山西洪洞新英學(xué)校2020-2021學(xué)年高一期中備考金卷語(yǔ)文試卷

語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1．答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。4．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。宋代詩(shī)文在雅正唯美之境下，卻涌現(xiàn)了以戲謔諧趣為表征的俳諧詩(shī)。俳諧詩(shī)何以于北宋時(shí)期興盛而廣為傳播，應(yīng)該與以下要素緊密關(guān)聯(lián)。俳諧詩(shī)之所以能在宋代大放異彩，詩(shī)詞名家于其間引領(lǐng)風(fēng)騷，當(dāng)屬關(guān)鍵性因素。蘇軾、黃庭堅(jiān)、辛棄疾等人，常有諧趣品類作品，對(duì)遣興娛樂(lè)的創(chuàng)作風(fēng)尚頗為肯定，可謂俳諧詩(shī)傳播中之“輿論領(lǐng)袖”。出自大家之手的俳諧詩(shī)，于莊與諧、雅與俗之間拉伸出一種張力之美，自然會(huì)有一種常人作品中所罕見(jiàn)之氣象、境界與格局，這令俳諧詩(shī)更具魅力，吸引更多人關(guān)注并參與其中。同時(shí)，面對(duì)喧鬧的大眾文化，人們對(duì)俳諧詩(shī)沒(méi)有采取拒斥的態(tài)度，而是選擇了會(huì)通，宋代城市繁榮，一派繁華，雜劇、諸宮調(diào)、傀儡戲、雜耍等藝術(shù)形式眾多并為市民所樂(lè)見(jiàn)。眾多戲劇因素如內(nèi)容、插科打諢手法與形態(tài)融入俳諧詩(shī)文創(chuàng)作。如蘇軾《南鄉(xiāng)子·重九涵輝樓呈徐君猷》上闋：“霜降水痕收，淺碧鱗鱗露遠(yuǎn)洲。酒力漸消風(fēng)力軟，颼颼。破帽多情卻戀頭?！鄙祥犠詈笠痪洹捌泼倍嗲閰s戀頭”讓人覺(jué)得調(diào)皮打俏，忍俊不禁。另外，俳諧詩(shī)于詼諧中蘊(yùn)含人生哲理。宋代俳諧詩(shī)文本以“戲謔”風(fēng)格為特征，結(jié)構(gòu)相通于雜劇，先冷后熱，先說(shuō)冷語(yǔ)，后說(shuō)笑話。黃庭堅(jiān)的《演雅》是一首動(dòng)物諷喻詩(shī)：“桑蠶作繭自纏裹，蛛蝥結(jié)網(wǎng)工遮邏。燕無(wú)居舍經(jīng)始忙，蝶為風(fēng)光勾引破……江南野水碧于天，中有白鷗閑似我?！痹撛?shī)前面描寫(xiě)了幾十種蟲(chóng)鳥(niǎo)，寫(xiě)得宏偉萬(wàn)象，如天馬行空，最后兩句卻峰回路轉(zhuǎn)，讓人恍然明白，確有醍醐灌頂之意，給人以跳躍感，頗具豐富深邃之審美趣味。可見(jiàn)，打諢并非純粹為追求語(yǔ)言有趣，而是有所歸旨。最后，俳諧詩(shī)符合心理需求，民眾樂(lè)于接受。諧趣產(chǎn)生之第一要義為心理期待解構(gòu)所致。伊曼努爾·康德認(rèn)為，笑為緊張期待突然消失之際而產(chǎn)生的一種情感。詩(shī)人善用各種言辭調(diào)起讀者的期待心理，預(yù)設(shè)情境，對(duì)讀者期待心理進(jìn)行解構(gòu)，隨之產(chǎn)生心理落差，諧趣亦因之而生。諧趣產(chǎn)生之第二要義為語(yǔ)言邏輯跳躍引致。邏輯顛倒錯(cuò)位，化悲為喜，化無(wú)情之物為有情之物，安排一個(gè)不甚相關(guān)或非一致性邏輯，呈現(xiàn)出乎意料關(guān)系，峰回路轉(zhuǎn)，妙語(yǔ)連珠。黃庭堅(jiān)的《王充道送水仙花五十枝，欣然會(huì)心，為之作詠》的前三聯(lián)多角度鋪陳水仙花，用語(yǔ)典雅；末句卻宕開(kāi)一筆，拋開(kāi)水仙，躍至“出門一笑大江橫”，對(duì)前聯(lián)意境進(jìn)行轉(zhuǎn)折，打斷邏輯的連貫性，詩(shī)歌整體意境及語(yǔ)言風(fēng)格構(gòu)成錯(cuò)位與跳躍，使人感覺(jué)奇怪，今人發(fā)噱，諧趣橫生。俳諧詩(shī)興盛于兩宋，呈現(xiàn)了文人審美情趣的多樣化，且受民間文化詼諧審美的影響，負(fù)載了文人對(duì)生活及其諧趣之追求，體現(xiàn)了宋代士大夫雅好諧謔的幽默性格，折射了兩宋文化在雅正嚴(yán)肅之余生趣活潑的一面。出自民間，雅俗共致，俳諧詩(shī)順應(yīng)時(shí)代，為民眾與雅客同樂(lè)于接受與傳播，亦是一個(gè)時(shí)代詩(shī)文呈現(xiàn)時(shí)代生活之典型。