2023人教PEP小學英語四年級上冊全冊教案

課題Unit1MyCIaSSrOOrn(u∏itιParkAI)

課型：

教學目標：重點難點分析：教學打算：

L能在情景中運用Whereis...?Ifs重點：1.Amy,Mike

in/on/under/near…詢問和回答物品的位Whereis…？Ifs和ZhangPeng

置。in/on/under/near...；的面具。

2.聽懂、會說表建議的句子"Let'sgoand學習用near表示方位。2.教材相配套的

haveɑlook."教學難點：簡潔混淆教學課件。

3能.聽懂、會說并能恰當運用表示方位的詞where和whɑto

near。

教學過程預設：課堂生成：

(-)熱身/復習(Warm-UP/Revision)

1.復習已學句型：ThiSiS…工have...老師手拿一個毛絨玩具，說:

Ihaveɑdog,thisismynewdog.

2.讓學生用事先打算好的實物仿照句子

3.當學生能夠說出句子時，老師可提問：Whereisit?啟發(fā)學

生用學過的學問回答：It'son/in/under/the...

4.在學生回答Whereis汁?時，老師可以適當?shù)募尤雗ear一

詞，It'snearthe…讓學生在實際的情景中理解near的含義并運用。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.老師出示Amy和Mike的面具,問：WhO'she?Wh。'SShe?學生

回答出Amy和Mike后，老師補充：AmyandMikeareCIQSSmcrtes.讓

學生猜classmate的含義。教讀classmate

2.老師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhangPeng,he

isAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveɑnewclassroom.DO

youwanttohaveɑlook?Ok,Let'sgoandhaveɑlook.（間接引出新

句子）老師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：Thisisɑnew

ClaSSrOOrn.提問：What'sintheCIaSSrOom?（讓學生先熟識一下對話

情景。）

3.讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。[Unit1Let'stalk∕A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng1Sseat?

4.讓學生通過視聽來回答老師所提出的問題，有困難的地方老師要

做必要的幫助。

5.學生跟讀并仿照Let'stalk部分的內(nèi)容。（運用教材相配套的教學

錄音帶）

6.請學生說明Wehaveɑnewclassroom.Wehave6newlight,ih

學生結(jié)合實際狀況用Wehave…說句子。請學生說明Let'sgoand

haveɑlook.本句可用動作來表示。老師告知學生Let'sgoandhavea

look.是建議去看遠處的東西。

7.老師可讓學生相互問一問在教室中所坐的位置。Where'syour

seat?It's...

8.再次觀看本部分的教學課件，讓學生依據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。

9.讓學生三人一組，分角色表演對話。評比最佳表演獎。老師要留

意學生運用my,our兩詞的精確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的

動作表演出來，以免混淆。

10.聽Let'schant部分的錄音。（運用教材相配套的教學錄音帶）

老師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學生對句子加

以理解。學生聽錄音進行仿照。

（三）趣味操練（Practice）

做"找摯友"的嬉戲。老師給學生1分鐘的時間，讓學生下位子去找與

自己擁有相同物品的同學。老師說停后，看誰找到了"摯友"，并讓擁有

相同物品的"摯友"一起說：Wehave…找到摯友的學生都說完后，老

師再給時間讓學生去找"摯友"，接著嬉戲。

（四）作業(yè)布置：

listentothetape.

板書設計：

教后記:

課題Unit1MyCIaSSrOOrn(u∏itιParkA2)

課型:

教學目標：重點難點分析：教學打算：

1.能嫻熟運用What'sintheclassroom?重點：學習What'sin1.教材相配套

OneblackbOard…來回答教室中各種物品。theClaSSroom?及相的教學課件

2.能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom,關(guān)單詞2.教材相配套

window,door,picture,blackboard,Iighto教學難點：的教學錄音帶

3.能聽懂并能依據(jù)指令做事情。1.window一詞留意W3.老師自制的

的發(fā)音單詞卡

2留意單詞復數(shù)的讀4.一張畫有教室

音，比如lights。的大圖__________

教學過程預設：課堂生成：

（一）熱身/復習（Warm-UP/Revision）

1.老師播放第一冊ReCyCieI單元中得"Chantandfind"部分，學生

跟著錄音一起說。

2.老師出示與Chant內(nèi)容相符的圖片，問："Whal?'sinthepicture?"

