作文-2022-2023學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中考前復(fù)習(xí)訓(xùn)練（解析版）

2022-2023學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中考前復(fù)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（部編版）

專(zhuān)題24:作文（解析版）

1.按要求作文

“春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩(shī)。”一年四季，季節(jié)不同，風(fēng)采不同，法國(guó)雕

塑藝術(shù)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“生活中不是缺少美，而是缺少缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”只要你用心觀察，你見(jiàn)到的定

然是風(fēng)景如畫(huà)，美不勝收。

選擇一個(gè)季節(jié)，以《我愛(ài)》為題，寫(xiě)一篇不少于500字的作文。

要求：①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；②題材不限，但詩(shī)歌除外。

【答案】范文

我愛(ài)春天

我愛(ài)春天，也便愛(ài)上了這個(gè)季節(jié)的一切。

春風(fēng)吹醒了萬(wàn)物，也舒展了不少文人墨客的筆觸，才有了這樣優(yōu)美諸如“二月春風(fēng)似剪刀”的詩(shī)句。盡管

春風(fēng)的末梢還帶著幾絲寒意，但她卻削薄了河岸上的寒冰，削薄了人們身上的衣著，也削弱了人們的心理

防線，讓人們敞開(kāi)胸懷去擁抱大自然。春風(fēng)削薄了云彩，只剩下那精巧的兒縷去過(guò)濾陽(yáng)光。春風(fēng)沖淡了天

空的色彩，給人們真正的藍(lán)天。春天在水面上掀起的波瀾，讓一池碧水輕輕搖晃起來(lái)。春風(fēng)拂動(dòng)著人們的

發(fā)絲、衣角，輕柔卻不造作。人們也毫不厭煩，站在風(fēng)中，解開(kāi)衣扣，享受這柔情的愛(ài)撫。

春風(fēng)的吹拂下，春日則給了我們另一番感受。

春11的早起，讓人們?cè)诔贾虚_(kāi)始工作，春11的晚歸，又讓人們?cè)谙﹃?yáng)中回到家中。春11是平和的，

不像夏日般刺眼，春日是溫暖的，卻不像夏日般讓人不安。春日的紅像畫(huà)家火熱的情感，在敞開(kāi)自己的心

扉的同時(shí).，也凈化著人們的心靈。在春日的滋養(yǎng)下，冬眠的動(dòng)物懶洋洋地離開(kāi)了自己的巢穴，為自己因?yàn)?/p>

冬季而匱乏的身體補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，在這勤勞的春H下尋找美味的食物。

正如一句名言“白晝的光永遠(yuǎn)不能探求夜晚黑暗的深度。”春夜也獨(dú)有一種風(fēng)味。

春夜里的黑暗并不是純粹的黑，這種黑色讓人歡喜，而天性中則有對(duì)于黑暗的恐懼。所以，人們常喜

歡在春夜里散步，在春風(fēng)里沉醉。我看到天上的群星在閃爍，一時(shí)間忘卻了自己的所在，不山地伸手去摘

那閃爍的星星，但碰到的卻只是春季剛綠的柳枝。

春雨也是春季重要的一部分，雨滴輕輕地滴在人們的發(fā)梢上，鼻梁上，睫毛上，如同少女的淚般輕柔，

讓人不舍得抹去。

我愛(ài)春天，愛(ài)它的一切。

【解析】

這是一篇半命題作文，題目的空白處可以填四季：春、夏、秋、冬。寫(xiě)作本文，應(yīng)以空白處填寫(xiě)的內(nèi)容為

寫(xiě)作重點(diǎn)，以自己對(duì)某個(gè)季節(jié)的喜愛(ài)與贊美之情為主旨。

寫(xiě)作技巧：注意不同季節(jié)的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季節(jié)的變化會(huì)引起景物的變化。每個(gè)季節(jié)

的景物都有各自的特征。描寫(xiě)景物要選準(zhǔn)觀察角度。對(duì)于同一個(gè)景物，同一景點(diǎn)，由于觀察的角度不同，

獲得的對(duì)景物的印象也會(huì)不同。要選好描寫(xiě)的角度，就要先確立好觀察角度。根據(jù)表達(dá)的需要運(yùn)用定點(diǎn)觀

察和動(dòng)點(diǎn)觀察景物的方法，或遠(yuǎn)觀、或近覷、或仰視、或俯瞰，觀察和描寫(xiě)出景物獨(dú)特的狀貌風(fēng)神。景物

描寫(xiě)還要注意描寫(xiě)的順序，順序恰當(dāng)才能使描寫(xiě)眉目清楚，自然和諧，繁而不亂，多而不雜。

在寫(xiě)景的字里行間，自然滲透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一體，使讀者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而給讀者

帶來(lái)愉悅之情，陶醉之情，將讀者帶入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。

一定要從生活中取材，認(rèn)真觀察，以情動(dòng)人，寫(xiě)出真情實(shí)感本文可采用總分總的結(jié)構(gòu)，首段直接點(diǎn)明自己

對(duì)某個(gè)季節(jié)的喜愛(ài)，總領(lǐng)全文，并為文章奠定感情基調(diào)：主體部分以排比段的形式表現(xiàn)這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)；

最后一段總結(jié)全文，直抒胸臆。

2.按要求作文

同學(xué)們，在我們的身邊，每天都在發(fā)生不同的事，我們每天的心情也會(huì)因此而不同。爸媽、老師、同

學(xué)、朋友……我們每天都會(huì)見(jiàn)到他們。在你與他們的接觸中，你觀察到了什么？感受到了什么？發(fā)現(xiàn)了什

么？他們的心里中又在想些什么？

選擇其中一位作為寫(xiě)作的對(duì)象，以“我的”為題作文寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文。

要求：①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。②字跡應(yīng)工整，卷面應(yīng)整潔。

【答案】范文

我的老師

她，有著一雙“機(jī)敏”的眼睛，在那高高的鼻梁上，顯得很有學(xué)問(wèn)，而那雙靈敏的耳朵，在課堂上，不管

多小的聲音，都逃不過(guò)她的耳朵。那張嘴巴就像一個(gè)學(xué)問(wèn)庫(kù)，總有說(shuō)不完的知識(shí)，任何問(wèn)題到了老師那里，

總會(huì)迎刃而解。老師有點(diǎn)矮，也很瘦，顯得她很美麗。她愛(ài)穿休閑裝，猛一看，就和一個(gè)小姑娘一樣。這

就是我們的王老師。

在一個(gè)驕陽(yáng)似火的日子里，老師穿著一件白色的襯衣，在講臺(tái)上講著課。講到快下課的時(shí)候，她說(shuō)：“開(kāi)

始寫(xiě)大橫格本！”大家拿出本和鋼筆，開(kāi)始寫(xiě)了?？墒呛绍幍匿摴P沒(méi)墨水了就在那甩，正好師走到了他跟

前，而那根筆也甩出「墨水，濺到丁老師的白襯衣上。胡可軒不知所措的在座位上坐著，而老師卻笑著說(shuō)：

“沒(méi)關(guān)系了，正好在白襯衣上畫(huà)幾只藍(lán)色的蝴蝶?！蔽覀儧](méi)有一個(gè)人笑得出來(lái)，而胡可軒呢？正在那偷掉“金

豆”呢!

有一個(gè)大課間的時(shí)候，我都一窩蜂的往樓下跑，跑到了后院兒的門(mén)那兒，門(mén)沒(méi)有開(kāi)展，只開(kāi)了半扇，

而張海萌正好在開(kāi)的那扇門(mén)邊兒跑，也不知道她的后面是誰(shuí)推了她一下，她一下子就撞在了門(mén)邊上，門(mén)上

有一顆釘子，她就直接撞到了那里，多虧她帶著眼鏡，眼睛沒(méi)有傷著，眼角卻磕破了，一直血流不止。當(dāng)

時(shí)，她嚇蒙了，哭都沒(méi)哭。這時(shí)，王老師趕過(guò)來(lái)了，臉上滿是焦急，老師跑到了張海萌的面前。著急地問(wèn)

她：“你沒(méi)事吧？你等一下，我去樓上拿包帶你去醫(yī)院?！蓖趵蠋熡旨泵ι蠘悄冒チ?。拿了包，拉著張海萌

去了校門(mén)口，打了一輛車(chē)，著急的說(shuō)：“去人民醫(yī)院?！蓖趵蠋熥吡耍覀兌己軗?dān)心張海萌。我們這一上午都

沒(méi)有好好聽(tīng)課。到了下午，她們回來(lái)了，王老師連飯都沒(méi)有吃。我們心中的一塊重石終于放下了，通過(guò)這

件事，我更尊敬王老師了。

，，叮鈴鈴，，上課了，王老師拖著沉重的步走上了講臺(tái)，整個(gè)人都顯得無(wú)精打采的。我們很納悶兒，原來(lái)那

個(gè)“生龍活虎”的老師呢？上了一半課的時(shí)候老師又開(kāi)始咳嗽了，下了課，王老師一直喝水。我下了課去問(wèn)老

師:“老師，您怎么了？”“沒(méi)事，一點(diǎn)小感冒，很快就好了?！蓖趵蠋熣f(shuō)。我擔(dān)心地看著王老師，心中不覺(jué)的

難受起來(lái)。

老師，一個(gè)多么親切的稱(chēng)呼，她就像母親，一直呵護(hù)著我們！

【解析】

這是一道半命題作文。根據(jù)提示可知要描寫(xiě)一個(gè)人，可以從“爸媽、老師、同學(xué)、朋友……”中選擇一個(gè)自己

最熟悉的，最有話可寫(xiě)的，最有情可抒的人物，作為自己寫(xiě)作的對(duì)象。在表現(xiàn)人物特征時(shí)，要善于“點(diǎn)面結(jié)

合”“以事寫(xiě)人”，在選取事例時(shí)要本著“一粒沙里看世界,半片花上窺人生”的主導(dǎo)思想，做到以小見(jiàn)大，平中

見(jiàn)奇。敘事時(shí)，要特別注重圍繞中心對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心里、神態(tài)等的描寫(xiě)。給人以“如聞其聲，如見(jiàn)

其人''的動(dòng)態(tài)感。在敘事過(guò)程中，要善于將“正面描寫(xiě)''與“側(cè)面烘托”結(jié)合起來(lái)，使描寫(xiě)顯得更加真實(shí)有效?

