初中課程改革計(jì)劃

初中課程改革計(jì)劃

司寨初中課改計(jì)劃

學(xué)習(xí)和運(yùn)用新理念、新教法，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力提高教學(xué)效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量是新的教育形式對(duì)我們的迫切要求。為了認(rèn)真貫徹教體局的會(huì)議精神，深入進(jìn)行課堂教學(xué)改革，特制定課改計(jì)劃。

一、讓師生關(guān)系更開(kāi)放

教師應(yīng)從過(guò)去的傳統(tǒng)角色中解放出來(lái)，卸下了“至高無(wú)上”的“權(quán)威者”的身份，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞學(xué)生，成為學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適、自我選擇，幫助學(xué)生在課堂中找回自信。教師在課堂教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，真心呵護(hù)，用“心”施教。

二、讓學(xué)生個(gè)性更張揚(yáng)

課改，把學(xué)生從“學(xué)生聽(tīng)教師講”的枯燥課堂中解放了出來(lái)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，自由地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，學(xué)生也可以根據(jù)教師的引導(dǎo)，大膽地發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。他們不再是被動(dòng)的、消極的、等待被灌輸?shù)摹捌孔印保辉偈菚?shū)本的奴隸，不再是老師的“應(yīng)聲蟲(chóng)”，而是“一團(tuán)待燃的火”，是真正的主人。課堂中學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要、根據(jù)自己的喜好自由地選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)課文。有時(shí)甚至可以接過(guò)教師手中的教鞭，將自已的所見(jiàn)所聞、所學(xué)所知與同學(xué)分享。課堂不再只是教材的天下，不再只是教師滿堂灌的天地。給孩子一點(diǎn)

自由的空間，他們會(huì)給我們一個(gè)若大的驚喜！學(xué)生在課程與教學(xué)中的主體地位得到了真正的確認(rèn)和尊重，在課堂中找到了展示自己的舞臺(tái)，“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，個(gè)性得到最大限度地張揚(yáng)。

三、讓導(dǎo)學(xué)案成為高效課堂的抓手

首先在使用導(dǎo)學(xué)案時(shí)，必須把教材嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⑦壿嬓詮?qiáng)的、抽象的知識(shí)，翻譯成能聽(tīng)懂的，易接受的，通俗的，具體的知識(shí)。教師要能夠“深入淺出”，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案要做到知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化。學(xué)生要能“淺入深處”，摸著“石頭過(guò)河，步步為營(yíng)，逼近目標(biāo)。導(dǎo)學(xué)案實(shí)現(xiàn)了從教師帶著書(shū)本走向?qū)W生，變?yōu)榻處煄е鴮W(xué)生走向書(shū)本，學(xué)生帶著問(wèn)題走向教師的轉(zhuǎn)變。

四、讓小組學(xué)習(xí)更實(shí)在

高效課堂模式對(duì)小組學(xué)習(xí)做了明確的要求，第一是分組，采用“異質(zhì)同組“，每個(gè)小組要兼顧高中低三個(gè)檔次。

⑵、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)一般有學(xué)力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任，擔(dān)任小組長(zhǎng)這個(gè)角色還需要有組織能力，有公益心。

⑶、組內(nèi)成員間，同質(zhì)要結(jié)成兩兩對(duì)子，對(duì)子之間既是競(jìng)爭(zhēng)者，也是相互監(jiān)督。

⑷小組間也要充滿競(jìng)爭(zhēng)

小組學(xué)習(xí)很好的體現(xiàn)了新課改的核心——自立、合作、探究，通過(guò)兵教兵，官教兵，從而達(dá)到兵強(qiáng)兵，整體提升的目的。

五、要讓課堂評(píng)價(jià)更精彩

傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)由老師一個(gè)人說(shuō)了算，學(xué)生的表現(xiàn)全部憑老師的

