《二、鵬之徙于南冥》教學(xué)設(shè)計(jì)(陜西省縣級(jí)優(yōu)課)

課程名稱：《尊生》年級(jí)：高二教材版本：人教版選修：《先秦諸子選讀》單位：涇陽(yáng)縣涇陽(yáng)中學(xué)主講教師：祁榮聯(lián)系電話尊生》莊子教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)辨析文中重要的文言現(xiàn)象。2.分析文意，體會(huì)莊子的“尊生”思想。重點(diǎn)：掌握文言知識(shí)，夯實(shí)文言基礎(chǔ)，提升文言文閱讀能力。難點(diǎn)：思考莊子“尊生”思想的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)珍惜自己和他人的生命。導(dǎo)入“殺生成仁”是孔子的主張，“舍生取義”是孟子的抉擇。他們是生活的勇者。而智者莊子卻勸慰世人要“尊生”，以生命為本，揮動(dòng)利劍斬?cái)嗝\利鎖。羅曼.羅蘭也說(shuō)：“世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛(ài)生命?！蹦敲?，生活在當(dāng)下的我們，應(yīng)如何看待只有一次的生命？二、學(xué)習(xí)第一則（一）檢測(cè)預(yù)習(xí)：（學(xué)生迅速回顧預(yù)習(xí)的內(nèi)容，并結(jié)合文下注釋完成下列內(nèi)容。）解釋下列紅顏色的字：我適有幽憂之病，方且治之。冬日衣皮毛。于是去而入深山。子皆勉居矣。為吾臣與為狄人臣奚以異。因杖策而去之。二、辨析文言現(xiàn)象（二）辨析文言現(xiàn)象（要求學(xué)生合作探究，嘗試辨析文中重要的文言現(xiàn)象。）多媒體展示：1.一詞多義：以：堯以天下讓許由而不以害其生而不以易生為吾臣與為狄人臣奚以異而：夫天下至重也，而不以害其生日出而作，日入而息因杖策而去之2.特殊句式：此有道者之所以異乎俗者也。逍遙于天地之間。遂成國(guó)于岐山之下。3.翻譯文言句子：（1）唯無(wú)以天下為者，可以托天下也。（2）能尊生者，雖貴富不以養(yǎng)傷身，雖貧賤不以利累形。（學(xué)生完成后，發(fā)言、展示，師生點(diǎn)評(píng)。教師滲透辨析方法。）（三）分析文意，體會(huì)思想（設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生分析文意，體會(huì)莊子的“尊生”思想。）三、分析文意，體會(huì)思想（1）被當(dāng)時(shí)世人看作最高價(jià)值的天子之位，在莊子筆下卻讓都讓不出去。那么，子州支父、子州支伯、善卷拒受天下的原因分別是什么？（用原文的話回答。）（2）從他們拒絕的理由當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)，與天下相比，他們更重視什么？（3）亶父離開(kāi)豳州的原因是什么？（用原文回答）（4）在亶父看來(lái)，自己失去土地與百姓失去生命，哪個(gè)更重要？這讓我們明白，與人相處應(yīng)如何去做？小結(jié)本節(jié)課（在世人最看重天下面前，莊子從如何對(duì)待自己的生命和如何對(duì)待他人的生命兩個(gè)方面，闡釋“尊生”的內(nèi)涵，確定了生命的最高價(jià)值。）多媒體播放圖片：2011年度感動(dòng)中國(guó)十大人物之---托舉生命的最美媽媽吳菊萍。入殮師的職業(yè)理念。課堂檢測(cè)1.指出下列黑體字的意義和用法而：于是去而入山林民相連而從之與人之兄居而殺其弟以：不以所用養(yǎng)害所養(yǎng)飾小說(shuō)以干縣令報(bào)怨以德2.翻譯下列文言句子事之以皮帛而不受，事之以犬馬而不受，事之以珠玉而不受。五、作業(yè)整理歸納并識(shí)記文中的文言知識(shí)。多媒體展示汪國(guó)真的《熱愛(ài)生命》，學(xué)生集體朗誦。熱愛(ài)生命汪國(guó)真我不去想是否能夠成功既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程我不去想能否贏得愛(ài)情既然鐘情于玫瑰就勇敢地吐露真誠(chéng)我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)