在敘事、描寫(xiě)時(shí)，尤其要開(kāi)動(dòng)腦筋，善于聯(lián)想、想象，并通過(guò)比喻、擬人、夸張、排比、同感等修辭手法

使描寫(xiě)的對(duì)象更加的形象、生動(dòng)。在行文中善于借用插敘、補(bǔ)敘等表現(xiàn)策略，讓文章顯得更加充實(shí)、豐滿、

有血有肉。

文體切記一定要寫(xiě)成記敘文。

3.作文

請(qǐng)以“我的課余生活''為題寫(xiě)一篇不少于600字的作文，詩(shī)歌除外，文體不限。

【答案】范文：

我的課余生活

除了緊張、疲勞的課堂生活外，我還擁有輕松、愉快的課余生活。那豐富多彩的內(nèi)容，充實(shí)了我的人

生，引導(dǎo)我在人生的軌道上前進(jìn)。

每天晚飯后，我喜歡獨(dú)自漫步在操場(chǎng)上，邁著輕盈的步子散散步，放松一下緊張了一天的神經(jīng)。偶爾

漫步在校園的花草邊，吸著清鮮的空氣，我用真誠(chéng)去熱愛(ài)周?chē)奈孱伭?，欣賞身邊的姓紫嫣紅，獲得內(nèi)

心的一份充實(shí)、一份快樂(lè)。擁抱著約絢麗多彩的世界，獲得大自然給予我們的無(wú)限溫柔，我不禁從內(nèi)心發(fā)

出：“哦，我屬于大自然。”

散步之余，我喜歡潛身于閱覽室里。我在這知識(shí)的海洋里遨游，上下幾千年，縱橫幾萬(wàn)里；我在這時(shí)

代的窗口里窺探，看社會(huì)看人生；我在這心靈的世界里沉思，讀風(fēng)讀雨讀感情。充滿樂(lè)趣的讀書(shū)生活，充

實(shí)了我的人生。

節(jié)假I(mǎi)I，我更喜歡登山。常言道：“水往低出流，人往高處走?！鼻嗄耆耸恰霸绯堪司劈c(diǎn)鐘的太陽(yáng)“，應(yīng)當(dāng)

到大自然的懷抱中檢閱自己，去擁抱森林，吸取綠的營(yíng)養(yǎng)，去豐富人生。南山自然是我的好去處。一大早

約上好友，一路奔波，一路歌；可真正開(kāi)始爬山了，就顧不上歡歌了，有的竟然大汗淋漓，氣喘吁吁。但

情之所至，我們并不叫苦。不是有人說(shuō)：“沒(méi)有探險(xiǎn)的人生是虛幻的人生嗎？"我要說(shuō)：“沒(méi)有攀登的人是無(wú)

為的人生。“但我跌倒了，我會(huì)毫不猶豫地爬起來(lái)，穿過(guò)荊棘向上登。登上峰頂南天門(mén)后，我才理解了“會(huì)當(dāng)

凌絕頂，一覽眾小山”的意蘊(yùn)。

有人曾說(shuō)過(guò)：“攀登者，你的名字叫勇敢?！半m然我夠不上這驕傲的稱(chēng)號(hào)，但我走的是一條“男子漢”的路，

踩著生活的節(jié)奏，把握自己的命運(yùn)，攀登希望的高峰。

【解析】

本題考查全命題作文。

首先，審題?！拔业恼n余生活”，明確敘事的主體是寫(xiě)自己，當(dāng)然我的“生活”中會(huì)有他人，但我絕對(duì)是“中

心人物”，不可以寫(xiě)著寫(xiě)著就偏到其他人身上去了。有一個(gè)問(wèn)題要稍作思考，文題為什么不是“我的生活”，

而是“我的課余生活”，這就暗示學(xué)生兩點(diǎn)，一是取材的范圍有“時(shí)間段''的要求，是現(xiàn)在學(xué)習(xí)階段，而不是什

么時(shí)候（如童年）的都能寫(xiě)，二是雖然是要寫(xiě)學(xué)習(xí)之外的生活，但最好與學(xué)習(xí)也要“相影隨行”，能寫(xiě)出"課

余生活”與“學(xué)習(xí)”的關(guān)系更好。

其次，立意?！罢n余生活”寫(xiě)什么呢？可寫(xiě)在學(xué)校里課間同學(xué)之間的交往，可寫(xiě)在家里自己興趣愛(ài)好的活

動(dòng)，寫(xiě)作時(shí)要順便提一提這些“課余生活”對(duì)自己“學(xué)習(xí)”有益的影響，比如課余閱讀名著幫助自己提高寫(xiě)作水

平，愛(ài)好上網(wǎng)幫助自己解決了學(xué)習(xí)上的難題等。所要注意的是“課余生活”，應(yīng)當(dāng)是比較“常見(jiàn)的”“一貫性

的常態(tài)化的"，比如寫(xiě)自己參加學(xué)校某一大型的活動(dòng)（像藝術(shù)節(jié)），就不足以說(shuō)明自己的“課余生活”，因

為“生活”指的是方方面面，是一個(gè)個(gè)點(diǎn)組成的面，而不是某一個(gè)點(diǎn)。如果要寫(xiě)幾件事，可以詳略結(jié)合來(lái)寫(xiě)，

詳寫(xiě)一兩件事，略寫(xiě)其它，點(diǎn)面結(jié)合。這篇文章更適合寫(xiě)記敘文，語(yǔ)言功底比較好的可以嘗試寫(xiě)散文。

最后，選材。文章可以“描述”自己課余生活的豐富多彩，不具體寫(xiě)某件事，采取鏡頭轉(zhuǎn)換的方式，“遍

文開(kāi)花”：游戲、閱讀、彈琴、繪畫(huà)、書(shū)法……最后抒發(fā)自己生活的快樂(lè)幸福感?；蛘吣懿荒軗Q個(gè)角度，真

實(shí)地寫(xiě)寫(xiě)自己“課余生活”很累，“無(wú)余”，沒(méi)有一點(diǎn)自由呢？當(dāng)然可以，這是一種很好的思路，易寫(xiě)得真實(shí)，

現(xiàn)在學(xué)生的生活也確實(shí)如此。大膽的構(gòu)思，選擇巧妙的角度，立意新穎，是值得提倡的。

4.“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，楊萬(wàn)里繪出了別樣的風(fēng)景；走一步再走一步，莫頓亨特?fù)碛辛藙e

樣的感悟；難忘恩師藤野先生的教誨，魯迅生發(fā)了別樣的懷念。生活中，你沐浴著如山的父愛(ài)、如水的母

愛(ài)，你感到了別樣的幸福；你經(jīng)歷著朝夕相處的同窗分離之苦，你有了別樣的思念……。別樣的童年，別

樣的季節(jié)，別樣的心情，別樣的風(fēng)采，甚至別樣的他（她）……，成長(zhǎng)路上，有了別樣的發(fā)現(xiàn)，便有了別

樣的人生。

請(qǐng)以“別樣的（歲月、風(fēng)景）”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：

①請(qǐng)從“歲月”、"風(fēng)景”兩個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)全題目；

②文體自選（除詩(shī)歌、戲劇外），字?jǐn)?shù)不少于600字；

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

④卷面整潔，字跡清楚。

【答案】參考例文

別樣的風(fēng)景

星期天的早晨，天空中下著毛毛細(xì)雨，夾帶著幾絲涼意。馬路上，行人稀落。偶爾有一輛汽車(chē)呼嘯而

過(guò)，打破這清晨的寂靜。

今天，我要去少年宮上聲樂(lè)課。當(dāng)我走在這寂靜的馬路上感到寂寞時(shí)，突然聽(tīng)到前方隱約傳來(lái)了人們

說(shuō)話的聲音。我抬頭一看，咦？圖書(shū)館的大門(mén)前怎么站著這么多人??？我走近一看，哦，原來(lái)是許多人在

排隊(duì)等候圖書(shū)館開(kāi)門(mén)要入館看書(shū)呀！有的人左手拿著一瓶飲料，右手拿著面包，看來(lái)是在匆匆忙忙地吃早

餐；有的人背著碩大的書(shū)包，手里還拎著正在滴水的雨傘；還有的人不停盯著手表看，仿佛在擔(dān)心排隊(duì)等

候占去太多讀書(shū)的時(shí)間。

我不禁想：這些平常忙于工作的大人好不容易等到周末，為何不在家休息，而是一大早來(lái)這里看書(shū)呢？

—原來(lái)他們是工作中不忘給自己“充電”??！他們是再利用休息時(shí)間，博覽群書(shū)，充實(shí)自己，提高自己的素

質(zhì)。這讓我想起了高爾基說(shuō)過(guò)的一句話——“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！笔前?，如果我們這座城市的人都踏上