主張決定優(yōu)劣。評(píng)價(jià)主體單一，學(xué)生只能被動(dòng)的作為評(píng)價(jià)者，學(xué)生的能力常被老師片面的評(píng)估和否定。新課改提出發(fā)展性評(píng)價(jià)，關(guān)注全人的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的多元化和民主化，更多的應(yīng)讓他的小伙伴來(lái)評(píng)價(jià)，同時(shí)自己也對(duì)自己做小小評(píng)價(jià)。

課改為教學(xué)打開(kāi)了一片自由發(fā)展、蓬勃向上的新天地，使我們的教學(xué)都能開(kāi)辟出真正的素質(zhì)教育；課改讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，更全面的發(fā)展，課改讓我們的課堂更精彩！

司寨鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)

二○一二年九月

光復(fù)中學(xué)新課程改革實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

在新課程改革實(shí)施過(guò)程中，繼續(xù)組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確認(rèn)識(shí)課程改革的背景，明確課程改革的目標(biāo)，確立現(xiàn)代課程意識(shí)，更新教學(xué)觀念，建立各學(xué)科課程改革研究小組，推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，提高課程實(shí)施水平。

二、具體目標(biāo)

1、幫助教師樹(shù)立現(xiàn)代課程意識(shí)，充分發(fā)揮課程的育人功能；

2、優(yōu)化課程的實(shí)施過(guò)程，進(jìn)一步落實(shí)“七步走教學(xué)法”新課程教學(xué)改革模式，并逐步推廣。

3、改革評(píng)價(jià)機(jī)制，探索發(fā)展性評(píng)價(jià)，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4、加強(qiáng)課程管理和教師培訓(xùn)，改革教師評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)一支高水平、高素質(zhì)、多能型的現(xiàn)代教師隊(duì)伍，把我校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益推向新的高度。

三、組織機(jī)構(gòu)

成立“新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組”,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、政教處、辦公室、總務(wù)處、教研組長(zhǎng)等有關(guān)人員任組員，負(fù)責(zé)決策、組織、協(xié)調(diào)、保障等工作，在政策、人力、物力、財(cái)力、宣傳等方面給予大力支持，為課程改革實(shí)驗(yàn)營(yíng)造良好的環(huán)境。組長(zhǎng)：李有為組員：楊國(guó)強(qiáng)周文昌劉元華肖劍波劉少清陳群芳張建武

四、實(shí)施措施

1、強(qiáng)化師資培訓(xùn)

積極參加上級(jí)主管部門(mén)組織的各類課程培訓(xùn)、課改研討會(huì)。

與其他學(xué)校多進(jìn)行橫向聯(lián)系，有計(jì)劃地開(kāi)展“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的活動(dòng)，互助互學(xué)，共同提高。

學(xué)校多組織老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)，使他們逐步掌握課改的真諦，把所掌握的知識(shí)和技能運(yùn)用于課堂。

2、構(gòu)建充滿生命活力的課堂

課堂教學(xué)是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑，新課程、新教材為教學(xué)改革提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)，同時(shí)又對(duì)教學(xué)改革提出了全新的要求。學(xué)校要求教師改變傳統(tǒng)備課方式，加強(qiáng)鉆研教材、了解學(xué)情等方面的能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)師生交往、積極互

動(dòng)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。在新課程實(shí)施的過(guò)程中，為了構(gòu)建這個(gè)充滿生命活力的課堂，我們準(zhǔn)備從一下方面著手。

拓寬課程資源。

改變教學(xué)行為。

改變學(xué)習(xí)方式。

開(kāi)展課堂比武的活動(dòng)。

3、完善新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度

課堂教學(xué)是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教育教學(xué)改革的主陣地，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)將對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施有積極的推動(dòng)作用。課堂教育評(píng)價(jià)從教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、教師的基本素質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)的、發(fā)展的評(píng)價(jià)。

