《學(xué)校管理學(xué)》模擬試題答案

《學(xué)校管理學(xué)》模擬試題答案《學(xué)校管理學(xué)》模擬試題（第1套）

一、推斷題（15分，每題1分）答案

1.錯

2.對

3.錯

4.對

5.對

6.對

7.錯

8.對9.錯10.錯11.對12.錯13.對14.錯15.錯

1、管理起源于工業(yè)時代。

2、現(xiàn)代社會的每個主要問題，分析到最終，總是一個管理的問題。

3、由于校長是學(xué)校的法人代表，所以學(xué)校一切事務(wù)都必需由校長打算。

4、校內(nèi)文化的構(gòu)成，包括制度文化、精神文化、物質(zhì)文化等部分。

5、學(xué)校公共關(guān)系工作的目標(biāo)是塑造學(xué)校形象。

6、學(xué)校公共關(guān)系的行為主體是社會組織——學(xué)校。

7、以“個體需要模式”調(diào)動老師的樂觀性，就是要滿意老師的需要。

8、對老師實行“開發(fā)管理”，是學(xué)校育人功能的一種表現(xiàn)形式。

9、老師應(yīng)當(dāng)努力消退教學(xué)過程中存在很多不確定性因素。

10、學(xué)校德育管理的根本目的，就是通過建立和健全各項規(guī)章制度，以規(guī)范同學(xué)的行為。

11、“懲處也是一種訓(xùn)練”的觀點是對的，由于通過“懲處”的訓(xùn)練，可以讓同學(xué)體驗和學(xué)會擔(dān)當(dāng)造成過失的責(zé)任。

12、學(xué)校總務(wù)工作的主要任務(wù)和宗旨就是要管好學(xué)校的儀器設(shè)備。

13、服務(wù)勞動同生產(chǎn)勞動一樣，能夠制造價值和使用價值。

14、建立獎懲制度的目的是為了消退總務(wù)工作人員的消極怠工現(xiàn)象。

15、學(xué)校管理的效益取決于投入量的大小，投入越大，效益越好。

二、多項選擇題（20分，每題4分）答案

1.abde

2.acde

3.abd

4.abd

5.abce

1、管理就是＿＿＿＿＿。

ａ．一種職能的運轉(zhuǎn)；ｂ．一種用人的技巧；ｃ．一種對錯誤的懲處；

ｄ．一種系統(tǒng)的優(yōu)化；ｅ．一種決策的制定。

2、學(xué)校創(chuàng)建特色的基本模式，有＿＿＿＿＿。

ａ．目標(biāo)優(yōu)化模式ｂ．榜樣示范模式ｃ．內(nèi)容優(yōu)化模式

ｄ．方法優(yōu)化模式ｅ．管理優(yōu)化模式

3、校內(nèi)文化的形成過程，是＿＿＿＿＿。

ａ．一種對原有文化的傳承與改造的過程。

ｂ．一種由文化主體不斷制造、承載和進(jìn)展的過程。

ｃ．一種不斷獲得上級表揚和確定的過程。

ｄ．一種對文化構(gòu)成要素進(jìn)行充分整合的過程。

4、學(xué)?？倓?wù)工作的主要任務(wù)和宗旨包括＿＿＿＿＿等。

ａ．為教學(xué)服務(wù)ｂ．為師生服務(wù)

ｃ．搞好校內(nèi)的清潔衛(wèi)生ｄ．保障訓(xùn)練、教學(xué)工作的正常運作

5、學(xué)校管理效益具有＿＿＿＿＿等特點。

ａ．遲效性ｂ．長效性ｃ．模糊性ｄ．間接性ｅ．多效性

三、概念題（20分，每個4分）答案

問題答案

1就是“用人以治事”——通過一個人或更多的人去指揮、協(xié)調(diào)他人或群體的活動，以更高的效率和質(zhì)量追求實現(xiàn)組織或工作的目標(biāo)。

2是指根據(jù)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的要求，將學(xué)校的職務(wù)、崗位、人員進(jìn)行科學(xué)組合，形成結(jié)構(gòu)合理、責(zé)權(quán)清晰的協(xié)作系統(tǒng)。

