Unit 5 My clothes Part B（教案）人教PEP版英語四年級下冊

Unit5MyclothesPartBLet’stalk&Let’sfindout【教學目標】1.能夠理解Let’stalk對話大意，并以正確的語音語調(diào)朗讀對話。2.能夠聽、說、認讀句型“Whosepantsarethose?They’reyourfather’s.Whosecoatisthis?It’smine.”。3.能夠在情景中恰當運用核心句型并就某物的主人展開問答。【教學重難點】重點：能夠在情景中恰當運用核心句型并就某物的主人展開問答。難點：能夠聽、說、認讀句型“Whosepantsarethose?They’reyourfather’s.Whosecoatisthis?It’smine.”?！菊n前準備】人物頭飾教學光盤實物衣物教學課件【教學過程】Step1：Warmup1.Let’sdo：讓學生互相練習對話，復習相關的衣服單詞。2.Guessinggame：孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。Step2：Presentation1.教師將學生的以及教師自己的衣物放在衣物箱里，創(chuàng)設收拾衣服的情景，拿出一件短裙，并問S1,Isthisyourskirt?S1:No,itisn’t.It’sLucy’s.2.教師繼續(xù)抽出自己的連衣裙，提問：T:IsthisAmy’s?Ss:No,itisn’t.It’syours.教師以自己的角度重復Oh,it’smine.邊說邊做動作幫助學生理解mine的意思；并將yours和mine板書在一起對比講解。3.教師拿出一件S2的外套，并介紹Look,it’sacoat.并問：Whataboutthiscoat?Whosecoatisthis?引導S2運用剛剛所學句子進行回答：It’smine.板書問答句子，教讀。4.教師又展示一條褲子，提問：Arethesemine?Ss:No,theyaren’t.T:Whosepantsarethese?Ss：They’reyourfather’s.5.教師要求同桌兩人一組，運用句型Whose…is/are..?It’s/They’re…來進行問答衣物歸屬。6.教師播放Let’stalk對話，學生跟讀，學習正確的語音語調(diào)并嘗試理解對話大意。7.學生兩人一組，表演對話。Step3：Consolidationandextension1.完成Let’sfindout.（1）教師利用課件展示教學掛圖，并提問：AretheseMike’sorSarah’s?（2）找人朗讀例句，并要求學生模仿問答，將Mike和Sarah的衣服進行分開整理。運用句型Whose…is/are..?It’s/They’re…（3）然后找小組代表匯報討論結果。運用句型It’s/They’re…來介紹。2.失物招領：把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。3.Yesorno：教師讓Mike蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜是誰的褲子，Mike答：“Thesearemypants.”Step4：Homework跟讀Let’stalk,并將對話讀給自己的父母聽?！景鍟O計】Unit5MyclothesPartBLet’stalk&Let’sfindoutWhosepantsarethose?They’reyourfather’s.Whosecoatisthis?It’smine.【教學反思】本課時以會話表演為主要內(nèi)容。教師利用實物衣物直接教學，并利用衣物反復進行重點句子的問答，讓學生猜一猜，看一看，并說一說；另外教師對于比較重要的知識點，要求學生重復練習，進一步內(nèi)化了語言知識。極大地激發(fā)了學生的興趣，對學生是一種很好的鍛煉和挑戰(zhàn)。Unit5MyclothesPartBLet’slearn&Let’sfindout【教學目標】1.能夠聽、說、認讀單詞coat、socks、jacket、shorts、shirt、sweater。2.能夠熟練運用句型“Wherearemynewsocks?Whatcolourarethey?”就衣物的位置和顏色展開問答。3.能夠完成Let’sfindout運用句型“Iwanttowear…”來表達自己想穿的衣物，并進行涂色?！窘虒W重難點】重點：能夠聽、說、認讀單詞coat、socks、jacket、shorts、shirt、sweater。難點：能夠熟練運用句型“Wherearemynewsocks?Whatcolourarethey?”就衣物的位置和顏色展開問答。【課前準備】單詞卡片教學光盤教學掛圖教學課件、實物衣物【教學過程】Step1:Warm-up1.Freetalk.教師將Lucy和Lily的衣物放在講桌上混在一起，教師讓學生兩人一組進行問答，將衣物分開歸類，如：S1:Whosepantsarethose?S2:They’reLily’s.S1:Whosehatisthis?S2:It’sLucy’s.…2.準備好的同學自由上講臺表演對話。Step2:Presentation1.教師利用課件展示skirt，提醒學生將k換成h，找學生上臺板書shirt，并嘗試拼讀，對比記憶單詞（k像女裙是撒開的，所以skirt是女裙，shirt是襯衫）。2.教師描述順口溜，引出coat:It’scold，soIwearmtcoat.對比cold來引出coat，并對比記憶。板書并教讀。3.教師對比兩種動物的高矮，解釋Thebearisshort.然后利用課件，在short后加“s”變成短褲。提示學生注意發(fā)音，并且褲子有兩只腿，所以必須以復數(shù)的形式出現(xiàn)。教師將shorts放在桌上，提問：Wherearemyshorts?Ss：They’reonyourdesk.4.