這個(gè)階梯，那我們這座城市的進(jìn)步該有多大?。?/p>

而我們這些正處于學(xué)習(xí)階段的學(xué)生更應(yīng)該把握每分每秒，學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能，不能輸給這些已經(jīng)離

開(kāi)校園還不忘繼續(xù)學(xué)習(xí)的大人??！

這真是我們這座年輕的城市中一道別樣的風(fēng)景。也正是因?yàn)檫@道別樣的風(fēng)景，給我們這座城市增添了

更多的書(shū)香氣息！

【解析】

“別樣的”是一篇半命題作文。既有很強(qiáng)的限制性，又具有很強(qiáng)的開(kāi)放性的題目，審清題意，找準(zhǔn)寫(xiě)

作角度尤為關(guān)鍵?！皠e樣的”才是最值得珍惜的，所以這篇文章很易寫(xiě)成具有有真情實(shí)感的作品，如

果再有些啟迪意義則不失是一篇佳作。所以，深刻挖掘給自己想象的空白部分。

考點(diǎn)：按要求寫(xiě)作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

5.作文：

題目：,感覺(jué)真好

感覺(jué)就是簡(jiǎn)單的心理過(guò)程。平時(shí)，當(dāng)你幫助別人的時(shí)候，得到別人理解的時(shí)候，孝敬父母的時(shí)候，取得成

功的時(shí)候……你的感覺(jué)往往是非常好的。請(qǐng)以“幫助別人（或得到理解……）.感覺(jué)真好”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：選好你要寫(xiě)的那一方面內(nèi)容，填在題目的橫線上。要寫(xiě)出親身經(jīng)歷，寫(xiě)出自己真實(shí)的心理感受。以

記敘為主，恰當(dāng)運(yùn)用議論、抒情等表達(dá)方式。

【答案】

成長(zhǎng)的，感覺(jué)真好

人生是一本厚厚的書(shū),每一頁(yè)都記載著人成長(zhǎng)的足跡.童年是一場(chǎng)夢(mèng)；少年是一幅畫(huà)；青年是一首詩(shī).一

題記

歲月的風(fēng)鈴搖呀搖,不知不覺(jué)已風(fēng)風(fēng)雨雨搖過(guò)了十六個(gè)春秋.奶奶說(shuō)：“幾天不見(jiàn),這孩子真長(zhǎng)大了,個(gè)頭又

高了一截.”母親說(shuō)：“終于長(zhǎng)大了,懂得體諒父母的辛苦了.”老師說(shuō)：“你可長(zhǎng)大了,現(xiàn)在能主動(dòng)學(xué)習(xí)了我

也認(rèn)為自己確實(shí)長(zhǎng)大「已越來(lái)越成熟r.

“老師,我什么時(shí)候能長(zhǎng)大呀?’'在幼兒園成長(zhǎng)的檔案里,曾留下了我稚嫩的聲音.多姿多彩的連環(huán)畫(huà)曾給了

我無(wú)窮的樂(lè)趣.小時(shí)候,我總盼望自己快長(zhǎng)大,那時(shí)只是希望自己長(zhǎng)大后能獨(dú)立生活,不再受父母的“壓迫”.早飯

由父母做,衣服由父母穿,床鋪由父母理……雖然父母給予了我許多溫馨,但我感覺(jué)到一切不像是自己的.所以,

我渴望長(zhǎng)大,渴望快一點(diǎn)兒長(zhǎng)大。

花開(kāi)花落,秋風(fēng)秋雨,又一個(gè)秋天翩然而至.終于,我上小學(xué)四年級(jí)「母親對(duì)我說(shuō)：“你已經(jīng)不小了,生活上

也該自理了?！坝谑?我擁有了屬于自己的小天地——一間三平方米的小屋.這實(shí)在太令人興奮了,終于有了自

己的心宿,生活可以自理一下「在這小小的天地里,讀書(shū)便成了我最大的樂(lè)趣.看《牛虻》，不禁為那難以割舍

的骨肉親情所感動(dòng)；看科幻小說(shuō)《神秘世界》，任憑我扇動(dòng)想象的翅膀,為故事情節(jié)再添些神秘與美妙.我陶醉

在書(shū)的海洋里.書(shū)是智慧的源泉,是人類(lèi)進(jìn)步的階梯.伴隨著墨韻書(shū)香,我一天天長(zhǎng)大了。

“花有重開(kāi)H,人無(wú)再少年當(dāng)花季的雨露潤(rùn)濕我的心扉時(shí),我也漸漸成熟了.我步入了初中生活的門(mén)檻.這

才是我真正向往的生活.記得剛剛住校的那個(gè)晚上,我興奮得一夜都沒(méi)有睡好,雖然心里覺(jué)得有點(diǎn)離家的凄涼.

在學(xué)校里,我不僅領(lǐng)略了大自然的奧秘,太空世界的美妙,我還學(xué)會(huì)了怎樣做人.我和伙伴們縱情說(shuō)笑,無(wú)拘無(wú)束.

因?yàn)槲艺业搅丝梢燥w翔的翅膀，《鋼鐵是怎樣煉成的》把我鍛煉得更加堅(jiān)強(qiáng)。

回首走過(guò)的日子,在成長(zhǎng)的道路上留下了一串歪歪斜斜的足跡,有痛苦也有歡樂(lè),有充實(shí)也有失落.雖然童

年的樂(lè)園令我留戀,但我還是希望再長(zhǎng)大一些.“萬(wàn)卷古今消永日，一窗昏曉送流年.”我要采撤智慧的浪花,不斷

豐富、充實(shí)、完善自己,在美好生活的遐想與憧憬中,將我的每一天都過(guò)得快樂(lè)樂(lè),富有意義。

“長(zhǎng)大的感覺(jué)真好!”在我的成長(zhǎng)檔案里,我寫(xiě)下了自己的座右銘。

【解析】

本文題意義明確，易于學(xué)生寫(xiě)作。半命題的形式，給學(xué)生的寫(xiě)作提供了很大的思維空間，而且此題的語(yǔ)言

符合學(xué)生感知文字的心理特征，因此能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望，這就是此題擬題的妙處。

“感覺(jué)真好”，一個(gè)“好”字，決定了此文所寫(xiě)應(yīng)該是美好的事物，寫(xiě)一種心情，一種感受，一份情感，其中包

含著''幸福”"快樂(lè)’“'感動(dòng)”，這些都是“好”的"感覺(jué)所以，構(gòu)思時(shí)要把"好'’的內(nèi)涵挖掘出來(lái)，寫(xiě)“幸福之感

覺(jué)”“快樂(lè)之感覺(jué)”“快樂(lè)之感覺(jué)”，“幸福|、快樂(lè)、感動(dòng)”，這就是選材的指向，立意的中心，通過(guò)生動(dòng)地?cái)⑹觯?/p>

表達(dá)心中這些“感覺(jué)真好”（美好的感受）。選好材料后，根據(jù)材料填寫(xiě)文題?！案杏X(jué)真好”，顯然是心情，其

中孕育著感受生活的情感，所以寫(xiě)作時(shí)要有豐富細(xì)膩的心理描寫(xiě)，要有生動(dòng)活潑的情感性語(yǔ)言，引起讀者

共鳴。

考點(diǎn)：按要求寫(xiě)作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用Eo

6.作文

1.成長(zhǎng)中的你，見(jiàn)過(guò)了許多的人，經(jīng)歷了許多的事，有許多想說(shuō)而未說(shuō)出的話。請(qǐng)你在橫線上填上適當(dāng)?shù)?/p>

稱(chēng)謂（如：爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、朋友等），以",我想對(duì)你說(shuō)"為題寫(xiě)一篇文章。

2.在你的心中，有些東西總會(huì)讓你難忘，或是讓你珍惜、讓你深思、讓你感動(dòng)。

請(qǐng)你選擇一個(gè)角度，自擬題目，把在你心中留下印記的人、景或事件生動(dòng)具體地描述下來(lái)。

要求：

I.選取其中一個(gè)題目，寫(xiě)成一篇不少于600字的記敘文。

2.注意書(shū)寫(xiě)工整、清楚、準(zhǔn)確。

【答案】例文1：

林沖，我想對(duì)你說(shuō)