3是一所學(xué)校在長期訓(xùn)練實踐中，遵循訓(xùn)練規(guī)律，發(fā)揮本校優(yōu)勢，選準(zhǔn)突破口，以點帶面，實行整體優(yōu)化，逐步形成一種獨特的、優(yōu)質(zhì)的、穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格和樣式。

4是以肯定的價值觀為基礎(chǔ)和中介，以學(xué)校主流文化的要求為核心，通過整合老師的價值觀念、道德準(zhǔn)則和行為特征，從而激發(fā)老師樂觀性的管理模式。

5是指不但沒有軀體疾病和生理缺陷，還要有完整的生理狀態(tài)、心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)力量、良好的道德。

1、管理

2、學(xué)校組織機構(gòu)

3、學(xué)校特色

4、文化整合模式

5、健康

四、簡述題（15分，每題5分）答案要點

問題答案

1(1)、包括老師與同學(xué)兩個群體；

(2)、ａ．同學(xué)的本質(zhì)特征：無論在其生物屬性方面還是在其社會屬性方面，都具有進(jìn)展的不完整性和不成熟性，是一個正在發(fā)育、進(jìn)展著的未成年人群體。ｂ．老師的本質(zhì)特征：其身份特征是從事“教書育人”活動的專業(yè)工；在學(xué)校管理系統(tǒng)中，他們則充當(dāng)著互為“主客體”的角色——既是接受管理的客體，又是對同學(xué)實施管理的主體。

2a、引進(jìn)“科技是第一生產(chǎn)力”的理念（加強德育科研，科研促教）

b、德育過程追求“針灸效應(yīng)”（把握精確?????度、深度和力度）

c、工作過程追求良性互動（師生之間產(chǎn)生共鳴而不是制造逆反）

3a、是一種對原有文化的傳承與改造的過程；

b、是一種由文化主體不斷制造、承載和進(jìn)展的過程；

c、是一種不斷獲得上級表揚和確定的過程；

d、是一種對文化構(gòu)成要素進(jìn)行充分整合的過程。

1、學(xué)校管理系統(tǒng)中的“人”包括哪些群體？他們各具什么本質(zhì)特征？

2、簡述在德育過程中怎樣能夠以最少的投入獲得最佳的效果和最大的效益。

3、簡述校內(nèi)文化形成過程的基本特征。

五、論述題：試論幾種不同的效益觀對學(xué)校管理實踐和效益評價會產(chǎn)生怎樣的影響。（30分）

答案要點

1、功利主義效益觀

功利主義效益觀，強調(diào)訓(xùn)練的社會屬性，把訓(xùn)練單純看作是服務(wù)社會的工具，忽視了兒童的共性進(jìn)展。以這樣的效益觀評價學(xué)校的管理效益，必定導(dǎo)致學(xué)校管理實踐走向無視人的共性存在，甚至壓抑人的共性進(jìn)展的方向。

2、極端功利主義效益觀

這種價值取向片面理解“社會需要越來越多的高校生”的社會需求，將辦學(xué)目標(biāo)片面地建立在“向高一級學(xué)校輸送同學(xué)”的基礎(chǔ)上，導(dǎo)致辦學(xué)實踐僅僅著眼于“升學(xué)率”，導(dǎo)致訓(xùn)練、教學(xué)行為僅僅著眼于同學(xué)的分?jǐn)?shù)。建立在這種價值取向基礎(chǔ)之上的管理效益觀，便將學(xué)校管理導(dǎo)向“應(yīng)試訓(xùn)練”的方向進(jìn)展。其實質(zhì)，是以所謂的“滿意社會需求”取代了人自身的進(jìn)展需要，以表面的社會價值取向掩蓋著危害社會利益的本質(zhì)。

3、人本主義效益觀

這種效益觀將訓(xùn)練的價值取向建立在促進(jìn)兒童共性才能進(jìn)展的基礎(chǔ)上，以促進(jìn)個體進(jìn)展為學(xué)校管理目標(biāo)，它在還原訓(xùn)練的本質(zhì)，還原訓(xùn)練的人文關(guān)懷精神方面，的確比“功利主義效益觀”有明顯的進(jìn)步，但卻忽視了訓(xùn)練與社會之間的關(guān)系，忽視了訓(xùn)練的社會功能，忽視了個體生命的自我價值與社會價值的統(tǒng)一性。

