初中歷史人教版九年級(jí)下冊(cè)（2018年新編）-10《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

初中歷史九年級(jí)下冊(cè)第10課《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．了解《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》的主要內(nèi)容；了解第一次世界大戰(zhàn)后的國(guó)際新秩序。2．結(jié)合相關(guān)材料，分析《凡爾賽條約》對(duì)德國(guó)的影響和《九國(guó)公約》對(duì)中國(guó)的影響。3．認(rèn)識(shí)到凡爾賽—華盛頓體系的掠奪性和不公平性；認(rèn)識(shí)到中國(guó)人民的抗?fàn)帉?duì)中國(guó)山東問題的解決產(chǎn)生了重要作用。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)《凡爾賽條約》；《九國(guó)公約》。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)《凡爾賽條約》；《九國(guó)公約》。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入【教師活動(dòng)】俄國(guó)十月革命的勝利和第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)束，使世界格局發(fā)生了重大變化?！斗矤栙悧l約》和《九國(guó)公約》是世界大國(guó)實(shí)力對(duì)比變化的結(jié)果，確定了新的國(guó)際秩序。這兩個(gè)條約是怎樣形成的？各有哪些內(nèi)容？設(shè)置疑問，導(dǎo)入本課。探究新知一、《凡爾賽條約》（一）巴黎和會(huì)【教師活動(dòng)】出示表格，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，填寫表格?！緦W(xué)生活動(dòng)】自主學(xué)習(xí)，填寫表格，掌握巴黎和會(huì)的相關(guān)知識(shí)?！窘處熁顒?dòng)】出示材料及圖片《巴黎和會(huì)三巨頭》，介紹巴黎和會(huì)與會(huì)國(guó)的情況。英、美、法等國(guó)操縱了巴黎和會(huì)，戰(zhàn)敗國(guó)和蘇俄被排斥在會(huì)議之外。操縱巴黎和會(huì)的國(guó)家打著爭(zhēng)取和平的旗號(hào)，行重新瓜分世界之實(shí)。它們各懷鬼胎，在和會(huì)上展開了爾虞我詐的斗爭(zhēng)?！緦W(xué)生活動(dòng)】加深對(duì)巴黎和會(huì)的了解。（二）《凡爾賽條約》【教師活動(dòng)】出示表格，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《凡爾賽條約》的主要內(nèi)容，并分類歸納。【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材，填寫表格，掌握《凡爾賽條約》的主要內(nèi)容。【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《凡爾賽條約》的主要內(nèi)容并且結(jié)合列寧的評(píng)論，分析巴黎和會(huì)的實(shí)質(zhì)?！緦W(xué)生活動(dòng)】回答：帝國(guó)主義戰(zhàn)勝國(guó)的分贓會(huì)議?！窘處熁顒?dòng)】出示材料，引導(dǎo)學(xué)生分析材料，說一說《凡爾賽條約》對(duì)德國(guó)產(chǎn)生了什么影響?！緦W(xué)生活動(dòng)】回答：《凡爾賽條約》重創(chuàng)德國(guó)，激起了德國(guó)人的復(fù)仇情緒?！窘處熁顒?dòng)】出示材料，講述在巴黎和會(huì)上，中國(guó)代表提出收回德國(guó)在中國(guó)山東的一切權(quán)益。但是，列強(qiáng)卻將德國(guó)在中國(guó)山東的權(quán)益全部轉(zhuǎn)給日本。消息傳到國(guó)內(nèi)，激起了中國(guó)人民的極大憤慨，引發(fā)了五四運(yùn)動(dòng)。中國(guó)代表最后拒絕在條約上簽字?！緦W(xué)生活動(dòng)】了解中國(guó)是戰(zhàn)勝國(guó)，卻在巴黎和會(huì)上遭受屈辱?！窘處熁顒?dòng)】講解1919—1920年，協(xié)約國(guó)與德國(guó)的盟國(guó)簽訂了一系列和約，如對(duì)奧地利的《圣日耳曼條約》，對(duì)保加利亞的《納伊條約》，對(duì)匈牙利的《特里亞農(nóng)條約》。這些和約與《凡爾賽條約》一起構(gòu)成了凡爾賽體系?！緦W(xué)生活動(dòng)】知道凡爾賽體系?！窘處熁顒?dòng)】引導(dǎo)學(xué)生觀察第一次世界大戰(zhàn)前后的歐洲地圖，說出第一次世界大戰(zhàn)前后歐洲地圖的變化。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合兩幅圖以及《凡爾賽條約》的相關(guān)內(nèi)容，思考凡爾賽體系對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響?！緦W(xué)生活動(dòng)】觀察第一次世界大戰(zhàn)前后的歐洲地圖，從圖中變化可得出歐洲版圖被重新劃分，德國(guó)失去了部分領(lǐng)土。凡爾賽體系對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響：確立了戰(zhàn)勝國(guó)在歐洲、西亞和非洲的國(guó)際新秩序，但它不僅沒有消除各大國(guó)之間的矛盾，還造成了新矛盾，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了隱患。（三）國(guó)際聯(lián)盟【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材第46頁(yè)《知識(shí)拓展》，了解國(guó)際聯(lián)盟的建立?