讓學生進行回答。PiCtUre一詞由這里引出。

3.復習pencil,ruler,bag,book,pencilbox,eraser,crayon,pen等

單詞。

4.引導學生用以上單詞做問答練習，如:Whafsinthebag?Whafs

inthepencil-case?

5.在學生回答出問題后，老師可再追問：HOWmanyPenCiIS/pens…？

使學生能用復數(shù)進行回答。如:What'sinthepencil-case?Aruler,

twopencils...

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.老師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.

What'sintheclassroom?

2.學生聽懂后，老師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表

揚（desk,chair,picture都已學過），也可讓學生用中文回答。

3.告知學生我們要學習有關(guān)CIQSSrOOm的內(nèi)容，教讀ClQSSrOom

4.讓學生觀看本部分的教學課件2遍。［Unit1Let'slzarn∕Al

5.讓學生看著課件的畫面回答：What'sintheCIaSSroom?（在看了

兩遍課件的基礎上,考查學生的聽力和記憶實力）學生不見得都能回答

出來,能說出部分即可。老師可針對學生回答的不同程度進行指導，激

勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。

6.老師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。

7.出示單詞卡，讓學生進行認讀。

8.學生跟讀并仿照Let'sIearn部分的內(nèi)容。學習了對話的基礎上，

擴充詞匯量：TherearemanythingsinTheclassroom.Whatare

they?

10.讓學生觀看教學課件，學習其它單詞從已學的單詞過渡到新單詞。

11.老師指著教室中的相關(guān)事物問學生：What'sthis?讓學生回答。

12.老師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學生做PairWork：依據(jù)教室中的實際狀況，自編對話

15.學生展示練習狀況，老師留意學生對名詞復數(shù)的運用，剛好給與

指導。

16.老師和學生用英語進行溝通，導入Let'sd。的學習。

17.老師先說詞組，然后再讓實力較強的學生代替老師發(fā)布指令，讓

其他學生依據(jù)指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參加進來，激

發(fā)學生學習英語的愛好。

（三）趣味操練（Practice）

做"Listenanfind"的嬉戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學生都被

指定為一個本課所學單詞，然后老師讀單詞。如：老師讀door,那么

各組被指定為這個單詞的學生就必需立刻跑到教室門的位置。然后由

各組的其他同學推斷對錯。對了加分，老師接著讀下一個單詞，嬉戲

接著。最終，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。

（四）作業(yè)布置：

Listen,drawandsay

1.老師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。

2.老師說一段話，學生依據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?A

picture,twoblackboards,twodoorszthreewindows,sixlights,

manydesksandchairs.

3.請學生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。

4.兩人一組，看圖做問答。

板書設計：

教后記:

課題Unit1MyClaSSroom(UnitιParkA3)

課型:

教學目標：重點難點分析：教學打算：

1.感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。重點：能夠讀出符合1.寫有本課單詞

2.能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠ɑ-e發(fā)音規(guī)則的單詞的單詞卡

依據(jù)單詞的讀音拼法出符合Q-e發(fā)音規(guī)則教學難點：簡潔與a

2.教材相配套的

的單詞。的短音混淆。

教學錄音帶

3.進能夠依據(jù)單詞的讀音拼法出Q-e發(fā)音規(guī)

則的單詞。

教學過程預設：課堂生成:

