《文學(xué)作品的個(gè)性化解讀》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省縣級(jí)優(yōu)課)

《母親的香椿芽》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、分析小說(shuō)中的人物形象，概括人物的性格特征。2、理解小說(shuō)中香椿芽的象征意義。3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勛砸研闹械摹跋愦谎俊薄＝虒W(xué)重點(diǎn)：1、分析小說(shuō)中母親的形象。2、把握小說(shuō)中的藝術(shù)手法-------象征。教學(xué)難點(diǎn)：概括小說(shuō)人物的性格特征以及小說(shuō)所反映的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)方法：合作討論法、點(diǎn)撥法教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)學(xué)情分析：學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文必修中的小說(shuō)學(xué)習(xí)，對(duì)小說(shuō)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)小說(shuō)中的人物形象分析方法有一定掌握。特別是通過(guò)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，來(lái)分析理解人物的性格特征。學(xué)習(xí)《母親的香椿芽》是為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件《夢(mèng)中的額吉》視頻教學(xué)過(guò)程:情境導(dǎo)入由《夢(mèng)中的額吉》視頻導(dǎo)入新課，學(xué)生齊背《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。解讀教學(xué)目標(biāo)；分析小說(shuō)中的人物形象，概括人物的性格特征。理解小說(shuō)中香椿芽的象征意義。速度文本，理解文章內(nèi)容小時(shí)候初中高中大學(xué)工作后摘香椿芽送香椿芽炒雞蛋寄香椿芽送香椿芽四、思考問(wèn)題1根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，概括母親的形象特點(diǎn)。2看到我院子里香椿樹(shù)上鮮嫩的新芽時(shí)，母親眼里為什么會(huì)閃過(guò)一絲驚訝和失落？3小說(shuō)多次提到香椿芽，請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)香椿芽在文中起什么作用？五、小組討論及其展示題號(hào)展示點(diǎn)評(píng)第一題第五組第三組第二題第四組第二組第三題第一組第六組教師點(diǎn)撥，明確1母親是一位普通的農(nóng)村婦女。她勤勞善良，與父親共同撐起家庭，質(zhì)樸，溫順中帶有剛強(qiáng)，以兒子為驕傲，（對(duì)兒子奉獻(xiàn)自己全部的愛(ài)。

2①香椿芽是貫穿全文的線索②從砍掉舊香椿到新栽三棵香椿苗，從我不讓母親送香椿芽到主動(dòng)砍掉香椿樹(shù)，香椿芽推動(dòng)了故事情節(jié)一步步向前發(fā)展③香椿芽象征著母親對(duì)我的濃濃的愛(ài)，也傳達(dá)出了作者對(duì)母愛(ài)深入理解的心理歷程。六、課堂拓展結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勛约盒闹械摹跋愦谎俊?。學(xué)生討論，自由展示七、