《聲聲慢（尋尋覓覓）》教學(xué)設(shè)計(jì)(青海省省級(jí)優(yōu)課)

《聲聲慢·凄凄慘慘戚戚》

導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)總目標(biāo)】

品味情真意切、富有表現(xiàn)力的語言,

感悟《聲聲慢》中的沉重復(fù)雜的“愁”情及其表現(xiàn)手法。

第一課時(shí)（老師用）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．重點(diǎn)朗讀,以聲傳情，把握李清照婉約詞風(fēng)格之美。

2．在誦讀、品味的過程中，背誦《聲聲慢》中的名句，提高審美情趣。

3．初步感悟作品所達(dá)到的重現(xiàn)凄涼情境和凄愁情感的抒情效果。【自主學(xué)習(xí)】一、鞏固舊課

1.背默初中學(xué)過的李清照的《如夢令·常記溪亭日暮》。

“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！?/p>

2．此詞寫的是李清照早年在家鄉(xiāng)溪亭游玩時(shí)的情景。通過這首詞，我們看到了少女時(shí)代的李清照

無憂無慮

的生活和

閑適

的心情，用一個(gè)字概括，就是“

樂”

。二、進(jìn)入新課

1．誦讀《聲聲慢》。

2．這首詞寫了詞人怎樣的感情？哪句話直接傳達(dá)出了這種感情？并指出詞眼所在。答：這首詞寫了李清照南渡后的悼亡之悲、流亡之苦、故國之思、亡國之痛和理想破滅后的失望交織而成的

愁苦

感情。

“怎一個(gè)愁字了得！”

直接傳達(dá)了這種感情?！俺睢笔窃撛~的詞眼。三、走近作者，知人論世。

1.李清照，（1084—約1151），宋代著名

婉約

派女詞人，號(hào)

易安居士

。父親李格非很有學(xué)問，母親王氏知書能文，文學(xué)氣氛濃厚的士大夫家庭造就了李清照多方面的文學(xué)藝術(shù)成就。公元1101年，李清照18歲時(shí)和太學(xué)生趙明誠結(jié)婚。生活優(yōu)裕，與丈夫共同致力于書畫金石的搜集整理。

2.1125年金入侵宋朝，兩年后（1127年）北宋滅亡。宋高宗趙構(gòu)南逃，重新立國，史稱南宋。從此，李清照的個(gè)人命運(yùn)也隨著國家命運(yùn)的改變而改變。夫妻二人被迫逃離山東青州故鄉(xiāng)，倉皇南渡到建康。二年后，（公元1129年8月18日）在趙明誠奉詔赴湖州太守任的途中，因中暑不治身亡。此后，李清照孤身一人，同南渡流亡的難民一樣，漂泊在杭州、紹興、臺(tái)州、溫州、金華一帶，始終無安身之所，過著動(dòng)蕩無定，孤苦伶仃的寡居生活，最后在顛沛流離中死于杭州。

3.前期悠閑的少女和少婦生活使她前期的詞多寫大家閨秀的生活情趣、閨怨離愁；如

《醉花陰》

；南渡后，生活的苦難使她一改其前期清新明快的詞風(fēng)而充滿了哀婉凄涼，含蓄深沉，多寫其悼亡之悲、故國之思和亡國之痛，如

《菩薩蠻》

、

《武陵春》

、《聲聲慢》等。《聲聲慢》是李清照震動(dòng)詞壇的名作，作者也因此被譽(yù)為

婉約派正宗

詞人。

4.清代沈謙贊嘆婉約派詞家二李“極是當(dāng)行háng本色”，“詞家二李”指的是

南唐后主李煜

和

南宋時(shí)期的李清照

。清代王士嫘l(wèi)éi將號(hào)易安居士李清照）與

辛棄疾（字幼安）

并稱為“濟(jì)南二安”。四、解釋下列語句中加點(diǎn)詞(1)凄凄慘慘戚戚

戚戚：

憂愁悲哀的樣子。(2)乍暖還寒時(shí)候

乍：

讀zhà，初，剛。這里指寫深秋忽冷忽暖的多變氣候。(3)最難將息

將息：

調(diào)養(yǎng)，靜息。

(4)有誰堪摘

堪：能夠。意思是沒有人能有摘花的興致。(5)怎生得黑

得：捱得到。怎樣挨得到天黑呢。(6)梧桐更兼細(xì)雨

更兼：更加上，更夾雜著。意為細(xì)雨打在梧桐上。(7)怎一個(gè)愁字了得

了：

概括。一個(gè)愁字怎么能概括得了。五、朗誦課文，初步感受①聽錄音朗讀。詞中平聲音字較多，平聲音的延長性使感情深沉蒼涼。故朗讀時(shí)用低沉的語調(diào)、緩慢的語速以傳達(dá)深沉的愁苦情感。②有感情地自由朗讀和齊讀，要求讀出愁苦感。