4、認(rèn)真做好新課程的宣傳工作。

以各種形式開(kāi)展宣傳活動(dòng)，加大宣傳力度。利用板報(bào)、主題班會(huì)、講座等進(jìn)行校園宣傳。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，加大對(duì)家長(zhǎng)的宣傳。

5、落實(shí)管理制度。

每學(xué)期各科任教師人人參與示范課、公開(kāi)課、評(píng)課活動(dòng)一節(jié)以上，并寫(xiě)出一篇以上的教學(xué)設(shè)計(jì)、論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

明確教研時(shí)間，保證教研實(shí)施。為了確保教研活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校從周一到周五，明確各教研組的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)形式是聽(tīng)課、評(píng)課，專題討論等。

6、完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

為了激勵(lì)教師參加教研活動(dòng)的積極性，每學(xué)期對(duì)獲獎(jiǎng)的優(yōu)質(zhì)課案例、論文、競(jìng)賽輔導(dǎo)等方面，嚴(yán)格按學(xué)校制定的獎(jiǎng)懲規(guī)定兌現(xiàn)。

7、時(shí)間安排。

我校上期各科以語(yǔ)英組為重點(diǎn),進(jìn)入了課改嘗試階段,本期將教師課改心得運(yùn)用于課堂教學(xué),對(duì)課改再進(jìn)行分析總結(jié),推廣成功模式和經(jīng)驗(yàn).

五、活動(dòng)安排

二月份：

初二英語(yǔ)教研課陳燕舞

初三語(yǔ)文教研課舒勇

初二物理公開(kāi)課臧國(guó)清

初二語(yǔ)文教研課陳國(guó)安

初三化學(xué)教研課周光輝

三月份：

初三數(shù)學(xué)公開(kāi)課姚雄偉初三語(yǔ)文公開(kāi)課劉元華初一語(yǔ)文公開(kāi)課陳群芳初三英語(yǔ)公開(kāi)課王小年四月份：

初三英語(yǔ)教研課歐瑞蘭初三政治公開(kāi)課楊國(guó)強(qiáng)初三歷史公開(kāi)課

初一英語(yǔ)公開(kāi)課

初一數(shù)學(xué)公開(kāi)課

五月份：

初三物理公開(kāi)課

初三化學(xué)公開(kāi)課

小六語(yǔ)文公開(kāi)課

小五語(yǔ)文公開(kāi)課

小六數(shù)學(xué)公開(kāi)課

六月份：

初三政治公開(kāi)課

初一歷史公開(kāi)課

小五數(shù)學(xué)公開(kāi)課

總結(jié)

石昌榮陳燕舞韋國(guó)良張建武周光輝徐訓(xùn)姣孫蘭英劉燦娟肖建波石昌榮陳宇

光復(fù)中學(xué)XX年2月

石門(mén)中學(xué)教師集體備課制度

備好課是上好課的先決條件，備課質(zhì)量的好壞，直接影響教學(xué)效果。同時(shí)，在新課改形式下，集體備課是教師快速適應(yīng)新教材，掌握教學(xué)規(guī)律，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高業(yè)務(wù)水平和授課藝術(shù)的重要環(huán)節(jié)。因此，在個(gè)人分工備課的基礎(chǔ)上，必須強(qiáng)化集體備課，強(qiáng)化校本教研，發(fā)揮集體智慧。

一、組織形式

以備課組為單位，由備課組長(zhǎng)主持進(jìn)行，學(xué)校進(jìn)行檢查督促。

二、集體備課原則

堅(jiān)持“四定’’、“五備”、“四統(tǒng)一”。即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備大綱、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段；統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。．

三、集體備課活動(dòng)要求

1、每學(xué)期開(kāi)課前，備課組要制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃，一式二份，一份備課組留存，一份交學(xué)校教導(dǎo)處。

2、要求每節(jié)內(nèi)容都要集體備課，各章節(jié)的研討都要確定主備人，主備人要在備課組長(zhǎng)的指導(dǎo)下按集體備課計(jì)劃安排的課題寫(xiě)出教案。

