人教部編五四學(xué)制版語文一年級(jí)上冊《漢語拼音 8 zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)（第一學(xué)期）[單元]漢語拼音[課題]8zhchshr[教學(xué)總目標(biāo)]1.能正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。2．能正確拼讀zh、ch、sh、r與韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。3．借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”2個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“桌、紙”2個(gè)生字。4.正確朗讀《繞口令》。[教學(xué)重難點(diǎn)]1.能正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。2.能借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”2個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“桌、紙”2個(gè)生字。[教學(xué)技術(shù)和學(xué)習(xí)資源運(yùn)用]多媒體課件、拼音卡片、生子卡片[教學(xué)時(shí)間]3課時(shí)第一課時(shí)[教學(xué)目標(biāo)]1.能正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。2．正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”2個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“桌、紙”2個(gè)生字。[教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課1、游戲：搶讀聲母師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多聲母，讓我們一起來跟它們打個(gè)招呼吧！注意讀聲母的時(shí)候，一定要？（又輕又短）（ppt出示：bdmnpqtfszc）學(xué)生搶讀。（評(píng)價(jià)：小朋友真棒，讀準(zhǔn)了每個(gè)聲母的音。）2、游戲：摘蘋果看，蘋果樹上結(jié)了五個(gè)又大又圓的蘋果。蘋果上的音節(jié)有什么特點(diǎn)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）整體認(rèn)讀音節(jié)讀的時(shí)候要注意什么？（不能拼讀，又響又長）那我們一起來摘蘋果。第一個(gè)蘋果誰來摘？個(gè)別、齊讀。第二個(gè)……二、學(xué)習(xí)聲母zh，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi1、出示情境圖看，森林學(xué)校有哪些小動(dòng)物？預(yù)設(shè)：森林學(xué)校有長頸鹿、小獅子、小刺猬和小猴子，還有一只小蜘蛛。（你觀察得真仔細(xì)，圖上的小動(dòng)物都被你找到了。）丁零零，下課了，小動(dòng)物們在干什么呢？指名交流。預(yù)設(shè)：小猴子在織毛衣。（評(píng)價(jià)：你回答得很完整，真厲害。）小刺猬在吃蘋果。（評(píng)價(jià)：你看得真仔細(xì)。）長頸鹿在擦黑板。（評(píng)價(jià)：長頸鹿可是值日生呢?。┬≈┲朐诳椌W(wǎng)。（評(píng)價(jià)：它可真勤勞?。?.學(xué)習(xí)聲母zh,那我們先來看看，小猴子在干什么呢？誰再來說一說？對(duì)了，我們把織毛衣的“織”讀得又輕又短，就是今天我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)聲母zh。1）師：要讀好zh，一定要掌握發(fā)音方法，讀的時(shí)候舌頭往上翹再聽老師讀，zhzhzh。2）誰會(huì)讀？指名讀。（評(píng)價(jià)：你把你的舌頭翹起來了，真好聽。）3)開火車讀4)誰能根據(jù)它的字音來編兒歌呢？預(yù)設(shè)：織毛衣，zhzhzh。蜘蛛蜘蛛，zhzhzh.如果孩子不會(huì)，老師示范一個(gè)。蜘蛛織網(wǎng)，zhzhzh。5）齊讀zh師：讓我們一起再來讀zhzh。3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi1）出示zhi師：小朋友學(xué)得真好！那這個(gè)音節(jié)誰會(huì)讀？抽讀預(yù)設(shè)：zhi直接讀——你為什么不拼讀呢？孩子回答：因?yàn)樗钦w認(rèn)讀音節(jié)。適時(shí)表揚(yáng)。zh-i-zhi——這樣可不對(duì)，它可是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。2）區(qū)別聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi師：聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi有什么區(qū)別呢？誰來讀讀看？評(píng)價(jià)：對(duì)，聲母讀得又輕又短，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得又響又長。3)開雙軌火車讀zh和zhi。