24《火燒云》第二課時(課件)

24《火燒云》第二課時(課件)匯報人：2023-12-25目錄課文背景與作者簡介文本解讀與賞析重點詞匯、句式和修辭手法講解拓展閱讀與對比分析課堂互動環(huán)節(jié)設(shè)計課后作業(yè)與自主學(xué)習(xí)建議01課文背景與作者簡介中國現(xiàn)代著名女作家，被譽為“30年代的文學(xué)洛神”。蕭紅以抒情散文和小說著稱，作品多描寫底層人民的苦難生活，具有鮮明的現(xiàn)實主義風格。作品風格蕭紅及其作品風格010203時代背景20世紀30年代，中國正處于內(nèi)憂外患的困境中。創(chuàng)作地點蕭紅在哈爾濱期間，親眼目睹了日本侵略者的暴行，感受到了民族的苦難。創(chuàng)作動機通過描繪火燒云的景象，表達對侵略者的憤怒和對和平的向往。《火燒云》創(chuàng)作背景20世紀30年代的中國，面臨著日本侵略和內(nèi)部紛爭的嚴峻形勢。時代背景《火燒云》以象征手法，通過描繪火燒云的壯麗景象，表達了作者對侵略戰(zhàn)爭的憤慨和對和平的渴望。同時，作品也展現(xiàn)了人民在苦難中的堅韌和勇敢，傳遞出對民族未來的信心和希望。主題思想時代背景與主題思想02文本解讀與賞析文章按照時間順序和火燒云的變化過程進行敘述，條理分明。結(jié)構(gòu)清晰語言生動情感真摯運用豐富的詞匯和形象的比喻，將火燒云的美麗景象生動地呈現(xiàn)在讀者眼前。通過對火燒云的描繪，表達出作者對大自然美景的熱愛和贊美之情。030201文章結(jié)構(gòu)和寫作特點

描繪火燒云景象及變化過程火燒云的出現(xiàn)描述太陽落山后，天空中出現(xiàn)火燒云時的景象，如“天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火”?；馃频淖兓敿毭枥L火燒云在顏色和形狀上的變化過程，如“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃”。火燒云的消失敘述火燒云隨著太陽的落下逐漸消散的過程，如“可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒云下去了”。對自然的敬畏作者在欣賞美景的同時，也表達了對大自然的敬畏之情，體現(xiàn)了人與自然的和諧共處之道。激發(fā)讀者的情感共鳴通過生動的描繪和真摯的情感表達，引發(fā)讀者對自然美景的熱愛和向往之情。對美景的贊美通過對火燒云的細膩描繪，表達出作者對大自然神奇和美麗的由衷贊美。抒發(fā)對大自然美景的熱愛之情03重點詞匯、句式和修辭手法講解火燒云指日出或日落時天空出現(xiàn)的紅色或橙色的云彩，像火一樣燃燒。例句傍晚時分，天空中出現(xiàn)了一片壯觀的火燒云，將整個天空染成了紅色。霞光指陽光穿過云層照射下來的光芒，通常帶有紅色或橙色。例句清晨，太陽初升，霞光灑滿大地，給世界帶來溫暖和光明。絢麗形容色彩鮮艷、華麗耀眼。例句火燒云的色彩十分絢麗，從深紅到淺橙都有體現(xiàn)，讓人目不暇接。重點詞匯解析及例句展示ABDC并列句由兩個或兩個以上的簡單句并列而成，常用逗號、分號或連詞連接。示例火燒云不僅色彩絢麗，而且形狀多變，有的像奔騰的駿馬，有的像翱翔的鳳凰。比喻句通過比喻的修辭手法，將一種事物比作另一種事物，以增強表達的生動性和形象性。示例火燒云就像一幅巨大的油畫，色彩豐富而飽滿，讓人陶醉其中。句式結(jié)構(gòu)分析和運用示例比喻通過相似點的比較，將一種事物比作另一種事物，使表達更加生動形象。排比通過結(jié)構(gòu)相似、語氣一致的句子排列在一起，增強語言的氣勢和節(jié)奏感。