（一）熱身/復習（WeIrm-UP/Revision）

1.老師出示一個男孩的圖片

提問：Who'sthisboy?然后顯示文字:MynameiSJQke.老師引導

學生拼讀：∕d3∕-∕ei∕-∕k∕——∕d3eik∕,∕n∕-∕ei∕-∕m∕---∕neim∕.然后再

以同樣的方式另外一個男孩的名字DaVe進行拼讀。

2.老師出示Jake做蛋糕的圖片和句子工CanmakeaCQke。引導學生

同桌合作，用上述拆音法和拼音的方法拼讀make和Cake

3,完成Read,listenandtick的活動。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

L老師出示歌謠的第一段：MynameisJoke.AAynameisJake.Ilike

myname.AndIcanmakeɑCake.學生有節(jié)奏的朗讀。老師請個別學

生展示，重點關(guān)注學生a-e的發(fā)音是否到位。

2.老師提問：WhCri■aboutDave?Let'slistent。QChQnt.老師播放歌

謠錄音，教學句子：工liketoeatɑcake.學生跟隨錄音有節(jié)奏的吟

唱歌謠，并分角色朗讀兩段文字。

（三）作業(yè)布置：

自主讀出以下單詞：spacecakesnakelakeplanename

whalegrapebagcatmatmapapplebathatfanhandStanhappy

板書設計：

教后記:

課題Unit1MyClaSSrOorn(UnitιParkBl)

課型：

教學目標：重點難點分析：教學打算：

1.能夠在情境中恰當運用句型Let's...和重點：學習Let's...和1.教材相配套的

教學課件

Letme...提出行動建議并作出正確反應。Letme…及其作出反

2.能夠在語境中理解新詞語teacher,s2.教材相配套的

應

desk,clean,help的意思。教學錄音帶

教學難點：

3.通過學習本課內(nèi)容，教化學生要酷愛班集3.老師自畫的圖

體，酷愛勞動，相互幫助。區(qū)分和正確運用片

Let's…與Letme...

教學過程預設:課堂生成:

(一)熱身/復習(Warm-UP/Revision)

1.復習本單元A部分Lefsdo的內(nèi)容，讓學生聽指令做動作。

老師也可把這一練習改為SimonSayS的嬉戲。假如聽到老師說Simon

SayS：0PenthedOOr.學生必須要做出相應的動作，假如老師的指令中

沒有說SimonSays,學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿

態(tài)不動。

2.讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分

的標題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學生熟識Let"...這一句型。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.用學過的詞組CleantheWindoW導出新詞組。老師先出示卡片，

讓學生認讀cleanthewindow并做出相應的動作或說出中文意思。然

后分另IJ出示卡片并貝占至U黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesks

andchairs,cleantheblackboard,讓學生認讀詞組，并啟發(fā)學生說

出中文。

2.老師創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)新知。老師出示人物面具，讓學生運用Thisis...

介紹這些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPengzJohn,Mike,

ChenJie和MissWhite.老師創(chuàng)設情景：Theyareclassmates.One

daytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodo

something.Nowlet'slook!Whatdotheywanttodo?

3.師生共同觀看教學課件2遍

4.老師提問，學生回答：

Whosays：Let'scleantheclassroom?(WuYifan)

Whosays：Let'scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎？他們是怎么回答的

告知學生在表示同意別人提出的建議時可用GoodideQ和Allright來

表示，讓學生學說這兩個句子。

Whowanttocleanthewindow.

Whowanttocleantheblackboard?

5.老師提出問題讓學生思索：WuYifan,ZhangPeng與Mike,Chen

Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)分？讓學生帶著問題再看一遍教學

課件。

6.學生回答問題，老師進一步做講解。Let，S…是建議讓我們做什么

事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什

么事。而Letme…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某

事，沒有讓大家一起做的意思。

7.讓學生看黑板讀出詞組和句子。

8.看書聽錄音并跟讀。（運用教材相配套的教學錄音帶，Unit1Lefs

talk∕B）

9.讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際

溝通。（此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。）

10學生展示練習狀況，老師要做適當?shù)谋頁P和激勵，進一步培育學生

敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成深厚的學習愛好。

11.讓學生以小組為單位運用本課所學學問自編情景對話，老師可找1

一2組進行展示，并剛好進行評價。

12.老師要在教學中對學生進行酷愛班集體和酷愛勞動的教化。

（三）趣味操練（Practice）

小組活動。老師把打算好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別

表示：cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleanthe

blackboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,

putupthepicture,sweepthefloor.嬉戲規(guī)則：一名學生閉上眼晴,

另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖

片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學要依據(jù)他所說出的內(nèi)容

用yes或No來推斷。最終比一比哪個同學猜出的單詞最多。

板書設計：

教后記:

課題Unit1Myclassroom(UnitιParkB2)

課型：

教學目標：重點難點分析：教學打算：

1.能聽、說、認讀本課主要單詞：computer,重點：學習單詞和描述1.教材相配套的

teacher'sdesk,fan,wall,floor.顏色。教學課件

2.能夠嫻熟描述教室中各種物品的顏色，如2.教材相配套的

教學難點：the的發(fā)音

Thedoorisorange等。教學錄音帶

與運用表達復數(shù)時be

3.老師自制的單

動詞的運用詞卡

4.自制顏色轉(zhuǎn)盤

教學過程預設：課堂生成：

（一）熱身/復習（Warm-UP/Revision）

1.老師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)

盤轉(zhuǎn)動。當轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學

生接著轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學的有關(guān)顏色的單詞（red,yellow,green,

blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被復習過一遍。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.復習本單元A部分Let'sIearn的內(nèi)容。

T：Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?

學生利用所學學問回答問題。然后老師補充說：Thereisafloorz

ɑteacher'sdesk,ɑcomputer,twofansandfourwallsinthe

classroom,t。。.（老師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設施

或許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學，建議運用教材相配套

的教學課件或本單元的雙面對開實景圖）

2.老師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問

學生：What'sthis?讓學生試著回答問題。老師可做適當提示。

3.播放本部分的教學課件老師分別點擊以上事物，通過視聽使

學生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地

面，墻，風扇和計算機時閃耀。當再次點擊時可顯示英文單詞。）

4.利用課件顯示英文單詞并教讀。剛好訂正學生的發(fā)音。

5.老師播放課件中的句子部分。

6.老師提出問題：Whatcolouristhewall?Whatcolouristhe

floor.通過讓學生回答問題，學說句子Thewalliswhite.Theflooris

green.老師留意剛好訂正the的發(fā)音。

7.學生跟讀并仿照"Let'slearn"部分。（運用教材相配套的教

學錄音帶）

8.觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習。如：Look!This

ismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefan

isgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.

對表達有困難的學生，老師可用提問的方式加以引導：Whatcolouris

thefɑn/eomputer/teɑehers'desk?

9.讓學生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。

老師進行巡察，發(fā)覺問題剛好解決。讓學生在本班教室的實際場景中

進行操練。學生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增

加學生學習的愛好。

10.復習本單元所學有關(guān)classroom的全部單詞。老師出示單詞

卡讓學生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用手

指向教室中相對應的事物?？疾閷W生認讀理解單詞的實力。

”.把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bing。的

嬉戲。讓學生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽

老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學喊Bing。。接著嬉戲，直到全

部的單詞都被劃上圈。此嬉戲為"Let'splay"部分。

（三）趣味操練（Practice）

嬉戲：Colouryourclassroom.

老師發(fā)給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生依據(jù)自己的想象把教

室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，相互指圖說一說自己設計的

elɑssroomo

（四）作業(yè)布置：

Talkaboutitinyourgroup.（適當增加句型，進行擴展會話練

習。）

板書設計：

教后記:

課題Unit1MydassrOorn(UnitιParkB3)

課型:

教學目標：重點難點分析:教學打算：

1.能讀懂四組句子并進行推斷的讀后任務。1.教材相配套的

重點：能夠按意群和正

2.能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀四組句確的語音語調(diào)朗讀句教學錄音帶

子。子。依據(jù)語境選填單2.自制課件(見

詞。

3.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞媒體素材)

教學難點：

匯并將句子填充完整。對意群的把握有點

4.能綜合運用本單元的核心詞句。難度。

教學過程預設:課堂生成:

(-)熱身/復習(WeIrm-UP/Revision)

1.老師出示一些圖片，如窗戶，尺子等。老師手指一張圖片，如尺子,

示范說：Thisisɑruler.Itisɑlongruler,請學生仿照造句。

2.“記憶力大挑戰(zhàn)”