金貂美酒已成泡影，玉盤(pán)珍饋不會(huì)再來(lái)?？v使你安分守己，忍辱負(fù)重；縱使你心胸開(kāi)闊、仗義疏財(cái)，

可命運(yùn)偏偏要奪你的幸福。白虎堂中人奸計(jì)也就罷了，野豬林遭人暗算又能怎樣？過(guò)去的事情就讓它過(guò)去

吧，如果放在心里，只能變成一個(gè)又一個(gè)包袱，壓得你直不起腰來(lái)。

可當(dāng)你聽(tīng)到陸虞候再次要加害于你的時(shí)候，你終于爆發(fā)了。我看到了你緊咬的牙關(guān)，頭上蹦出的青筋。

忍，是有限度的。你拿著那把解腕尖刀，仿佛草叢中游動(dòng)的毒蛇一般，舌信微吐，準(zhǔn)備隨時(shí)出發(fā)致命一擊。

但你還是收起了銳氣，你已經(jīng)累了。你終于來(lái)到了草料場(chǎng)，而且是奉了你的仇人之命。只要平平淡淡，

只要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。你對(duì)生活，僅有這么一點(diǎn)要求，可它，仍然不能滿足你。

孤苦伶仃，你一個(gè)人飄蕩在未知的海洋里。曾多少次身陷渦流，又多少次險(xiǎn)灘環(huán)生，你都堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)

著。寂寥的草料場(chǎng)，只有花槍一柄與你為伴，孑立在漫天飛雪之中。家在何處？也許，千里之外早就沒(méi)有

了那苦苦守候的身影。燈盡衾冷，家破人亡，你還有出路么？天下如此之大，就沒(méi)有你的棲身之處么？

你還是走入了那個(gè)美麗的陷阱，關(guān)懷與安逸后隱藏的是可怕的深淵。是雪，給了你生的機(jī)會(huì)，給了你

復(fù)仇的機(jī)會(huì)。是雪讓你走出草屋買(mǎi)酒，也是雪，壓倒了敵人欲置你于死地的囚籠。當(dāng)你裹著孤獨(dú)，飲著苦

澀在山神廟中歇息時(shí)，殊不知那熊熊的烈火已吞噬了你曾經(jīng)的安身之地，也舐盡了你最后的希望。

你終于聽(tīng)到了仇敵的奸計(jì)，那一刻，你的忠義之心已死。

刀光必現(xiàn)，毒蛇出洞。復(fù)仇是如此簡(jiǎn)單，為何你等了這么久？也許，你從一開(kāi)始，就不該“忍忍無(wú)可

忍，毋須再忍，官逼民反，民只反！愁云低鎖，雪花落在臉上，火光中你沒(méi)有任何表情。只有一顆悲哀的

心，一顆沒(méi)有歸宿的心。

林沖，抬起頭，等待你的是萬(wàn)里無(wú)云的天！

例文2：

珍惜所擁有的青春

剛剛抖落一身的稚氣，剛剛放飛完美的天真，青春的微笑還很矜持?！}記

我喜歡清澈見(jiàn)底的漓江水，也喜歡平波展鏡的西湖水。然而，生命之長(zhǎng)河中那灣青春水更是我愛(ài)的至

點(diǎn)。

定立于青春水邊，沉思著如何渡河，水中嬉戲的魚(yú)兒或許會(huì)擾亂你的思緒，在這樣的擾動(dòng)下，或許你

會(huì)放棄原有的那份真摯與純潔，悄悄地走上完美的殿堂。因?yàn)榍啻旱男目偸且鐫M幻想，然而，朋友，你

是否想過(guò)青春水很急，不允許我們過(guò)于追求完美，過(guò)于追求完美，總是以不完美收?qǐng)觥?/p>

喜歡大霧彌漫的天氣，因?yàn)樗尸F(xiàn)給我的是一片朦朧。然而，青春月光所呈現(xiàn)的那一片柔和的朦朧亦

是我愛(ài)的屋脊。

籠罩在月光下，一顆幼稚的心升華至頻頻的跳動(dòng)，那股柔情的襲擊，你或許按捺不住心中的悸動(dòng)，在

無(wú)聲無(wú)息中，你邁進(jìn)了朦朧的宮殿。因?yàn)榍啻旱男某錆M驚奇，然而，朋友，你是否知道，青春月光所散

布的那一片朦朧需要擦拭你的雙眼，在平靜中觀賞美，不要在朦朧的美麗中迷失了方向。

喜歡溫柔多情的春天的生機(jī)勃勃，因?yàn)樗o我?guī)?lái)的是希望與寧?kù)o。然而，夏天無(wú)情的狂風(fēng)暴雨更是

我，即從名甲天下的漓江水和西湖水說(shuō)起，自然引出我愛(ài)的至點(diǎn)青春水，進(jìn)入愛(ài)的心極，因?yàn)樗?/p>

征的是青春的火熱熾情。

躺在青春中春天的懷抱，因?yàn)榇禾焓窍Ｍ南笳?，你忘記了追求。沐浴于?yáng)光下，給你帶來(lái)的是一

份安逸。然而，生活的過(guò)度安逸卻是通往滅亡的起點(diǎn)，或許，你的結(jié)果便由死于安樂(lè)來(lái)印證。青春是充

滿激情的，多情的夏天給它注入新的活力，讓它有了搏擊人生的資本。春天的幼芽還很羞澀，豐碩的果實(shí)

還有待于夏天狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。

漫步于青春中的四季，不要對(duì)?春天的景致流連忘返，緊緊地?fù)肀奶彀桑?/p>

珍惜所擁有的青春，因?yàn)榍啻旱奈⑿€很矜持。

【解析】

題1：面對(duì)《一，我想對(duì)你說(shuō)》這樣的作文題目，很多同學(xué)寫(xiě)的是《媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)》《爺爺，我想對(duì)

你說(shuō)》《老師，我想對(duì)你說(shuō)》等等，這樣寫(xiě)如果能寫(xiě)出與眾不同的主題和觀點(diǎn)，也未嘗不可，但我總覺(jué)得，

很多人都這樣寫(xiě)，讀者看到題目，讀下去的欲望很小。下面，我?guī)痛蠹彝卣挂幌滤悸?，?xiě)出能吸引讀者眼

球的文章來(lái)。

一、和神話傳說(shuō)中的人物對(duì)話。下面的這篇文章，是一位小學(xué)生聽(tīng)了《精衛(wèi)填?！愤@個(gè)故事后，用童真的

語(yǔ)言，勸精衛(wèi)不要再填海了。二、和名著中的人物對(duì)話。下面的這篇文章，是一位小學(xué)生讀J'《三國(guó)演義》

之后寫(xiě)的，先對(duì)關(guān)公進(jìn)行了贊頌，最后也提出了中肯的批評(píng)。可見(jiàn)，小作者對(duì)名著是用心研讀了。

題2：閱讀引導(dǎo)語(yǔ)，抓住“有些東西”和“珍惜”“深思”“感動(dòng)”幾個(gè)詞思考。哪些東西？可以是人是物是事。“歲

月“，一段生活，“世事”，所見(jiàn)所聞的人事，“一些人”，家人、朋友，鄰居，“一些事”，關(guān)于別人關(guān)于自己

的事情，這些是寫(xiě)作可選的內(nèi)容。選擇什么？那就要注意“珍惜”“深思”“感動(dòng)“你選什么了。比如選“珍惜”,

想一想，哪段生活哪些事如些人或哪件事哪個(gè)人讓自己久久不能忘懷，令你“珍惜”。這個(gè)不能隨便選，選不

好就寫(xiě)不出“珍惜”的情感，硬寫(xiě)便顯生硬，材料中的人事是“不難忘懷''的，才能自然抒發(fā)出“理珍惜”的情感

來(lái)?？蛇x一段生活，一些事或一件事，重點(diǎn)寫(xiě)哪段生活中發(fā)生的某些（件）事情；可選某些（個(gè)）人，這

些人在某一段日子某件事情中是如何讓我至今不忘的。這是一篇帶有豐富情感的寫(xiě)人敘事的作文，要把事

件過(guò)程或人物形象寫(xiě)清楚，表達(dá)“珍惜”的原因，還要描寫(xiě)自己如今“珍惜”的情狀，敘述，描寫(xiě)，抒情，都要

使用。引導(dǎo)語(yǔ)暗示本作文要寫(xiě)事寫(xiě)人，這一點(diǎn)要肯定，不可大發(fā)議論而敘事蜻蜓點(diǎn)水。

考點(diǎn)：按要求寫(xiě)作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用Eo

7.閱讀下面文字，按照要求寫(xiě)作。

你是否還在想念小學(xué)時(shí)的班主任？是否很想去母校看望他（她）？請(qǐng)你給他（她）寫(xiě)封信，或談?wù)劤?/p>

中的學(xué)習(xí)生活，或回憶過(guò)去難忘的事情。

要求：①統(tǒng)一署名杭曉舟、時(shí)間為“10月12日“。②除詩(shī)歌外，文體自選。③不少于500字。④文中不得出

現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

【答案】例文：

給小學(xué)班主任的一封信

親愛(ài)的老師：

您好！

在升入初中的這一刻，我想給您寫(xiě)封信。六年的光陰，稍縱即逝，我們?cè)谀呐阃拢谀感５膽驯?/p>

里生活了六年，馬上就要離開(kāi)母校，離開(kāi)您，去迎接新團(tuán)體的召喚了，百感交織在一起，所有的不舍與悲

傷伴隨著眼淚一點(diǎn)點(diǎn)流了出來(lái)。

老師，您還記得那些剛升一年級(jí)的孩子嗎？你還記得和那些孩子一起玩嗎？我常常聽(tīng)到您感嘆說(shuō)：“當(dāng)