3、各備課組在每單元或每章(每課)授課前，要組織本備課組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，研究教材，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析學(xué)情，探討教法。

4、重點(diǎn)、難點(diǎn)課題要建立說(shuō)課制度，說(shuō)課要落實(shí)到人。

5、各備課組要實(shí)行周前備課，探討教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題。

6、課后同備課組教師要及時(shí)交流教學(xué)心得，及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思。

7、備課組長(zhǎng)要對(duì)各老師集體備課情況進(jìn)行考評(píng)。

8、各備課組每次集體備課都要認(rèn)真堵塞集體備課記錄，活動(dòng)后學(xué)校教導(dǎo)處有檔。

石門(mén)中學(xué)教師集體學(xué)習(xí)要求

每周的教師集體學(xué)習(xí)，所有教師要按時(shí)參加，積極發(fā)言，其基本程序?yàn)椋?/p>

一、學(xué)科組長(zhǎng)檢查上周教師的備課。

1、備課格式要求注明備課日期，和備課設(shè)計(jì)人。

2、學(xué)案教案的教學(xué)內(nèi)容共同設(shè)定，但教學(xué)方法措施須教師自己根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況自行設(shè)定，嚴(yán)禁復(fù)印內(nèi)容、方法措施一模一樣的學(xué)、教案。方法措施要具體翔實(shí)。

3、學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)教師備課情況當(dāng)堂通報(bào)，并組織教師討論學(xué)習(xí)教師備課。

4、對(duì)教師的備課情況學(xué)科組長(zhǎng)要做好記載，并在教師備課本上作好記載。

二、教師談自己上周教學(xué)和學(xué)科組上周任務(wù)的完成情況。對(duì)前段教學(xué)中存在的問(wèn)題作了哪些嘗試，有沒(méi)有好的做法值得全組借鑒，還有哪些問(wèn)題需要解決。要求每位教師都要發(fā)言。學(xué)科組長(zhǎng)要把好的做法和需要解決的問(wèn)題作好歸類和記載，同時(shí)指導(dǎo)教師去實(shí)踐。

三、圍繞學(xué)校的主題進(jìn)行討論。學(xué)校每周在星期一早評(píng)宣布本周的討論題目，然后每位教師結(jié)合自身的教學(xué)進(jìn)行思索，在每周的學(xué)習(xí)討論人人參與交流。

四、學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)教師的討論做出總結(jié)。組內(nèi)形成一致的意見(jiàn)。在第二天早評(píng)會(huì)上作總結(jié)發(fā)言。

五、學(xué)科組長(zhǎng)找一些資料組織教師集體學(xué)習(xí)。業(yè)務(wù)和教師師德兩方面的均可。

六、布置本學(xué)科組下周的工作安排。包含教研課、下周討論內(nèi)容。

七、教師寫(xiě)好本周的教學(xué)反思。

XX-9

石門(mén)街中學(xué)語(yǔ)文組集體備課制度一、意義和目的

集體備課是以備課組為單位，由備課組全體任課教師參加、備課組長(zhǎng)組織實(shí)施的，既有分工，又有合作，凸顯教學(xué)共性與個(gè)性特色，又達(dá)到資源共享的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的集體活動(dòng)。它是在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，同年級(jí)、同學(xué)科老師，對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論研究，從多角度、多方面去想學(xué)生之所想，疑學(xué)生之所疑，共同解決教學(xué)中遇到的各種困惑的一種校本教研活動(dòng)。教師集體備課有利于充分發(fā)揮集體智慧，做到知識(shí)共享，有利于準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，整體教學(xué)水平的提高，有利于教研活動(dòng)的開(kāi)展，有利于省時(shí)、省力，提高工作效率，有利于資料共享，提高教學(xué)質(zhì)量，有利于增進(jìn)老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，推廣學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕老師的成長(zhǎng)周期。

