培優(yōu)補差工作計劃

培優(yōu)補差工作計劃

一、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)治理和檢查。

2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分熟悉到學習的重要性。

3、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。

4、仔細做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

二、詳細內(nèi)容

1、培優(yōu)內(nèi)容：思維力量方面的訓練。

2、補差內(nèi)容：數(shù)學課本內(nèi)容

三、培優(yōu)補差對象和形式

對象：本班優(yōu)等生和后進生

形式：1、利用課堂時間相機輔導2、利用下午放學后時間3、教師、家長相協(xié)作

四、詳細措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些根底學問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)消失較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，急躁指導。當少數(shù)后進生因根底差而難以跟班聽課時，我們應實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們學好語文的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成績就準時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿意和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他學生進展輔導，使他們的學問擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧到達更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進展輔導，對當天所學的根底學問進展穩(wěn)固，對把握特殊差的學生，進展個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比方：看誰進步快、看誰作業(yè)得總分值多、看誰成績好等。

3、家長和教師相協(xié)作

我準備布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進展幫助輔導，教師定期到優(yōu)等生和后進生家里進展家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結(jié)自己的進步。

五、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培育學習興趣，樹立對學習的信念。

3、對于學生的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。

4、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進展練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。

5、不定期地進展所學學問的小測驗，對所學學問進展抽測。

6、要講究教法。要仔細上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復習課時，要把學問進展網(wǎng)絡，把學問進展列表比擬，把學問系統(tǒng)，便于學生把握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題狀況，講學問的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性，提高優(yōu)生率。

總之，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

培優(yōu)補差工作規(guī)劃(二)

為了促進全體學生的全面進展，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得特別重要，依據(jù)學生課堂表現(xiàn)和我校實際狀況，特制訂本學期培優(yōu)補差工作規(guī)劃。

一、指導思想：每一個學生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一局部。為了讓每個學生都能在原有根底上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，到達全面提高學生素養(yǎng)的目的，表達因材施教，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享歡樂。

二、弄清學生狀況，做到有重點、有針對性。本學期我所帶三-六年級共十五個班級的美術(shù)課，依據(jù)上期學生的學習狀況，要搞清學生學習根底，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，

三、扎實做好培優(yōu)工作。

1、成立課外興趣小組，通過活動進展培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān)，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

2、做好學生的“補差”工作有些學生對形體造型力量天生弱勢，只有培育了他們的興趣，使他們喜愛美術(shù)課，才能使們他的學習循序漸進，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”。

四、實行的措施：

1、幫忙學生樹立自信念。潛能生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為教師首先應當幫忙他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，幫忙他們克制心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細狀況把比擬差的弱項補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展現(xiàn)的時機學習的效果就會比擬好。

3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進展專項訓練，訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并準時講評。

4、堅持不懈地關(guān)愛潛能生。多鼓舞少批判。潛能生普遍自信念不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必需多關(guān)愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要準時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進展幫忙。組織互助小組，進行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生賜予幫忙。

培優(yōu)補差工作規(guī)劃(三)

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成語文根本力量。依據(jù)本班的實際狀況，開展培優(yōu)補差工作。輔導工作要落到實處，開掘并培育一批語文尖子，開掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話力量，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、學生狀況分析

五年級從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，一局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課仔細聽講，各種作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的榜樣帶頭作用，但活學活用和遷移力量較差，學生學問面比擬窄，做題時敏捷性不夠。另有較大一局部學生，根底學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能準時完成，甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我預備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的.進展，差等生得到較大進步。

三、輔導內(nèi)容

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學生的閱讀力量和寫話力量。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是鄂教版五年級語文下冊。教會學生敢于做題，會做題，從最根底的開頭，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。力爭使他們的語文力量得到提升。

四、主要措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，做好學習過程的趣味性和學問性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決差等生在學習上的困難。

5、堅持輔導工作，做好輔導工作的跟蹤記載，準時調(diào)整輔導的方法與策略。

6.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，結(jié)對幫教。

7.課堂上盡量制造時機，用優(yōu)秀生的學習思維、方法來影響差生。

8.采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

9.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

培優(yōu)補差工作規(guī)劃(四)

一、指導規(guī)劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成語文根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)規(guī)劃提高讀、說、寫的綜合語文力量，成績穩(wěn)定在96分左右，并幫助教師實施輔差工作，幫忙差生取得進步。輔差對象能根據(jù)教師的要求做好，成績有肯定的提高。特殊是語文考試這一根本的力量。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學生的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對象：

劉建鋒吳心儀陳嘉琪陳強李梓銘胡嘯立羅國彬張智光何澤鉅張旖婷王紅楓

五、輔差對象：

陳哲王澤洪黃翰莊立銓彭偉星梁安琪羅贛楊展慧翁善

六、主要措施：

l.課外輔導，利用課余時間。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4.課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措