《伶官傳序》課件(河北省縣級優(yōu)課)

伶官傳序歐陽修“力抜山兮氣蓋世”的西楚霸王項羽在敗亡時總結自己的慘敗原因反復強調(diào)了一句話--------“天亡我也，非戰(zhàn)之罪！”“這是上天要我滅亡，不是我用兵打仗的錯誤??！”他把自己失敗的原因歸結為天命。其實，不只是項羽，很多的帝王將相，平民百姓也都將人生的失敗、苦難、坎坷歸咎于天命。“謀事在人，成事在天”“天命難違”等等說的就是這個意思，這種看法對不對呢？今天，我們進一步來學習《伶官傳序》，來探討一下事情的成敗究竟是不是天命。90891292392623歲27歲38歲41歲

接收三矢承父遺志

系燕父子

函梁之首

身死國滅為天下笑

歷史總是驚人的相似，吳國夫差青年時期，為父報仇，勵精圖治，讓勾踐卑躬屈膝，臣服腳下，成就一代霸主；之后沉溺于西施美色，被勾踐圍困，最后伏劍而死，如果莊宗能以史為鑒，不寵幸伶人，或許會是另一番際遇。同樣，處于求學階段的各位同學，縱使聰明、勇敢、有才能，只要沉溺于某種不良嗜好之中，那么最終也不會達成你的心愿。當然這篇文章留給我們的不僅僅是生活中的歷史教訓，還要懂得在寫作上的對比論證方法。內(nèi)容總結《伶官傳序》提出論點：盛衰之理，是人事正面得天下憂勞可以興國反面失天下逸豫可以亡身啟示做事要居安思危，謹小慎微，防微杜漸小心玩物喪志，不要滿足于表面的虛榮得出結論禍患常積于忽微智勇多困于所溺

這段時間，我校正在舉辦跑操比賽，大家服裝統(tǒng)一，、步伐整齊、隊形嚴密、口號響亮、精神飽滿。但好多同學認為，這樣整齊劃一，壓抑個性，摧殘青少年的心理。請同學們利用今天所學的對比論證的方法，簡要寫出論點和論據(jù)，對以上同學的觀點進行反駁。

因為學校組織跑操過于整齊，過于類似于軍事化管理中的“閱兵”，就認為這樣的跑操模式壓抑學生的個性、不利于學生成長，實屬杞人憂天。照理推理，部隊官兵天天早上都要跑操，而且比學生更正規(guī)、更嚴格，是不是軍人都丟掉了個性了呢？另一個角度，一些學校組織學生早鍛煉和跑操看起來“一盤散沙”、毫無整齊感和紀律感可言，這樣的教育是不是就成功？這樣培養(yǎng)出來的學生是不是就個性鮮明？因此，所謂的整齊劃一的跑操與學生未來的個性如何、鮮明與否，并無直接關系。反而，整齊劃一的學校管理和課間操管理，在某種程度上會讓我們受益無窮。既然我們參加跑操時這么整齊，一個人數(shù)多達七八十人的方隊，跑到整齊劃一、口號洪亮是件不太容易的事。這里面除了可以培養(yǎng)出我們的吃苦精神之外，也會隨之提升我們的團隊精神。畢竟，方隊就代表著一個集體，一個知道融入集體并樂于為集體成績而努力的學生，正是社會需要的。最起碼，整齊劃一的跑操日日堅持下來，也會給我們們塑造一個棒棒的身體。這樣的管理教育，或能教會我們彼此配合和理解，也能教會我們最起碼的紀律意識，更能培養(yǎng)學生熱愛國家、熱愛集體的那種榮譽感知。這些，恰恰