四年級數(shù)學教學計劃(模板9篇)

四年級數(shù)學教學計劃(模板9篇)

依據(jù)學生根本狀況以及數(shù)學教材要求，提煉出四年級數(shù)學教學規(guī)劃。具體教學規(guī)劃如下：

一、本冊教學內(nèi)容：

依據(jù)課程標準的要求，本冊教材的教學內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”和“實踐與綜合應(yīng)用”四個方面。

二、本冊教學目標：

1、學問與技能方面。

（1）經(jīng)受從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)與數(shù)量關(guān)系的過程，熟悉較大的數(shù)，把握必要的計算技能，探究并發(fā)覺簡潔的規(guī)律。

①能正確口算幾十或幾十幾百除以幾十（商一位數(shù)）、兩位數(shù)除以一位數(shù)（商兩位數(shù)），簡潔的兩位數(shù)除以兩位數(shù)，以及積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)。

②把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商和調(diào)商的方法，并能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)。

③能正確推斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是幾位數(shù)，估量商的最高位上可能是幾。

④初步理解四則混合運算的挨次，能正確計算兩步混合運算式題，能清楚地表達混合運算的步驟。

⑤初步理解加法和乘法的交換律、結(jié)合律，能應(yīng)用這些運算律進展一些簡便運算。

⑥能認、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)和整億的數(shù)，感受這些大數(shù)目的意義。了解十進制計數(shù)法，會用“萬”、“億”作單位表示較大的數(shù)。熟悉近似數(shù)，會用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。能運用熟悉的數(shù)進展簡潔的溝通，進一步體會數(shù)在日常生活里的作用。

⑦初步熟悉間隔排列的兩種物體個數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律，并初步用這一規(guī)律解決簡潔的實際問題。

⑧熟悉計算器，能使用計算器進展大數(shù)目的四則運算，探究一些簡潔的、好玩的數(shù)學規(guī)律。

⑨能應(yīng)用學到的運算解決簡潔的實際問題，進一步理解相關(guān)的數(shù)量關(guān)系。

（2）經(jīng)受討論有關(guān)物體和平面圖形的外形、大小以及位置關(guān)系的過程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的根本特征，進一步進展空間觀念。

①熟悉射線和直線，能區(qū)分射線、直線和線段。了解兩點確定一條直線、兩條直線相交確定一個點。體會兩點間全部連線中線段最短，知道兩點間的距離。

②進一步熟悉角，熟悉角的符號。熟悉量角器，會用量角器量角和畫指定度數(shù)的角。知道三角尺上各個角的度數(shù)，會用三角尺畫30o、45o、60o和90o的角。

③進一步熟悉銳角、直角和鈍角，知道平角和周角，理解周角、平角、鈍角、直角和銳角之間的大小關(guān)系。

④知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關(guān)系，感受垂直是兩條直線相交的特別位置關(guān)系。能識別圖形中的平行線和垂線，會用直尺和三角尺畫平行線和垂線，知道點到直線的距離并能進展度量。

⑤學會從正面、側(cè)面和上面觀看五個或六個同樣大的正方體擺成的物體，識別相應(yīng)位置看到的物體外形；學會從正面、側(cè)面和上面觀看兩個簡潔物體的組合，能識別不同方位看到的外形和相對位置，體會觀看者與相應(yīng)物體之間的相對位置關(guān)系。

（3）經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，把握一些數(shù)據(jù)處理的技能，體會大事發(fā)生的等可能性和可能性的大小，初步學會設(shè)計簡潔的公正嬉戲。

①能依據(jù)實際狀況，對相應(yīng)數(shù)據(jù)進展分段整理和統(tǒng)計，把握一些數(shù)據(jù)處理的初步技能，能對統(tǒng)計的結(jié)果作簡潔的分析和推斷。

②進一步熟悉條形統(tǒng)計圖，理解圖上一格可以表示多個單位，能依據(jù)條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)作簡潔的分析或說明，能依據(jù)要求完成條形統(tǒng)計圖。

③進一步體驗大事發(fā)生可能性的含義，在詳細的活動中體會大事發(fā)生的等可能性，能區(qū)分簡潔嬉戲的規(guī)章是否公正，能修改不公正的簡潔嬉戲規(guī)章，按要求設(shè)計簡潔的公正嬉戲。

2、數(shù)學思索方面。

（1）在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進展表達和溝通、把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，以及估算和估量實際問題的結(jié)果等活動中，進展初步的數(shù)感。

（2）經(jīng)受從詳細情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運算挨次、運算律，以及用字母表示運算律的活動過程，進展初步的符號感。

（3）在熟悉射線和直線，進展幾何體與平面視圖的相互轉(zhuǎn)換，熟悉銳角、直角、鈍角和平角、周角并討論它們的大小關(guān)系，體會直線間的位置關(guān)系等學習活動中，進展初步的空間觀念。

（4）在簡潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和體驗可能性的活動中，進展初步的統(tǒng)計觀念，并能對簡潔嬉戲規(guī)章的公正性作出合理的說明或解釋。

