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文檔簡介

鳳陽花鼓蘭州市第七十一中學(xué)吳瓊2018.05.31教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):1.了解歌謠的文化常識。2.了解《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景。能力目標(biāo):欣賞、歌唱這首民間小調(diào)。情感目標(biāo):通過對比體會新舊兩首《鳳陽花鼓》的特色,感受歌謠的不同風(fēng)格及表現(xiàn)出的不同情感,珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點:了解民歌的文化常識,體會新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比手法,體會不同的情感、風(fēng)格。教學(xué)難點:體會、理解民歌反映社會現(xiàn)實的重要性。歌謠

歌謠是民間口耳相傳的篇幅短小、抒情性強的韻文作品,常簡稱為民歌?!案琛迸c“謠”可分可合,最初出現(xiàn)在《詩經(jīng)·園有桃》“心之憂矣,我歌且謠”,民歌受曲調(diào)和樂器的制約,節(jié)奏較為徐緩;民謠沒有曲調(diào),也不配樂器,采取吟誦方式傳播,格式比較自由,但有較強的節(jié)奏感。廣義的民歌是民間歌謠的簡稱,包括民謠在內(nèi);狹義的民歌則指有曲有調(diào)、能吟誦也能唱,有的還伴以舞蹈的民間歌曲。

鳳陽花鼓是一種民間歌舞形式,它的最初表現(xiàn)形式為姑嫂二人,一人擊鼓,一人擊鑼,口唱小調(diào),鼓鑼間敲,“音節(jié)凄婉,令人神醉”(《揚州畫舫錄》)內(nèi)容多是“狀家室流離之苦”(《清稗類鈔》)。由于它的起源背景和它悲凄的唱詞內(nèi)容,它一度成了貧窮討飯的象征。鳳陽花鼓說鳳陽,道鳳陽,手打花鼓咚咚響,鳳陽真是好地方,赤龍升天金鳳翔,數(shù)數(shù)天上多少星,點點鳳陽多少將。說鳳陽,道鳳陽,手打花鼓咚咚響,鳳陽真是好地方,皇恩四季都浩蕩,不服徭役不納糧,淮河兩岸喜洋洋。說鳳陽,道鳳陽,鳳陽本是好地方,自從出了朱皇帝,十年倒有九年荒。大戶人家賣牛馬,小戶人家賣兒郎,奴家沒有兒郎賣,身背花鼓走四方。

鳳陽花鼓鳳陽花鼓苦難的生活總會過去,美好的生活就在眼前,如今的鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化。你們看鳳陽如今的美好景象:

歌謠常用手法一、對比手法:1.新舊歌謠對比。2.新舊生活對比。二、其他手法:比興、夸張、重疊、諧音雙關(guān)、擬人等。

月兒彎彎照九州,幾家歡樂幾家愁,幾家夫婦同羅帳,幾家飄零在外頭?

該民歌出自南宋建炎年間(1127~1130),流行于江蘇一帶的民歌。以問話的形式,述民間離亂之苦。明末馮夢龍所編《山歌》中也有記錄。拓展延伸

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