《《家》》導(dǎo)學(xué)案(四川省縣級(jí)優(yōu)課)_第1頁
《《家》》導(dǎo)學(xué)案(四川省縣級(jí)優(yōu)課)_第2頁
《《家》》導(dǎo)學(xué)案(四川省縣級(jí)優(yōu)課)_第3頁
《《家》》導(dǎo)學(xué)案(四川省縣級(jí)優(yōu)課)_第4頁
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探究《家》封建家庭的本質(zhì)的導(dǎo)學(xué)案高一班姓名教學(xué)目標(biāo)：1、通過品讀情節(jié)片段，挖掘《家》中的封建家庭里封建制度和封建思想的罪惡。聯(lián)系自身，認(rèn)識(shí)閱讀《家》的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)習(xí)方法：1、反復(fù)翻閱，熟悉故事情節(jié)。2、小組交流討論，完成導(dǎo)學(xué)案，課上代表發(fā)言，全班探究。調(diào)查對(duì)《家》的閱讀情況：你閱讀完了全書嗎？對(duì)書中故事的熟悉程度怎樣？請(qǐng)真實(shí)回答。導(dǎo)語：家是什么？請(qǐng)學(xué)生用排比句式寫出自己的想法。家是——自行梳理：回顧故事梗概，初步認(rèn)識(shí)高公館是怎樣一個(gè)地方。梳理主要人物關(guān)系圖，熟悉《家》的故事情節(jié)2、《家》中最觸動(dòng)你的情節(jié)是什么？讓你印象最深刻的人物是誰？請(qǐng)簡(jiǎn)要陳述。3、初步認(rèn)識(shí)高公館是一個(gè)怎樣的地方？思考方向：這是處于什么時(shí)代背景下的家族，屬于社會(huì)哪個(gè)階層，家族的產(chǎn)業(yè)有哪些，家庭成員有多少，主要家庭成員是何身份、從事怎樣的職業(yè)。哪些章節(jié)中的哪些語句對(duì)高公館有所描述？請(qǐng)找出來，感受高公館的特點(diǎn)?；颈硎龈袷剑涸诘凇轮?，通過……語句，可以看出高家是一個(gè)……家庭。小組協(xié)作完成：品讀以下三個(gè)重要情節(jié)，探究封建家庭的本質(zhì)要求：仔細(xì)閱讀，勾畫語句，批注感受。小組長組織組員討論交流：哪些情節(jié)或語句能體現(xiàn)這個(gè)封建家庭中封建制度和封建思想的影響？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)進(jìn)行表述，課堂是請(qǐng)代表發(fā)言。1、鳴鳳投湖（26章）捉鬼風(fēng)波（34章）2、捉鬼風(fēng)波（34章）3、還有哪些情節(jié)也可以體現(xiàn)封建家庭的罪惡？五、自抒

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