（5）在建立數(shù)學概念、獲得教學結(jié)論、探究和發(fā)覺數(shù)學規(guī)律的過程中，充分地開展觀察、試驗、歸納、類比和猜測等數(shù)學活動，有條理地思索、比擬清楚地闡述自己的想法，進展初步的合情推理力量和初步的演繹推理力量。

3、解決問題方面。

⑴能在教科書供應(yīng)的現(xiàn)實情景中看到數(shù)學內(nèi)容，提出與數(shù)學有關(guān)的問題，并運用已經(jīng)把握的數(shù)學學問或規(guī)律解決這些問題。

⑵能通過兩步計算或列綜合算式解決一些實際問題，逐步養(yǎng)成先計算后回答下列問題的習慣。

⑶能找到生活中應(yīng)用兩點確定一條直線的例子以及應(yīng)用兩條直線相互平行或相互垂直的例子；能應(yīng)用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等學問，解決有關(guān)的實際問題。

⑷知道可以從報紙雜志、播送電視等媒體獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡潔的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能依據(jù)其中的數(shù)據(jù)與他人簡潔溝通自己的想法。

⑸能設(shè)計具有公正性的簡潔嬉戲規(guī)章，能通過修改不公正的嬉戲規(guī)章使嬉戲公正。

⑹能主動與同學開展合作的學習活動，初步具有積極與同學溝通自己的思索以及表達解決問題過程和結(jié)果的力量，增加與他人合作溝通的體驗。

⑺在教師的組織下反思自己的學習，逐步形成解決問題的策略，體會解決問題策略的作用。

4、情感與態(tài)度方面。

（1）在現(xiàn)實情景中理解數(shù)學內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學學問，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，并能對四周環(huán)境中與數(shù)學有關(guān)的事物和現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪心。

（2）在學習過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識，逐步形成積極參加對數(shù)學問題爭論以及發(fā)覺錯誤準時改正的態(tài)度，逐步學會客觀的評價自己和評價他人。

（3）能經(jīng)過自己的努力，主動探究并獲得數(shù)學學問，建立學好數(shù)學的自信念，熬煉克制困難的意志，不斷獲得勝利的體驗。

（4）從教科書“你知道嗎”欄目和其他渠道中了解更多的數(shù)學學問和常識性學問，以及一些數(shù)學史實，拓寬學問視野，受到數(shù)學文化的熏陶，感受數(shù)學對人類歷史進展的促進作用，初步體會數(shù)學是人類文化和人類文明的一局部，進一步產(chǎn)生學習數(shù)學的積極作用。

四年級數(shù)學教學規(guī)劃【篇2】

一、教學要求：

1.結(jié)合本冊教學內(nèi)容進一步提高學生整數(shù)、小數(shù)四則運算的嫻熟程度。

2.使學生學會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會看和制作簡潔的統(tǒng)計表，通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，學會較簡單的求平均數(shù)的方法。

3.較簡單平均數(shù)的求法。

4.使學生熟悉常用體積和容積單位(立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升)，能夠進展簡潔的名數(shù)改定。

5.使學生知道體積的含義;把握長方體和正方體的特征，會計算它們的外表積和體積。

6.使學生把握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征;會分解質(zhì)因數(shù);會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

7.使學生理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分數(shù)的大小，會進展假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進展約分和通分。

8.使學生理解分數(shù)加減法的意義，把握分數(shù)加減法的計算法則，比擬嫻熟地計算分數(shù)加、減法。

二、教學措施：

1、讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

2、加強比照訓練和遷移力量的培育。

3、鼓舞學生獨立思索，引導學生自主探究、合作溝通

4、加強根本學問和根本技能的教學。

5、加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化

6、重視培育學生應(yīng)用數(shù)學的意識和力量

7、加強良好學習習慣的培育。

四年級數(shù)學教學規(guī)劃【篇3】

一、指導思想

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學生學問，并對學生進展適當?shù)乃枷虢逃龑W生樹立正確的人生觀、價值觀等，仔細培育其計算力量，培育其空間觀念，并能將所學的學問運用到實際生活中，解決實際的生活問題。

二、學生狀況分析

本班學生共11人，其中男生4人，女生7人，從三年級下學期的期末檢測成績看大局部學生成績有所提高，有個別學生單元學問能過關(guān)，但綜合力量較差，對于概念理論學問理解過于淺薄，對學問的運用欠敏捷；有一局部學生學習態(tài)度比擬急躁，計算力量較差，還需要進一步提高，但是應(yīng)用題分析力量還不錯。

從上課以及作業(yè)狀況看，絕大多數(shù)學生能積極主動參加課堂互動、答復(fù)教師問題、按時完成作業(yè)，有一局部學生學習習慣不好，做題馬虎、丟三落四、題目沒看清就寫答案、做完作業(yè)不檢查等很多學習習慣有待改善；還有個別學生缺乏自信念不敢答復(fù)教師提問。

本學期在重點抓好基層學問教學的同時，需要加強各方面的輔導工作，努力提高全體學生的成績。

三、教學分析

本冊教材包括：大數(shù)的熟悉，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。本冊教材的編排：在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進展表達和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學問進展系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知構(gòu)造奠定根底；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進展數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。

教學目標：

（一）學問與技能

1、熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4、熟悉面積單位公頃和平方千米，知道它們之間的進率，會進展簡潔的單位換算。

