的兩層膜結構②C．①②組實驗說明葡萄糖能促進黑藻的生命活動D．①③組實驗說明酸雨能抑制黑藻的生命活動4．如圖所示，關于“觀察葉綠體和細胞質流動”的實驗，下列說法錯誤的是（

）A．高倍鏡下可觀察到葉綠體圍繞著液泡定向運動B．葉綠體的分布會隨光照強度的改變而改變C．圖中葉綠體實際上位于液泡的左側D．圖中細胞質實際流動方向為順時針B組(選擇題為不定項)1．黑藻是一種葉片薄且葉綠體較大的水生植物，分布廣泛、易于取材，可用作生物學實驗材料。下列說法不正確的是（）A．在高倍鏡下，觀察不到黑藻葉綠體的雙層膜結構B．本實驗可以用葉綠體的運動為標志，觀察細胞質流動C．實驗前要將黑藻放在黑暗、溫度適宜的環(huán)境下培養(yǎng)D．每個黑藻細胞中細胞質流動的方向都是一致的2．在高倍顯微鏡下觀察到某黑藻葉肉細胞細胞質處于不斷流動的狀態(tài)，如圖所示。下列敘述錯誤的是（

）A．為了更清楚的觀察葉肉細胞內(nèi)的葉綠體，可撕取菠菜葉稍帶些葉肉的上表皮B．若觀察洋蔥根毛細胞的細胞質流動，應將視野亮度適當調(diào)亮一些C．適當提高溫度或光照強度，并選取葉脈附近的細胞觀察，可增強實驗效果D．圖中細胞的細胞質流動實際方向為逆時針，與顯微鏡下觀察的流動方向相反3．某學校高一歐陽同學在實驗室用光學顯微鏡觀察了渦蟲、黑藻等材料。下列敘述正確的是（）A．他所觀察到的黑藻葉肉細胞結構稱為亞顯微結構B．他可看到黑藻葉肉細胞內(nèi)葉綠體隨著細胞質流動的情況C．他可看到黑藻葉肉細胞的細胞壁、葉綠體D．他可看到渦蟲的運動，但看不到渦蟲細胞內(nèi)的核糖體4．2020年9月28日永州四中高一年級2022班同學采集瀟湘平湖的黑藻，做《用高倍顯微鏡觀察綠體和細胞質流動》學生分組實驗，下列有關該實驗的敘述正確的是（

）A．取黑藻小葉做臨時裝片，自始至終要將標本保持濕潤狀態(tài)B．葉綠體的形態(tài)和分布不會隨著光照強度和方向的改變而改變C．臨時裝片能清晰觀察到葉綠體，而不易看到線粒體的主要原因可能是葉綠體是綠色的，而線粒體無色D．黑藻細胞中葉綠體的移動是細胞質流動的標志核心知識回顧(1)概念：模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述。(2)類型：物理模型、概念模型、數(shù)學模型等。(3)舉例：沃森和克里克制作的DNA雙螺旋結構模型屬于物理模型，它形象而概括地反映了DNA分子結構的共同特征。完成模型制作制作真核細胞三維結構模型

表達交流完成模型制作制作真核細胞三維結構模型

表達交流確定模型類型確定材料用具確定實施過程和具體分工模型檢查、修補核心知識辨析1．用橡皮泥捏成的線粒體屬于物理模型。()2．模型是對認識對象進行的簡化的概括性的描述，有數(shù)學、物理和概念模型等，比如顯微照片。()3．拍攝洋蔥鱗片葉表皮細胞的顯微照片就是構建了細胞的物理模型。()高考真題剖析1.建立模型是科學研究的常用方法，下列說法正確的是（）A．生物膜的流動鑲嵌模型屬于概念模型B．真核細胞的三維結構模型屬于物理模型C．設計并制作細胞模型時，首先要考慮的是美觀與否D．洋蔥表皮細胞的顯微照片，屬于細胞的物理模型限時訓練A組(選擇題為單選)1．模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述，下列有關模型方法的敘述錯誤的是（

）A．羅伯特森拍攝的細胞膜的電鏡照片，能直觀地表達認識對象的特征，屬于物理模型B．設計并制作細胞膜的流動鑲嵌模型時，科學性、準確性比美觀與否更重要C．畫概念圖是構建概念模型的一種方法，可以梳理所學知識，建立良好的知識結構D．模型可以對生物問題進行定性描述，也可以進行定量描述2．下列關于嘗試制作真核細胞的三維結構模型的說法，正確的是（

）A．真核細胞的三維結構模型屬于物理模型B．DNA雙螺旋結構模型屬于概念模型C．拍攝洋蔥表皮細胞的顯微照片就是建構了細胞的數(shù)學模型D．在設計并制作細胞模型時，首先要考慮的是美觀與否3．建立模型是科學研究的常用方法，下列說法錯誤的是（

）A．常見的模型有物理模型、數(shù)學模型和概念模型B．總結整理的分泌蛋白形成過程關系圖屬于概念模型C．pH對過氧化氫酶的影響曲線圖屬于數(shù)學模型D．蟋蟀足末端局部掃描電鏡圖屬于物理模型4．科學的研究方法是取得成功的關鍵。建構模型是生物學習的常見方法，某學習小組嘗試制作洋蔥鱗片葉外表皮細胞的三維結構模型，以下敘述合理的是（

