Unit 5 Whose dog is it Part A（教案）人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit5Whosedogisit?PartALet’slearn&Look,sayandcomplete【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽、說(shuō)、讀、寫名詞性物主代詞mine、yours、his、hers、theirs、ours，并能在句中靈活運(yùn)用。2.能區(qū)分形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，即：名詞性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞。3.能運(yùn)用名詞性物主代詞寫出同義句，eg:It’syourdogThedogisyours.【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能聽、說(shuō)、讀、寫名詞性物主代詞mine、yours、his、hers、theirs、ours。難點(diǎn)：1.能在語(yǔ)境、合作、交流中體會(huì)并理解物主代詞的用法，掌握句子“Whosedogisit?It’syourdog.Thedogisyours.”。2.能正確區(qū)分形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的不同?！菊n前準(zhǔn)備】1.單詞卡片/小狗的圖片。2.教學(xué)光盤或其他錄音機(jī)設(shè)備。3.教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】Step1:Warm-up1.學(xué)生欣賞Unit5中的歌曲。2.教師出示歌曲中提及的動(dòng)物圖片，然后搶答。3.活動(dòng)：智力大比拼?；顒?dòng)方式：教師叫四名學(xué)生帶上自己的鋼筆到講臺(tái)上來(lái)并舉起自己的鋼筆介紹：It’smypen.。然后教師讓這幾名學(xué)生背對(duì)大家，互相交換手中的鋼筆，并迅速交換所站的位置。然后請(qǐng)其中一個(gè)憑自己的記憶猜測(cè)鋼筆的所屬。如：Thisishispen.Thisisherpen.Thisismypen.Thisisyourpen.等。Step2:Presentation1.Let’slearn.（1）學(xué)習(xí)單詞his和hers。課件出示Let’slearn部分的畫面，教師指著第一只狗說(shuō)：Look!Thisishisdog.It’shis.That’sherdog.It’shers.然后出示單詞卡片his和hers，并請(qǐng)全班跟讀。板書：hisdog=hisherdog=hers。（2）學(xué)習(xí)單詞ours和theirs教師指著課本第二幅圖說(shuō)：Thisistheirdog.It’stheirs.然后指著某張課桌對(duì)全班說(shuō)：Thisistheirdesk.It’stheirs.PPT出示數(shù)學(xué)教師的照片，指著照片說(shuō)：She’s/He’sourmathsteacher.She’s/He’sours.然后出示單詞ours和theirs卡片，全班進(jìn)行跟讀和拼寫。（3）教學(xué)單詞mine和yours。教師指著自己的書包說(shuō)：Thisismybag.It’smine.指著某個(gè)人的書包并對(duì)他／她說(shuō)：Thisisyourbag.It’syours.然后出示卡片進(jìn)行單詞操練。（4）多種形式練讀所有單詞，如接火車讀單詞，聲音高低讀等。（5）學(xué)習(xí)了四個(gè)單詞后造句：Thedogishis.教師問(wèn)：Whosedogisit?指導(dǎo)學(xué)生跟讀his,his,Thedogishis.（6）教師總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生們看課件，找出兩種物主代詞的區(qū)別。mypen=mine—Thispenismine.herbag=hers—Thisbagishers.hiseraser=his—Thiseraserishis.yourruler=yours—Thisrulerisyours.（7）活動(dòng)：指指點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)說(shuō)?；顒?dòng)方式：教師隨手拿起自己的一本書說(shuō)：Thisbookismine.Canyoushowmeyourthingsorhis/herthingsandsaythis…ismine/hers/his/yours/theirs等。如：教師讓學(xué)生依次拿起自己的物品或別人的物品說(shuō)：It’smine/hers/his/ours/theirs/yours.進(jìn)一步幫助學(xué)生熟悉和理解物主代詞的含義及其用法。2.Look,sayandcomplete.教師出示教材第49頁(yè)表格，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀并填寫表格內(nèi)容，然后模仿例句完成一問(wèn)一答練習(xí)。