老師用課件出示一張教室的圖片，并把剛才的物品放在教室的各個位

置，用WhereiS…ΓΓsin∕under∕on∕near來回答。課件消逝，老師

說一些句子讓學生來推斷是否正確，如Thepenisonthedesk.錯誤

的須要訂正。

3.學習意群朗讀。

老師手指剛才說過的句子，依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)和句義在每個意群處下面

劃一根線，請學生留意按意群來朗讀。學生嘗試朗讀整個句子，可以

在每個意群處短暫停頓。

4.學生自主朗讀。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.學生進行“朗讀之星”評比活動。

2.學生完成Readandtickorcross活動。

3.學生完成lookchooseandwrite的活動。

(Ξ)作業(yè)布置：

聽錄音朗讀課文。

板書設計：

教后記:

課題Unit2MySChoolbaq(Unit2ParkA1)

課型:

教學目標：重點難點分析：教學打算：

1.能聽懂會說本課的會話。重點：理解對話大意。1.老師運用的一

2.能夠用正確的語音語調(diào)并依據(jù)意群朗讀對教學難點：只玩具熊貓

話；能夠在情景中運用句型What'sinyour1.發(fā)音:maths2.教材相配

schoolbag?AnEnglishbook...!haveɑnew2.在回答句子時套的教學課件

schoolbag.It'sblackandwhite.顏色前面不用冠詞，學3.教材相配

3.能夠在語境中理解新詞：schoolbag,生常常會出現(xiàn)It'sQ套的教學錄音帶

Englishbook,mathsbook,storybook的意red.這樣的錯誤。

思、，并能正確發(fā)音。_________________________

教學過程預設：課堂生成:

（一）熱身/復習（Warm-UP/RevisiOn）

復習上節(jié)課內(nèi)容。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.假如在前面做的對話中，有學生說出：工haveanewschoolbag。

這時老師要利用這一契機追問：Really?Whatcolourisit?假如沒有

學生說出與課文相關(guān)的句子，老師可進行以下操作：老師手中拿一個

書包，說：Ihaveɑnewschoolbag.It'sblackandwhite.

兩遍后，問學生：Whatcolourisit?假如學生一時回答不出來，老

師可用以下句子進行引導：Isitblack/red/blue?當學生說出顏色的

詞時，老師說完整句工Vs…讓學生重復。

2.讓學生用身邊的物品做WhatCoWUrisit?工t's...的問答練習。

（留意顏色前面不能用冠詞，對學生說出的句子It'sɑblue.老師要隨

時給與訂正）

3.老師出示一只玩具熊貓，問學生：What'sthis?對能夠回答

出來的學生進行表揚,假如沒有學生能說出來,老師:It'sɑpɑndɑ.lt's

QfatPanda.在說句子時，老師要用手勢幫助學生理解fat一詞。讓學

生看著熊貓重復老師剛才說的句子。

4.老師指著書包，與學生做問答。

老師：Whatcolourisit?

學生:It'sblackandwhite.

老師：What'sinyourschoolbag?

學生：AnEnglishbook...

5.讓學生仿照著做這組對話。

6.讓學生觀看本部分教學課件。

7.聽錄音帶，跟讀并仿照。

8.觀看課件，讓學生給人物配音。

9.讓學生分小組表演對話。老師可讓學習好的學生在課文的基礎

上，自編對話。對學習好的同學要提高要求。

10.學生匯報練習結(jié)果，老師要進行評價。

（三）趣味操練（Practice）

嬉戲猜顏色

兩個學生一組。一個學生手拿一件東西放在身后，對另一個學生

說：Ihave...另一個學生說：Really?Whatcolourisit?手拿東西的

學生說：Guess!然后那個學生來猜東西的顏色：H's...手拿東西的

學生用Yes/No來推斷對錯。直到那個學生猜對為止。然后兩個學生

互換角色接著嬉戲。

（四）作業(yè)布置：

可結(jié)合第一單元所學內(nèi)容，讓學生相互用Whatcolourisit?詢問

教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應的回答。使學

生在真實的情景中運用和駕馭所學學問。

板書設計：

教后記:

課題Unit2MySChOOlbag(Unit2ParkA2)

課型:

教學目標：重點難點分析：教學打算：

教學重點：

1.能聽懂會說本課的會話。L小松鼠和小熊的

1.句型：What'sin

2.能夠嫻熟運用句型What'sinyouryourschoolbag?手偶、面具或頭飾

SChOoIba9?來回答書包中各書本的名稱。2.詞匯:Chinese2.教材相配套

book,English

3.能聽說認讀本課主要詞匯：ChineSebook,book,mathsbook,的教學課件

Englishbook,mathsbook,storybook,storybook,3.教材相配套

schoolbag

schoolbag教學難點：的教學錄音帶

1.發(fā)音：math

book,Chinese

book

2.區(qū)分書寫形式：

notebook,

storybook與

Chinesebook,

Englishbook,

mathsbook

教學過程預設：(一)熱身/復習(WQrm-UP/Revision)課堂生成：

1.復習第一單元MyClaSSroom所學內(nèi)容

做嬉戲：Simonsays老師說Simonsays：CleantheboQrd....學生依

據(jù)嬉戲規(guī)則做出動作。

看圖問答：老師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間依據(jù)圖片

內(nèi)容做問答練習。

2.復習與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞

做嬉戲:老師先出示圖片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersɑser,

crayonzbook,sharpener...,請學生說出單詞。然后老師出示寫有

上述單詞的卡片讓學生讀出來，讓學生把單詞和圖片配成一對

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.讓學生熟識句型What'sinyourschoolbag?

老師手拿出書包,提問：Whatisthis?

老師出示單詞卡，引導學生回答：SChooIbag并讓學生指一指自

己的Schoolbago

老師接著提問：What'sinyourschoolbag?老師分別出示語

文書、英語書、數(shù)學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識別。

學生在老師的幫助下學習這些單詞。

6.老師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

學習maths時，老師要留意提示學生th咬舌尖。指導學生區(qū)

分帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。

7.學生聽錄音跟讀、仿照。（運用教材相配套的錄音帶）

8.看教學課件，讓學生分別給課文人物配音。

9.讓學生兩人一組，運用所學學問進行擴充和自編對話的練

習。如:

A：Ihaveɑnewschoolbag.

B：Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?

A：Apencil-caseandmanybooks.

B：Howmanybooksdoyouhave?

A：Ihave4.AnEnglishbook,ɑChinesebook,ɑmonthbook

andanotebook..

10.找?guī)捉M學生匯報成果，共同溝通。老師要剛好做出評價。

（三）趣味操練（Practice）

嬉戲Listenanddo

學生要依據(jù)指令做出相應的動作。由老師或某一個學生發(fā)布吩

咐，其他學生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令

為：

Putyournotebookunderyourbag.

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.

Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.

作業(yè)布置：

Listentothetape

板書設計：

教后記:

課題Unit2MySChoolbaq(Unit2ParkA3)

課型：

教學目標：重點難點分析：教學打算：

1.感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。教學重點：能夠讀出1.寫有本課單

2.能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；符合i-e發(fā)音規(guī)則的詞的單詞卡

能夠依據(jù)單詞的讀音拼法出符合i-e發(fā)音單詞2.教材相配套

規(guī)則的單詞。教學難點：簡潔與i的教學錄音帶

3.進能夠依據(jù)單詞的讀音拼法出i-e的短音混淆。

發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學過程預設：課堂生成：

一、利用拆音法拼讀單詞

1.老師出示一個男孩放風箏的圖片，風箏被遮住，老師提問：

whɑt'shedoing?從學生的回答中引導出flyQkite,老師出示風

箏圖片，板書kite,引導學生拼讀∕k∕-∕αi∕-∕t∕---∕kQit∕.

2.老師指著風箏的圖片提問：Isthekitenice?學生回答Yesz

itisnice.并拼讀nieeɑ

3.老師接著指著風箏圖片提問：Whatdoyouseeonthekite?