）A．該小組制作的模型為物理模型，用電子顯微鏡得到的照片不屬于該類模型B．進一步細化制作各種細胞結構時，線粒體和葉綠體要與其他結構有所區(qū)分C．分工制作各部分配件，細胞核內(nèi)要有高度螺旋化的陰柱狀或桿的狀染色體D．遵循科學性和準確性的制作原則，細胞膜與核膜制作的方式可以完全相同5．生物學上常用制作模型的方法幫助人們加深對結構和功能的理解。下圖為某同學制作的細胞模型，a~k為細胞結構，相關敘述中正確的是（

）A．上圖為制作好的概念模型B．該同學制作的為植物細胞模型C．結構g為中心體D．結構f是面積較大的雙層膜結構B組(選擇題為不定項)1．圖1是細胞質膜的亞顯微結構模式圖，圖2是四類細胞的部分結構模式圖。請回答下列問題:(1)圖1所示模型屬于(填“數(shù)學”或“物理”或“概念”)模型，胰島素隨血液到達全身各處，與圖1所示靶細胞細胞質膜表面的糖蛋白結合，這體現(xiàn)了細胞質膜具有的功能。(2)圖2中(填“I”、“'II"或“Ⅲ")是原核細胞，其與真核細胞相比，主要的區(qū)別是(3)圖2中IV屬于低等植物細胞細胞，判斷依據(jù)是。(4)圖2中能進行光合作用的有_______。A．I B．II C．Ⅲ D．IV2．禽流感由甲型流感病毒引起，其病毒呈球狀，表面有兩種糖蛋白突起，具有抗原特性。圖示H7N9禽流感病毒正在識別并結合人呼吸道上皮細胞，（提示：抗生素是通過抑制細胞壁的形成來抑制細菌繁殖）請分析回答：(1)圖中所示模型屬于模型（“數(shù)學”或“物理”或“概念”）。(2)膜上的蛋白質是生物膜功能的主要承擔者，蛋白質以鑲在、三種方式鑲嵌于細胞膜中。其分布形式通常與其功能相適應，如①功能是；構成細胞膜基本支架的結構是[

]。(3)該病毒屬于生命系統(tǒng)嗎？（填“屬于”或“不屬于”），禽流感病人通常表現(xiàn)為頭痛，發(fā)熱，咳嗽，呼吸困難等癥狀。病人服用頭孢霉素（屬于抗生素）（填“有效”或“無效”），理由。(4)細胞膜的這種結構模型被稱為。核心知識回顧1.實驗原理外因：細胞液與外界溶液之間具有一定的濃度差，細胞能滲透吸水或失水原理1.成熟的植物細胞的原生質層相當于一層半透膜內(nèi)因2.原生質層比細胞壁的伸縮性大2.實驗步驟3.實驗拓展應用(1)判斷細胞的活性eq\a\vs4\al\co1(待測細胞＋蔗糖溶液)eq\o(→,\s\up7(鏡檢))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(發(fā)生質壁分離和復原→活細胞,不發(fā)生質壁分離→死細胞))(2)測定細胞液濃度的范圍待測細胞＋一系列濃度梯度的蔗糖溶液分別鏡檢，細胞液濃度介于未發(fā)生質壁分離和剛剛發(fā)生質壁分離的兩種外界溶液的濃度之間。(3)比較不同植物細胞的細胞液濃度不同植物細胞＋同一濃度的蔗糖溶液鏡檢，比較剛發(fā)生質壁分離時所需時間的長短→判斷細胞液濃度的大小(時間越短，細胞液濃度越小)。核心知識辨析1．質壁分離過程中，洋蔥鱗片葉表皮細胞的細胞液的滲透壓大于細胞質基質的滲透壓()2．可以用大蒜根尖分生區(qū)細胞作實驗材料來觀察細胞的質壁分離與復原()。3．成熟的植物細胞在發(fā)生質壁分離的過程中，細胞吸水能力逐漸減弱()4．植物細胞的原生質層包括細胞膜、細胞質和細胞核()5．質壁分離過程中，洋蔥鱗片葉外表皮細胞的紫色區(qū)域逐漸變小()6．在質壁分離及復原的實驗操作中，共涉及三次顯微鏡觀察，第一次用低倍鏡觀察，第二、三次用高倍鏡觀察()7．細胞壁的伸縮性比原生質層大。()高考真題剖析1．（2022·全國·高考真題）植物成熟葉肉細胞的細胞液濃度可以不同。現(xiàn)將a、b、c三種細胞液濃度不同的某種植物成熟葉肉細胞，分別放入三個裝有相同濃度蔗糖溶液的試管中，當水分交換達到平衡時觀察到：①細胞a未發(fā)生變化；②細胞b體積增大；③細胞c發(fā)生了質壁分離。若在水分交換期間細胞與蔗糖溶液沒有溶質的交換，下列關于這一實驗的敘述，不合理的是（

