Unit 2 My family Part A（教案）人教PEP版英語三年級(jí)下冊(cè)

Unit2MyfamilyPartA第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠聽、說、認(rèn)讀生詞：father，mother，grandfather，grandmother，woman，sister，brother。2.能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型：Who’sthatman?/He’smyfather。3.能夠在語境中理解新詞：father,dad,man的意思，并能正確發(fā)音?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠在情景中運(yùn)用句型：Who’sthatman?/He’smyfather.難點(diǎn)：能夠在語境中理解新詞：father,dad,man的意思，并能正確發(fā)音。【課前準(zhǔn)備】人物頭飾、教學(xué)課件、教學(xué)光盤、照片?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warm-up1.教師播放第一單元的歌曲“Boyandgirl”,師生齊唱歌曲，回顧第一單元所學(xué)單詞。2.教師展示不同的人物圖片，學(xué)生開火車依次運(yùn)用句型“She’s/He’sa…”來描述人物。Step2：Presentation1.教師指著教室里一位遠(yuǎn)處的女孩，假裝不認(rèn)識(shí)地問：Who’sthatgirl?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型She’s…來回答。2.用同樣的方式指著教室里遠(yuǎn)處的一位男孩，并問：Who’sthatboy?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型He’s…來回答。3.同桌之間模仿教師運(yùn)用句型：“—Who’sthatboy/girl?—He’s/She’s…”來進(jìn)行問答。4.教師拿出學(xué)生們其他科目教師的照片，并問：Who’sthatman?讓學(xué)生體會(huì)man和boy的區(qū)別。并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“He’sMr…”來回答。5.教師出示自己父親的照片，并介紹He’smydad./He’smyfather.，幫助學(xué)生理解dad和father的意思、區(qū)別。教師邊介紹邊板書教讀，注意dad和father的發(fā)音。介紹之后，教師提問：Who’sthatman?學(xué)生回答。6.教師介紹大家認(rèn)識(shí)Amy的父親。播放Let’stalk版塊光盤，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)，并理解對(duì)話大意。7.學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話，并戴上人物頭飾表演對(duì)話，請(qǐng)幾組上臺(tái)表演，評(píng)選出最佳表演小組。Step3：Consolidationandextension教師指導(dǎo)學(xué)生完成Pointandsay版塊。每名學(xué)生提前準(zhǔn)備好自己家人或者朋友、老師的照片，并互相提問Who’sthatboy/girl/man?He’s/She’s…游戲：猜一猜。規(guī)則：教師蒙上自己的眼睛，如果摸到哪位學(xué)生，這位學(xué)生就說“Nicetomeetyou.I’mfrom…”這兩句話，其他學(xué)生提問：Who’sthatgirl/boy?教師迅速要做出回答“He’s/She’s…”。Step4：Homework聽Let’stalk版塊錄音，并將對(duì)話讀給父母聽?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit2MyfamilyPartALet’stalk&PointandsayWho’sthatman?He’smyfather.【教學(xué)反思】本課時(shí)教師首先通過身邊的人物來引出由who引導(dǎo)的特殊疑問句；其次通過身邊的教師來進(jìn)行提問，引出“Who’sthatman?”這個(gè)重點(diǎn)疑問句；最后由教師自己的親人來引出父親這個(gè)單詞以及“He’smyfather.”這個(gè)回答，分化重難點(diǎn)，一步一個(gè)腳印來指導(dǎo)學(xué)生吸收知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)話，簡化對(duì)話，層層遞進(jìn)，由簡單到繁雜。通過開展各種教學(xué)活動(dòng)使得本課的教學(xué)任務(wù)順利完成，充分體現(xiàn)了“課堂活動(dòng)化，活動(dòng)交際化”。Unit2MyfamilyPartA第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1．能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型Who’thatman/woman?/He’s/She’smyfather/mother.。2．能聽、說、認(rèn)讀單詞：man,woman,father,mother,dad.3.能聽懂Let’schant版塊,跟隨節(jié)奏說唱歌謠?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀本課主要詞匯：man,woman,father,mother,mum,dad難點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用句型：—Who’sthatman/woman?—He’s/She’smyfather/mother.進(jìn)行問答?！菊n前準(zhǔn)備】單詞卡片、教學(xué)光盤、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warm-up1.找?guī)讉€(gè)小組表演上節(jié)課Let’stalk版塊的對(duì)話。2.將學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后畫出自己的好朋友或者教師、父親。以小組為單位，互相提問，運(yùn)用句型：—Who’sthatboy/girl/man?—He’s/She’s…來進(jìn)行問答。Step2：Presentation1.教師拿出自己的家人的合照指著自己的父親，并問：Who’sthatman?S:He’syourfather.教師接著學(xué)生的回答說：Yes,he’smyfather.He’salsomydad.