4、社會價值取向與人本價值取向相統(tǒng)一的效益觀

學(xué)校管理的任務(wù)之一，就是促進(jìn)學(xué)校訓(xùn)練將社會進(jìn)展需要與個體進(jìn)展需要有機整合起來。學(xué)校管理的效益，就體現(xiàn)在促進(jìn)這種整合過程之中。社會價值取向與人本價值取向相統(tǒng)一的效益觀，體現(xiàn)了訓(xùn)練的本源意義，體現(xiàn)了學(xué)校訓(xùn)練的進(jìn)展規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)校管理的任務(wù)和要求。

《學(xué)校管理學(xué)》模擬試題（第2套）

一、推斷題（15分，每題1分）答案

1.錯

2.對

3.錯

4.錯

5.錯

6.對

7.對

8.對9.錯10.錯11.對12.對13.錯14.錯15.對

1、學(xué)校管理的實質(zhì)就是規(guī)范同學(xué)的行為。

2、管理目標(biāo)，既是學(xué)校管理的起點，也是學(xué)校管理的歸宿。

3、學(xué)校實行“班級組辦公”，必定會影響教學(xué)管理從而影響教學(xué)質(zhì)量。

4、校內(nèi)環(huán)境建設(shè)，包括校內(nèi)綠化、環(huán)境衛(wèi)生和文化設(shè)施。

5、確立學(xué)校形象，主要依靠上級部門的贊許和推廣。

6、老師是接受過特地訓(xùn)練的專業(yè)工。

7、老師的心理特點是指老師在從事訓(xùn)練、教學(xué)工作和履行老師角色時所表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的共性特征。

8、學(xué)校的課程體系應(yīng)當(dāng)由國家規(guī)定性課程、地方規(guī)定性課程和學(xué)校自主性課程等三者共同構(gòu)成。

9、認(rèn)知性目標(biāo)、學(xué)問與技能是課堂教學(xué)關(guān)注的中心。

10、我國悠久的道德訓(xùn)練傳統(tǒng)，是我們應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚的民族文化精華。

11、在現(xiàn)代社會中，道德及其道德訓(xùn)練成為提升人的本質(zhì)力氣、促進(jìn)人的自我完善、與科學(xué)理性互補的精神力氣和重要手段。

12、在德育管理中，我們也應(yīng)當(dāng)引進(jìn)“科技是第一生產(chǎn)力”的理念，在科研促“管”中提高管理的質(zhì)量和效益。

13、健康就是指沒有軀體疾病和生理缺陷。

14、學(xué)校的性訓(xùn)練是為了指導(dǎo)同學(xué)如何與異性交往。

15、校產(chǎn)管理，就是對學(xué)校財產(chǎn)和物資進(jìn)行方案、安排、使用、維護(hù)和修繕等工作的管理。

二、多項選擇題（20分，每題4分）答案

1.acd

2.ace

3.abc

4.abcde

5.abce

1、學(xué)校管理具有＿＿＿＿＿等主要特征。

ａ．訓(xùn)練性ｂ．管制性ｃ．多維性ｄ．制造性2、學(xué)校管理機制的內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括＿＿＿＿＿等基本部分。

ａ．運行機制ｂ．競爭機制ｃ．動力機制ｄ．激勵機制ｅ．制約機制

3、校內(nèi)文化，具有＿＿＿＿＿等功能

ａ．導(dǎo)向功能ｂ．分散功能ｃ．規(guī)范功能ｄ．懲處功能4、學(xué)校形象的構(gòu)成要素包括＿＿＿＿＿。

ａ．同學(xué)形象ｂ．教工形象ｃ．校長形象ｄ．設(shè)施形象ｅ．環(huán)境形象

5、性健康訓(xùn)練的管理目標(biāo)包括＿＿＿＿＿等內(nèi)容。

ａ．關(guān)心同學(xué)樹立科學(xué)的性觀念ｂ．促進(jìn)性訓(xùn)練的健康進(jìn)展

ｃ．為同學(xué)供應(yīng)最大的關(guān)心ｄ．消退“早戀”現(xiàn)象

ｅ．建立科學(xué)、合理的性健康訓(xùn)練模式

三、概念題（20分，每個4分）答案

問題答案

1是學(xué)校管理者通過肯定的機構(gòu)和制度，采納肯定的手段和方法，帶領(lǐng)和引導(dǎo)師生員工，充分利用校內(nèi)外的資源和條件，有效地實現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的組織活動。