）A．水分交換前，細胞b的細胞液濃度大于外界蔗糖溶液的濃度B．水分交換前，細胞液濃度大小關系為細胞b>細胞a>細胞cC．水分交換平衡時，細胞c的細胞液濃度大于細胞a的細胞液濃度D．水分交換平衡時，細胞c的細胞液濃度等于外界蔗糖溶液的濃度限時訓練A組(選擇題為單選)1．將植物的葉肉細胞放在清水中一段時間，細胞會呈現(xiàn)如圖所示的形態(tài)（吸水膨脹）。已知該細胞保持如圖形態(tài)一段時間，下列相關敘述正確的是（

）A．該實驗缺乏對照B．此時細胞液濃度大于外界溶液，仍發(fā)生滲透作用C．與正常形態(tài)的葉肉細胞相比，該細胞吸水能力升高D．將圖示細胞移至低于細胞液濃度的蔗糖溶液中，細胞會失水2．將紫色洋蔥鱗片葉外表皮置于0.3g/mL的乙二醇溶液中，細胞質壁分離程度隨時間變化如圖所示。下列敘述正確的是（

）A．洋蔥鱗片葉外表皮細胞在O點時開始吸收乙二醇溶液B．OP段，洋蔥鱗片葉外表皮細胞中細胞質的紫色變淺C．PM段，洋蔥鱗片葉外表皮細胞的吸水能力逐漸增強D．換用0.3g/mL的蔗糖溶液進行實驗所得結果相同3．將若干生理狀況基本相同，長度為3cm的鮮蘿卜條分為四組，分別置于三種濃度相同的溶液（實驗組）和清水（對照組）中，測量每組蘿卜條的平均長度，結果如下圖。據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（

）A．對照組中蘿卜條長度增加較少的原因是細胞壁的伸縮性較小B．實驗說明蘿卜細胞膜上運載甘油的載體比葡萄糖載體數(shù)量多C．蔗糖溶液中的蘿卜條不能恢復原長度是因為細胞不吸收蔗糖D．實驗結束后，實驗組中的蘿卜條的細胞液濃度都比實驗前大4．保衛(wèi)細胞吸水膨脹使植物氣孔張開。適宜條件下，制作紫鴨跖草葉片下表皮臨時裝片，觀察蔗糖溶液對氣孔開閉的影響，如圖為操作及觀察結果示意圖。下列敘述錯誤的是（

）A．比較保衛(wèi)細胞細胞液濃度，③處理后>①處理后B．質壁分離現(xiàn)象最可能出現(xiàn)在滴加②后的觀察視野中C．滴加③后有較多水分子進入保衛(wèi)細胞D．推測3種蔗糖溶液濃度高低為②>①>③5．質壁分離和質壁分離復原是某些生物細胞響應外界水分變化而發(fā)生的滲透調(diào)節(jié)過程。下列敘述錯誤的是（

）A．施肥過多引起的“燒苗”現(xiàn)象與質壁分離有關B．在一定濃度的KNO3溶液中發(fā)生質壁分離后可自動復原C．質壁分離復原過程中，細胞的吸水能力逐漸降低D．1moL/LNaCl溶液和1mol/L蔗糖溶液的滲透壓大小相等6．下列“觀察紫色洋蔥表皮細胞的質壁分離及質壁分離復原”活動的敘述中，錯誤的是（

）A．隨著質壁分離的進行，紫色的中央液泡逐漸變小，顏色逐漸變深B．細胞處于質壁分離狀態(tài)時，細胞液濃度一定小于外界溶液的濃度C．當質壁分離達到最大程度時，細胞液濃度可能等于外界溶液濃度D．將質壁分離的細胞置于蒸餾水中，細胞體積先不變，后略微變大B組(選擇題為不定項)1．耐鹽堿水稻是指能在鹽濃度為0.3%以上的鹽堿地生長的水稻品種?，F(xiàn)有普通水稻和耐鹽堿水稻若干，由于標簽損壞無法辨認類型，某生物興趣小組使用0.3g/mL的KNO?溶液分別處理兩組水稻細胞，結果如下圖。下列敘述正確的是（

）說明：“原生質體”是植物細胞除細胞壁外的各種結構總稱A．兩組水稻相比，甲組水稻為耐鹽堿水稻B．乙組水稻的曲線不能無限上升與細胞壁的伸縮性有關C．A→B段，甲組水稻細胞的吸水能力逐漸增強D．B→C段，是甲組水稻細胞主動吸收K+、NO3導致的2．某實驗小組用不同濃度的KNO3溶液和蔗糖溶液、同一鱗片葉的洋蔥表皮細胞研究質壁分離及復原現(xiàn)象。實驗結果如下表。下列相關分析錯誤的是（

）試劑質量分數(shù)1?5min內(nèi)的現(xiàn)象清水處理5min的現(xiàn)象實驗效果KNO3溶液5%角隅處發(fā)生質壁分離完全復原+++10%質壁分離明顯復原很快+++20%質壁分離非常明顯未能完全復原+++蔗糖溶液5%沒有發(fā)生質壁分離沒有復原+10%沒有發(fā)生質壁分離沒有復原+20%質壁