（摘編自徐雅琴《俳諧詩(shī)在宋代的傳播》，有刪改）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．作為俳諧詩(shī)的創(chuàng)作領(lǐng)袖，蘇軾、黃庭堅(jiān)等具有引領(lǐng)作用，吸引了更多人參與其中。B．城市繁榮促進(jìn)了大眾文化發(fā)展，戲劇因素融入俳諧詩(shī)文的創(chuàng)作中，使其不受排斥。C．俳諧詩(shī)并非純粹追求語(yǔ)言風(fēng)趣，其中不乏對(duì)民眾心理需求的考慮，民眾樂(lè)于接受。D．受民間文化影響的俳諧詩(shī)能體現(xiàn)出對(duì)生活及其諧趣有所追求的宋代士大夫的幽默性格。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．文章從作家、民眾、俳諧詩(shī)中的哲理和符合民眾心理需求等方面闡釋了俳諧詩(shī)興盛的原因。B．作者舉蘇軾《南鄉(xiāng)子》的例子就是為了證明人們對(duì)俳諧詩(shī)不但沒(méi)有拒斥而且選擇了會(huì)通。C．作者舉黃庭堅(jiān)的《演雅》一例說(shuō)明了俳諧詩(shī)除了追求打諢效果外往往還包含哲理意味。D．作者從心理期待與語(yǔ)言邏輯兩個(gè)角度論證了俳諧詩(shī)的產(chǎn)生符合民眾的心理需求。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“大家”詩(shī)中莊與諧、雅與俗中的張力使得俳諧詩(shī)中的氣象、境界與格局比較罕見(jiàn)，異于常人作品。B．因?yàn)橘街C詩(shī)與雜劇有相通之處，所以俳諧詩(shī)在創(chuàng)作中也先冷后熱，先說(shuō)冷語(yǔ)后說(shuō)笑話。C．悲喜轉(zhuǎn)化、因果倒置、邏輯錯(cuò)位等恰恰是俳諧詩(shī)創(chuàng)作者借用語(yǔ)言邏輯制造諧趣的方法。D．俳諧詩(shī)能很好地體現(xiàn)兩宋時(shí)期的時(shí)代生活，是因?yàn)樗鲎悦耖g，寫(xiě)的是底層的生活場(chǎng)景。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一：突發(fā)公共衛(wèi)生事件，是指突然發(fā)生，造成或者可能造成公眾健康嚴(yán)重?fù)p害的重大傳染病疫情、群體性不明原因疾病、重大食物和職業(yè)中毒以及其他嚴(yán)重影響公眾健康的事件。它具有如下一些特點(diǎn)：一是突發(fā)性。突發(fā)性指事件的時(shí)間、地點(diǎn)、方式、程度等情況，都難以準(zhǔn)確把握；對(duì)事件起因、規(guī)模、事態(tài)變化等，也不能事先確定。二是復(fù)雜性，主要指造成原因復(fù)雜。有自然因素造成的，如地震、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害引發(fā)的公共衛(wèi)生事件；有人為因素造成的，如戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)的公共衛(wèi)生事件。三是傳播的廣泛性，某些傳染病可能毫無(wú)國(guó)界地廣泛傳播。（摘編自《突發(fā)公共衛(wèi)生事件的構(gòu)成要素和主要特征探討》）材料二：作為非典疫情最為嚴(yán)重的地區(qū)，當(dāng)時(shí)的中國(guó)在疫情防治中暴露出諸多問(wèn)題。一方面，部分地方政府對(duì)疫情隱瞞不報(bào)。另一方面，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)比較缺乏應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的相關(guān)制度、應(yīng)急設(shè)施。對(duì)于非典一類的新發(fā)傳染病，彼時(shí)并無(wú)任何應(yīng)急預(yù)案作為指導(dǎo)依據(jù)。而且，許多醫(yī)院沒(méi)有足夠的隔離設(shè)施，交叉感染嚴(yán)重。這些都使得疫情難以在初期得到有效控制。SARS之后，政府加大了對(duì)公共衛(wèi)生應(yīng)急體系建設(shè)的決心和行動(dòng)。