2是一所學(xué)校在長期的訓(xùn)練實踐中積淀和制造出來的，并為其成員認(rèn)同和遵循的價值觀念體系、行為規(guī)范準(zhǔn)則和物化環(huán)境風(fēng)貌的一種整合和結(jié)晶，它表現(xiàn)為學(xué)校的“綜合共性”。

3是學(xué)校為了塑造良好形象，運用信息傳播溝通媒介，促進(jìn)學(xué)校與相關(guān)公眾之間的雙向了解、理解、相信與合作的一種學(xué)校管理職能活動。

4可分為“顯性課程”和“隱性課程”兩種?！帮@性課程”主要包括學(xué)科課程與活動課程；“隱性課程”主要指通過校內(nèi)環(huán)境、師生行為、制度儀式等綜合構(gòu)成的訓(xùn)練影響系統(tǒng)。

5就是對學(xué)校財產(chǎn)和物資進(jìn)行方案、安排、使用、維護(hù)和修繕等工作的管理。

1、學(xué)校管理

2、校內(nèi)文化

3、學(xué)校公共關(guān)系

4、課程

5、校產(chǎn)管理四、簡述題（15分，每題5分）答案要點

問題答案

11、要有一位“管有特色”的校長（校長的共性特征）

2、要有一支“教有特色”的老師隊伍（老師的群體特征）

3、要有一種有利于特色形成的校內(nèi)文化氛圍（學(xué)校的文化特征）

4、要有一套保障特色建設(shè)的設(shè)施設(shè)備（辦學(xué)條件的硬件特征）

21、人性進(jìn)展要求與文化預(yù)備不足的沖突；

2、同學(xué)期望與老師引導(dǎo)的失調(diào)；

3、學(xué)校、家庭、社會的訓(xùn)練功能未能互補；

4、性健康訓(xùn)練失控。

31、進(jìn)口管理；

2、使用管理；

3、開發(fā)管理；

4、出口管理。

1、簡述學(xué)校創(chuàng)建特色所需要的內(nèi)部條件

2、簡述當(dāng)前學(xué)校性健康訓(xùn)練的現(xiàn)狀。

3、簡述老師管理的基本流程。

五、論述題：試論評價理論的進(jìn)展對評價實踐產(chǎn)生的影響。（30分）答案要點

1、現(xiàn)代訓(xùn)練評價理論創(chuàng)始人泰勒提出了強調(diào)評價的鑒定功能的“終結(jié)性評價”理論，把評價看作促進(jìn)目標(biāo)實現(xiàn)的有效途徑。

2、“終結(jié)性評價”向“形成性評價”的進(jìn)展，推動了評價從“以目標(biāo)為中心”向“以決策為中心”的進(jìn)展，使訓(xùn)練評價在“鑒別優(yōu)劣”的功能之外，增加了“優(yōu)化進(jìn)展策略”的功能。

3、從“以決策為中心”向“以人為中心”的進(jìn)展，強調(diào)了評價的人文價值取向，更注意對被評價者的敬重，更注意發(fā)揮被評價者的樂觀性、主動性，更注意評價過程的激勵性，使訓(xùn)練評價不但具有“鑒別管理效益優(yōu)劣”、“促進(jìn)管理系統(tǒng)進(jìn)展”的功能，更具有促進(jìn)“人”——管理者與被管理者共同進(jìn)展的功能。

《學(xué)校管理學(xué)》模擬試題（第3套）

一、推斷題（15分，每題1分）答案

1.對

2.對

3.錯

4.對

5.錯

6.錯

7.錯

8.對9.錯10.對11.錯12.對13.對14.對15.對

1、管理就是一種系統(tǒng)的優(yōu)化。

2、在學(xué)校管理機制中，運行機制需要動力機制、制約機制的支撐，動力機制和制約機制必定依附并服務(wù)于運行機制。

3、學(xué)校特色，主要通過校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)表現(xiàn)出來。

