《第三節(jié)材料的壓縮與擴展》教學設計(安徽省市級優(yōu)課)

PAGE·PAGE1·田家炳中學微格作文訓練研學稿班別：班別：學號：姓名：微格作文訓練單元課題第1講假設分析法議論文論證方法使用時間課型設計審核課時201年月23日訓練1課時一、學習目標1．了解“假設分析法”的特點及其在作文中的運用。2．運用“假設分析法”進行作文段落寫作訓練。二、學習重點、難點1．運用“假設分析法”進行作文段落寫作訓練。三、學習方法1．理解，表達。四、學習過程一、【概念解析】假設分析法，就是運用假設推理對所列舉的論據(jù)進行分析的一種方法。運用這種方法，首先必須較完整地引述論據(jù)，然后提出形成條件并不存在的假設，并據(jù)以推導出一個與事實完全相反的結果。二、【例文導路】示例1：論點：頑強的意志造就成功貝多芬28歲那年得了耳病，到57歲逝世，中間20多年的歲月，都是在與可怕的聾疾苦戰(zhàn)。但是貝多芬沒有向命運屈服，他憑著頑強的意志與病魔做斗爭，終于在逝世前幾年寫成了一生中最著名最富有戰(zhàn)斗力的作品《第九交響曲》。試問，是什么使貝多芬走向了成功？是頑強的意志，不屈的奮斗精神。試想，如果貝多芬在厄境中缺少了頑強的意志，還會成為世界上最偉大的音樂家嗎？顯然，答案是否定的。所以我敢肯定的說，只有有了頑強的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰?！咀⒁狻繂枎讉€“如果不這樣，會怎么樣”“為什么”能使論證更深入。基本結構：示例2：論點：堅實的基礎造成輝煌“世界上沒有完全相同的蛋，當你畫了一個，再去畫另一個時，形態(tài)又不同了。即使同一個蛋，從不同的角度去看，其形態(tài)也有很大的區(qū)別。只有把畫蛋的基本功練好了，才能畫出更好的畫?！边_．芬奇老師的諄諄教導，說出了一個真理：基本功訓練很重要。由于達．芬奇從師階段培養(yǎng)了扎實的畫畫基礎，他后來成為了歐洲文藝復興時期的卓越的畫家?！鞠胍幌搿窟@一語段陳述了達．芬奇的奮斗結果并且作了簡單的原因分析，應該說有“敘”也有“議”。但說理是可否再深入一點，再透徹一些呢？【修改示例】試想，他沒有扎實的繪畫基本功，不能從不同角度觀察到同一對象的細微差別，不能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作對象隨著光影、色調的變化而變化，不能認識到“世界上是沒有完全相同的雞蛋的”，他能創(chuàng)作出被譽為世界畫壇一絕的《蒙娜麗莎》嗎？那“神秘的微笑”決不可能是信手就能抹出來的。干什么事，都要從打基礎開始。俗話說得好，萬丈高樓平地起，這也是達．芬奇畫蛋的故事給予人們的深刻的教育意義所在。【修改說明】這一改文從事例反面的三個角度進行假設，采用排比句、反問句，語勢極為強勁，具有不可辯駁的力量，令人信服地推出了“達．芬奇如果沒有扎實的基礎，就沒有他后來的成功”的結論，使說理更加完全、充分。三、【想一想】比較例3和例4，它們的論據(jù)有什么特點？所運用的假設分析法是否都一樣？例3：縮小痛苦，百折不撓，人生才可能璀璨。（分論點）“甫者少年日，早充觀國賓”（他希望一出山就占據(jù)要津，而且充滿理想色彩——要讓君王趕上傳說中的堯舜，要使全國民風淳樸敦厚。志莫大焉!然而，命運總是跟人開玩笑，歷史也總在捉弄志士仁人。由開元而天寶，張九齡罷相，李林甫上臺，唐王朝也已今非昔比，賢能之人想說什么做什么都已不可能了。這是國家的不幸，時代的不幸，也注定了杜甫一生宏圖大志的落空。），身懷用世之心的杜甫，命途多舛。顛沛一生，但他始終以仁圣襟懷觀人視物，將挫敗與坎坷當做人生的歷練。