并突出風箏上的9,學生回答nine。老師板書nine,引導學生進

行拼讀。

4.老師提問：doyoulikethenicekite?學生回答yes,Ilikeit.

老師板書like和nice。

5.老師出示歌謠第一段文字：seethenicenewkite,withɑbig

numbernine.學生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。老師關(guān)注學生的i-e

發(fā)音是否到位。

6.完成Read,listenandnumber的活動。

老師出示第一組單詞cat/cake,請學生拼讀，引導學生感知Cat

和Cake中a發(fā)音上的區(qū)分。學生嘗試拼讀其次組和第三組的單詞。

老師隨后播放本部分錄音，學生在聽到的單詞上打勾。

二、強化α-e在單詞中的發(fā)音。

老師出示更多含有i-e結(jié)構(gòu)的單詞,比如bite,site,divezmine,

side,time,wide等，讓學生嘗試拼讀出來。

三、作業(yè)布置(homework)

自主讀出以下單詞：fiveride,licksixbibpigpinkissinkhill

板書設計：

教后記：

課題Un計2MySChoOlbag(Unit2ParkB1))

課型:

教學目標：重點難點分析：教學打算：

1.學生能夠理解對話大意，能夠用教學重點：1.教材相配套的教

正確的語音語調(diào)朗讀對話，能夠在情1.句型:whatcolorisit?學課件2.教材相

景中恰當運用句型Whatcolorisit?It's…問答顏色。配套的教學錄音帶

It's…問答顏色。2.詞匯：lost,toy,

2.能夠在情景中理解新詞lost,toy,notebook

notebook的意思并能正確發(fā)音。教學難點:對hereitis和here

youare的理解。

教學過程預設：課堂生成:

(―)熱身/復習(Warm-UP/Revision)

復習What'sintheschoolbag?

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師以課件呈現(xiàn)主情景圖中Sarah和Amy探討丟失的筆記本的畫

面。老師指著圖片說Sarahlosthernotebook,板書新單詞lost,并

帶讀單詞。

2.老師接著提問工SSarahhappyorsad?請學生留意Sarah說的

話：工Iikeil`verymuch。學生回答SheiSSad老師接著問Whatcan

shedo?再以課件展示失物招領(lǐng)處的畫面。

3.老師以課件呈現(xiàn)張鵬的頭像，指著張鵬說ZhangPenglost

something,too<≈Let'sgoandhaveɑlook。

4.老師出示句子：ZhangPenglosthisEnglishbook0請學生完整聽

一遍對話錄音,推斷句子正誤。學生聽完后進行推斷,并講Englishbook

更正為SChOOlbag。

5.老師提問WhatcolorisZhangPeng'sSChoolbag?板書核心句型:

WhQtCoIorisit?學生跟讀并聽錄找答案。聽音之前老師給出答案的

選項：A.It'sblackandwhite.B.It'sblueandWhite.學生聽完后選

擇正確的答案。

6.學生同桌之間相互詢問對方書包的顏色，運用句型WhatCoIouris

it?It1Sooo

7.學生做Let'splay板塊的活動。

8.老師提問What'sinZhangPeng'sSChOolbag?請學生在對話中找出

答案：AnEnglishbook,twotoysandɑnotebook。老師利用單詞

卡片和實物教學單詞toynotebooko

(Ξ)鞏固操練(Practice)

1.老師出示對話板塊的掛圖，播放錄音，請學生看圖聽音后填充句子:

ZhangPeng'sschoolbagisand.