5、熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

6、熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。結(jié)合生活情境和探究活動學習圖形的有關(guān)學問，進展空間觀念。

7、熟悉條形統(tǒng)計圖，會用條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)，學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

（二）過程與方法

1、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

2、初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

（二）情感態(tài)度價值觀

1、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

2、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。教學重點：

大數(shù)的熟悉。角的度量。三位數(shù)乘三位數(shù)。平行四邊形的熟悉。除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

教學難點：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育學生的數(shù)感。

2、使學生把握乘法的估算方法。

3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學生熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并答復(fù)簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進展簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5、使學生通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

四、教學措施

1、轉(zhuǎn)變教學思想。轉(zhuǎn)變原有的教師講、學生學的思想觀念，實施互動學習，教師給營造一個寬松、合諧，布滿愛、民主、喜悅的學習氣氛，由學生自主合作去探究、研討，教師作好參謀，當好后勤，作學生的效勞員。

2、注意生活與數(shù)學的親密聯(lián)系。結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學問設(shè)計富有情趣的習題，使他們有更多的時機從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。

3、加強根底訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習。

4、重視學生的課時目標過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，查缺補漏，增加教學的針對性。

5、在平常教學和作業(yè)練習中，努力引導學生養(yǎng)成仔細審題、做完檢查的好習慣。

五、培優(yōu)補差

（1）利用課余時間，對各種狀況的后進生進展輔導。課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

（2）安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子，即“兵教兵”。

（3）優(yōu)化備課，課堂40分鐘要質(zhì)量。精編習題，習題設(shè)計要有梯度，緊扣重、難點，穩(wěn)固“雙基”。

（4）對于學生的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，發(fā)覺錯誤要準時訂正。

（5）采納鼓勵機制，對后進生提出適當?shù)那袑嵖尚械囊螅纾簭?0分上升到65分乃至70分，對于他們的每一點進步都賜予確定，并頒發(fā)一些小獎品，以此來增加他們的學習興趣和信念。

（6）常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同催促孩子按時完成作業(yè)。

四年級數(shù)學教學規(guī)劃【篇4】

一、情景分析：(含班級情景，教材解析，教育情景等)

從上學期的期末質(zhì)量檢測來看，學生對雙基學問把握得還不夠，在計算方面，學生的差異比擬大，多數(shù)學生對于口算，能做到脫口而出，但由于局部學生對于乘除學問把握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題，局部學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。學生解決實際問題本領(lǐng)有待于提高。這對本學期的教學帶來了必需的困難。

新修訂的這一冊教材包括下頭一些資料：升和毫升;兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)★簡潔周期;觀看物體;統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一)●運動與身體變化;解決問題的策略;可能性;整數(shù)四則混合運算;垂線與平行線●怎樣滾得遠;整理與復(fù)習;附錄混合運算這九個單元。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，整數(shù)四則混合運算，附錄混合運算。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進展表達和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感;另一方面經(jīng)過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學問進展系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學生構(gòu)成科學、合理的數(shù)學認知構(gòu)造奠定根底;并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。所以，這局部學問仍舊是小學生應(yīng)當把握和構(gòu)成的根底學問和根本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀看物體;垂線與平行線，這些都是本冊的重點教學資料。在已有學問和閱歷的根底上，經(jīng)過豐富的數(shù)學活動，學會一些簡潔的作圖方法;同時獲得探究學習的經(jīng)受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學生空間觀念的進一步進展。

讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖表并學習進展簡潔數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，構(gòu)成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，安排了“解決問題的策略”的教學資料，引導學生活動，初步體會數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生觀看、分析及推理的本領(lǐng)，培育他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，安排了應(yīng)用數(shù)學的綜合應(yīng)用──“★簡潔周期”、“●運動與身體變化”和“●怎樣滾得遠”，讓學生經(jīng)過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學意識和實踐本領(lǐng)。

二、目的要求

1、學生在詳細的觀看、操作活動中，熟悉容量以及容量單位升和毫升，初步構(gòu)成1升和1毫升的容量觀念;明白升和毫升之間的進率，能進展簡潔的換算。

2、學生初步了解測量容量的方法，能依據(jù)需要選擇相宜的容量單位進展測量和估量，培育動手操作的本領(lǐng)和初步估量的意識。

3、學生練習實際感受升和毫升在日常生活中的廣泛應(yīng)用，能進取參加操作、試驗等學習活動，能主動與他人溝通并獲得進取的情感體驗。

4.學生聯(lián)系詳細的實例，理解并把握除數(shù)是整十數(shù)商是一位數(shù)的口算方法，能正確口算;理解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算的算理，把握相應(yīng)的計算法則，能正確地進展筆算和估算;理解并把握商不變的規(guī)律，能用簡便方法計算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法;理解連除實際問題的數(shù)量關(guān)系，能正確地進展解答。

5.學生經(jīng)受探究兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法、商不變的規(guī)律，以及用連除解決實際問題的過程，培育運算本領(lǐng)和推理本領(lǐng)，增加應(yīng)用意識，提高發(fā)覺和提出問題、分析和解決問題的本領(lǐng)。