即使在憂郁的深淵中仍不懈追求，終于以字字句句飽含生命力的詩作，成為唐詩這一宏麗壯偉的瓊宇中巨實的一柱棟梁，享有“詩圣”的稱謄。（舉例）添加語段：假如杜甫在那個時局紛亂的年代不堪命運的捉弄而隨波逐流．假如他無法正視如黃葉般飄搖孤寂的生命而喪失人生的意志．假如他無法承擔失意、離索的痛楚而放棄了“治國平天下”的理想，那么．他怎能吟出不朽的“詩史”之作而震古爍令?正是那份對痛苦的淡然．讓杜甫在西南一隅活出了“月白清風一草堂”的曠達，成就了他的璀璨人生!特點：正面例子，反面假設例4：燕國壽陵的少年覺得趙人走路好看，便遠行到趙國的邯鄲來學步。但他盲目模仿，落得最后忘記了自己的步伐只得爬回燕國的下場。東施羨慕西施的美麗，覺得她一肌一容盡態(tài)極妍，便學習她的姿態(tài)，照搬她的舉止動作；可她終究不是西施，在別人看來她不但不美麗，反而成為做作的典型。真是偷雞不成反蝕米，她的一腔苦水只能硬生生吞進肚里。添加語段：倘使燕國的壽陵少年能在學步之時，融進自己的步伐特點，在借鑒的同時取長補短走出自己的一步，形成獨特的步伐，可能他就不至于爬回燕國了，說不定還會走出被他人推崇的步伐；假若東施能充分認識自身的特點，發(fā)揮自身優(yōu)勢而不是盲目模仿，或許也會成為一種新形式的“美”的代表，使欣賞她的人在她的石榴裙下拜倒。特點：反面例子，正面假設總結歸納：假設分析的一般方法：對語段進行分析時，如果所舉的例子是正面的，那么就從反面進行假設分析；如果所舉的例子是反面的，那么就從正面進行假設分析。假設推理一般用關聯(lián)詞：“如果……那么……”，其他還有“如果……就……”“假使……那么……”“倘若”“若”“試想……”等定義：假設分析法指的是用假設性的語言，把事物之間的邏輯關系講出來，從而使人們信服。方法：假設相反情形及結果，與原事例進行比較，通過這種比較來論證論點的成立。思路：反面假設→結果展示→正面強調關鍵：圍繞論點假設，在對比中強調論點。四、【牛刀小試】：對下面的語段用“假設分析”進行論證。1.論點：“立志”重要王羲之九歲就開始練字，立志要做書法家，無論酷暑嚴寒，還是刮風下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶，古人詩贊云：“古硯池中起墨波，右軍書法妙如何?”假如參考答案：假如王羲之根本沒想過要當什么書法家，只是平庸過日子，那他絕不可能有這么堅強的意志去練字。那么，王羲之其人也不為我們后人所知，正因為他從小就立下高遠的志向，才會有堅強的意志去苦練書法，才會成就一代書法家。2．論點——信念司馬遷身受了腐刑之后，但他沒有去死，是完成《史記》的信念支撐著他，使他有了繼續(xù)活下去的勇氣和決心，這個信念支撐著他，讓他最終完成了《史記》。可見：人生于憂患，而死于安樂也。參考答案：如果司馬遷沒有一定要完成《史記》的信念，那他絕沒有那么頑強的意志活下去，那司馬遷其人也不會為后人所知，今天還會有這么完整而珍貴的、被譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的歷史巨著《史記》嗎？正是信念，支撐著司馬遷，使之成為了一位偉大的文學家、史學家。3.論點：笑對挫折生活要我們學會笑對挫折。曾經有一位日本青年，到一家大公司去應聘，得到的消息是沒有被錄取。他在絕望中準備自殺，自殺未遂后才得知"沒被錄取"是由于計算機故障帶來的誤報。正當他接到聘書喜形于色之時，一紙解聘書又飛到他手中，說他不能很好地面對挫折，必不能勝任今后的工作。這位青年因為沒有勇氣接受挫折的挑戰(zhàn)，而讓機會從他指縫間溜走了。