《白頭翁的故事》教學(xué)設(shè)計

匯報人：2023-12-26《白頭翁的故事》教學(xué)設(shè)計目錄課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)資源準(zhǔn)備教學(xué)評價與反饋教學(xué)延伸與拓展01課程背景與目標(biāo)《白頭翁的故事》是一則寓言故事，通過講述白頭翁的經(jīng)歷，向讀者傳達(dá)了持之以恒、專心致志才能學(xué)有所成的道理。寓言故事故事中，白頭翁一心想學(xué)到一種特殊的本領(lǐng)，卻不愿意付出努力和時間。它先后向喜鵲學(xué)造房子、向黃鶯學(xué)唱歌、向大雁學(xué)飛行、向老鷹學(xué)打獵，但都是三心二意，最終沒有學(xué)到任何本領(lǐng)，頭發(fā)卻白了。故事內(nèi)容《白頭翁的故事》簡介

教學(xué)目標(biāo)與要求知識與技能學(xué)生應(yīng)能夠準(zhǔn)確理解故事內(nèi)容，掌握寓言所傳達(dá)的道理，同時能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析類似的故事和情境。過程與方法通過講解、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的持之以恒、專心致志的精神，讓學(xué)生明白只有付出努力和時間才能學(xué)有所成。本課程面向小學(xué)中年級學(xué)生，他們正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對寓言故事有濃厚的興趣。年級特征學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀和理解能力，能夠初步理解寓言故事的情節(jié)和寓意。已有知識學(xué)生喜歡通過講解、討論和角色扮演等方式參與課堂活動，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)習(xí)者特征分析02教學(xué)內(nèi)容與方法梳理《白頭翁的故事》主要情節(jié)，包括白頭翁如何因為懶惰和不珍惜時間而最終一無所獲。故事情節(jié)分析故事中白頭翁、喜鵲等角色的性格特點(diǎn)，以及它們在故事中的作用。角色分析故事情節(jié)梳理與角色分析解讀故事所蘊(yùn)含的深刻寓意，如珍惜時間、勤奮努力等。將寓言寓意與現(xiàn)實生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的學(xué)習(xí)和生活中踐行這些價值觀。寓言寓意解讀與拓展拓展延伸寓言寓意通過教師生動地講述故事，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和角色。講述法討論法角色扮演法組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討故事中的主題和寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，通過表演的形式深入體驗和理解故事。030201教學(xué)方法：講述、討論、角色扮演等03教學(xué)過程設(shè)計故事導(dǎo)入通過簡短有趣的故事，引起學(xué)生對白頭翁的好奇心和興趣。提問引導(dǎo)提出與白頭翁相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)他們的求知欲。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入主題講述白頭翁的傳說生動形象地講述白頭翁的傳說故事，讓學(xué)生了解其背后的文化內(nèi)涵。展示白頭翁的形象通過圖片、視頻等多媒體手段展示白頭翁的形象，幫助學(xué)生形成直觀印象。講述環(huán)節(jié)：生動講述，引導(dǎo)思考討論環(huán)節(jié)：分組討論，分享見解分組討論將學(xué)生分成小組，讓他們圍繞白頭翁的故事展開討論，分享各自的理解和感受。提問與回答鼓勵學(xué)生提出問題，通過回答和引導(dǎo)，幫助他們深入理解故事內(nèi)涵。讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，如白頭翁、小鳥等。角色分配指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們親身體驗故事情節(jié)，加深對故事的理解和感受。表演與體驗角色扮演環(huán)節(jié)：親身體驗，加深理解04教學(xué)資源準(zhǔn)備教案根據(jù)教材和教學(xué)目標(biāo)，制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，包括教學(xué)步驟、時間安排、互動環(huán)節(jié)等。教材選擇適合學(xué)生年齡段的《白頭翁的故事》版本，確保內(nèi)容健康、積極向上，符合教學(xué)目標(biāo)。PPT制作精美的PPT，輔助講解故事背景、角色介紹、故事情節(jié)等，同時增加視覺沖擊力，提高學(xué)生興趣。教材、教案、PPT等教學(xué)資料角色頭飾根據(jù)故事中出現(xiàn)的角色，準(zhǔn)備相應(yīng)的頭飾，如白頭翁、小鳥、小松鼠等，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演。道具準(zhǔn)備與故事情節(jié)相關(guān)的道具，如白頭翁的巢、小鳥的食物等，增加角色扮演的真實感和趣味性。角色頭飾、道具等輔助材料VS選擇配備有多媒體設(shè)備的教室，方便播放PPT、視頻等教學(xué)資源。投影儀確保投影儀正常工作，提前調(diào)試好與電腦的連接，以便順暢地展示教學(xué)內(nèi)容。多媒體教室多媒體教室、投影儀等設(shè)備支持05教學(xué)評價與反饋評價學(xué)生對《白頭翁的故事》相關(guān)知識和技能的掌握程度，如故事情節(jié)、角色特點(diǎn)、語言表達(dá)等。知識與技能掌握評估學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與討論的積極性以及小組合作的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)態(tài)度與參與度評價學(xué)生在故事續(xù)寫、角色扮演、情景對話等活動中的創(chuàng)意和表達(dá)能力。創(chuàng)意與表達(dá)能力學(xué)生表現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)制定挑選優(yōu)秀的學(xué)生故事續(xù)寫作品，在班級或?qū)W校范圍內(nèi)進(jìn)行展示，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。故事續(xù)寫作品展示組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演表演，將《白頭翁的故事》搬上舞臺，加深學(xué)生對故事的理解和感受。角色扮演表演利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建學(xué)生作品線上展示和交流平臺，方便學(xué)生隨時隨地分享自己的作品和心得。線上交流平臺學(xué)生作品展示與交流平臺搭建教學(xué)策略調(diào)整針對評估中發(fā)現(xiàn)的問題和不足，調(diào)整教學(xué)策略和方法，如增加課堂互動、改進(jìn)作業(yè)設(shè)計等。教學(xué)資源更新根據(jù)學(xué)生的需求和時代發(fā)展，不斷更新教學(xué)資源，如引入新的故事版本、增加多媒體教學(xué)素材等。教學(xué)效果評估根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作品質(zhì)量，對本次教學(xué)效果進(jìn)行評估，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。教師反思與總結(jié)，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)策略06教學(xué)延伸與拓展123講述烏鴉通過不斷嘗試和調(diào)整方法，最終成功喝到水的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)新思維和堅持不懈的重要性?！稙貘f喝水》通過烏龜和兔子的比賽，闡述驕傲自滿和輕視他人的危害，以及持之以恒、腳踏實地的價值?！洱斖觅惻堋忿r(nóng)夫救了一條凍僵的蛇，卻被蘇醒后的蛇咬死。故事告誡人們不要對惡人仁慈，以免受到傷害?！掇r(nóng)夫與蛇》相關(guān)寓言故事推薦閱讀鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，以現(xiàn)實生活為藍(lán)本，創(chuàng)作新的寓言故事。通過創(chuàng)作過程，學(xué)生可以更深入地理解寓言的構(gòu)成元素和社會意義。引導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的寓言故事進(jìn)行改編，可以變換角色、情節(jié)或結(jié)局，以呈現(xiàn)新的寓意。改編活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。寓言故事創(chuàng)作寓言故事改編組織開展寓言故事創(chuàng)作或改編活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的寓言現(xiàn)象指導(dǎo)學(xué)生觀察和分析現(xiàn)