6、學生在自主探究、合作溝通的學習活動中，體驗數(shù)學學習的探究性，獲得勝利的體驗，逐步構(gòu)成學習數(shù)學的進取情感，樹立學好數(shù)學的自信念，提高主動學習和獨立思索的進取性。

7、學生在觀看、操作活動中熟悉物體的前面、右面和上頭，積存從不一樣方位觀看物體外形的閱歷，能識別由幾個同樣大的正方體擺成的不一樣物體的正面、側(cè)面和上頭看到的外形;能識別從不一樣方位看到的兩個簡潔物體組合的外形，體會物體的相對位置關(guān)系。

6、學生經(jīng)受觀看、操作活動的過程，能依據(jù)看到的物體某個面的外形，用同樣大的正方體擺出來，體會物體與它相應(yīng)平面外形的轉(zhuǎn)換與聯(lián)系，能聯(lián)系實物或看到的外形進展直觀的有條理的思索，進展形象思維和空間觀念。

7、學生經(jīng)過觀看物體的外形、位置關(guān)系，感受生活空間，體驗“空間與圖形”和日常生活的聯(lián)系;能克制操作中遇到的困難，獲得勝利體驗，不斷構(gòu)成進取的學習情感。

8、使學生經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，熟悉簡潔的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，了解它們的構(gòu)造和特點;會分段整理數(shù)據(jù)，能用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)。

9、學生經(jīng)受從現(xiàn)實情境動身，探究并發(fā)覺數(shù)學學問的過程，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)，能應(yīng)用平均數(shù)解釋一些簡潔生活現(xiàn)象，解決一些實際問題。

10、學生在參加統(tǒng)計活動的過程中，初步感受運用統(tǒng)計方法解決問題的過程，體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用，學會有條理地思索和表達，提高分析問題和解決問題的本領(lǐng)，進展數(shù)據(jù)分析觀念。

11、學生在解決簡潔實際問題的過程中，初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用，感受列表是解決問題的一種策略。會用列表的方法整理簡潔實際問題所供應(yīng)的信息，會經(jīng)過列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，查找解決問題的有效方法。

12、學生經(jīng)受列表整理條件和問題，從條件和問題動身分析數(shù)量關(guān)系探尋解題思路，進一步積存解決問題的閱歷，增加解決問題的策略意識，獲得解決問題的勝利體驗

13、使學生經(jīng)過模球、摸牌、拋正方體等嬉戲活動，初步了解大事發(fā)生確實定性和不確定性，感受簡潔隨機現(xiàn)象;能列舉出簡潔隨機現(xiàn)象中全部可能發(fā)生的結(jié)果。

14、學生在詳細的情境中，經(jīng)過實例感受隨機現(xiàn)象發(fā)生結(jié)果的可能性是有大有小的，能對一些簡潔的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進展溝通。

15、學生在活動過程中，體會可能性的學習與應(yīng)用價值，初步構(gòu)成隨機意識和數(shù)據(jù)分析觀念;感受嬉戲、操作等活動的樂趣，獲得學習勝利的體驗，增加對數(shù)學學習的興趣

16、學生熟悉中括號，理解并把握三步混合運算的運算挨次，能正確進展三步混合運算式題的計算;進一步體會分析稍簡單的實際問題數(shù)量關(guān)系的過程，能列綜合算式解決有關(guān)的三步計算的實際問題。

17、學生在熟悉和理解混合運算挨次，解決三步計算的實際問題的過程中，進一步劇烈解決問題的閱歷，進展數(shù)學思索，增加應(yīng)用意識。

18、在解決問題過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的應(yīng)用價值，培育仔細、嚴謹?shù)膶W習習慣，激發(fā)對數(shù)學學習的興趣。

19、學生經(jīng)過觀看、操作與溝通，熟悉射線、直線，了解線段、射線、直線之間的聯(lián)系與區(qū)分，熟悉兩點間的距離，明白兩點間全部連線中線段最短;進一步熟悉角的特征，會用量角器量角，會畫指定度數(shù)的角，了解角的分類方法，把握銳角、直角、鈍角的特征，明白平角和周角，了解各類角之間的大小關(guān)系;熟悉垂線和平行線，會用直尺、三角尺等工具畫垂線和平行線;明白點到直線的距離，會確定和測量點到直線的距離。

20、學生經(jīng)受由詳細實例抽象出有關(guān)的平面圖形，探究射線、直線、角的特征，探究平面內(nèi)兩條直線之間位置關(guān)系的過程，進一步積存圖形與幾何的學習閱歷，感悟一些根本的數(shù)學思想方法，培育借助直觀進展簡潔推理的本領(lǐng)，進展空間觀念和幾何直觀。

四年級數(shù)學教學規(guī)劃【篇5】

一、班級狀況分析

四年級男同學活潑好動，自我治理自我約束力量不強，但他們思維活潑。相對于男生，女生的抽象思維缺乏，對數(shù)學概念，數(shù)學思想，數(shù)學方法的理解與把握存在肯定困難。

因此，備課時應(yīng)留意男生與女生的詳細的狀況，做到有的放矢。另外更要留意面對全體，讓學生學得扎實，既要把握根底學問，也要學會學習方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習慣，特殊要留意思維力量、創(chuàng)新意識、實踐力量的培育。大局部學生能從已有的學問和閱歷動身,獵取學問。抽象思維水平有了肯定的進展，根底學問把握較堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的力量。