【合作探究】《聲聲慢》創(chuàng)設(shè)凄涼意境，傳達(dá)愁苦感情出奇美妙，堪稱抒情寫意的佳作?？偨Y(jié)前人研究，最突出的手法有兩點(diǎn)，請把它概括出來，并舉出具體例句。答：1．借疊字的運(yùn)用，直接渲染凄涼心境。（直接抒情）2．借情境意象的鋪敘，間接表現(xiàn)悲苦心情。（間接抒情）具體例句是：

直接抒情的：“凄凄慘慘戚戚”、“這次第，怎一個(gè)愁字了得”

間接抒情的：①借鋪敘情境抒情的：“尋尋覓覓”、“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！”。

②借意象描述抒情的：上闋有淡酒、急風(fēng)、過雁，下闋有黃花、梧桐、細(xì)雨。

【目標(biāo)檢測】1．對下列語句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（D次第：光景、狀況。）A．三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？敵：對付、抵御。B．滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？憔悴損：指菊花在風(fēng)雨中凋零滿地，顯得非常衰敗。一說指詩人面容愁苦黃瘦。損，詞尾，無實(shí)義，相當(dāng)于“煞”。C．守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！怎生：怎么能夠。D．這次第，怎一個(gè)愁字了得！次第：時(shí)候。2．將詩歌散文化是理解詩詞的最便捷的方法和途徑，請將《聲聲慢》改譯成散文。

獨(dú)處陋室若有所失地東尋西覓，眼前只剩下冷冷清清，于是凄涼、慘痛、悲戚之情一齊涌來。深秋驟熱又驟冷的時(shí)候，最難以調(diào)養(yǎng)靜息。喝幾杯清淡的薄酒，怎能抵擋晚上大而急的寒風(fēng)。正在傷心之時(shí)，傳書的大雁飛過去了，卻原來是以前舊相識(shí)的。地上到處是零落的黃花，憔悴枯損，沒有人能有摘花的興致。守在窗子邊，孤孤單單的，怎樣捱（ái）到天黑?。〖?xì)雨打在梧桐上，一直下到黃昏時(shí)分，綿綿細(xì)雨還是發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)滴滴的聲音。這種光景，一個(gè)愁字怎么能概括得了呢！3.背默《聲聲慢》。

《聲聲慢·凄凄慘慘戚戚》導(dǎo)學(xué)案

第二課時(shí)（老師用）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．理解這首詞巧妙運(yùn)用疊字、鋪敘和借助意象來抒發(fā)思想感情的表現(xiàn)手法。

2．結(jié)合作者的身世遭遇對作品進(jìn)行鑒賞，領(lǐng)悟詞作形象、聲韻的凄美魅力。

3．把握《聲聲慢》中的沉重復(fù)雜的離亂苦楚和憂患余生的悲哀?！咀灾餮辛?xí)】一、在這首詞里，有一句話被歷代詞家異口同聲贊為千古絕調(diào)，請找出來。這一句話在

形式上有何特點(diǎn)？在全詞中起怎樣的作用？又是怎樣抒發(fā)感情的？答：這個(gè)千古絕調(diào)是：尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。

形式上特點(diǎn)是：巧妙運(yùn)用疊字（14個(gè)字，7組疊字）

在全詞中起的作用是：為全詞定下哀婉凄涼的感情基調(diào)，使全詞富有音樂美，有一種大珠小珠落玉盤的感覺，徘徊低迷，婉轉(zhuǎn)凄楚，有如聽到一個(gè)傷心之極的人在低聲傾訴，增強(qiáng)了感情。

抒發(fā)感情的手法是：十四字，三個(gè)疊字句，從神態(tài)、環(huán)境、心情三方面分三個(gè)層次由外在環(huán)境逐步寫到人物的內(nèi)心感受，并最終把人物內(nèi)心深處的悲哀、孤獨(dú)、寂寞與苦痛表現(xiàn)得淋漓盡致。而每一個(gè)層次的疊字之間（尋尋覓覓——冷冷清清——凄凄慘慘戚戚）也同樣是由淺入深地逐步推進(jìn)，感情極為強(qiáng)烈?！竞献魈骄俊?/p>

《聲聲慢》抒發(fā)的是國破、家亡、夫死后那種濃重的悲痛與哀愁，是詩人遇人不淑、顛沛流離和孤苦無告的反映。通篇純用白描，層層鋪寫，滿紙嗚咽。詞評家評為“千古創(chuàng)格”、“絕世奇文”，堪稱抒情寫意的佳作。

縱觀全詞，創(chuàng)意傳情出奇美妙，妙就妙在創(chuàng)設(shè)兩個(gè)場景、五幅畫圖來表現(xiàn)一個(gè)離亂女子抒發(fā)國破家亡的悲痛哀愁之情。一、閱讀全詞，從內(nèi)容層次入手，探究作者創(chuàng)設(shè)出的兩個(gè)形象場景。

