24《火燒云》第二課時課件

24《火燒云》第二課時課件匯報人：2023-12-25目錄課文背景及作者簡介文本解讀與賞析火燒云形成原理及特點課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容梳理拓展閱讀與相關(guān)知識鏈接課堂互動環(huán)節(jié)設(shè)計01課文背景及作者簡介中國現(xiàn)代著名女作家，被譽為“30年代的文學(xué)洛神”。蕭紅蕭紅的代表作之一，是一部充滿詩意和情感的自傳體小說，描繪了作者童年時期在呼蘭河畔的生活?！逗籼m河傳》蕭紅與《呼蘭河傳》蕭紅在創(chuàng)作《火燒云》時，正居住在香港，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)呼蘭河。該作品寫于1941年，時值抗日戰(zhàn)爭時期，作者通過描繪自然景象來表達(dá)對故鄉(xiāng)和和平的向往?；馃苿?chuàng)作背景創(chuàng)作時間創(chuàng)作地點《火燒云》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期，作品中所表現(xiàn)的對故鄉(xiāng)的眷戀和對和平的渴望，與當(dāng)時的社會背景密切相關(guān)。時代背景蕭紅以細(xì)膩的筆觸描繪自然景象，將情感融入其中，使得《火燒云》具有很高的文學(xué)價值。該作品不僅展示了蕭紅獨特的文學(xué)才華，也為中國現(xiàn)代文學(xué)留下了寶貴的遺產(chǎn)。文學(xué)價值時代背景與文學(xué)價值02文本解讀與賞析010203細(xì)膩入微的描寫作者運用細(xì)膩的筆觸，對火燒云的形態(tài)、色彩、光影等進(jìn)行了深入刻畫，使讀者仿佛置身于現(xiàn)場，感受到了大自然的壯美。動靜結(jié)合的描繪文中既描繪了火燒云靜態(tài)的瑰麗景象，又通過云彩的流動、光影的變幻等動態(tài)描寫，展現(xiàn)了火燒云動人心魄的美感。多種修辭手法的運用作者運用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法，增強(qiáng)了語言的生動性和形象感，使得火燒云的描繪更加立體、豐滿。描寫手法及技巧

情感表達(dá)與意境營造對大自然的敬畏之情通過描繪火燒云的壯麗景象，作者表達(dá)了對大自然的敬畏之情，讓讀者感受到自然之力的偉大和不可抗拒。對生命的思考與感悟文中借由火燒云的變幻莫測，引發(fā)了對生命的思考與感悟，表達(dá)了作者對生命短暫、美麗的珍視和感慨。意境深遠(yuǎn)，引人遐想作者通過對火燒云的描繪，營造了一種深遠(yuǎn)、空靈的意境，給讀者留下了廣闊的想象空間，引人深思和遐想。作者運用生動、形象的語言，將火燒云的美麗景象呈現(xiàn)在讀者眼前，使讀者仿佛能夠觸摸到云彩的柔軟、感受到光影的變幻。生動形象的語言文中句式長短結(jié)合，富有節(jié)奏感，使得語言既具有音樂美，又能更好地表達(dá)作者的情感和感悟。富有節(jié)奏感的句式作者以樸實自然的文風(fēng)來描繪火燒云，沒有過多的華麗辭藻和修飾，卻能讓讀者感受到大自然的真實與美麗。樸實自然的文風(fēng)語言特色及風(fēng)格03火燒云形成原理及特點大氣密度分布不均由于地球重力的作用，大氣層的密度隨高度增加而減小。當(dāng)光線通過密度不均勻的大氣層時，會發(fā)生折射和散射現(xiàn)象。太陽光折射當(dāng)太陽光通過大氣層時，光線會發(fā)生折射，使得光線的傳播方向發(fā)生改變。光線散射大氣中的氣體分子和微小顆粒會對光線進(jìn)行散射，使得光線向各個方向傳播。大氣光學(xué)現(xiàn)象解釋晨昏蒙影01出現(xiàn)在日出或日落時分，由于太陽高度角較低，光線通過的大氣層較厚，產(chǎn)生的折射和散射現(xiàn)象較明顯，使得天空呈現(xiàn)出紅色或橙色的霞光。高層云火燒云02高層云主要由冰晶組成，當(dāng)太陽光照射到這些冰晶上時，會發(fā)生折射、反射和色散等光學(xué)現(xiàn)象，使得云層呈現(xiàn)出紅色或橙色的光芒。卷云火燒云03卷云是一種高空的薄云，由冰晶組成。當(dāng)太陽光照射到卷云上時，同樣會發(fā)生折射、反射和色散等光學(xué)現(xiàn)象，形成美麗的火燒云景觀。不同類型火燒云對比分析ABDC選擇合適的時間和地點觀測火燒云的最佳時間通常是日出或日落時分，地點應(yīng)選擇視野開闊、遮擋物少的地方。注意天氣狀況火燒云的形成與天氣狀況密切相關(guān)。在晴朗或多云的天氣下，更有利于觀測到火燒云。使用合適的觀測工具為了更好地觀測和記錄火燒云的景象，可以使用相機(jī)、望遠(yuǎn)鏡等觀測工具。同時，也可以使用手機(jī)等移動設(shè)備拍攝和分享觀測結(jié)果。注意安全在觀測火燒云時，要注意安全，避免攀爬高處或接近危險區(qū)域。同時，也要注意防曬和防蚊蟲叮咬等措施。