《電解池》教學(xué)反思3篇

《電解池》教學(xué)反思3篇《電解池》教學(xué)反思1

電解池和原電池是電化學(xué)的兩個(gè)重點(diǎn)知識(shí)。今天在原電池的基礎(chǔ)上進(jìn)行電解池的復(fù)習(xí)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是：在講電解池的過程中，緊緊抓住電解池的重點(diǎn)知識(shí)“電解池的工作原理”和難點(diǎn)“電極反應(yīng)式的書寫”設(shè)置題目。在設(shè)置題目的時(shí)候采用“變式”的方法，就是將電解池的基本知識(shí)點(diǎn)講清楚以后，先用“在電極不變的情況下，更換電解池中的'電解液”，讓學(xué)生分析電解池的電解過程和書寫對(duì)應(yīng)的電極反應(yīng)式；然后再通過“在電解液不變的情況下，更換電解池的電極材料”，讓學(xué)生再次分析電解池的電解過程和書寫對(duì)應(yīng)的電極反應(yīng)式，通過這樣的變式，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，達(dá)到鞏固知識(shí)，訓(xùn)練思維，提高能力的目的；最后通過一道實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，對(duì)前面知識(shí)進(jìn)行逆應(yīng)用，同時(shí)檢查自己的教學(xué)效果。這些問題在設(shè)置的時(shí)候注意了層次性，由易到難，學(xué)生思考了以后很容易得到答案。

在教學(xué)的過程中，我大膽嘗試了小組合作的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過小組合作的方法分析電解池的電解過程和書寫電極反應(yīng)式，在和學(xué)生分析問題答案的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)規(guī)律，方便學(xué)生的對(duì)知識(shí)理解和掌握。例如：在更換電解池中的電解液設(shè)置的題目講解后，我和學(xué)生一起歸納出電解的四種類型；在換電解池的電極變式后的題目分析中，我引導(dǎo)學(xué)生得到精煉池和電鍍池的有關(guān)規(guī)律。

總之，我認(rèn)為這堂課的教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)設(shè)計(jì)精細(xì)、教學(xué)過程重、難點(diǎn)突出，基本達(dá)到了教學(xué)目的。但由于這堂課采用的是異地教學(xué)，兩地的學(xué)生差異比較大，不能很好地了解學(xué)生，導(dǎo)致在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中設(shè)置的問題出現(xiàn)偏易的現(xiàn)象；另外，這次教學(xué)是我第一次應(yīng)用小組合作的方式進(jìn)行的，學(xué)生又是第一次使用白板，在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用白板答題方面，缺少經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在時(shí)間控制方面也做得不好，導(dǎo)致最后內(nèi)容沒有講完；最大的遺憾是自己不夠自信，在教學(xué)的過程中出現(xiàn)驚場(chǎng)的現(xiàn)象，讓自己構(gòu)思好的東西沒有很好地呈現(xiàn)。

《電解池》教學(xué)反思2

原電池和電解池這一部分的基礎(chǔ)知識(shí)不是很復(fù)雜，但是最近幾年的高考題以次命題的考題不是很容易得分，就我個(gè)人的看法，不是說題目有多么的`新穎，一方面是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固以及對(duì)知識(shí)的運(yùn)用不夠熟練，更為重要的是在題干中提取有效信息的能力有待提高。

簡(jiǎn)單的舉個(gè)例子，學(xué)生們對(duì)于一個(gè)陌生的裝置，不能準(zhǔn)確的判斷是原電池還是電解池。當(dāng)然這是個(gè)小問題，有電源就是電解、沒有就是原電池。對(duì)于他們來說，更難的是對(duì)于一個(gè)新型的原電池，不能準(zhǔn)確的找出正負(fù)極。其根本原因，學(xué)生提取有用信息的能力不高。題干中明明提到電極材料是什么，接下來就根據(jù)電極材料的性質(zhì)判斷正負(fù)極。但學(xué)生非要糾結(jié)于那些“不明物”是做什么的，擾亂了思路，做題速度顯然就慢了。

《電解池》教學(xué)反思3

首先，我想隨便應(yīng)付一下，就按照課本上的內(nèi)容順序進(jìn)行處理，演示實(shí)驗(yàn)——講解概念——練習(xí)，傳統(tǒng)的講授方式，簡(jiǎn)單省事。參考了許多同行的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，我就開始動(dòng)手了，寫著寫著，總覺得有點(diǎn)怪，畢竟是區(qū)一級(jí)的公開課嘛，太應(yīng)付影響不好，于是第一稿就這么夭折了。

接著，我就想設(shè)計(jì)成分組實(shí)驗(yàn)，怎么辦呢？

問題一、內(nèi)容太少，做學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)太浪費(fèi)。只有電解氯化銅溶液，不太多的內(nèi)容，去一趟實(shí)驗(yàn)室上課不容易，太空曠，上課效率相對(duì)而言遠(yuǎn)不如在課室上課來的實(shí)在。于是我想到了添加學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。在科組開會(huì)的時(shí)候，我談了談我的教學(xué)設(shè)想，在她們的建議下，我決定添加電解nacl溶液和cuso4溶液兩個(gè)分組實(shí)驗(yàn)。

問題二、教學(xué)內(nèi)容安排。一節(jié)課完成三個(gè)分組實(shí)驗(yàn)，還要講解概念，實(shí)在是missionimpossible！唯有把后面兩個(gè)分組實(shí)驗(yàn)，讓單雙組的同學(xué)分別完成再進(jìn)行交流，我覺得這樣的效果會(huì)好一些。（來聽課的老師大多數(shù)都覺得直接都做一種就可以了，為什么就不能各做各的，然后交流呢？很郁悶，我去外校聽課，人家都曾經(jīng)這樣安排過?。?/p>

另外，既要知識(shí)回顧，又要?dú)w納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析原因，兼顧學(xué)習(xí)概念，在試講了一個(gè)班以后，我覺得還是太難實(shí)現(xiàn)了，尤其是在我們這些層次的學(xué)校，講的內(nèi)容稍微多一些，就會(huì)混亂。所以最后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我沒有進(jìn)行知識(shí)回顧，單刀直入講新知識(shí)（這種安排幸好沒人質(zhì)疑）。

關(guān)于課堂的引入，我很喜歡使用視頻引入，這也是我最擅長(zhǎng)采用的教學(xué)手段，所以本節(jié)課我把課本p80的.一段話變成了介紹戴維電解熔融碳酸鉀