試想，參考答案：試想，在面對挫折時，這位青年并不畏縮，而是微笑地迎接這一切，清醒地審視挫折，那么，他應該能在反思中考慮到公司的問題，從而增強了自信；或是從中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤與不足，然后想方設法在今后去修正與彌補。這樣，在努力戰(zhàn)勝挫折的過程中，不僅提高了自己，而且鍛煉出更頑強的意志，鑄就了更堅利的精神之劍，更有助于在今后的路上披荊斬棘，勇往直前，最終摘取成功的桂冠。當然，事情真相大白之后，用人公司肯定會首先錄用他這樣的人。五、【學后小結】學習評價對本節(jié)課內容掌握情況：（）A．很好B．較好C．一般D．較差困惑與反思六、【課后鞏固】1．觀點：學會“照鏡子”方能正確認識自己、提高自己。李世民懂得鏡子的作用，能把魏征批評他的話寫在屏風上，當作"鏡子"，隨時對照。又能看出"以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。"這難道不是一個很會"照鏡子"的人嗎？李世民正是做到了“以人為鏡”“以古為鏡”，學會在人們的各種批評、意見中認識自己，而成為一代名君。假如參考答案：假如當初唐太宗非但不聽取魏征的逆耳忠言，而且因丑處被照，短處被揭，惱羞成怒而將"鏡子"棄之，砸之，又哪能在認識到自己任性、奢靡的弱點的基礎上加以改正？又哪能成為千古風流人物？又哪能出現(xiàn)"貞觀之治"的太平盛世？2．觀點：識才敢薦，源于責任繆賢心胸開闊，他發(fā)現(xiàn)藺相如的才德，不因他出身卑賤而看不起他，而是不怕群臣嘲笑，把藺相如推薦給趙王，出使秦國。要知道，藺相如此一去兇多吉少，入虎狼之國，雖有勇有謀，畢竟勢孤力單，未必能旗開得勝。如果

參考答案：如果非但沒有換回秦國的城池，連“天下所共寶”的和氏璧也被奪走，辱沒了趙國威名，那么，趙王一怒之下，恐怕不只殺了藺相如一人了事，連繆賢也性命難保了。但繆賢不管這些，識才敢薦，置個人安危于不顧，毅然把藺相如推薦到趙王面前，若非出于對國事的責任感，是難以做到的。3．觀點：勤能補拙勤能補拙。就是說，天資差是可以用后天的努力來補償?shù)?。小時候很笨而屢次失敗的著名科學家愛因斯坦，毫不氣餒，勤奮工作，最終登上了科學的頂峰；學生時代被視為最笨學生的我國數(shù)學家華羅庚，頑強拼搏，發(fā)奮學習，最終取得了輝煌的成就；國外留學時，因進校成績差而被人恥笑的我國著名生物學家童第周，暗下決心，焚膏繼晷，最終完成了享譽世界的學者。試想，。參考答案：試想，若無幾十年如一日的勤奮工作，哪里會有愛因斯坦相對論的問世？若無頑強拼搏刻苦自學的精神，哪里會有華羅庚在數(shù)學方面的卓越貢獻？若無聞雞起舞，堅持不懈的努力，哪里會有童第周在生物工程方面令人矚目的成就呢？可見，勤奮是能補拙的。4．觀點：生活不需要包裝包裝的另一害處，就是使人產生一種不健康的攀比心理。持金玉者覺得自己富貴，他瞧便不起持泥瓷者；持泥瓷者覺得自己貧賤，他便對持金玉者產生嫉恨。雖然兩人都是為了喝水，但由于盛水器皿的差異而互相產生了不必要的矛盾，形成了危害極大的攀比心理，這種攀比心理，產生于兩人之間就害了雙方，存在于集體之中就影響了集體的正常生活。假如參考答案：假如大家都換一種眼光，持金玉者覺得泥瓷美，持泥瓷者覺得金玉華麗。同時，兩人都覺得泥瓷與金玉都比不上水的甘甜，那樣，事情就完全不一同了。生活也一樣，人們互相肯定一下對方，擯棄自己心頭無形的那層“包裝”，那么我們活得不是可以更本色嗎？5．論點：創(chuàng)新能促進社會的發(fā)展海爾集團始終堅持以技術作為發(fā)展的手段和依托。在十幾年的發(fā)展過程中，從引進技術到整合國內外資源、自主創(chuàng)