初的一群孩子現(xiàn)在己經(jīng)長(zhǎng)這么高了?！崩蠋熌绬?，當(dāng)我每次聽(tīng)到您這樣說(shuō)的時(shí)候，心里都會(huì)有一種莫名

的心酸，我怕有一天我會(huì)離開(kāi)您，離開(kāi)同學(xué)們，離開(kāi)母校。這一天終于來(lái)臨了。

老師，您還記得給我們上課嗎？您不同于其他老師的教學(xué)方法，您總是把我們當(dāng)做朋友，我們總把您

當(dāng)做知己，我們相處的很融洽，六年以來(lái)您都沒(méi)有打過(guò)我們，我們犯了錯(cuò)誤您都是耐心教導(dǎo)然后講個(gè)笑話

和我們一起開(kāi)懷大笑，我們都會(huì)把不愉快的事情忘在腦后。

老師，您還記得我們的一次考試嗎？那次考試我們考了全校第一名，我看到了您的臉上滿是欣慰，說(shuō)

我們都是好學(xué)生，說(shuō)我們都努力學(xué)習(xí)了，可是老師您知不知道，我想說(shuō)這里面您的功勞占大半部分，我們

能有好的成績(jī)，好的成果，好的成就，一點(diǎn)一滴哪里能離得開(kāi)您的教導(dǎo)？

老師，我們要升入初中了，我所有的不舍都用眼淚詮釋了，您不能再陪伴著我們走下去了，想到這里，

我的眼睛里又閃現(xiàn)出淚花。

可是我明白，我長(zhǎng)大了，不能依賴?yán)蠋熈?，再哭都是無(wú)濟(jì)于事的，我想對(duì)老師說(shuō)：“請(qǐng)您把您的希望寄

托在我身上，相信我吧，老師，我一定不會(huì)令您失望，我一定會(huì)用最好的成績(jī)來(lái)回報(bào)您的！”

此致

敬禮

杭曉舟

10月12日

【解析】

本題考查材料作文，材料是對(duì)作文情境和寫(xiě)作文體的要求。首先以兩個(gè)問(wèn)句激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，打開(kāi)學(xué)

生的寫(xiě)作思路?！罢?qǐng)你給他（她）寫(xiě)封信”點(diǎn)明了文體的對(duì)象，給自己的小學(xué)班主任寫(xiě)一封信。這一點(diǎn)在行文

時(shí)絕對(duì)不能搞錯(cuò)?！被蛘?wù)劤踔械膶W(xué)習(xí)生活,或回憶過(guò)去難忘的事情''限定了書(shū)信的內(nèi)容,可以是談初中生活，

也可回憶小學(xué)生活。也可以兩者兼而有之。寫(xiě)作時(shí)，首先要保證書(shū)信格式的正確，如稱(chēng)呼要頂格寫(xiě)。問(wèn)候

語(yǔ)要單獨(dú)成段?！按酥隆币砥鹨恍锌諆筛駥?xiě)?！熬炊Y”要另起一行頂格寫(xiě)。署名與11期要右對(duì)齊，署名在上，

日期在下。談初中的學(xué)習(xí)生活時(shí)，可以談一談初中自己印象深刻的老師，自己的同學(xué)，自己的學(xué)習(xí)情況。

回憶小學(xué)生活，可以寫(xiě)自己與小學(xué)班主任相處印象最深的一件或幾件小事，表達(dá)對(duì)老師的感激之意。人稱(chēng)

應(yīng)選擇第二人稱(chēng)，如同與老師直接對(duì)話。署名一定要是杭曉舟，時(shí)間為“10月12日”。這一點(diǎn)在寫(xiě)作時(shí)，也

需注意。

8.閱讀下面材料，按要求作文。

從我們走進(jìn)學(xué)校，跨入教室開(kāi)始，就會(huì)遇到很多的老師，有和藹的，也有嚴(yán)厲的，有樸素的，也有美

麗的。在你的心中，總有幾位在不同方面給你留下深刻印象的老師。

那么，在你的心中，誰(shuí)是最美的老師？請(qǐng)以《我心中最美的老師》為題，寫(xiě)一篇少于500字的作文。

要求：①用老師姓氏將文題補(bǔ)充完整后再作文，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；②自定文意，自選文

體（詩(shī)歌除外）。

【答案】范文

我心中最美的李老師

帶著一身的古韻，李老師悄悄地闖進(jìn)了我的世界。

——題記

李老師的一雙手，繪就了學(xué)生們成長(zhǎng)的樂(lè)章；李老師的一雙眼，演繹了人生的悲歡離合；李老師的一

雙腳，踏平了我們前行的道路。李老師就是李老師，是我心中最美的老師。

那人，那風(fēng)景……

盛夏，是李老師、我初遇的季節(jié)。

那時(shí)，出入中學(xué)懵懵懂懂的我，是那么的忐忑，那么的不安，焦慮的情緒在我的心中彌散開(kāi)來(lái)。伴隨

著第一節(jié)課的來(lái)臨，這種緊張感愈來(lái)愈烈。然而，李老師的到來(lái)卻給了我莫名的溫暖，令我莫名的心安，

但又說(shuō)不出原因。李老師穿著一身黑色的連衣裙，頭發(fā)整齊地挽成一個(gè)髻，清晰的鏡片后是一雙明亮動(dòng)人

的眼睛，閃爍著智慧的光芒。李老師是那么的美麗，仿佛是從古風(fēng)畫(huà)里走出來(lái)的女子一般。接著，李老師

用那如小溪般清脆動(dòng)人的聲音介紹了自己。一切的一切都顯得是那么的自然，卻又有一點(diǎn)兒不平凡……

從此，李老師美麗的身影便成為了我心中最美的風(fēng)景。

那是，那眼神……

初冬，是李老師、我相識(shí)的季節(jié)。

那時(shí)，已臨近期末考試，同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)之中，教室里隨處可見(jiàn)被風(fēng)吹得漫天飛舞的練習(xí)

卷。在高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)中，同學(xué)們叫苦不迭，累得趴在桌子上都能入睡。然而，李老師卻與其他老師截然不

同，沒(méi)有煩人的練習(xí)卷，亦沒(méi)有沉重的作業(yè)，只是讓我們自己復(fù)習(xí)，減輕了我們很多負(fù)擔(dān)。就在考試的前

一天晚上，李老師還親手為班里的每一位同學(xué)寫(xiě)上了鼓勵(lì)的話語(yǔ)，親自把紙條遞給我們。在接過(guò)紙條的那

一瞬間，我看到了李老師眼中跳動(dòng)著鼓勵(lì)的光輝，是那么的熱血，燃起了我的心中的熊熊斗志，梁我熱血

沸騰，給了我莫大的鼓勵(lì)……

從此，李老師那眼神便成為了我鼓勵(lì)我前進(jìn)的動(dòng)力和源泉。

那人，那風(fēng)景；那是，那眼神，都已成為我心中最美的風(fēng)景。

而留下這些的不是別人，正是李老師。

因?yàn)槔罾蠋熡肋h(yuǎn)都是那個(gè)夜空中最亮的星，照亮我前行，是我心中最美的老師！

【解析】

此題是一篇半命題作文。寫(xiě)作對(duì)象是“老師”，我們走進(jìn)學(xué)校，跨入教室開(kāi)始，就會(huì)遇到很多的老師，每一位

老師都會(huì)有不同的風(fēng)格，班主任老師是和藹可親的，數(shù)學(xué)老師是嚴(yán)厲的，歷史老師是樸素的，音樂(lè)老師是

美麗的，物理老師是幽默風(fēng)趣的，政治老師是古板嚴(yán)肅的等等。選擇一位自己熟悉的，有話可寫(xiě)的，有情

可抒的老師作為自己的寫(xiě)作對(duì)象。選擇一件或兩件事，來(lái)突出這位老師在你心目中是最美的?！懊馈痹诤翁?，

是作文著力要突出的重點(diǎn)。

此文是寫(xiě)人的文章，寫(xiě)人必須從具體的事情之中寫(xiě)人，寫(xiě)事也必須通過(guò)人的活動(dòng)來(lái)寫(xiě)事。人因事而鮮活，

事因人而彰顯。人事相因，互為依托。因此，要想寫(xiě)出人物的鮮明個(gè)性，就必須記述人物的二三事；而要

寫(xiě)出事情的曲折波瀾，也必須把握好人物的思想性格。

在敘述事件時(shí)，不要忘記加入議論和抒情，讓平凡的事件具有更為深刻的意義。充分描寫(xiě)，呈現(xiàn)精彩鏡頭。

在記敘事件時(shí)，運(yùn)用肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)方法，再加上適當(dāng)?shù)男揶o，通過(guò)鮮活的文字，

再現(xiàn)事件發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景，給讀者身臨其境的感覺(jué)。

9.閱讀下面一段文字，完成作文

董卿在《朗讀者》第二期開(kāi)場(chǎng)白中說(shuō)：“在我們每一個(gè)人的生命里，有各種各樣的陪伴。朋友的陪伴，

讓時(shí)光多了一份友愛(ài)；父母的陪伴，讓生命多了一份溫暖；好書(shū)的陪伴，讓頭腦多了一份智慧；《朗讀者》

的陪伴，讓心靈多了一份震撼……”

