《一株老樹和兩個(gè)怪人》教學(xué)設(shè)計(jì)

匯報(bào)人：2023-12-25《一株老樹和兩個(gè)怪人》教學(xué)設(shè)計(jì)目錄課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)作業(yè)布置與拓展延伸01課程背景與目標(biāo)《一株老樹和兩個(gè)怪人》是一篇寓言故事，通過(guò)講述兩個(gè)怪人與一株老樹之間的互動(dòng)，傳達(dá)了關(guān)于自然、生命、道德等方面的深刻寓意。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，情節(jié)緊湊，人物形象鮮明，寓意深刻，適合學(xué)生進(jìn)行閱讀和思考。教材分析教材特點(diǎn)教材內(nèi)容本課程面向的學(xué)生群體主要是初中生，他們正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，對(duì)于寓言故事有著濃厚的興趣。學(xué)生年齡特征學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些寓言故事，對(duì)于寓言的基本特點(diǎn)和閱讀方法有一定的了解。學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)由于寓言故事通常包含深刻的寓意和哲理，學(xué)生可能難以自主理解和領(lǐng)悟，需要教師的引導(dǎo)和講解。學(xué)生學(xué)習(xí)困難學(xué)情分析學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并復(fù)述故事內(nèi)容，掌握寓言的基本特點(diǎn)和閱讀方法。知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)朗讀、討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)涵和人物形象。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，尊重自然、珍愛生命的觀念，以及積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌。030201教學(xué)目標(biāo)與要求理解故事內(nèi)容，掌握寓言的基本特點(diǎn)和閱讀方法。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)涵和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和正確的價(jià)值觀念。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)02教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)內(nèi)容介紹作者、創(chuàng)作背景及與本文相關(guān)的文化知識(shí)。梳理故事情節(jié)，理解故事主題和深層含義。分析主要人物的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)及象征意義。欣賞本文獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。課文背景故事情節(jié)角色分析語(yǔ)言特色通過(guò)討論學(xué)生已有的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，建立與新課的聯(lián)系。激活學(xué)生的前知采用講解、討論、示范、小組合作等多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)策略設(shè)計(jì)角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)課文的理解。學(xué)生活動(dòng)教學(xué)方法互動(dòng)式電子白板利用電子白板實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的互動(dòng)，提高課堂參與度。多媒體輔助教學(xué)運(yùn)用PPT、視頻、音頻等多媒體手段，提供豐富的教學(xué)資源和情境。自制教具制作與課文內(nèi)容相關(guān)的教具，如人物面具、場(chǎng)景模型等，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。教學(xué)手段本文選自某教材，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。教材提供與本文主題相關(guān)的拓展閱讀材料，豐富學(xué)生視野。拓展閱讀利用互聯(lián)網(wǎng)搜集與本文相關(guān)的圖片、視頻等資料，輔助課堂教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)資源鼓勵(lì)學(xué)生參加與本文主題相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)保、文化傳承等，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。社會(huì)實(shí)踐課程資源03教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入通過(guò)描述一株老樹的景象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)導(dǎo)入向?qū)W生提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如“你們見過(guò)老樹嗎？覺(jué)得老樹有什么特別的地方？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并自然過(guò)渡到新課。導(dǎo)入環(huán)節(jié)

講授新課朗讀課文教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出感情。講解生字詞指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞，理解詞義，掃清閱讀障礙。分析課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過(guò)講解、討論等方式，讓學(xué)生了解故事的主要情節(jié)和人物特點(diǎn)。讓學(xué)生閱讀課文或相關(guān)材料，回答問(wèn)題或進(jìn)行小組討論，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。閱讀理解組織學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容，讓學(xué)生在表演中體會(huì)人物情感，加深對(duì)人物形象的理解。角色扮演引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容或相關(guān)主題進(jìn)行寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。