①首句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”從神態(tài)、環(huán)境、心情三方面創(chuàng)設(shè)出第一個(gè)形象場景：離亂女子若有所失哭泣尋覓的形象場景。（

離亂女子哭泣尋覓

）

②余下所有詩句通過意象描述創(chuàng)設(shè)出第二個(gè)形象場景：離亂女子孤苦無告哀憐獨(dú)坐的形象場景。（

離亂女子哀憐獨(dú)坐）二、探討兩個(gè)形象場景包藏的五幅畫圖。

請發(fā)揮想象，揣摩詞人心境，仿照示例樣式，用第一人稱“我”描述作者構(gòu)思的圖畫，再立上標(biāo)題，然后概括寫出離亂女子的悲苦心境。（小組內(nèi)交流各自描述畫面，然后向全班展示。意思對即可）。示例：第一幅：陋室冷清圖

我獨(dú)處陋室，若有所失地東尋西覓（神態(tài)），可眼前一片冷冷清清（環(huán)境），什么也沒有，一股凄涼、慘痛、悲戚之情一齊涌上心頭（心情），我坐立不安，彷徨無主，腸痛心碎，伏枕而泣。

——離亂女子若有所失，低聲嗚咽、泣不成聲。

第二幅：秋寒風(fēng)急圖

這天氣忽暖忽冷，真叫我難以適應(yīng)啊。就憑著這三杯兩杯的淡酒，又怎么能夠抵擋得了這寒冷的秋風(fēng)啊！

——離亂女子疲憊嘆息：生活艱難，年老多病，幾杯淡酒，何以消愁？

示例：第三幅：舊雁南飛圖

我抬頭看去，又見北雁南飛，這情景和以前多么相似，但再也不可能有愛人的消息了！雁兒雁兒……真是“物是人非事事休”?。?/p>

——離亂女子茫然痛心：“彼雁”是甜蜜的閑愁，“此雁”是絕望的哀愁。國破家亡，物是人非，何其傷心！此借指亡夫之痛；秋雁南來，寫國破家亡、漂泊南方之苦。

第四幅：秋花凋損圖我低頭看去，只見菊花凋零滿地，風(fēng)雨中顯得如此憔悴，到如今還有什么值得摘取的呢？

——離亂女子黯然神傷：秋花凋損，美麗不再；青春已逝，年華已老。第五幅：孤窗細(xì)雨圖

一個(gè)人，望著窗外，叫我怎么才能熬到天黑?。〈巴庵灰娔俏嗤?，佇立在黃昏的細(xì)雨中，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雨聲，不像落在梧桐樹上，倒像打在我的心坎里！

——離亂女子孤苦煎熬：煢煢孑立，形影相吊，前路漫漫，度日如年，“這次第”，怎一個(gè)孤苦了得！三、總結(jié)歸納

1.主旨：

本詞是李清照晚年所作，全詞以暮秋景色為襯托，通過一些生活細(xì)節(jié)，抒寫了詞人在南渡離亂中孤苦無依的生活和極度的精神痛苦。2.藝術(shù)特點(diǎn)

①巧妙運(yùn)用疊字和詞眼，直接抒情。

②鋪敘情境意象，間接抒情。

③善用口語（“守著窗兒”“獨(dú)自怎生得黑”）

【目標(biāo)檢測】1.指出下列各意象在詞中的的象征意義或作用

①黃花喻

女子憔悴的容顏

。

②梧桐是

凄涼悲傷

的象征。

③雨是

哀傷﹑愁絲

的象征。

④酒是

“愁”

的象征。

⑤秋風(fēng)渲染了一種

愁情

。2．

對《聲聲慢》這首詞的賞析,有誤的一項(xiàng)是（B“三杯兩盞淡酒”并非實(shí)指酒少酒?。?/p>

A．“尋尋覓覓”，不是寫實(shí)，它只是表現(xiàn)一種若有所失的心理。但是，這種心理，是人通過把“尋覓”這種行動(dòng)虛化來表現(xiàn)的，便賦無形于有形，把感情心理表現(xiàn)得格外形象。現(xiàn)實(shí)生活的空虛，使她尋求著某種慰藉，內(nèi)心有所追求，想找一點(diǎn)精神寄托，因而坐立不安，彷徨無主。

B．“三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急！”作者寫“三杯兩盞”言酒量之少，“淡“言酒質(zhì)之薄。而晚風(fēng)，卻是”急“的。借酒御風(fēng)御寒，卻酒少酒薄、風(fēng)急愁多，怎不悲戚？

C．傷心的時(shí)候，飛來了雁行，這就使她更加傷心。雁