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀材料，了解國(guó)際聯(lián)盟的建立?！窘處熁顒?dòng)】國(guó)際聯(lián)盟是世界上第一個(gè)政治性的國(guó)際組織，在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮過積極作用。但是，國(guó)際聯(lián)盟打著維護(hù)國(guó)際和平的旗號(hào)，實(shí)際卻是英國(guó)和法國(guó)維護(hù)凡爾賽體系的工具。戰(zhàn)敗國(guó)和蘇維埃俄國(guó)被排斥在國(guó)際聯(lián)盟之外。美國(guó)因?yàn)閵Z取世界領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的野心未能實(shí)現(xiàn)，既不批準(zhǔn)《凡爾賽條約》，也不加入國(guó)際聯(lián)盟?！緦W(xué)生活動(dòng)】進(jìn)一步了解國(guó)際聯(lián)盟。二、《九國(guó)公約》（一）華盛頓會(huì)議【教師活動(dòng)】巴黎和會(huì)暫時(shí)調(diào)整了戰(zhàn)勝國(guó)在歐洲的關(guān)系，但它們?cè)跂|亞和太平洋地區(qū)仍然矛盾重重。日本實(shí)力增強(qiáng)，幾乎獨(dú)霸中國(guó)，英、美對(duì)此極度不安，力圖遏制日本的擴(kuò)張，三國(guó)之間展開了激烈的海軍軍備競(jìng)賽。出示表格，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，填寫表格?！緦W(xué)生活動(dòng)】自主學(xué)習(xí)，填寫表格，掌握關(guān)于華盛頓會(huì)議的相關(guān)知識(shí)。（二）《九國(guó)公約》【教師活動(dòng)】出示材料，提問：結(jié)合材料和教材，概括《九國(guó)公約》的內(nèi)容?！緦W(xué)生活動(dòng)】回答：《九國(guó)公約》是針對(duì)中國(guó)問題而簽署的條約。公約宣稱尊重中國(guó)的主權(quán)、獨(dú)立與領(lǐng)土完整，建立并維護(hù)各國(guó)在中國(guó)的商務(wù)實(shí)業(yè)機(jī)會(huì)均等原則?！窘處熁顒?dòng)】講述華盛頓會(huì)議期間的中國(guó)山東問題。【學(xué)生活動(dòng)】了解由于中國(guó)人民堅(jiān)持斗爭(zhēng)，也迫于美、英兩國(guó)的壓力，日本代表不得不與中國(guó)代表簽訂條約。中國(guó)收回了在山東的大部分權(quán)益?！窘處熁顒?dòng)】出示材料，提問：材料中的“一個(gè)公約”指什么？你如何理解這句話？【學(xué)生活動(dòng)】回答：“一個(gè)公約”指《九國(guó)公約》?！毒艊?guó)公約》表面上宣稱尊重中國(guó)的主權(quán)、獨(dú)立與領(lǐng)土完整，但實(shí)際上是肯定了中國(guó)的半殖民地地位?！毒艊?guó)公約》為美國(guó)擴(kuò)大在中國(guó)的勢(shì)力范圍提供了便利，使日本獨(dú)霸中國(guó)的企圖未能實(shí)現(xiàn)。然而中國(guó)仍未擺脫被幾個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家共同支配的局面?！窘處熁顒?dòng)】華盛頓會(huì)議是巴黎和會(huì)的繼續(xù)，它重新調(diào)整和確立了戰(zhàn)勝國(guó)在東亞和太平洋地區(qū)的關(guān)系。講解華盛頓體系的構(gòu)成?！緦W(xué)生活動(dòng)】了解華盛頓體系的構(gòu)成。三、凡爾賽—華盛頓體系【教師活動(dòng)】講解凡爾賽—華盛頓體系，其構(gòu)成了帝國(guó)主義國(guó)際關(guān)系新格局?！緦W(xué)生活動(dòng)】了解凡爾賽—華盛頓體系的構(gòu)成?！窘處熁顒?dòng)】引導(dǎo)學(xué)生思考凡爾賽—華盛頓體系的實(shí)質(zhì)?！緦W(xué)生活動(dòng)】回答：凡爾賽—華盛頓體系是一戰(zhàn)后帝國(guó)主義重新瓜分世界的體系?！窘處熁顒?dòng)】提問：如何評(píng)價(jià)凡爾賽—華盛頓體系？【學(xué)生活動(dòng)】回答：凡爾賽—華盛頓體系構(gòu)成第一次世界大戰(zhàn)后資本主義國(guó)際新格局，對(duì)20世紀(jì)二三十年代的世界產(chǎn)生了重大影響。凡爾賽—華盛頓體系沒有改變世界的基本格局，仍是列強(qiáng)剝削壓迫落后國(guó)家和地區(qū)。凡爾賽—華盛頓體系并沒有消除各大國(guó)之間的矛盾，戰(zhàn)勝國(guó)內(nèi)部因分贓不均，矛盾重重，相反埋下了更大沖突的種子。課堂小結(jié)第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，戰(zhàn)勝國(guó)先后召開巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議，簽訂了以《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》為代表的一系列條約，建立起被稱為“凡爾賽—華盛頓體系”的國(guó)際新秩序。凡爾賽—華盛頓體系暫時(shí)緩和了戰(zhàn)勝國(guó)之間的矛盾，但也造成了一些新矛盾，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了隱患。板書設(shè)計(jì)《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》一、《凡爾賽條約》（一）巴黎和會(huì)（二）《凡爾賽條約》（三）國(guó)際聯(lián)盟二、《九國(guó)公約》（一）華盛頓會(huì)議（二）《九國(guó)公約》三、凡爾賽—華盛頓體系教學(xué)反思教學(xué)反思_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________