（同桌兩人一人讀zh，一人讀zhi）4、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)師點(diǎn)評(píng)：讀得真好?，F(xiàn)在，我們要來給zhi標(biāo)調(diào)啦，誰來說說我們標(biāo)在誰的頭上？（標(biāo)在i的頭上）標(biāo)i的頭上要注意什么呢？（i的點(diǎn)要去掉）5、認(rèn)讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)師：那給它們標(biāo)上四聲，誰來讀？個(gè)別讀*2，一起來開滑板車。（看，zhī,什么zhī？織毛衣的zhī，織網(wǎng)的zhī，蜘蛛的zhī。什么zhí？值日的zhí。是呀，森林學(xué)校里，長頸鹿是值日生。小猴子在織毛衣，小蜘蛛在織網(wǎng)。多么熱鬧呀?。┤?、學(xué)習(xí)聲母ch，整體認(rèn)讀音節(jié)chi師：再看，小刺猬干什么？指名交流*3對(duì)啦，我們把吃蘋果的“吃”讀得短一點(diǎn)，輕一點(diǎn)就是我們要學(xué)的第二個(gè)聲母ch。指名讀。師：誰來讀？（你真聰明，一下子就會(huì)讀了。讀ch的時(shí)候舌頭要往上翹，誰再來讀？）3、小龍讀、小兔讀、開火車讀。4、編字音兒歌：吃蘋果吃蘋果，chchch。還有呢？5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)chi師：老師又要來考考大家了，聲母ch認(rèn)識(shí)了，這個(gè)會(huì)嗎？（出示：chi）1）指名讀。師：誰會(huì)讀？（對(duì)了，這就是我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)）2）齊讀3）同桌練讀：ch和chi。師：聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)你能區(qū)分開嗎？相互讀給同桌聽聽。4）學(xué)習(xí)帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)chi師：讓我們加上四聲來讀一讀。（直接一起讀）師：什么chī？（吃飯的chī，吃蘋果的chī，吃糖的chī……）四、學(xué)習(xí)聲母sh，整體認(rèn)讀音節(jié)shi再看，小獅子在干什么？（預(yù)設(shè)：小獅子在休息。）師：我們把獅子的“獅”讀得又輕又短，就是聲母sh。指名讀。師：誰來讀？讀的時(shí)候要注意舌頭往上翹。開火車讀、男女生讀認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)shi認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)師：加上四聲一起讀。五、游戲：健康操師:小朋友學(xué)得真認(rèn)真，你們都是好樣的！讓我們跟著森林學(xué)校的小動(dòng)物一起去做做健康操。六、學(xué)習(xí)聲母r,整體認(rèn)讀音節(jié)ri學(xué)習(xí)聲母r師：看，長頸鹿是值日生，在擦黑板呢！黑板上這兩個(gè)字誰認(rèn)識(shí)？（日出）對(duì)，把日出的日讀得又輕又短，就是聲母r。師范讀。師：聽老師讀。2)指名讀。師：誰來讀？（評(píng)價(jià)：讀的時(shí)候，舌頭要往上翹。你的舌頭往上翹了。）開火車讀、齊讀。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ri認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。師：這個(gè)音節(jié)你會(huì)讀嗎？對(duì)了，一起讀。2）認(rèn)讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)ri師：加上聲調(diào)你會(huì)讀了嗎？指名讀、一起讀。（什么rì？日出的日，值日的日……學(xué)好了拼音，我們可以找到很多的詞語呢！）總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了zhchshr，它們的發(fā)音方法是一樣的，誰來說說它們的發(fā)音要注意什么？（舌頭要翹起來）所以啊，我們把它們叫翹舌音。（板貼：翹舌音）七、學(xué)習(xí)“擦桌子、折紙”師：下課了，長頸鹿擦黑板，小猴子織毛衣，小獅子在休息，小刺猬吃蘋果，那大猩猩和小青蛙在干什么呢？（預(yù)設(shè)：大猩猩擦桌子。評(píng)價(jià)：回答問題真完整，講清了誰干什么。）1、學(xué)習(xí)“擦桌子”師：誰能拼好這個(gè)詞語？（ppt出示：擦桌子加拼音）評(píng)價(jià)：“桌”是三拼音，還是翹舌音。誰來帶大家拼一拼？拼對(duì)了，一起拼。誰再來拼拼這個(gè)詞語？你注意了zi是整體認(rèn)讀音節(jié)。“子”要讀輕聲。誰再來讀？一起讀。2、學(xué)習(xí)“折紙”（小青蛙干什么？小青蛙在折紙——小青蛙折了天鵝、小船，手真巧呀！）師：誰來拼？（ppt出示：折紙加拼音）評(píng)價(jià)：紙是整體認(rèn)讀音節(jié)，你讀準(zhǔn)了。誰再來？你把舌頭翹起來了。我們一起來拼。八、學(xué)寫zhchshr1、在情境圖中找聲母。師：今天，我們學(xué)習(xí)了很多本領(lǐng)，zhchshr可調(diào)皮了，它們躲在圖片里，誰來找一找？預(yù)設(shè)：zh在哪里？（對(duì)了，凳子和椅子的組合像zh）ch呢？（刺猬和椅子的組合像ch）sh呢？（獅子和椅子的組合像sh）r呢？（茁壯成長的小樹苗像r）編字形兒歌：師：你能不能編個(gè)字形兒歌記住它們呢？預(yù)設(shè)：z加h，zhzhzh。c加h，chchch。s加h，shsh