政策方面，2003年國(guó)家公布施行《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》，此后又出臺(tái)了一系列“突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案”，從國(guó)家到鄉(xiāng)鎮(zhèn)逐步形成了相對(duì)完整的突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案。醫(yī)療救治方面，各地加強(qiáng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件醫(yī)療救治體系建設(shè)，包括設(shè)立專門的傳染病醫(yī)院，擴(kuò)大醫(yī)療救治隊(duì)伍等。此外，中央還主導(dǎo)建立了一套信息通報(bào)體系，保證疫情信息快速透明地傳播。這一系列建設(shè)使我國(guó)應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力明顯提升。（摘編自《非典十六年之后，中國(guó)的防疫體系都有哪些進(jìn)展？》）材料三：2009年，全球爆發(fā)甲型H1N1流感疫情，我國(guó)政府對(duì)此高度重視，迅速組織聯(lián)防聯(lián)控，并堅(jiān)持公開(kāi)透明地公布疫情信息，使公眾能夠了解疫情，做好防控。此外，政府還聯(lián)合科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行疫苗的研發(fā)和生產(chǎn)，僅87天，就研制生產(chǎn)出全球首支獲得生產(chǎn)批號(hào)的H1N1甲流疫苗。2014年，西非爆發(fā)埃博拉疫情，中國(guó)政府積極應(yīng)援非洲，同時(shí)采取國(guó)內(nèi)疫情防范措施，取得了“零感染，零輸入”的可喜成績(jī)。這次疫情抗擊還成為我國(guó)首次在衛(wèi)生應(yīng)急領(lǐng)域走出國(guó)門的成功案例。事實(shí)上，自非典后，我國(guó)的突發(fā)公共衛(wèi)生事件處理機(jī)制已多次經(jīng)受住考驗(yàn)，并在實(shí)戰(zhàn)中不斷完善。國(guó)家衛(wèi)計(jì)委衛(wèi)生應(yīng)急辦主任許樹(shù)強(qiáng)曾表示，中國(guó)經(jīng)過(guò)非典疫情、汶川地震和埃博拉疫情等重要階段的洗禮，應(yīng)急能力已大大提升，并達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。（摘編自《抗擊甲流：中國(guó)在行動(dòng)》）材料四：新冠肺炎疫情洶涌襲來(lái)，是對(duì)我國(guó)治理體系和能力的一次重大考驗(yàn)。面對(duì)疫情，黨中央總攬全局，對(duì)抗擊疫情作出指示，指明方向。各級(jí)黨委政府按照中央決策團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾，全面加強(qiáng)防疫工作，把落實(shí)工作抓實(shí)抓細(xì)。此外，在疫情面前，我國(guó)還堅(jiān)持防控工作全國(guó)一盤棋，聯(lián)防聯(lián)控，“一方有難，八方支援"，創(chuàng)造了十天十夜建成火神山醫(yī)院的奇跡。我國(guó)一系列措施有效地防控了疫情蔓延，國(guó)際社會(huì)對(duì)此普遍給予肯定。世衛(wèi)組織總干事譚德塞表示，“中方行動(dòng)快速有力，速度之快、規(guī)模之大，世所罕見(jiàn)，我們對(duì)此表示高度贊賞?！保ㄕ幾浴洞蜈A疫情防控阻擊戰(zhàn)的信心來(lái)自哪里》）4．下列對(duì)于“突發(fā)公共衛(wèi)生事件”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．突發(fā)公共衛(wèi)生事件通常突然發(fā)生，人們事先難以準(zhǔn)確把握某次事件發(fā)生的時(shí)間、方式、成因等情況，因此無(wú)法采取有效的防控措施。B．突發(fā)公共衛(wèi)生事件成因復(fù)雜，地震、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害，食物中毒、戰(zhàn)爭(zhēng)等人為因素都可能引發(fā)公共衛(wèi)生事件，從而對(duì)公眾健康造成難以估量的損害。