二、教材分析

1、教材內(nèi)容簡介

本冊教材包括小數(shù)的熟悉和加減法、熟悉圖形、小數(shù)乘法、觀看物體、小數(shù)除法、嬉戲公正、熟悉方程。

（一）“數(shù)與代數(shù)”

1、第一單元“小數(shù)的熟悉和加減法”。在三年級下冊學習“元、角、分和小數(shù)”的根底上，擴展對小數(shù)的熟悉，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細情景，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)系。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合詳細情景，使學生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法計算方法的過程，把握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡潔問題。

3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結(jié)合詳細情景，經(jīng)受探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

4、第七單元“熟悉方程”。結(jié)合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過嬉戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡潔的方程。

（二）“空間與圖形”

1、其次單元“熟悉圖形”。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步熟悉平行四邊形，了解梯形的特征；會運用學過的圖形設(shè)計一些簡潔的圖案。

2、第四單元“觀看物體”。能識別從凹凸、遠近不同觀看點拍攝到的圖片及其先后挨次；通過實際觀看，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能識別從不同位置拍攝的圖片及其先后挨次。

（三）“統(tǒng)計與概率”

第六單元“嬉戲公正”。通過嬉戲，使學生初步體驗等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性。能設(shè)計公正、簡潔的嬉戲規(guī)章。

（四）“綜合應(yīng)用”

本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學生綜合應(yīng)用所學的學問解決實際問題。

（五）整理與復(fù)習

包括整理與復(fù)習（一）、整理與復(fù)習（二）、總復(fù)習。

2、教學目的與要求

（1）熟悉小數(shù)意義，會比擬小數(shù)大小，會進展小數(shù)加減法運算。

（2）熟悉三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。

（3）把握小數(shù)乘法的運算方法，會計算小數(shù)乘法，會解決一些簡潔的實際問題。

（4）把握小數(shù)除法的運算方法，會計算小數(shù)除法，會解決一些簡潔的實際問題。

（5）學會一些簡潔的統(tǒng)計方法。

（6）熟悉方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。

3、教學重難點

（1）把握小數(shù)加減法計算方法。

（2）三角形內(nèi)角和的推導。

（3）小數(shù)乘法的計算方法及運用。

（4）小數(shù)除法的計算方法及運用。

（5）解方程及用方程解決一些實際問題

三、本學期教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的`主體作用。

2、增加學生的動手實踐力量，培育學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學困生的成績。

4、多創(chuàng)設(shè)學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，進展學生的共性特長。

5、留意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學。

6、對學困生要付出更多的關(guān)懷和愛心，作業(yè)適當降低要求。

7、進一步培育學生的合作意識與合作力量。

8、加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態(tài)度。

9、以學生為主體，提倡啟發(fā)式教學，注意嘗試教學，激發(fā)學生求知欲。

10、重視抓課堂教學改革，采納多種方法調(diào)動學生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并準時反應(yīng)。

11、做好后進生的輔導工作，實施“課內(nèi)補課”的方法，組織互幫互學。

12、培育學生的分析、比擬和綜合力量。

13、培育學生的抽象、概括力量。

14、培育學生的遷移類推力量。

15、培育學生思維的敏捷性。

四年級數(shù)學教學規(guī)劃【篇6】

通過操作活動，熟悉線段、射線與直線，會用字母正確讀出線段、射線與直線，滲透分類思想。

通過操作活動，熟悉平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；體會兩點間全部連線中線段最短，知道兩點間的距離。

通過操作活動，知道平角、周角，了解角的大小之間的關(guān)系；回用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。