板書單詞：father,dad,man.2.教師用順口溜方式教讀，如：Father,father,themanismyfather.Dad,dad,themanismydad.3.教師指著自己的母親，繼續(xù)提問：Who’sthatwoman？引出woman,借助照片理解woman的意思，并與man并排板書，對(duì)比單詞結(jié)構(gòu)。4．學(xué)生如果回答不出來，老師可以提示：Issheyourmother?S:No.T:Oh,she’smymother.She’salsomymum.板書單詞:mother,mum,woman.5.再次用順口溜方式教讀，如：Mother,mother,thewomanismymother.Mum,mum,thewomanismymum.6.教師展示不同的男女的照片，學(xué)生快速找出與之相關(guān)的單詞，如，女士的照片：woman,mum,mother。7.播放Let’slearn版塊錄音，學(xué)生跟讀，并回答：Who’sthatwoman?Step3：Consolidationandextension1.完成Let’schant版塊。（1）展示Let’schant版塊教學(xué)掛圖，結(jié)合圖片對(duì)比講解生單詞tall和small。（2）播放Let’schant版塊內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀幾遍，然后請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏地說唱這些句子。2.將全班分成兩人一組進(jìn)行Freetalk,每個(gè)小組各分發(fā)四張圖片，分別是man,woman,teacher,friend的代表。兩人之間問答，然后互換角色，速度由慢到快，比一比誰堅(jiān)持到最后。如：S1:Who’sthatman?S2:He’smyteacher.S1:Who’sthatwoman?S2:She’smymother.S1:Who’sthatgirl?S2:She’smyfriend.S1:Who’sthatman?S2:He’smyfather.Step4：Homework1.將所學(xué)新單詞抄寫在四線三格里。2.嘗試向朋友介紹自己的父母?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit2MyfamilyPartALet’slearn&Let’schantfather,dad,man.mother,mum,woman.Who’sthatwoman?She’smymother.【教學(xué)反思】本課時(shí)以單詞學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，同時(shí)要求學(xué)生會(huì)簡單地運(yùn)用。教師在教學(xué)過程中利用教學(xué)圖片和實(shí)物教學(xué)工具很好地引導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的理解能力和記憶力，為學(xué)生提供更多的口語鍛煉機(jī)會(huì)。同時(shí)，順口溜編寫記憶單詞更是讓學(xué)生有效地記憶單詞，更重要的是將單詞融入到重點(diǎn)句型之中。Unit1MyfamilyPartA第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)元音字母e在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個(gè)字母的單詞。2.借助手勢(shì)教學(xué)字母發(fā)音，歸類識(shí)記單詞。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音。難點(diǎn)：根據(jù)朗讀獲得的語感，逐漸掌握元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、教學(xué)課件。【教學(xué)過程】Step1：Warm-up1.播放26個(gè)英文字母歌曲，學(xué)生跟唱，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。2.出示幾組卡片，讓學(xué)生在小組中讀一讀，互相糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。capbaddadcathandbagStep2：Presentation1.教師將自己的手指全部撐開，并問：這是幾？學(xué)生快速回答ten,板書：ten，引導(dǎo)學(xué)生拼讀t-e-n，ten。2.教師拿出自己的鋼筆，并問：What\'sthis?S:It\'sapen.引出單詞pen,板書pen,并引導(dǎo)學(xué)生拼讀p-e-n，pen。3.教師伸出自己的腿，并發(fā)指令：Touchyourleg，讓學(xué)生跟著一起做，引出單詞leg,板書leg,并引導(dǎo)拼讀l-e-g，leg。4.教師指著紅色的紙，并問：Whatcolourisit?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sred.讓學(xué)生根據(jù)教師剛剛所講的三個(gè)單詞，嘗試拼寫red。5.教師示范朗讀單詞，并讓學(xué)生說一說字母e的發(fā)音規(guī)律，然后教師再總結(jié)e在閉音節(jié)中都發(fā)短元音/ｅ/的音，指導(dǎo)同學(xué)們將舌尖抵下齒，舌前部抬起，雙唇呈扁圓形。6.教師出示更多含有字母e在閉音節(jié)中的單詞，比如：seven,pencil,desk,pear等，讓學(xué)生嘗試用教師指導(dǎo)的方法拼讀出來。7.教師播放Read,listenandchant部分的錄音，學(xué)生一邊聽錄音一邊跟讀，感受字母e的發(fā)音規(guī)律。Step3：Consolidationandextension1.完成Read,listenandcircle部分練習(xí)。（1）教師首先將學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓學(xué)生以小組為單位朗讀這個(gè)部分單詞，依次輪流朗讀，小組其他成員進(jìn)行糾正。（2）學(xué)生一邊聽錄音一邊做題，師生一起核對(duì)答案，然后采用分組讀和個(gè)人讀兩種形式朗讀單詞，對(duì)于發(fā)音錯(cuò)誤的學(xué)生，教師予以及時(shí)糾正。2.完成Listenandwrite部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生聽第一遍時(shí)，感知發(fā)音。（2）聽第二遍時(shí)，學(xué)生在四線三格里寫出相應(yīng)的單詞。Step4：Homework朗讀課本單詞；搜集更多含有字母e