請(qǐng)以《陪伴，讓歲月多了一份》為題目寫(xiě)一篇文章，請(qǐng)先補(bǔ)充完題目，再寫(xiě)作文。

要求：（1）600字以上；（2）詩(shī)歌除外，文體不限；（3）文章不能套用，更不能抄襲，力求有真情實(shí)感；

（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

【答案】例文：

陪伴，讓歲月多了一份詩(shī)意

憧憬美好的未來(lái)，滋生求知的渴望。你像一位忠實(shí)的伙伴，伴我走過(guò)了每一段流光溢彩的歲月；你更

像一位淵博的師長(zhǎng)，教給我許多人生的哲理。文學(xué)，一路有你陪伴，生活才充實(shí)、快樂(lè)。

一路上有你相伴，我可以和圣賢進(jìn)行穿越時(shí)空的心靈對(duì)話。

向孔孟討教仁義之禮，與莊子探求生存之道，跟孫子討論兵法，與圣賢交流，可以修吾身，齊吾家，

治吾國(guó)，與李白暢游祖國(guó)山河，與蘇軾對(duì)酒當(dāng)歌，與陶潛種菊南山。讓“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄風(fēng)來(lái)

培養(yǎng)我的豪情，讓“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏'’的柔美來(lái)滋潤(rùn)我的心靈。書(shū)香氤意中，我稚嫩的心在

語(yǔ)文的陪伴下變得真誠(chéng)而純潔。

一路上有你相伴，我可以和智者挽手步入智慧的殿堂。

我用青春的雙眸凝望深邃的星空，和霍金一起尋找天空的神秘：我用一顆沸騰的心，和一位憑著一支

筆和幾麻袋草稿紙?bào)@動(dòng)世界的中國(guó)人（陳景潤(rùn)）一起去體味炎黃子孫鐵骨錚錚的自豪。和文學(xué)相伴，讓我

懂得了哲學(xué)思維的最大價(jià)值就在于教你換個(gè)角度看世界。

一路上有你相伴，我還可以在藝術(shù)的殿堂中盡情飛翔。

是你讓我從高山流水的節(jié)奏中讀懂了什么叫知音難覓，是你讓我明白了貝多芬的音樂(lè)與他的精神一樣

高亢，是你讓我最終懂得了藝術(shù)也是一種文化，是一個(gè)民族不可或缺的精神財(cái)富。

文學(xué)，讓我明白了中國(guó)的京劇與歐洲的歌劇一樣動(dòng)聽(tīng)，白石老人的蝦與蒙娜麗莎的微笑一樣優(yōu)美。文

學(xué)，更讓我體會(huì)到每一部戲劇背后的艱辛，每一幅名畫(huà)背后的滄桑。一路有你相伴，我在藝術(shù)的懷抱中凈

化自己的心靈，放飛自己的情感。

雨后初霽，呷一口清茶，指尖輕輕滑過(guò)泛黃的《論語(yǔ)》：華燈初上，賞一輪明月，細(xì)細(xì)品味唐詩(shī)宋詞

的字字珠磯。一路有你陪伴，我的生活充滿了詩(shī)意。

【解析】

本題考查命題作文。

第一，審題。從題目中確定立意，根據(jù)提示語(yǔ)”在我們每一個(gè)人的生命里，會(huì)遇到各種各樣的“陪伴”可知，

我們寫(xiě)作時(shí)應(yīng)以“我”為中心，先寫(xiě)出“誰(shuí)”陪伴了“我題目"陪伴，讓歲月多了一份"，寫(xiě)作時(shí)要突

出，，陪伴,,給，，我，,的影響，考生可參考提示語(yǔ)中的“誰(shuí)”的范圍以及他們的“陪伴”帶給“我”的影響，也可延伸到

與自己生活相關(guān)的人或物對(duì)自己的陪伴以及帶給自己的影響，重點(diǎn)要寫(xiě)“陪伴”帶給自己的影響。

第二，選材。圍繞“陪伴”，可以寫(xiě)父母的陪伴，我們可以通過(guò)上學(xué)時(shí)母親的目送、放學(xué)時(shí)在陽(yáng)臺(tái)上的眺望、

外出時(shí)他們不停的嘮叨、吃飯時(shí)的夾菜、夜涼時(shí)的掖被等細(xì)節(jié)展現(xiàn)陪伴帶給自己的感動(dòng)，由此我們感悟到

生活的幸福。生活中能夠體現(xiàn)“陪伴”意義的對(duì)象有很多，可以是人，如父母、老師、同學(xué)、李白、蘇軾等；

可以是物，如臺(tái)燈、院中的那棵樹(shù)、那本伴我成長(zhǎng)的書(shū)，也可以是某種抽象的思想，如：自信、樂(lè)觀、誠(chéng)

實(shí)等的相伴，讓我感受到生活的快樂(lè)。多角度的選材，豐富文章的內(nèi)容。

第三，構(gòu)思。題目要求通過(guò)文章能表達(dá)真情實(shí)感，首先補(bǔ)全題目，可以選擇“文學(xué)”一直陪伴自己，讓歲月多

了一份詩(shī)意。文章開(kāi)頭可以交代陪伴帶來(lái)的好處，如伴我走過(guò)了每一段流光溢彩的歲月；教給我許多人生

的哲理等。再分別闡述在閱讀文學(xué)時(shí)候，感受到的各種美好，收獲到的強(qiáng)大的力量，或者體會(huì)到的美妙的

感受。最后總結(jié)：一路有你陪伴，我的生活充滿了詩(shī)意。首尾呼應(yīng)，再次點(diǎn)明主題。

10.題目一：

歌手蔡琴說(shuō)：“我是一個(gè)善于捕捉幸福的人。比如，陽(yáng)光落到桌子上，溫暖安靜，那一刻好幸福。我

喜歡養(yǎng)花，花開(kāi)放了，我也感到幸?！薄Ｊ前?，只要用心去捕捉，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福一直都在。

請(qǐng)以“捕捉幸福''為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

要求：①按照要求寫(xiě)作。②除詩(shī)歌外，文體不限③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和地名。

【答案】例文：

捕捉幸福

捕捉起身邊的幸福，品嘗一種甜蜜的味道，感受一種溫暖的愛(ài)意。讓幸福一直縈繞在心頭，飄蕩在我

們身邊。

記得童年時(shí)，媽媽先往澡盆里"嘩啦啦'’地倒進(jìn)半盆溫?zé)岬那逅?，然后把光溜溜的我往里面一擱，往我身

上撩水。浸泡一會(huì)兒之后，媽媽開(kāi)始給我搓背。我每次都咧著小嘴，欲哭不能，想把肉嘟嘟的小手從媽媽

那里掙脫出來(lái)，可全是徒勞。后來(lái)，媽媽一邊把搓下來(lái)的白膩膩的“小泥條”放在掌心讓我看，一邊用手指刮

著我的小鼻子，笑著說(shuō)：“真臟！”這時(shí)，我就會(huì)安靜下來(lái)，也用小手在自己鼓起的腮上點(diǎn)幾下，奶聲奶氣

地說(shuō)上一聲“真臟！”然后老老實(shí)實(shí)地讓媽媽搓洗?！疤蹎?？“媽媽問(wèn)。我搖搖頭，然后拍著水，嘻嘻地笑著。

漸漸地，我長(zhǎng)大了，可以跟媽媽一塊去澡堂里洗澡了。

直到此時(shí)，我才知道搓背可不是一件輕松的差事，每次幫媽媽搓完，我都會(huì)全身出汗。不過(guò)，我從不

感到疲乏。每當(dāng)看見(jiàn)澡巾所到之處搓出來(lái)的“小泥條'’時(shí)，我就一半玩笑一半認(rèn)真地說(shuō)：“老媽?zhuān)闱魄?，?/p>

臟！”媽媽扭頭看一眼，然后笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，有些難為情：“哦，是挺臟的。“接下來(lái)，媽媽會(huì)給我搓背，只是“小

泥條”似乎少了許多。或許是我長(zhǎng)大了也變得愛(ài)干凈了吧,也許是媽媽已經(jīng)有些力不從心了吧。我問(wèn)：“疼嗎？”

媽媽搖搖頭。不知怎么的，我感到鼻子里酸酸的。

轉(zhuǎn)眼間，我成為了一名初中生，經(jīng)常陪媽媽去洗澡。每次走進(jìn)澡堂，我都扶著媽媽坐穩(wěn)后，幫她洗頭，

打肥皂，搓背。媽媽的皮膚只是無(wú)力地皺著，似乎已經(jīng)沒(méi)有J'往日的彈性。我小心翼翼地在媽媽背上搓著……

每次，我都會(huì)附在媽媽耳旁，輕輕地問(wèn)上一句：“疼嗎？”媽媽搖搖頭，我便安心地繼續(xù)搓。

于是，人們經(jīng)常會(huì)看到一對(duì)母女拎著布包去澡堂。在別人羨慕的目光里，母女倆都嘗到了捕捉幸福的

味道。

【解析】

本題考查命題作文。

首先，審題。前面導(dǎo)語(yǔ)性提示語(yǔ)句要細(xì)看。歌手蔡琴的話分為兩部分，第一部分提出自己的觀點(diǎn)“我是一個(gè)