2.學生自由朗讀對話，老師提示學生留意依據(jù)意群朗讀。

教后記:

課題Un汁2MySChoolbaq(Unit2ParkB2)

課型:

教學目標：重點難點分析：教學打算：

能夠聽說認讀單詞：candykeytoy教學重點：1.書包、鉛筆盒、蠟

notebook1.句型：What'sinyour筆、卷筆刀、書等學習

能夠運用句型What'sinyourschoolbag用具

SehOoIbag?進行問答。嫻熟描述書2.詞匯：candykeytoy2.教材相配套的

包中各種物品的名稱。notebook教學課件

教學難點：3.教材相配套的

名字復數(shù)的運用。教學錄音帶

教學過程預設：課堂生成：

(-)熱身/復習(WeIrm-UP/Revision)

復習上節(jié)課內(nèi)容。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師利用課間呈現(xiàn)對話情景，學生分角色朗讀。老師請3組學

生進行表演O最終一組表演完后，老師提問：WhatisZhangPeng's

schoolbag?學生回答anEnglishbookztwotoysandɑ

notebook.

2.老師反問：Really?然后呈現(xiàn)Blet'sIeQrn板塊的圖片，請學

生在張鵬的書包里找出已知的物品，notebook和toy。老師板書

notebook,并帶讀。老師再以課間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，問whɑt

colourisit?學生依據(jù)事實來回答。

3.老師呈現(xiàn)悠悠球，魔方的實物教學單詞toy,提示學生的單復

數(shù)形式。引導學生說出更多的句子theboatisQtoyooo

4.老師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實物教學單詞candy和key。學生跟

讀。

5.老師把這些實物裝進書包，讓學生來摸，依據(jù)實際狀況來回答

老師的問題：whɑt'sintheschoolbag?

（三）趣味操練（Practice）

嬉戲?qū)υ挶硌莞傎?/p>

老師讓學生依據(jù)本課及前面所學內(nèi)容自編對話，然后讓學生

到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員

獎。

板書設計：

教后記：

課題Unit2MySChoolbaq(Unit2ParkB3

課型:

教學目標：重點難點分析：教學打算：

1.能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后教學重點：能夠按意群1.教材相配套的教

任務。和正確的語音語調(diào)朗學錄音帶

2.能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀這讀句子。依據(jù)語境選填2.自制課件

組句子。單詞。（見媒體素材）

3.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話教學難點：對意群的把

題詞匯并將句子填充完整。握有點難度。

4.能綜合運用本單元的核心詞句。

教學過程預設：課堂生成：

一、呈現(xiàn)與操練：

L學生聽一遍完整錄音，聽之前老師提問WhQtiSitQbout?學生聽

后回答Aschoolbag0

2.老師請學生聽其次遍錄音，聽之前老師提問what'sinthe

schoolbag?請學生打開課本，邊聽邊在相關(guān)詞句下面劃線。

3.老師提問:whichistherightpicture?請學生細致看圖，比照

句子，圈出正確選項。學生依據(jù)劃線部分圈出匹配的物品。

4.老師請學生視察另外一幅圖，提問：What'sinthesch。。Ibag?

請學生說一說書包里的物品名稱。

5.學習意群朗讀。老師手指剛才說過的句子，依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)和

句義在每個意群處下面劃一根線，請學生留意按意群來朗讀。學生

嘗試朗讀整個句子，可以在每個意群處短暫停頓。

6.學生自主朗讀。

老師展示Readɑndwrite板塊的文字內(nèi)容，學生先自由朗讀一遍,

確定文字認讀過關(guān)后，老師播放本板塊的錄音，請學生跟讀，仿照

正確的停頓和語音語調(diào)。

二、鞏固與拓展

1.學生進行"朗讀之星"評比活動。

2.學生完成lookchooseɑndwrite的活動。

板書設計：

教后記：

課題Unit3Myfriends(u∏∣t3ParkAl)

課型:

教學目標：重點難點分析：教學打算：

1.能聽懂、＜?i?What'shisname?教學重點：1.幾張班里同學的照

Hisnameis...He's…1.能聽懂、會說What's片。

2.能聽、說、認讀工hoveɑnewhisname?Hisnameis...2.John和他媽媽

friend.AChinesefriend?What'sHe,s..的圖片。

hisname?Hisnameis....2.詞匯：Chinese,friendly3.教材相配套的

教學難點：Chinese,his的教學課件[Unit3,

尾音Let'stɑlk]o

4.教材相配套的

教學錄音帶。__________

教學過程預設：