線的熟悉

1、借助實際情景和操作活動，熟悉直線、線段與射線。

2、會用字母正確讀出直線、線段與射線。

3、會數(shù)簡潔圖形中的線段重點難點熟悉直線、線段和射線。教學預(yù)備課件、尺子、手電筒等

1課時教學流程

學生活動

教師指導

落實學問點

活動一

一、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉直線、線段和射線

1、從情境圖中感知，現(xiàn)實中的鐵軌、課本、射燈的光柱等抽象出直線、線段與射線。

通過活動，動手操作，體會到他們都是直的。用自己的語言描述這三個圖形的特征。

將三個圖形進展比照，體會它們之間的區(qū)分與聯(lián)系：

2、建立直線、線段和射線的模型

教師板書：直線無限長，沒有端點；射線無限長，有一個端點；線段有限長，有兩個端點；射線與線段都是直線的一局部。（列表格）

熟悉直線、線段和射線，并理解它們之間的關(guān)系。

活動二

二、合作探究，熟悉直線、線段和射線

1、小組爭論，直線、線段和射線有什么區(qū)分和聯(lián)系？

2、小組溝通完成表格（略）

3、直線、線段和射線的讀法

留意：讀射線時要留意，它的讀法一般是從端點讀起，只有一種讀法；而直線、線段的讀法都有兩種。

教師板書三者的區(qū)分與聯(lián)系熟悉直線、線段和射線三者的區(qū)分和聯(lián)系并把握讀法

活動三

三、動手操作，感受“點與線”的關(guān)系

過一點可以畫幾條直線？

過兩點又可以畫幾條直線呢？

學生動手畫一畫：

1、同桌相互溝通

2、畫一畫

3、展現(xiàn)匯報。

教師巡察、評講感受“點與線”的關(guān)系

17頁“試一試”第1、2題

通過這這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

數(shù)簡潔圖形中的線段

平移與平行

1、借助實際情景和操作活動，熟悉平行線。

2、能在生活中找平行線的實例。

3、能用三角尺和直尺畫平行線。重點難點熟悉平行線，會用三角尺和直尺畫平行線。教學預(yù)備課件、小棒，三角板，直尺，長方形的紙，方格紙

1課時教學流程

學生活動

教師指導

落實學問點

活動一

一、看一看、想一想

觀看圖中的車輪印痕，在引導學生進展觀看時，讓學生想一想，車輪印痕有什么特殊的地方？教師創(chuàng)設(shè)情境引導學生初步熟悉平行。引出相互平行?；顒佣?/p>

二、移一移、擺一擺。

1、用兩支小棒或鉛筆，按P18的圖移一移、擺一擺，說一說哪兩條線段是平行的。

2、讓學生思索，只用一支小棒或鉛筆，能得到平行線嗎？

3、說說生活中的平行線。

4、找出小魚平移后的平行線。觀看P18的小魚圖，小魚向哪個方向移動？移動了幾格？那些線段是相互平行的？教師組織學生動手操作理解平行線。借助實際情景和操作活動，感受并理解平行線?；顒尤?/p>

三、折一折

通過用紙折一折，進一步體會平行線的特征。

1、自己折一折。

2、爭論：你折的是平行線嗎？

3、鼓舞學生爭論如何才能說明兩條折痕是相互平行。教師引導學生通過用紙折一折，進一步體會平行線的特征。

通過用紙折一折，進一步體會平行線的特征。

活動二

四、畫一畫

1、觀看教師如何畫一組平行線。

2、自己嘗試著畫一畫。

3、相互溝通畫平行線的心得。

4、展現(xiàn)自己所畫的一組平行線。教師演示畫平行線把握畫平行線的方法并能畫一組平行線

第19-20頁的練習。

平行線有什么特點？怎樣畫平行線？

課外實踐。20頁實踐活動

相交與垂直

1、借助實際情境和操作活動，熟悉垂直。

2、能用三角尺畫垂線。

3、能依據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡潔問題。

4、培育學生的空間觀念和初步的畫圖力量。重點難點建立相交與垂直的概念，能用三角尺畫垂線。教學預(yù)備課件、鉛筆或小棒，三角尺，正方形的紙

1課時教學流程

學生活動

教師指導

落實學問點

活動一

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

擺小棒活動，用兩根小棒擺出平行圖形。除了平行還可以怎樣？

教師引導

板書課題：相交引出相交

活動二

二、小組合作，自主探究

1、擺一擺，說一說

用小棒擺出各種相交的圖形。并說說有什么發(fā)覺？引出垂直

比擬相交與垂直

1）相交的圖形的線與線之間形成的是什么角？

2）用三角尺驗證直角時引出：當兩條直線相交成直角時，這兩條直線相互垂直。這兩條直線的交點叫做垂足。并畫圖表示。

3）畫出兩條相互垂直的直線，并標出垂足。

2、折一折

1）學生用紙折一折，使兩條折痕相互垂直。

2）相互看一看，你折的是相互垂直嗎？

3）介紹你是怎么折的？

4）用三角尺量一量兩條折痕的關(guān)系，從而確定兩條折痕的關(guān)系。

3、說一說。完成P22的說一說生活中的相互垂直的線段。

4、練一練。按P22要求完成。

5、畫一畫，學習畫垂線。

1）讓學生一步一步的學畫垂線。

2）完成P23“畫一畫”的其次

教師引導

補充課題：相交與垂直

教師指導畫垂線

教師演示畫垂線的方法，并講解。

借助實際情境和操作活動，感受并理解垂直

學會用三角尺畫垂線。

活動三

三、實踐應(yīng)用，穩(wěn)固新知

P23的小試驗，小組合作爭論，集體匯報溝通。教師引導體會垂線的特征。

1、說一說教室和生活中相互垂直的線段。

2、說一說長方體或正方體的哪幾條邊是相互垂直的。

3、我說你擺，同桌相互練習擺小棒。

通過本課學習，你有什么收獲？

找一找生活中的垂線，在生活中它們有什么用途？

旋轉(zhuǎn)與角

1、通過操作活動，熟悉平角、周角。能說誕生活中的平角與周角。

2、通過教學，知道銳角、直角、鈍角、周角的形成過程，理解各種角之間的關(guān)系。

3、培育學生的實際操作力量及規(guī)律思維力量。重點難點熟悉平角和周角，理解各種角的形成過程和它們之間的關(guān)系。教學預(yù)備課件、活動角、尺子、三角板、點子圖