善于捕捉幸福的人此句中的“善于”一詞要關(guān)注，怎么才叫“善于”捕捉幸福呢？就是要學(xué)會(huì)觀察、思考，

于平凡之處發(fā)現(xiàn)“幸福”，于別人容易忽略之處發(fā)現(xiàn)“幸?！薄５诙湓捠峭ㄟ^(guò)具體的舉例來(lái)證明自己是如何善

于捕捉幸福的。列舉了“陽(yáng)光落到桌子上，溫暖安靜”和“花兒開(kāi)放”兩件事，這兩件事都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：

細(xì)小，平凡，容易被忽略。既照應(yīng)前面的“善于”一詞，又指明了寫(xiě)作方向。當(dāng)然，第三句話中的“用心”一詞

也很重要，要仔細(xì)觀察、用心感悟、認(rèn)真思考所寫(xiě)的事件。

其次，思路。要琢磨題目中的“捕捉”?詞。"捕捉”雖然包含“發(fā)現(xiàn)”的意思，但同時(shí)也包含著“動(dòng)作迅速”“時(shí)

間短促”之意，想要把瞬間的“幸福”寫(xiě)成一篇作文并且寫(xiě)好，那么細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是寫(xiě)作重心，就是要求小作者

在寫(xiě)作的時(shí)候或放慢事件進(jìn)程，或放大事件細(xì)節(jié)，并同時(shí)融入個(gè)人的感受。

本文可以寫(xiě)一件事，也可以用小標(biāo)題或分鏡頭的形式寫(xiě)幾件事。只要扣題并且以細(xì)節(jié)描寫(xiě)為重心就好。幸

福很多時(shí)候，是一種個(gè)人體驗(yàn)與感受，因此，感覺(jué)幸福與否，個(gè)人心態(tài)很重要。此外，幸福不僅僅局限在

個(gè)人的小情感上，還可以體現(xiàn)在集體或民族的大情懷上。幫助他人是幸福，履行職責(zé)是幸福，與人分字是

幸福，為國(guó)貢獻(xiàn)更是幸福。

11.作文

生活中處處有驚喜：取得超人的成績(jī)，是驚喜；學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，是驚喜；體會(huì)到一種真情，是驚

喜；生活中大大小小的發(fā)現(xiàn)，是驚喜....驚喜，源于堅(jiān)持，源于智慧，源于熱愛(ài)……

請(qǐng)以“驚喜”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體自選（除詩(shī)歌和戲劇外）；②要寫(xiě)出真情實(shí)感；③不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。④字

跡工整，卷面整潔，不少于600字。

【答案】【例文】

驚喜

生活中，處處都有驚喜，意外的驚喜讓我們熱淚盈眶，讓我們心情激動(dòng)，讓我們?cè)诳菰锏膶W(xué)習(xí)之余體

會(huì)到成功的快樂(lè)和自豪感，我也有一件令我意外的驚喜的事。

“吟吟吟?！边@一聲清脆的下課鈴宣告這漫長(zhǎng)的月考終于結(jié)束了。同學(xué)們都急忙想與身邊的同學(xué)對(duì)答案,

可令我失望的是我的答案勺他們的答案就是不一樣，就是那么地與眾不同！孤獨(dú)的我獨(dú)自走在回家的路上，

天空如我的心情一樣陰暗，想起考試的種種失利，心情十分煩悶。到了家，母親看出了我的心事也就沒(méi)有

再多問(wèn)，可誰(shuí)有能知道我內(nèi)心我苦呢？或許只有天地吧！

轉(zhuǎn)眼間，到了揭曉我成績(jī)的時(shí)候，名知自己考不好的我，這一次卻出奇地晚來(lái)到學(xué)校。到了教室，同

學(xué)一張張微笑的面龐，和親切的問(wèn)候卻并沒(méi)有能將我的心結(jié)打開(kāi)。終于，只見(jiàn)曹老師大步流星地走進(jìn)教室，

臉上一臉嚴(yán)肅莊重的表情，讓人看了便知我們考試沒(méi)有考好，曹老師走上講臺(tái)，清了清嗓子，說(shuō)：”這一

次我們?cè)驴紱](méi)有考好！應(yīng)該說(shuō)的就是我吧?。　拔倚南?。一門(mén)又一門(mén)的試卷發(fā)了下來(lái)，看著試卷上一個(gè)個(gè)

紅勾，我那懸著的心終于放了下來(lái)?？蓻](méi)想的是還有更大的SUrPriSe在后面等著我。

到J'中午，曹老師來(lái)到教室，順手從她的包里拿出一份排名表。這時(shí)，我正在悠閑地整理書(shū)包，曹老

師說(shuō)：“這一次的第一名是***579分，第二名是李紅578分。”這時(shí)，我感覺(jué)幸福得像花兒一樣，激動(dòng)得說(shuō)

不出話來(lái)。放學(xué)后我高興的回家，這真是一次意外的驚喜。

曾聽(tīng)過(guò)基督教的這樣一句禪言：每當(dāng)有驚喜發(fā)生時(shí)，都是善良的安琪兒在為你祈禱。那一次我真的很

幸運(yùn)，我要讓這意外的驚喜一直伴隨著我，并且成為永恒。

【解析】

本題考查全命題作文。驚喜，又驚又喜的意思。何為“驚”？出乎意料；何為“喜”？“喜”是高興的情感體驗(yàn)。

由此可以理解“驚喜”是在出乎意料中獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)，不是自然而然水到渠成的。如何獲得這驚喜？即

作文立意。驚喜，源于堅(jiān)持，源于智慧源于熱愛(ài)……驚喜，不是輕易就獲得的，一定有它出現(xiàn)的內(nèi)在原因。

即便是自然界里一花一草帶給人的驚喜，也需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈。因此，作文立

意要力求深刻。能讓人驚喜的有什么呢？人、事、景、物、情皆可，選材范圍比較廣?選擇生活中微不足

道的小事，越小，越有讓人意想不到之處，例如，新衣服上被拆掉標(biāo)簽，自己的舒適與同桌的過(guò)敏帶來(lái)的

痛苦進(jìn)行對(duì)比，驚喜地發(fā)現(xiàn)在平淡歲月里母愛(ài)的體貼入微。選擇自然界的景、物，雨中的花朵，重新發(fā)芽

的樹(shù)木，破土而出的嫩芽，感受生命頑強(qiáng)帶來(lái)的驚喜。擷取社會(huì)一景，抒寫(xiě)社會(huì)人情，感受社會(huì)新風(fēng)尚帶

來(lái)的驚喜……注意選材從小處著眼，要以小見(jiàn)大。無(wú)論選取何種材料，都要描寫(xiě)驚喜的感覺(jué)，體現(xiàn)驚喜的

原因，挖掘驚喜背后所蘊(yùn)含的情感或事理。精彩細(xì)膩的描寫(xiě)，有深度的議論抒情的語(yǔ)句，會(huì)讓作文增色。

12.寫(xiě)作題目：我的—（樂(lè)園、最?lèi)?ài)、財(cái)富、未來(lái)、座右銘、課余生活……）請(qǐng)補(bǔ)全題目寫(xiě)作。要求：

①立意自定，文體自選；②字?jǐn)?shù)500字以上；③書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。

【答案】參考例文：

我的座右銘

每個(gè)人都有個(gè)自己的座右銘，那就讓我來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)我的座右銘把！

我的座右銘是："業(yè)精于勤，荒于嬉。"

我的座右銘還有一個(gè)小故事呢！在寒假里，媽媽給我報(bào)了一個(gè)美術(shù)班，我可高興啦，上第一節(jié)課時(shí)，

老師讓我們給自己一個(gè)座右銘，于是，我便給了自己這個(gè)座右銘。

老師布置晚上的作業(yè)了，說(shuō)要畫(huà)一件物品，一回家，我畫(huà)了一臺(tái)筆記本電腦，第二天早上，交給了老

師，老師只給了我一個(gè)優(yōu)，而不是一個(gè)精美的粘貼畫(huà)，我特別難過(guò)，連續(xù)幾天，我的畫(huà)都沒(méi)有得到老師的

獎(jiǎng)賞。

一天中午，我們正在自由做畫(huà)，我不敢再畫(huà)，因?yàn)槲覜](méi)有信心。

過(guò)了好一陣字子，老師好象看透/我的心里的憂傷，她走到我面前，輕輕拍拍我的肩膀，問(wèn)道："同

學(xué)，你還知道你的座右銘嗎？”

我眼睛一亮，想起了我的座右銘，以后，我每天在加里練習(xí)畫(huà)畫(huà)，等到交作業(yè)時(shí)，老師給了我四張粘

貼畫(huà)，我當(dāng)時(shí)激動(dòng)極了，同學(xué)們都用贊嘆的目光看著我，老師走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)："不要驕傲，巨續(xù)努力！"

每天我都練習(xí)畫(huà)畫(huà)，現(xiàn)在我的繪畫(huà)水平提高了許多。

我現(xiàn)在都不會(huì)忘記我的座右銘：“業(yè)精于勤，荒于嬉?！?/p>

每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上想偷懶時(shí)，就會(huì)想起我的座右銘。

它時(shí)時(shí)刻刻提醒著我：不管做什么事情，想要有所成就，都必須勤奮努力，不能虛度光陰。

我的座右銘它時(shí)時(shí)刻刻陪伴著我，時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我，我是不會(huì)忘記我的座右銘的！