寫作練習(xí)鞏固練習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議。布置作業(yè)根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備?？偨Y(jié)本課知識(shí)點(diǎn)回顧本課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。課堂小結(jié)04學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)123學(xué)生分組閱讀《一株老樹和兩個(gè)怪人》，每組針對(duì)不同段落進(jìn)行討論，提煉主題和思想。分組閱讀小組內(nèi)討論故事中的主題，怪人的象征意義，老樹的象征意義等，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。討論問(wèn)題各小組代表在全班分享討論成果，其他同學(xué)可提問(wèn)或補(bǔ)充觀點(diǎn)，促進(jìn)全班互動(dòng)交流。分享交流小組討論03表演展示學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演表演，展現(xiàn)故事情節(jié)和人物形象，增強(qiáng)對(duì)故事的理解和感受。01角色分配學(xué)生分組并選擇角色，可以扮演老樹、兩個(gè)怪人或其他角色，準(zhǔn)備表演故事中的情節(jié)。02表演準(zhǔn)備學(xué)生根據(jù)角色和情節(jié)，進(jìn)行表演排練，準(zhǔn)備道具、服裝和背景音樂(lè)等。角色扮演故事續(xù)寫學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《一株老樹和兩個(gè)怪人》的故事，探索可能的情節(jié)發(fā)展和結(jié)局。主題寫作學(xué)生圍繞故事主題，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，可以是對(duì)主題的深入思考、對(duì)人物形象的描繪或?qū)适虑楣?jié)的改編等。分享交流學(xué)生將創(chuàng)意寫作作品在全班分享，接受同學(xué)和老師的點(diǎn)評(píng)和建議，提高寫作水平。創(chuàng)意寫作音樂(lè)創(chuàng)作學(xué)生為故事創(chuàng)作音樂(lè)或歌曲，表現(xiàn)故事中的情感變化和主題思想。舞蹈表現(xiàn)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)和人物形象，編排舞蹈動(dòng)作，用舞蹈語(yǔ)言表現(xiàn)故事中的情感和意境。繪畫創(chuàng)作學(xué)生根據(jù)對(duì)故事的理解和感受，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表現(xiàn)老樹和兩個(gè)怪人的形象及故事情節(jié)。藝術(shù)表現(xiàn)05教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)通過(guò)討論學(xué)生之前對(duì)類似故事的理解和經(jīng)驗(yàn)，將其與本課的主題聯(lián)系起來(lái)。激活學(xué)生的前知建模和示范引導(dǎo)學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)通過(guò)朗讀、表演或多媒體展示，向?qū)W生展示故事中的情境和角色，幫助他們形成直觀印象。提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的主題、情節(jié)和角色，鼓勵(lì)他們提出自己的見解。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)他們之間的交流與合作。教師指導(dǎo)策略理解能力表達(dá)能力合作精神創(chuàng)新思維學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)01020304學(xué)生能否理解故事的主題、情節(jié)和角色，能否對(duì)故事進(jìn)行深入的解讀。學(xué)生能否清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，能否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和表達(dá)方式。學(xué)生是否愿意與他人合作，能否在小組活動(dòng)中積極參與、貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生能否提出新穎、獨(dú)特的見解和解決方案，能否展現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性和想象力?；仡櫧虒W(xué)過(guò)程，思考教學(xué)內(nèi)容是否全面、深入，是否符合學(xué)生的實(shí)際需求。反思教學(xué)內(nèi)容通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，評(píng)估教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，分析存在的問(wèn)題和不足。評(píng)估教學(xué)效果根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。調(diào)整教學(xué)策略鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提供更多的學(xué)習(xí)資源和支持，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)反思與改進(jìn)06作業(yè)布置與拓展延伸要求學(xué)生閱讀課文，理解文章主旨，并能夠簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容。閱讀理解摘抄課文中的好詞好句，進(jìn)行詞語(yǔ)積累，豐富學(xué)生的詞匯量。詞語(yǔ)積累以“老樹與怪人”為主題，要求學(xué)生發(fā)揮想象，寫一篇不少于300字的短文。寫作練習(xí)作業(yè)布置鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅與主題相關(guān)的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。繪畫創(chuàng)作組織學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演老樹、怪人和旁白等角色，通過(guò)表演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。角色扮演引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫課文中的故事，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維。故事續(xù)寫拓展延伸活動(dòng)家長(zhǎng)參與01邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的作業(yè)完成過(guò)程中，與孩子一