4、創(chuàng)建學(xué)校特色，首先需要有一位“管有特色”的校長。

5、學(xué)校形象一旦形成，就具有穩(wěn)定性，不會因社會公眾的印象和評價而轉(zhuǎn)變。

6、高知名度的學(xué)校，其美譽度也必定是高的。

7、老師的流淌，會導(dǎo)致學(xué)校進(jìn)展處于一種不穩(wěn)定狀態(tài)。

8、校內(nèi)環(huán)境、師生行為、制度儀式等綜合構(gòu)成的訓(xùn)練影響系統(tǒng)也是其中一種學(xué)校課程。

9、考試的目的，就是為了檢驗同學(xué)把握學(xué)問的程度、水平。

10、學(xué)校健康訓(xùn)練的詳細(xì)內(nèi)容區(qū)分“顯性課程”與“隱性課程”兩類。

11、體育課的教學(xué)目標(biāo)是要提高同學(xué)的體質(zhì)和體能。

12、性發(fā)育過程具有生命歷程的不行逆轉(zhuǎn)性。

13、資金的投放方向和投放方式具有經(jīng)濟杠桿的調(diào)劑作用和導(dǎo)向作用。

14、訓(xùn)練效益的“遲效性”打算著對學(xué)校管理效益進(jìn)行評價時，不能持急功近利的觀點，必需以長遠(yuǎn)的進(jìn)展眼光加以分析。

15、社會價值與人本價值取向相統(tǒng)一的效益觀，體現(xiàn)了訓(xùn)練的本源意義。

二、多項選擇題（20分，每題4分）答案

1.acde

2.abde

3.acde

4.abce

5.abcfgh

1、校長的角色特征體現(xiàn)在＿＿＿＿＿等方面。

ａ．指導(dǎo)性ｂ．技巧性ｃ．育人性ｄ．簡單性ｅ．示范性

2、學(xué)校公共關(guān)系觀念主要包括有＿＿＿＿＿。

ａ．形象意識ｂ．公眾意識ｃ．政治意識ｄ．傳播意識ｅ．互惠意識

3、老師管理的一般流程，包括＿＿＿＿＿。

ａ．出口管理ｂ．人事管理ｃ．進(jìn)口管理ｄ．開發(fā)管理ｅ．使用管理

4、影響師生課堂活動的主要因素包括＿＿＿＿＿。

ａ．認(rèn)知背景差異ｂ．角色特征差異ｃ．思維活動差異ｄ．年齡性別差異ｅ．價值取向差異

5、良好德育工作隊伍心育特征的“六心”要求是指＿＿＿＿＿。

ａ．愛心ｂ．急躁ｃ．信念ｄ．用心

ｅ．細(xì)心ｆ．入心ｇ．動心ｈ．強心

三、概念題（20分，每個4分）答案

問題答案

1校長是一所學(xué)校的最高行政負(fù)責(zé)人，是學(xué)校的法人代表，是由國家訓(xùn)練行政部門或其他辦學(xué)機構(gòu)的管理部門任命的；校長對外代表學(xué)校，對內(nèi)主持校務(wù)。

2是指學(xué)校管理系統(tǒng)中各個環(huán)節(jié)、各種要素在運動中相互聯(lián)系、分工合作、協(xié)調(diào)耦合，從而形成特定功能并高效實現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)的運行軌跡和活動方式。

3學(xué)校形象作為一種組織形象，屬于學(xué)校公共關(guān)系學(xué)的范疇，它是指社會公眾以及校內(nèi)師生員工對學(xué)校的總印象和總評價。

4是依據(jù)肯定的德育目標(biāo)，通過決策、方案、組織、指導(dǎo)和掌握，有效地利用德育的各種因素，以實現(xiàn)培育人的學(xué)校管理活動。

5就是依據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)，在廣泛收集、整理、分析資料的基礎(chǔ)上，對學(xué)校管理效益進(jìn)行價值推斷，以期達(dá)到使學(xué)校管理得以增值的過程。

1、校長

2、學(xué)校管理機制

3、學(xué)校形象

4、德育管理

5、學(xué)校管理效益

四、簡述題（15分，每題5分）答案要點

問題答案

1一是辦學(xué)體制改革（政府的“分級辦學(xué)，分級管理”，民間的民