例如：Whosebookisthat?It’sAmy’sbook.Thebookishers.Step3：Consolidationandextension1.活動(dòng)1：Whoisfaster?教師說(shuō)出一個(gè)句子，學(xué)生搶答說(shuō)出意思相同的句子，看誰(shuí)說(shuō)得快。如:T:It’syourbag.S:Thebagisyours（…）.2.活動(dòng)2：物歸原主。教師把“失物招領(lǐng)”中的物品展示給學(xué)生看，請(qǐng)學(xué)生幫忙尋找它們的主人，完成“物歸原主”的任務(wù)。例如：Isthisyour…?Yes,it’smine.或No,itisn’t.It’s…Step4:Homework1.學(xué)生正確的抄寫單詞：hers,theirs,ours,his,yours,mine2.運(yùn)用每個(gè)單詞寫出句子。It’stheirbook.Thebookistheirs…3.找出自己的喜歡的物品，向同桌展示一下?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit5Whosedogisit?PartALet’slearn&Look,sayandcompleteIt’shisdog.=Thedogishis.It’sherdog.=Thedogishers.It’smydog.=Thedogismine.It’stheirdog.=Thedogistheirs.It’syourdog.=Thedogisyours.It’sourdog.=Thedogisours.【教學(xué)反思】本課時(shí)要求掌握名詞性的物主代詞的含義和用法。掌握句型“Whosedogisthat?It’smydog.=Thedogismine.”，能運(yùn)用句子“It’smine/yours/hers/his.”來(lái)表明物品的所屬情況。在學(xué)習(xí)本課時(shí)的時(shí)候，教師可以把以前學(xué)過(guò)的關(guān)于物品的單詞運(yùn)用到本課時(shí)的教學(xué)中來(lái)，做到融會(huì)貫通，舉一反三。Unit5Whosedogisit?PartALet’stry&Let’stalk【教學(xué)目標(biāo)】1.聽錄音完成Let’stry的練習(xí)題。2.熟練掌握對(duì)話及重點(diǎn)句型“Theyellowpictureismine.Aretheseallours?ThereisapictureofShanghai.Whoseisit?”。3.能運(yùn)用句子“Whoseisit?”或“Whose+名詞（復(fù)數(shù)）+arethese?”來(lái)詢問(wèn)物品的所屬情況?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.運(yùn)用疑問(wèn)詞whose來(lái)詢問(wèn)“某物是誰(shuí)的”，并能回答。2.運(yùn)用并區(qū)分名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞。難點(diǎn)：能運(yùn)用句子“Whoseisit?”或“Whose+名詞（復(fù)數(shù)）+arethese?”來(lái)詢問(wèn)物品的所屬情況。能熟讀對(duì)話和靈活的進(jìn)行句型替換練習(xí)。【課前準(zhǔn)備】1.單詞卡片及其他需用圖片。2.教學(xué)光盤或其他錄音機(jī)設(shè)備。3.教學(xué)課件。4.人物頭飾?！窘虒W(xué)過(guò)程】Step1:Warmup（1）教師展示狗的圖片，運(yùn)用句型“Whosedogisit？”“It’s…’s.”“Ah!Thedogis…”，同桌兩人對(duì)話，教師展示圖片，兩人一組“開火車”說(shuō)句子。（2）兩人一組，一人說(shuō)形容詞性物主代詞，另一人說(shuō)名詞性物主代詞，比一比哪個(gè)小組合作得最順利，教師點(diǎn)代詞，兩人一組“開火車”。Step2:Presentation（1）介紹Let’stalk的背景。ChenJieandMikearelookingatsomebeautifulpictures.聽一聽，看看圖片都是誰(shuí)的。（2）聽Let’stalk部分，學(xué)習(xí)：①聽第一遍時(shí)，學(xué)生跟讀正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。②聽第二遍時(shí)，仔細(xì)聽，并思考以下問(wèn)題：a.Whosepictureistheyellowone?b.WhosepictureistheoneofBeijing?c.WhosepictureistheoneofShanghai?③師生一起核對(duì)答案，并聽第三遍，理解對(duì)話大意。（3）同桌兩人一組，拿出Let’stalk部分的圖片，帶上人物頭飾，練習(xí)對(duì)話，并模仿角色表演對(duì)話，比一比，哪個(gè)小組表演得最好，教師予以點(diǎn)評(píng)。Step3:Consolidationandextension（1）替換Let’stalk中的關(guān)鍵詞，如名詞性物主代詞，自編對(duì)話，自創(chuàng)情景，并將對(duì)話表演出來(lái)。