1課時教學流程

學生活動

教師指導

落實學問點

活動一

一、動手操作，復(fù)習角的有關(guān)學問

學生已經(jīng)熟悉了銳角、直角與鈍角，也感知了圖形的旋轉(zhuǎn)。再此根底上，教材從旋轉(zhuǎn)入手，使學生體會旋轉(zhuǎn)過程中角的變化，從而引入平角和周角。在開展活動時，可以讓每個學生預(yù)備一個簡潔的教具，并讓他們擺出經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后的各種角。教師引導、組織

讓學生說說他們已經(jīng)熟悉的角的名稱，然后引出平角和周角。復(fù)習銳角、直角鈍角引出平角和周角。

活動二

二、動手操作，探究新知

1、熟悉角的形成過程，得出什么叫做角？

2、旋轉(zhuǎn)，熟悉各種角。

1）讓學生用活動角演示各種角。

2）觀看旋轉(zhuǎn)過程中形成的各種角，與同學們進展溝通。

3）引出平角，周角，說明是如何構(gòu)成的。

4）平角、周角和直角之間的關(guān)系。

5）理解各種角之間的大小關(guān)系。

6）說說生活中的平角和周角。

教師引導、組織學生溝通平角、周角和直角之間的關(guān)系。理解各種角之間的大小關(guān)系。

理解平角和周角。

理解各種角之間的大小關(guān)系。

1、用身體來表示所出示的角。（估算角度）

2、說說鐘面上時針和分針組成的角。

3、在點子圖上畫銳角、直角、鈍角和平角。再小組溝通

溝通本節(jié)課的學習體會和感受。

練一練1、2

角的度量

1、體會引入量角器的必要性，熟悉量角器。會用量角器測量各種角的度數(shù)。

2、提高學生動手操作力量。重點難點會用量角器測量各種角的度數(shù)。教學預(yù)備量角器、尺子

1課時教學流程

學生活動

教師指導

落實學問點

活動一

一、問題導入

1、問：這些角你能根據(jù)從大到小的挨次排列嗎？

2、（指兩個大小比擬接近的角）你知道這兩個角哪個大，哪個小，兩個角相差多少？你能用一個詳細的數(shù)據(jù)來表示它嗎？

教師引出課題：角的度量，并板書

創(chuàng)設(shè)情境，引出課題激發(fā)求知欲

活動二

二、探究新知

1、熟悉量角器。

2、熟悉1度角的概念，讓學生在量角器找出1度角，同桌相互檢查。

3、學習量角的方法。量角時，重點突出“點與點重合、邊與邊重合”的量角方法。開頭時可以先讓學生嘗試，溝通量角的方法，隨后讓學生自己總結(jié)量角的閱歷，并概括出根本的方法。

教師指導學生熟悉量角器

教師板書小組溝通后概括出的方法

熟悉量角器。會用量角器測量各種角的度數(shù)。03

活動三

三、實踐練習

1、量一量一副三角板的各角度數(shù)。

2、量出鐘面時針、分針的夾角，再讓學生思索，不用度量，你能知道鐘面時針、分針的夾角嗎？教師指導學生用量角器測量各種角的度數(shù)

學生會用量角器測量各種角的度數(shù)

練一練：

第1題，分組爭論

第2題，在量角時，先讓學生估一估所量的角是什么角？大約是多少度？這是培育學生估量力量的一個載體，也是學生直覺思維的根底。因此，在量角時，先讓學生估一估就顯得非常的重要。