教師出示sweater的圖片，并問：Isitacoat?Ss:No，itisn’t.引出單詞sweater.5.用同樣的方式教授socks.并提問：Whatcolouraremysocks?Ss:White.6.教師展示夾克衫的圖片，并介紹這個詞語是音譯而來，所以教師讓學生一起念讀：夾克衫，夾克衫，jacket，jacket。7.引導學生體會“s”的意義。（jeans，pants，shorts，socks，shoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt，shirt等詞則不同，指導學生理解。）8.展示教學掛圖，同桌兩人一組就衣物的位置和顏色進行問答，如：S1:Wherearetheshorts?S2:They’reonthebed.S2:Whatcolourarethey?S1:They’reblue.….9.播放Let’slearn部分光盤，學生跟讀，學習正確的語音語調(diào)。Step3：Consolidationandextension1.完成Let’sfindout.（1）教師解釋情景：Youaregoingonatrip.Whatdoyouwanttowear?讓學生挑一挑，涂一涂顏色。（2）教師示范：Iwanttowearmygreenskirt.然后將skirt涂成綠色。（3）同桌兩人一組運用此句型互相描述自己想穿的衣物，然后涂色。2.兩人一組，模仿Let’slearn里的對話，練習句型，如：S1:Wherearetheshorts?S2:They’reonthebed.S2:Whatcolourarethey?S1:They’reblue.….Step4:Homework將Let’slearn部分所學的新單詞抄寫在四線三格里?！景鍟O計】Unit5MyclothesPartBLet’slearn&Let’sfindoutcoat,socks,jacket,shorts,shirt,sweaterMum,wherearemynewsocks?Whatcolourarethey?White.【教學反思】本課時，教師在學習新單詞的時候，采用多種教學方法，包括詞性分辨法、順口溜法、對比單詞法、音譯法等多種方式來學習新單詞，讓教學靈活有新意；同時引導學生注意觀察口型，聆聽正確的發(fā)音，掌握發(fā)音的技巧;通過模仿跟讀，學生自我發(fā)音和互相發(fā)音，使發(fā)音達到正確、純正、規(guī)范。在鞏固拓展階段，教師采用多種游戲鞏固新單詞，鞏固句子，達到學以致用。Unit5MyclothesPartBReadandwrite&Let’scheck&Let’ssing【教學目標】1.能夠按照意群并以正確的語音語調(diào)朗讀短文。2.能夠運用“Thisis…”和“Theseare…”在四線三格中看圖寫句子，區(qū)分this、these。3.完成Let’scheck部分的聽力以及看圖連線題。【教學重難點】重點：1.能在圖片幫助下讀懂Readandwrite短文，完成文后練習。2.能夠運用“Thisis…”和“Theseare…”在四線三格中看圖寫句子，區(qū)分this、these。難點：能夠按照意群并以正確的語音語調(diào)朗讀短文?！菊n前準備】教學光盤教學掛圖教學課件單詞卡片【教學過程】Step1：Warm-up1.播放Let’sdo部分內(nèi)容，學生邊跟唱邊做動作，復習各種衣物的讀法；教師發(fā)指令學生做相應的動作。2.教師利用單詞卡片引導學生復習本單元所學新單詞，學生開火車每人一句復習朗讀。Step2：PresentationReadandwrite1.Readandcircle.（1）談論圖片,助解短文大意。（理解packmyclothes是難點）T:Sarah’ssummercampisover.Thisisaphotoofherandherfriends.Whoarethey?Whataretheywearing?（回憶衣物單詞）Lookatpicture2.It’stimetopacktheclothes.（理解難點）（2）Whatclothescanyouseeonthebed?Whataboutthecolour?（練習使用顏色詞和衣物詞）如：S1:RedT-shirt.S2:Bluepants.S3:Redshoes.…（3）學生閱讀短文，教師提問：WhoseT-shirtisthis?Whosepants/shoesarethese?引導學生邊閱讀邊思考。（4）完成練習，師生核對答案。（5）Listenandrepeattwice.邊聽，邊跟讀復述。2.Lookandwrite.（1）教師出示掛圖1，提出問題：Whoseshoesarethese?Ss：TheseareJohn’sshoes.（2）教師展示掛圖2，提出問題：Whosedressisthis?Ss：ThisisChenJie’sdress.（3）利用課件專門展示this,these,讓學生區(qū)分，this指的是某一樣東西，而these指的是某一些，不止一樣。（4）讓學生自己畫圖，畫出自己的褲子，并在四線三格里寫一寫，教師巡邏指導。教師提示學生注意第一個單詞首字母大寫，注意單詞間距，注意標點和占格。Step3：Consolidationandextension1.Let’scheck（1）展示Listenandtickorcross.教學掛圖，讓學生仔細觀察圖片，并猜測對話的內(nèi)容。教師播放教學光盤，學生根據(jù)所聽內(nèi)容，判斷圖片的對錯；教師核對答案，并重新播放錄音，引導學生理解關鍵信息。（2）教師引導學生復習本單元所學單詞。讓學生閱讀Lookandmatch部分的圖片，并根據(jù)圖片，選擇正確的單詞序號，復習單詞。然后請學生到講臺前，展示并說出自己選擇的選項。2.Let’ssing播放教學光盤，學生邊感受旋律，邊理解歌詞大意；然后多重復幾遍，學生跟唱；最后可以分組比賽歌唱。Step4：Homework總結本單元的重點