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《蒲柳人家》教案漫水河鎮(zhèn)中心學校孫瑩瑩教學目標：1．了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學創(chuàng)作2．體會小說中精彩的肖像、動作和語言描寫，揣摩語言運用的高妙。3．擴大閱讀視野，進一步理解小說多樣化的藝術風格。教學重點:把握人物性格，領會小說的藝術表現(xiàn)手法。教學難點:理解小說所具有的民族作風和民族氣派。課時安排：1課時教學用具：多媒體教學過程一、導入同學們，閱讀古典小說《水滸傳》，其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸。比如“及時雨”宋江、“黑旋風”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們學習劉紹棠的《蒲柳人家》就是一篇繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)，形成獨特風格的鄉(xiāng)土作品。讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。(板書文題、作者)檢查預習解題“蒲柳人家”明確：蒲柳：指水楊，一種入秋就凋零的樹木，也用以比喻低賤。蒲柳人家是用蒲柳枝搭起房屋的人家，這里指代普通貧苦農(nóng)家作者——劉紹棠：觀看有關劉紹棠的視頻。1949年（13歲）讀中學時開始發(fā)表短篇小說。1952年（16歲）發(fā)表短篇小說《青枝綠葉》，并選入中學語文課本，被稱為“神童作家”。3、鄉(xiāng)土文學：以反映某一地區(qū)生活為主要內(nèi)容而富有地方特色的文學作品。它的出現(xiàn)溯源于魯迅的《故鄉(xiāng)》，上個世紀20年代，現(xiàn)代文壇上出現(xiàn)了一批比較接近農(nóng)村的年輕作家，他們的創(chuàng)作較多受到魯迅影響，以農(nóng)村生活為題材，以農(nóng)民疾苦為主要內(nèi)容，形成所謂“鄉(xiāng)土文學”。代表作家有彭家煌、王魯彥、許杰、王任叔、蕭紅、臺靜農(nóng)，莫言、屈遠志等。三、整體感知1、這篇文章的文體是什么？明確：小說（中篇小說節(jié)選），原文共12節(jié)，課文節(jié)選的是第1、2節(jié)。2、請同學們回答小說的三要素。明確：人物、情節(jié)、環(huán)境請同學從小說三要素的角度提幾個與課文有關的問題。四、解讀人物，感受個性1、文章三個人物中，你覺得誰最有個性？？為什么？請同學們再把課文認真看一看，先在小組內(nèi)交流，交流后每組請一位說得最好的同學說給

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