文中應(yīng)用文中運用排比手法描述火燒云的變化過程，“一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃”，使讀者能夠更清晰地感受到火燒云的絢麗多彩和瞬息萬變的特點。文中應(yīng)用文中多處使用比喻手法，如將火燒云比作“燃燒的火焰”、“流動的彩綢”等，使讀者更加直觀地感受到火燒云的美麗和壯觀。修辭手法介紹及其在文中應(yīng)用04拓展閱讀與對比分析描寫太陽落山后天空中出現(xiàn)的絢爛色彩和云彩變化。《晚霞》描繪清晨日出時天空的美景和云彩的變化?！冻肌访枋龈呱街畮p云霧繚繞的壯觀景象?！对坪！吠愵}材文章推薦閱讀以客觀的筆觸詳細描繪自然景色，注重細節(jié)和光影效果，如油畫《日出·印象》?，F(xiàn)實主義風格強調(diào)情感表達和個性化感受，運用夸張、想象等手法，如詩歌《再別康橋》。浪漫主義風格通過線條、色彩、形狀等抽象元素表現(xiàn)自然之美，如抽象畫《秋水共長天一色》。抽象主義風格不同風格描繪自然美景作品對比03日本文化中的自然審美注重四季變化和細膩感受，強調(diào)簡約和靜謐之美，如俳句和浮世繪中的自然元素。01中國文化中的自然審美強調(diào)“天人合一”的思想，注重自然與人的和諧共生，如山水畫中的留白和意境。02西方文化中的自然審美傾向于探索自然的奧秘和征服自然，如風景畫中的透視法和光影效果。跨文化視角下的自然審美觀念探討05課堂互動環(huán)節(jié)設(shè)計小組內(nèi)成員輪流發(fā)言，描述自己親眼所見或想象中的火燒云景象。討論火燒云的顏色、形狀、變化等特點，以及給自己帶來的感受。小組內(nèi)選出最具代表性的描述，準備在全班分享。小組討論：分享你眼中的火燒云景象學(xué)生自愿報名或老師指定，扮演導(dǎo)游角色。導(dǎo)游需提前準備有關(guān)火燒云的資料，包括成因、特點、觀賞地點等。在課堂上模擬導(dǎo)游帶領(lǐng)游客參觀的場景，向同學(xué)們介紹火燒云的奇觀。同學(xué)們可以提問或發(fā)表意見，與導(dǎo)游進行互動。角色扮演：以導(dǎo)游身份介紹火燒云奇觀創(chuàng)意寫作：用畫筆或文字描繪你心中的火燒云學(xué)生可以選擇用畫筆或文字來表達自己對火燒云的感受。繪畫者可選擇水彩、油畫棒、素描等多種繪畫方式，創(chuàng)作出自己心中的火燒云形象。寫作者可以運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪出火燒云的美麗和壯觀。完成作品后，可在班級內(nèi)展示交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒。06課后作業(yè)與自主學(xué)習(xí)建議練習(xí)題二分析文中運用的修辭手法，并舉例說明。練習(xí)題一請簡要概括《火燒云》的主題思想。練習(xí)題三結(jié)合個人經(jīng)歷，談?wù)勀銓ξ闹忻枥L的火燒云景象的感受。完成課后練習(xí)題并提交答案蕭紅的代表作之一，通過描繪家鄉(xiāng)呼蘭河的美麗與哀愁，展現(xiàn)了作者獨特的藝術(shù)風格。《呼蘭河傳》以哈爾濱近郊的農(nóng)村為背景，描寫人民在苦難中的掙扎與抗爭，透露出強烈的人道主義精神?！渡缊觥访鑼懕狈叫〕谴禾斓木跋?，展現(xiàn)蕭紅細膩入微的觀察力和對自然的熱愛?！缎〕侨隆烽喿x相關(guān)書籍，深入了解蕭紅作品風格觀察日出或日落時的天空色彩變化，嘗試用文字描繪出這一過程的壯麗與神秘。留意雨后初晴