為了更好的實(shí)施新課程改革，進(jìn)一步規(guī)范本科組教師的教學(xué)行為，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本集體備課制度。

二、集體備課責(zé)任人：各年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)。

三、集體備課細(xì)則

確定集體備課的組織形式及參加人員。集體備課以備課組為基本單位。備課組長(zhǎng)在活動(dòng)中發(fā)揮組織、指導(dǎo)、督促、檢查的作用，做好每次集體備課情況記錄。

集體備課的實(shí)施原則

1、“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。每周一次、每次兩課時(shí)，活動(dòng)期間教師不得遲到、缺席，有特殊情況須備課組長(zhǎng)請(qǐng)假。備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)年級(jí)活動(dòng)情況，匯總報(bào)教務(wù)處。

2、“六備”：備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教學(xué)手段、備教學(xué)過(guò)程。

3、“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一目標(biāo)；統(tǒng)一重難點(diǎn)；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)；統(tǒng)一單元檢測(cè)試題。

集體備課的操作程序和基本流程

基本程序：個(gè)人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。

基本流程：確立課題——個(gè)人備課——確定主備人——集體研討——個(gè)性化設(shè)計(jì)——教學(xué)實(shí)踐——課后交流、反思——二次備課——資料保存

、個(gè)人初備：強(qiáng)調(diào)集體備課時(shí)，要求每個(gè)教師必須備好個(gè)人的第一教案。集體備課必須建立在個(gè)體精心備課的基礎(chǔ)之上，人人有準(zhǔn)備地參加。

基本要求：腦中有綱、腹中有書(shū)、目中有人、心中有法、胸中有案。具體要求：應(yīng)通過(guò)討論明確本周或下周的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容、突出重點(diǎn)的手段、突破難點(diǎn)的辦法、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、典型習(xí)題的設(shè)置和解法優(yōu)劣的比較等。并書(shū)寫(xiě)個(gè)人教案。

1、備教材：

“八點(diǎn)備課法”——重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和盲點(diǎn)。

依據(jù)“全冊(cè)備課—單元備課—課時(shí)備課”的思路，準(zhǔn)確備出單元、章節(jié)的重、難點(diǎn)以及解決重點(diǎn)的方法，突破難點(diǎn)的手段。

、深入研究教材，創(chuàng)新教學(xué)手段。

、備出教參上沒(méi)有的東西，變成自己的財(cái)富。

、備出章節(jié)之間知識(shí)的過(guò)渡、銜接、拓展和深化。

、備問(wèn)題的預(yù)設(shè)

2、備學(xué)生：集體備課不僅要研究教學(xué)內(nèi)容，更要研究教情學(xué)情，備出不同層次及不同學(xué)生的要求。以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度思考，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，備出切合學(xué)生發(fā)展需要的教案。

3、備教法：“教無(wú)定法，貴在得法?！本C合、交替使用各種有利于教學(xué)的恰當(dāng)方法。

4、備學(xué)法：預(yù)習(xí)法、解題法、設(shè)疑法等，對(duì)學(xué)生要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

5、備教學(xué)手段：要詳細(xì)列出教學(xué)手段，包括課前準(zhǔn)備，課后鞏固等。

6、備教學(xué)過(guò)程：、激趣引入、教學(xué)環(huán)節(jié)、問(wèn)題的預(yù)設(shè)與生成的處理預(yù)案、總結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)、練習(xí)設(shè)計(jì)

、集體研討

在集體研討活動(dòng)中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師說(shuō)課。說(shuō)課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，主要包括以下內(nèi)容

1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容:包括教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教材處理。

2、說(shuō)學(xué)生:①分析學(xué)生知識(shí)能力水平，說(shuō)學(xué)生在本章、本節(jié)、本課的知識(shí)積淀。學(xué)習(xí)本節(jié)課可能出現(xiàn)的知識(shí)障礙等困難及解決的對(duì)策。

②分析學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)及根據(jù)其特點(diǎn)