第3、4題，學生獨立完成，再進展全班溝通，教師進展指導。

你學會了什么？怎么來量出一個角的度數(shù)？強調(diào)“點與點的重合，邊與邊的重合”的測量方法。

做28頁的數(shù)學嬉戲。本活動的目的是提高學生估量角度的力量

畫角

1、會用量角器畫指定度數(shù)的角。

2、會用三角板畫一些特別角度的角。重點難點會用三角板畫一些特別的角。教學預(yù)備三角板、量角器

1課時教學流程

學生活動

教師指導

落實學問點

活動一

一、復(fù)習鋪墊，創(chuàng)設(shè)情境

1、讓學生說說一副三角板各角的度數(shù)。

2、讓學生任意畫一個角，說說是什么角？有幾度？同桌互說教師引出課題并板書：畫角

創(chuàng)設(shè)情境，引出課題，激發(fā)求知欲

活動二

二、嘗試體驗，探究新知

1、讓學生猜猜一副三角板可以畫出哪些角度的角。

2、讓學生用三角板拼出一些特別的角，再用量角器驗證。小組合作

3、讓學生歸納用三角板可以畫出的角。如30°、45°、60°、75°、90°、105°、150°等

4、嘗試畫其他度數(shù)的角。讓學生用量角器畫一個65°的角。學生提出自己在畫角時遇到的問題。

5、讓學生自己看書上29頁畫角的步驟。

6、讓學生爭論畫角的步驟。

教師引導學生畫出一副三角板的度數(shù)。

并組織學生爭論用三角板可以拼出哪些特別的角，再用量角器驗證。

讓學生嘗試畫其他度數(shù)的角。

會用三角板畫一些特別角度的角。

活動三

三、歸納小結(jié)，質(zhì)疑問難

1、引導學生小結(jié)角的畫法。

2、讓學生爭論：畫角時，讀內(nèi)圈數(shù)還是外圈數(shù)？

3、用量角器畫55°、140°的角，并說說有什么不同？

4、學會推斷所畫角是否正確。

教師引導

師板書畫角的步驟。

把握畫角的方法。會用量角器畫指定度數(shù)的角。

1、畫出15°35°80°165°105°

2、用紙折出45°135°的角，并演示折角的方法。

3、用學具畫150°的角，看誰的畫法最多。

通過這一課的學習，你有什么收獲？

試一試1、2、3

四年級數(shù)學教學規(guī)劃【篇7】

教學目標

1、通過試驗、溝通、觀看，體會并總結(jié)出三角形邊的關(guān)系；并能利用該關(guān)系進展合理的推斷。

2、體會三角形邊的關(guān)系的討論方法，初步感受點的軌跡。

教學預(yù)備

小棒，PPT

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

1、課件出示三個點連接成一個三角形。讓學生說出三角形有哪些特性。

師：是不是任意三條線段都能圍成一個三角形？

2、讓學生利用自己手里的小棒圍成一個三角形。指兩名學生到黑板上圍，一個圍成，一個圍不成，師幫忙學生換小棒圍成。

想要圍成一個三角形，與什么有關(guān)系？

板書課題。

二、探究溝通，解決問題

1、師出示兩根小棒（3厘米、5厘米）

這里有兩根小棒作為三角形的邊，能夠圍成三角形嗎？

生猜想第三條邊應(yīng)當有多長。

2、驗證。

（1）小組合作

從1厘米到9厘米的小棒能不能和上面的兩根小棒圍成三角形。組長分工并做好記錄。

（2）小組匯報。

1、2、8、9厘米的小棒不能，3、4、5、5、7厘米的小棒能。

（3）質(zhì)疑：為什么8、9、厘米的小棒不能圍成三角形？

得出：3+5=8，和等于第三邊。3+5

結(jié)論：當兩根小棒的和大于第3根時能圍成三角形。

看1、3、5厘米三根小棒，1+5>3，為什么圍不成三角形？

結(jié)論：三角形任意任意兩邊之和大于第三邊

3、學生自己畫一個三角形并測量，驗證結(jié)論。

三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、推斷。

四組小棒，推斷能不能圍成三角形，并說理由。找出加最短的兩條邊與第三條邊比擬就可以了。

2、快速推斷。

3、調(diào)皮到學校路線圖。

學生找出調(diào)皮到學校的最近路線，并說理由。

四、回憶整理，反思提升

這節(jié)課你有什么收獲？

在生活中查找關(guān)于三角形邊的關(guān)系的應(yīng)用。

四年級數(shù)學教學規(guī)劃【篇8】

為了全面貫徹落實素養(yǎng)教育，更好的完本錢冊的教學內(nèi)容，培育學生的創(chuàng)新意識，提高教學質(zhì)量，依據(jù)本冊的詳細內(nèi)容及本班學生的實際狀況，特制定如下教學規(guī)劃：

一、學生根本狀況分析：

四年級現(xiàn)有學生130人。依據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，在教學方面除了重視加強根底學問的教學，還要留意進展學生智力，培育學生力量，養(yǎng)成良好的學習習慣。四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開頭由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學學問，為學好本冊教材打下了良好的根底。但學生的根底學問的把握和力量的差異很大，如計算速度、參加小組爭論的力量，解同意用題的思維力量等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學生的個別差異，由于班中學生數(shù)多，個別學生的學問斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，計算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行與相交，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，統(tǒng)計，綜合應(yīng)用和數(shù)學實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期完畢后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進展表達和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學問進展系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知構(gòu)造奠定根底；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這局部學問仍舊是小學生應(yīng)當把握和形成的根底學問和根本技能。

在實際操作方面，結(jié)合生活中大數(shù)目的計算，使學生初步熟悉計算器，學會用計算器進展一些簡潔的、必要的計算。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平行與相交一個單元，進展學生的初步空間概念。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材安排了1格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖，它是在學習簡潔條形統(tǒng)計圖的根底上進展學習的。教材介紹了一格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這種統(tǒng)計圖并學習進展數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“綜合應(yīng)用”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學的綜合應(yīng)用——“蕩秋千”和“紙與我們的生活”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學意識和實踐力量。

三、教學目標：

(一)學問與力量

1．熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2．結(jié)合生活中大數(shù)目的計算，使學生初步熟悉計算器，學會用計算器進展一些簡潔的、必要的計算。

3．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

4．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

5．熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線。

6．結(jié)合生活情境和探究活動學習圖形的有關(guān)學問，進展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

(二)過程與方法

1、制造性的使用和處理教材。教學選取的素材要親密聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，新奇好玩，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

2、在教學中，要注意利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發(fā)覺問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創(chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學活動，使學生能充分體驗，把主動權(quán)放給學生。重視有效的小組研討，培育學生獨立思索和合作溝通的力量，體驗合作的歡樂。

3、盡量采納敏捷多樣的教學形式。

四年級數(shù)學教學規(guī)劃【篇9】

依據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學數(shù)學教學大綱（試用修訂版）》的精神，旨在使小學數(shù)學教育更加有利于提高學生的素養(yǎng)，有利于培育學生的創(chuàng)新意識和初