人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第二單元第 2 課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)（口算）（教案）

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第二單元

第2課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（口算）（教案）

教學(xué)內(nèi)容教材第11頁例2及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1.在具體的情境中，理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口

算。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法的過程，體會(huì)算法的多樣

化。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并在探究的過程中獲得成功的

體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)能正確口算出兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

教學(xué)方法教法：講授法、演示法等。

學(xué)法：自主探究法、練習(xí)鞏固法。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課件出示題目：口算。

55-30=24-5=

84-30=43-7=

73-40=19-4=

師：仔細(xì)觀察這兩組題目，說一說你是怎樣口算的。

預(yù)設(shè)1：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)時(shí)，先把十位上的數(shù)相減，兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)是幾,

差的個(gè)位上就是幾。

預(yù)設(shè)2：兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)，如果被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)夠減，先把個(gè)位上的數(shù)

相減，兩位數(shù)十位上是幾，差的十位上就是幾；如果被減數(shù)個(gè)位不夠減，要從十

位退1。

設(shè)計(jì)意圖激活學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為生長點(diǎn)，為探究新知做

準(zhǔn)備。

二、探究新知

探究點(diǎn)1兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）

1.閱讀與理解。（課件出示例2主題圖）

1

∕45>tZ?∕34;tΛ/8元A∕28>tZ?

師：從圖中你能獲得哪些信息？

預(yù)設(shè)：折扇45元，水杯34元，鑰匙串8元，書簽28元。

2.分析與解答。

課件出示問題：（1）折扇比水杯貴多少元？

師：怎樣列式呢？

預(yù)設(shè)：求折扇比水杯貴多少元，就是求45比34多多少，用減法計(jì)算，列式

為45-34O

師：你會(huì)口算嗎？

師提示：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的

口算方法，你能將兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過的方法計(jì)算嗎？

（學(xué)生自學(xué)，在小組內(nèi)交流，不會(huì)畫計(jì)算步驟示意圖的向同組同學(xué)請教，爭

做同學(xué)的小幫手，學(xué)生匯報(bào)）

預(yù)設(shè)：把34分成30和4,先算45-30=15,再算15-4=11。

45-34=11

15

核心點(diǎn)總結(jié)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法（不退位）：可以把減數(shù)分成整十?dāng)?shù)

和一位數(shù)，先用被減數(shù)減去減數(shù)中的整十?dāng)?shù)，再用得數(shù)減去減數(shù)中的一位數(shù)。

探究點(diǎn)2兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）

1.閱讀與理解。（課件出示例2主題圖）

課件出示：（2）書簽比折扇便宜多少元？

師：怎樣列式呢？

預(yù)設(shè)：求書簽比折扇便宜多少元？就是求28比45少多少，用減法計(jì)算，列

式為45-28。

（學(xué)生獨(dú)立完成，組內(nèi)交流）

2.學(xué)生匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：把28分成25和3,先算45-25=20,再算20-3=17。

45-28=17

■

20

核心點(diǎn)總結(jié)兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)個(gè)位數(shù)字不夠減時(shí)，應(yīng)將減數(shù)分成幾十幾

（與被減數(shù)個(gè)位相同）和一位數(shù)，再依次相減。

設(shè)計(jì)意圖本環(huán)節(jié)在操作時(shí)，力求讓學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探

究兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，這樣有助于實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)

之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和解決問題的能力。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生探究多

種口算方法，讓學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣化。

小試牛刀課件出示《典中點(diǎn)》“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。

三、當(dāng)堂練習(xí)

1.課件出示《典中點(diǎn)》“應(yīng)用提升練”的題目。

2.出示教材“做一做”的部分題目。

四、課堂總結(jié)（此內(nèi)容源于《點(diǎn)撥》）

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示）

兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法：可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)或幾十幾（與被減數(shù)個(gè)

位相同）和一位數(shù)，依次相減，口算出結(jié)果。

五、課后作業(yè)

請完成教材練習(xí)二第6~8題。

六、板書設(shè)計(jì)

板書兩像敷成兩位致（口算?）

拆分■成數(shù)的方法：

"5-為=Il

9

七、教學(xué)反思

成功之處

學(xué)生在這之前已經(jīng)有了兩位數(shù)減一位數(shù)以及兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算經(jīng)驗(yàn)，學(xué)

習(xí)新知前，我通過復(fù)習(xí)這些知識(shí)，讓他們在不知不覺中就進(jìn)入了“兩位數(shù)減兩位

數(shù)”的學(xué)習(xí)中。

關(guān)于“口算”，我們要知道它跟其他算法最大的不同就是具有很大的靈活性，

所以，在探索算法的過程中，盡量尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓他們展示不同的算法,

只要學(xué)生的方法合理，我們就要給予肯定，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓

學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得