（2）完成“Askandfindout.”，準(zhǔn)備不同的書放在前面講桌上，兩人一組運(yùn)用句型“Whose…isthis?/Whose…arethere?It’s…/Thatare…”來(lái)回答“某物歸誰(shuí)所有”。（3）完成Let’stry部分的聽力任務(wù)。（4）課堂小練習(xí)。①—DpictureisthatoneofBeijing?—It’sZhangPeng’s.A.WhichB.WhatC.WhereD.Whose②TheyellowpictureisB.A.myB.mineC.weD.us③Whosebookisthis?(變復(fù)數(shù)句)Whosebooksarethese?Step4:Homework（1）跟讀Let’stalk部分，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。（2）背誦形容詞性和名詞性物主代詞?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit5Whosedogisit?apictureofBeijingWhosebookisthis?It’sMike’s/his…Whosestorybooksarethese?Theyaremine.【教學(xué)反思】本課時(shí)繼續(xù)鞏固復(fù)習(xí)名詞性物主代詞mine、yours、his、hers、theirs、ours以及句型“Whose…isit?It’s…”“Where…arethese?Theyare…”，讓學(xué)生鞏固如何詢問(wèn)和回答“某物歸誰(shuí)所有”。教師在教的過(guò)程中也要注意名詞所有格，可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行講解。Unit5Whosedogisit?PartALet’sspell【教學(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)以及物主代詞的用法。2.學(xué)習(xí)歸納字母組合ng和nk的發(fā)音規(guī)律，并能讀出相關(guān)例詞。3.能聽、說(shuō)、讀、寫單詞long、sing、ring、young、think、ink、trunk、pink。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.讀準(zhǔn)Let’sspell部分中的例詞，并完成練習(xí)。2.能區(qū)分形容詞性和名詞性物主代詞，并能靈活運(yùn)用。難點(diǎn)：鼻輔音/?/的發(fā)音?！菊n前準(zhǔn)備】1.單詞卡片。2.教學(xué)光盤或其他錄音機(jī)設(shè)備。3.教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】Step1:Warmup（1）教師出示代詞，學(xué)生兩人一組搭檔，一人說(shuō)形容詞性物主代詞，一人說(shuō)名詞性物主代詞，比一比，看看哪組搭檔配合得最完美。（2）Freetalk，教師拿一個(gè)學(xué)生的一本書并問(wèn)：Whosebookisit?Ss:It’s…’s.It’shers/his.”練習(xí)句型。Step2:Presentation（1）直接以展示圖片和讓學(xué)生猜單詞的方式展示出兩組例詞，并板書：ng:long,sing,ring,youngnk:think,ink,trunk,pink（2）播放教學(xué)光盤，學(xué)生跟讀例詞，模仿發(fā)音，盡量讀準(zhǔn)例詞。（3）小組間，成員輪流讀例詞，相互糾正錯(cuò)誤發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)。（4）教師寫出兩組詞的音標(biāo)，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察“ng”“nk”的發(fā)音有何異同。（5）展示成果，交流討論，教師點(diǎn)撥，并指導(dǎo)鼻輔音/?/的發(fā)音，/?/舌后軟顎輔音，發(fā)音時(shí)軟顎下垂，堵住口腔通道，氣流從鼻腔送出，聲帶振動(dòng)。（6）教師范讀/?/，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。Step3:Consolidationandextension（1）完成“Read,writeandlisten.”練習(xí)。①教師先找出學(xué)生“開火車”讀所給練習(xí)單詞，學(xué)生一邊聽一邊畫出發(fā)/?/的字母組合ng以及發(fā)/?k/的字母組合nk，教師一邊聽一邊糾正錯(cuò)誤發(fā)音，全班同學(xué)一起體會(huì)/?/的發(fā)音。②寫出發(fā)/?/的字母組合ng單詞，以及發(fā)/?k/的字母組合nk單詞。例如：ng:song,ring,sing,thing,morning,longnk:trunk,think,drink,pink,thank,bank（2）運(yùn)用句型“sb.+is+v-ing.”完成Lookandwrite。Step4:Homework完成本課時(shí)的練習(xí)，區(qū)分形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。【板書設(shè)計(jì)