《導引》教學素材(湖南省縣級優(yōu)課)

（一）有初升高的孩子的家長們可要注意了，錯過可要后悔終身了！眾所周知，衡水中學是中國最牛中學，2018年更是考出了逆天成績，全校700分以上的學生72人！占全省一半以上——全省上千所中學！雖說衡中飽受其它中學羨（ji）慕（du），但是，在中國現(xiàn)有的教育體制下，只要能上211或985，啥方法都有人鉆營，衡水中學是全日制學校，封閉式教學，甚至打“題海戰(zhàn)術(shù)”，進行“軍事化備考”，瞧這多氣派，孩子不壓不逼，能出好成績嗎？總之，衡水是每個有志向的人的天堂，是創(chuàng)造奇跡的舞臺，把孩子送入衡水中學，是最佳的選擇，是當下最優(yōu)的選擇。（二）衡水存在的根本原因衡水中學在2018高考中繼續(xù)以往的輝煌，創(chuàng)造超高分、超高升學率的奇跡。而衡水中學的“地獄式教學”也一直處在國人的議論風口。我認為類似于衡水的存在是放在如今中國教育制度下的必然產(chǎn)品。以前有“黃岡神話”，衡水不過是在越來越大的競爭環(huán)境中等級更高的學校。有人詬病衡水扼殺學生天性而提倡素質(zhì)教育，也有人贊揚這種方式，我認為能改變現(xiàn)狀的途徑只有從根本上改變這種應(yīng)試教育，衡水就逐漸會消失了。（三）“衡水模式”未必是禍水（729楊揚）2018年高考落幕，衡水中學又一次以優(yōu)異成績與嚴苛模式的“雙重光環(huán)”成為輿論焦點。然而，這樣一個飽受詬病的“矛盾體”，也未必就是禍水。在高考這個千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)場，學生、家長、學校赤裸裸地渴望與崇拜高分并不稀奇，輿論偏愛狀元、高分，而“衡水模式”輸出大量高分學子，這是前面成就觀下的產(chǎn)物。但在這背后，不可否認衡水的確為名校輸送了優(yōu)秀生源，為學生挖掘了升入名校的最大可能。除此之外，經(jīng)過“衡水模式”洗禮的學生，一般都擁有了勤奮刻苦、自制力超強的品質(zhì)，這是未來人生的博弈中必不可少的。相比之下，與其批判“衡水模式”，不如反思那些大力鼓吹素質(zhì)教育，卻又緊盯分數(shù)不放的社會輿論與現(xiàn)象，從根源改變“唯分數(shù)論”的教育現(xiàn)狀。（四）衡水中學：高材生搖籃又是一年高考季，衡水中學光輝依舊。可見，“衡水模式”依舊高效。以小時為單位的假期、軍事化備考，“題海戰(zhàn)術(shù)”，培養(yǎng)出來的并不是眾人口中的“學習機器”，而是一個個極其自律、善用時間、吃苦耐勞的衡中人。衡水中學就像一個搖籃，孕育出一批批內(nèi)外兼優(yōu)的人才，他們將帶著“衡水模式”里特有的堅忍不拔，帶著母校賦予的自信和榮光，為中國的各行各業(yè)奉獻自己的力量。一直被模仿，從未被超越，如今的衡中畢業(yè)生，哪一個不感激母校，哪一個不為母校自豪？當局者自清，旁人又何必忸怩著學習她，忸怩著敲打她，自己和自己過不去？（五）教育的終極目的不是高分（729陳煜菁）衡水中學傲人的高考成績背后是令人顫栗的“衡水模式”，但這種模式下，是否真正培養(yǎng)了國家所需的創(chuàng)新型人才，還只能畫上一個大大的問號。現(xiàn)如今，中國的高中教育目的很明確——拿高分、考名校。但教育的終極目的卻并不在此，《禮記》中談到：“故君子之教喻也。道而弗牽，強而弗抑，開而弗達?！本渲袑逃叩囊蠛苊鞔_，是要引導學生，挖掘他們的天性，但“題海戰(zhàn)術(shù)”“軍事化備考”這些“衡水模式”的標簽，這種赤裸裸的踐踏學生天性的行為，真的符合教育的初衷嗎？據(jù)我個人了解，美國高中生可以為學校建一個發(fā)電廠，試問中國高中，哪怕有一例這樣的實踐嗎？沒有。我想，“衡水模式”是在中國教育界開了個壞頭，可很多學校又不得不學它，所以，“衡水之風”大有刮遍全國之勢！此時的中國高中教育，要做的是，應(yīng)當明確自己的責任與目的，讓學生學好，創(chuàng)新精神也不能癱瘓在床，從而打造真正的中國創(chuàng)新型人才。（六）盔甲般的“衡水模式”（731王蓉）軍事化的備考、“題海戰(zhàn)術(shù)”，“衡水模式”的這幾個關(guān)鍵詞告訴我們，衡水模式不是最優(yōu)模式。盡管說她的成績令人驚艷，但相比于成績，思考與創(chuàng)造對中學生來說更為重要。“衡水模式”就像一套盔甲，可以幫助學生最大限度地熬過高考，同時，也束縛了學生自己，禁錮了他們的思想和創(chuàng)造力。如果說學生的鍛煉思維的時間像水，那么“衡水模式”，就如同一塊被暴曬過的海綿。精確到分鐘甚至秒鐘的學習節(jié)奏，讓學生沒有任何機會去思考、想象了。所以，我認為“衡水模式”禁錮了學生思想，也從根本上違背了教育的規(guī)律。為“衡水模式”點贊（教師習作）

又是一年高考季，“衡水模式”又一次為衡水中學贏得榮光，我為它點贊。許多人反對它，說它禁錮了學生的思想，扼殺了學生的創(chuàng)新精神。這不是說，清華北大等名校的招生部門等同傻瓜嗎？顯然，他們不會自砸招牌。也有人大談這一模式培養(yǎng)出來的都是“殺題機器”，其實經(jīng)過三年嚴格訓練，學生一定能擁有惜時、高效、勤奮的優(yōu)良品質(zhì)，擁有了這些，又何愁未來不成功？他們堅持，最壞的結(jié)果，也不過是大器晚成。青松傲然獨立，要承受得起大雪的壓力；江河奔流不息，