觀測方法和注意事項04課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容梳理文章結(jié)構(gòu)本文按照“火燒云上來了、火燒云的變化、火燒云下去了”的順序，描繪了火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化，展現(xiàn)了火燒云的絢麗多姿和豐富多變。寫作思路作者通過對火燒云顏色和形狀的細(xì)致觀察，運用生動的語言和形象的比喻，將火燒云的美麗景象呈現(xiàn)給讀者。同時，通過描寫人們看到火燒云時的喜悅和驚奇，表達(dá)了作者對大自然的熱愛和贊美。文章結(jié)構(gòu)和寫作思路重點段落解讀和賞析重點段落一：晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老爺爺在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：“你們也變了……”旁邊走來個乘涼的人對他說：“你老人家必要高壽，你老是金胡子了?！辟p析：這段文字通過描寫霞光照射下的各種事物的顏色變化，展現(xiàn)了火燒云的絢麗多姿。同時，通過描寫人們看到火燒云時的喜悅和驚奇，表達(dá)了作者對大自然的熱愛和贊美。此外，作者還巧妙地運用了比喻和擬人的修辭手法，使得文章更加生動有趣。重點段落二：這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。賞析：這段文字通過列舉火燒云的各種顏色，展現(xiàn)了其豐富多變的特點。作者運用生動的語言和形象的比喻，將火燒云的美麗景象呈現(xiàn)給讀者。同時，通過描寫人們看到火燒云時的喜悅和驚奇，表達(dá)了作者對大自然的熱愛和贊美。課后習(xí)題解答和輔導(dǎo)課后習(xí)題一：文章中提到了哪些事物被霞光照射后發(fā)生了顏色變化？它們分別變成了什么顏色？解答：文章中提到了小孩子、大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬等事物被霞光照射后發(fā)生了顏色變化。小孩子的臉變得紅紅的；大白狗變成了紅的；紅公雞變成了金的；黑母雞變成了紫檀色的；小白豬變成了小金豬。課后習(xí)題二：文章中用了哪些修辭手法來描寫火燒云的美麗景象？請舉例說明。解答：文章中運用了比喻、擬人等修辭手法來描寫火燒云的美麗景象。例如，“一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色”運用了排比的修辭手法；“葡萄灰、梨黃、茄子紫”運用了比喻的修辭手法；“這地方的火燒云變化極多”運用了夸張的修辭手法。05拓展閱讀與相關(guān)知識鏈接《晚霞中的紅蜻蜓》這篇散文以紅蜻蜓在晚霞中的飛舞為線索，描繪了美麗的自然景象，引發(fā)了人們對自然之美的贊嘆。《天邊的火燒云》這是一篇描寫火燒云景象的詩歌，通過生動的語言和形象的比喻，將火燒云的壯麗和變幻莫測展現(xiàn)得淋漓盡致。類似主題作品推薦閱讀自然現(xiàn)象科普知識介紹火燒云的形成原理火燒云是一種大氣現(xiàn)象，由于夕陽斜射，大氣中的水滴和塵埃將陽光散射成紅色光束，從而形成火燒云?；馃频念愋秃吞卣骰馃朴卸喾N類型，如層積云、高積云等，它們的顏色和形狀各異，但共同特征是呈現(xiàn)紅色或橙紅色。文學(xué)創(chuàng)作與現(xiàn)實生活聯(lián)系思考許多文學(xué)作品都會描繪自然景觀，通過細(xì)膩的筆觸和深入的觀察，將自然之美呈現(xiàn)給讀者。文學(xué)創(chuàng)作中的自然景觀描繪現(xiàn)實生活是文學(xué)創(chuàng)作的源泉，作家們從生活中汲取靈感，創(chuàng)作出反映時代精神和人民心聲的作品。同時，文學(xué)作品也能引導(dǎo)人們更加關(guān)注現(xiàn)實生活，思考人生意義和價值。現(xiàn)實生活對文學(xué)創(chuàng)作的影響06課堂互動環(huán)節(jié)設(shè)計將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，方便學(xué)生之間交流和討論。讓學(xué)生分享自己眼中看到的“火燒云”的景象，以及給個人帶來的感受和啟發(fā)。每組討論時間控制在5-8分鐘，確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。每個小組選派一名代表，向全班分享小組討論的成果和精彩觀點。小組分組討論主題討論時間分享交流小組討論：分享你眼中的“火燒云”選定一名學(xué)生扮演蕭紅，其他學(xué)生可以扮演蕭紅的朋友、家人或讀者等角色。角色準(zhǔn)備以蕭紅的視角，講述她觀察“火燒云”的過程、內(nèi)心的感受和思考。講述內(nèi)容可以采用朗讀、表演、對話等多種形式，讓學(xué)生更好地進(jìn)入角色，感受蕭紅的情感和思想。表演形式在表演過程中，其他學(xué)生可以提問或發(fā)表自己的看法，與扮演蕭紅的學(xué)生進(jìn)行互動交流?；咏涣鹘巧缪荩阂允捈t為第一人稱講