【解析】

本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力?！拔业摹?lè)園、最?lèi)?ài)、財(cái)富、未來(lái)、座右銘、課余生活……）”是半命題作文。

寫(xiě)作內(nèi)容很廣泛，既能反映學(xué)生的審題能力和思想深度，也反映了各校作文教學(xué)的改革成果，充分體現(xiàn)了

作文教學(xué)中的人文思想和精神。題目中的空白處也可填寫(xiě)升入初中后與自己有關(guān)系的一個(gè)具體對(duì)象。比如，

我的同桌，我的同學(xué)，我的伙伴，我的老師，我的朋友等等。本文應(yīng)以寫(xiě)人記事為主，通過(guò)事件表現(xiàn)人物

性格，向讀者傳達(dá)自己的真情實(shí)感，做到以情動(dòng)人。思路：首段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明自己升入了初中，迎來(lái)了

新的XX。文中則寫(xiě)人記事，圍繞我與新XX之間發(fā)生的一件或幾件小事來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)，應(yīng)采用以小見(jiàn)大的

寫(xiě)法，寫(xiě)出真情實(shí)感。文末則以議論或抒情升華主題，總結(jié)全文，并與文題或文首形成前后呼應(yīng)，使全文

成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。寫(xiě)作文時(shí)，在擬寫(xiě)一個(gè)好的題目的基礎(chǔ)上，可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個(gè)與

主題相關(guān)的題記；也可以使用幾個(gè)小標(biāo)題，串聯(lián)起自己發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)生活中的詩(shī)意；使文章層次清晰，能更

好地表達(dá)文章的中心。當(dāng)然，也要注意思想健康，立意深刻，選材得當(dāng)，結(jié)構(gòu)完整。

13.閱讀下面的材料，按要求作文。

同學(xué)們，步入初中，進(jìn)入一個(gè)新的班級(jí)，你一定認(rèn)識(shí)了新的老師，結(jié)識(shí)了新的朋友。新的環(huán)境，新的人，

你也一定經(jīng)歷了很多新鮮事，請(qǐng)以“中學(xué)里的新鮮事”為題目，寫(xiě)一篇文章，字?jǐn)?shù)不少于600字。

【答案】參考例文：

中學(xué)里的新鮮事

轉(zhuǎn)眼之間，我己經(jīng)升入中學(xué)半個(gè)學(xué)期了。新鮮事自然是眾多。

令我記憶猶新的是那次定做學(xué)校制服的事情。剛分班的時(shí)候，我們這此學(xué)生就被派去量體裁衣了。排

了十幾分鐘的長(zhǎng)隊(duì)后，總算輪到了我?不要說(shuō)我無(wú)知，因?yàn)樵谖冶焕蠋熈矿w時(shí)，真的覺(jué)得很新鮮：老師把

一根軟尺抻直，繞著我的胳膊底下圍一圈，繞著肚子圍一圈，再繞著屁股圍一圈，最后還量了一下胳膊長(zhǎng)

和腿長(zhǎng)。做一套制服，用得著這么麻煩嗎？這不禁讓我有些疑惑。但不僅是這些，老師還問(wèn)了我身高、鞋

碼，還測(cè)了一項(xiàng)我至今也沒(méi)搞懂的東西。我心里暗暗想：我倒要看看，做出來(lái)的衣服是什么樣子。

大約過(guò)去兩三周之后，定做的制服到貨J'。我把其他同學(xué)的制服發(fā)完之后，領(lǐng)回」‘自己的一套?；氐?/p>

家，我一把拉開(kāi)制服的外罩的拉鎖，取出制服，七手八腳得換起了衣服。一通折騰后，我十分淡定地走到

鏡子面前。俗話說(shuō)：“愛(ài)美之心人皆有之。“我也不例外，整理整理頭發(fā)，正了正領(lǐng)子，拽了拽袖子，像鏡子

里一看——嗯，還不錯(cuò)，比我想象的好多了。穿上制服的我仿佛添上了幾分精氣神兒和幾分文雅。

最新鮮的要屬“元旦”聯(lián)歡會(huì)了。元旦那天，我們把教室精心布置了一通：出了黑板報(bào)，班上掛上彩條、

千紙鶴。走進(jìn)一看，班里煥然一新了。一切都有著節(jié)日的氣氛。這可是小學(xué)時(shí)從沒(méi)有過(guò)的。我們所有人圍

坐著，耐心等待。

終于，那一刻來(lái)臨了。當(dāng)主持人宣布元旦聯(lián)歡正式開(kāi)始時(shí)，我們的掌聲如雷鳴般震耳欲聾。第一個(gè)節(jié)

目是主持人為大家?guī)?lái)的《祝你一路平安》，意思是：希望大家以后，可以一帆風(fēng)順地走下去；第二個(gè)節(jié)

目是有趣的小品；第三個(gè)節(jié)目是街舞……最后一個(gè)節(jié)目為大合唱，歌名《朋友》。在優(yōu)美的旋律、雷鳴的

掌聲、歡快的笑聲中節(jié)目漸漸走向了尾聲。班主任問(wèn)：”還有誰(shuí)沒(méi)有表演？"我們狂叫著，用手指著在坐的各

位老師。老師也為大家表演了節(jié)目。到我們班主任了，他為大家朗誦了一篇文章，鼓勵(lì)我們?cè)诔踔腥〉酶?/p>

好的成績(jī)。

這些經(jīng)歷必將會(huì)成為我記憶里閃亮的星星，我也在這些新鮮事中不斷的在成長(zhǎng)。

【解析】

本題為命題作文，“中學(xué)里的''限制了取材范圍，要求在寫(xiě)作時(shí)必須選擇初中學(xué)校生活的事例，如果寫(xiě)家庭的

事情則為偏題。"新鮮事''即不常見(jiàn)的事，要求選取事例時(shí)不能選取以前每天都經(jīng)歷的事情，所選事例一定要

表現(xiàn)出“新鮮”之處。由此，可以立意為：上課時(shí)老師讓同學(xué)們扮演課文中的形象，新鮮有趣；為了讓住宿的

同學(xué)盡快適應(yīng)，學(xué)校組織了包餃子活動(dòng)，很多同學(xué)都是第一次自己動(dòng)手包餃子，新鮮有趣；學(xué)校把一部分

空地分給各班，可以自由安排種植，我們有了自己的“責(zé)任田”；因?yàn)樽∷蓿瑢W(xué)校組織大家布置“宿舍文化”,

第一次住宿的同學(xué)們集思廣益，把宿舍裝扮的特別溫馨。本題適合寫(xiě)記敘文，文中一定要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可

以是一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，可以是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，可以是一個(gè)微妙的表情，細(xì)節(jié)描寫(xiě)是為了刻畫(huà)人物形象，

表現(xiàn)人物心理情感，目的是要突出事情的“新鮮”以及人物的感受。

【點(diǎn)睛】命題作文，選材得當(dāng)，至關(guān)重要。對(duì)于題目來(lái)說(shuō)，范圍有大小之分，對(duì)于所寫(xiě)的事件來(lái)說(shuō)，意義

有深淺之分。一般情況下，小題應(yīng)該“大作”，大題應(yīng)該“小作“小題大作”是指題目比較具體，涉及的范圍

較小，涉及的人數(shù)較少的作文，對(duì)這樣的事件如果作深入地思考和挖掘，往往包含著普遍的、深刻的、給

人啟發(fā)和教育的道理。"大作''就是要在事件的意義、道理、說(shuō)明的問(wèn)題上下功夫，動(dòng)腦筋，細(xì)思考?、深挖掘；

“大作”就是要“平中見(jiàn)奇”“化腐朽為神奇“，就是要言人所未言之言，道人所想道之理。

14.命題作文

請(qǐng)以“手機(jī)響了''為題寫(xiě)一篇文章，文體不限（詩(shī)歌除外）。不少于600字文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和

人名。

【答案】［例文］

手機(jī)響了

“丁零零一丁零零一”上課鈴響了，在外面打鬧的同學(xué)一窩蜂擠進(jìn)了教室，只有坐在窗邊的木子還在那

里發(fā)呆。

“嘿，木子，想什么呢？上課啦！”他的同桌捅了下他，就回到了座位上，木子心里還在想晚上到底約不

約他出來(lái)。

這節(jié)是語(yǔ)文老師的課，老師急匆匆地走進(jìn)來(lái)，似乎有什么要緊的事，走到課堂上，老師愣」'下，遂和

平常一樣，開(kāi)始講課，卻又和平常不一樣。課堂上，只有老師講課的聲音在回蕩。“嗡——嗡——嗡——”“該

死，誰(shuí)呀，這時(shí)候給我發(fā)短信?！澳咀右贿呅睦锵胫?，一邊關(guān)手機(jī)。老師似乎察覺(jué)到了什么，頓了一下，問(wèn)：

“木子，你在干什么呢？“木子不知道怎么回答，用手把口袋里的手機(jī)使勁往里塞，下面的同學(xué)片“噓”聲。要

知道，在同學(xué)們眼里，木子可是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，他怎么能做出這樣的事啊，下面的同學(xué)嘰嘰喳喳

地議論著。

木子低著頭，吞吞吐吐地說(shuō)；“老師，我家里有急事，需要我回去，我可以走嗎？”老師看著木