C．突發(fā)公共衛(wèi)生事件影響范圍廣，某些傳染病毒可能會(huì)無(wú)國(guó)界擴(kuò)散，這需要各國(guó)共同應(yīng)對(duì)，國(guó)際合作抗擊埃博拉疫情和抗擊新冠肺炎就是其中的典型案例。D．應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持公開(kāi)透明地公布疫情信息，這有利于把握該突發(fā)公共衛(wèi)生事件的規(guī)模、事態(tài)發(fā)展等信息，做好防控。5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．應(yīng)對(duì)非典時(shí)，我國(guó)存在著地方政府瞞報(bào)疫情信息、缺乏新型傳染病應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急設(shè)施等問(wèn)題，這使得疫情難以在初期得到有效控制。B．2009年我國(guó)成功抗擊甲型H1N1流感疫情，取得勝利的主要原因是成功研制生產(chǎn)出全球首支獲得生產(chǎn)批號(hào)的H1N1甲流疫苗。C．正是因?yàn)榻?jīng)歷了非典疫情、汶川地震和非洲埃博拉疫情三個(gè)重要階段的洗禮，我國(guó)的應(yīng)急能力才能夠大大提升，并達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。D．世界衛(wèi)生組織對(duì)我國(guó)有力抗擊新冠肺炎疫情高度贊賞，這體現(xiàn)出國(guó)際社會(huì)對(duì)我國(guó)疫情防控的肯定，也側(cè)面顯示出我國(guó)防控疫情能力的提升。6．面對(duì)新冠肺炎疫情這樣一次重大的突發(fā)公共衛(wèi)生事件，我國(guó)為什么能快速有效地進(jìn)行防控？請(qǐng)結(jié)合材料概括并分析。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題。村里第一個(gè)穿裙子的女孩趙淑萍1980年的夏天，酷暑，狗都熱得吐舌頭。我卻忙著串門，從這家的葡萄架穿到那家的絲瓜架，腳下不時(shí)被南瓜藤纏繞，不時(shí)有熱浪夾著青草被烤的香味陣陣襲來(lái)。我要挨個(gè)去看那一年未曾見(jiàn)面的小伙伴以及村里的男女老少。從一家絲瓜架下穿過(guò)，我聽(tīng)到一個(gè)清脆的聲音：“英子，過(guò)來(lái)！”原來(lái)是陳金蓮。她在堂檐紡石棉。她下了紡車，端了椅子讓我坐，轉(zhuǎn)身去井里打水洗手，還吊上一個(gè)被井水鎮(zhèn)了半天的菜瓜，然后，用拳一砸菜瓜，脆脆的瓜馬上裂成兩半。她摳去瓜子，遞一半，讓我吃?！坝⒆?，你快講點(diǎn)兒城里的事給我聽(tīng)！”這個(gè)陳金蓮，比我大十歲，也不沾親帶故，但是，自從我去父親工作的城市讀書(shū)后，暑假回來(lái)她對(duì)我就分外地客氣。于是，我邊吃瓜，邊給她講，城里用自來(lái)水，城里很多人吃單位食堂。食堂里各種點(diǎn)心都有，包子、花卷、發(fā)糕，還有面包、蛋糕?！俺抢锱硕即┤棺訂?？”她問(wèn)?！按┭?。老太太和小女孩都穿裙子，她們有的還戴墨鏡?！蔽艺f(shuō)。她的眼睛落在了我的小花裙上?！坝⒆?，你跟我來(lái)！”陳金蓮把我?guī)нM(jìn)她的睡房。雖然家里人都不在，她還是鎖上了房門。她從箱底拿出了一條裙子，蘋(píng)果綠小碎花的。她先套上裙子，然后脫下長(zhǎng)褲，轉(zhuǎn)了一圈，那沒(méi)膝的裙子像花一樣綻開(kāi)。我看到她的光潔的白生生的一截小腿?！坝⒆?，好看嗎？”她問(wèn)。我真心覺(jué)得好看。其實(shí)，陳金蓮長(zhǎng)得很漂亮，粗粗的辮子，黑葡萄一樣的眼睛，高高隆起的胸脯，這一切都讓一個(gè)小女孩盼著自己也快快長(zhǎng)大?！澳呛?，明天晚上，天黑時(shí)，你穿著裙子，早點(diǎn)兒站在路口的那棵皂角樹(shù)下好不好？到時(shí)，我穿著裙子過(guò)來(lái)，你一定要看著我?！彼f(shuō)。我很奇怪，這算啥事呀。那棵皂角樹(shù)，村民們晚上就在那里乘涼，我也常跟我媽媽一起坐那邊。第二天，我按照她的話做了。白天的暑熱退了，人們都圍過(guò)來(lái)了。在皂角樹(shù)下，一邊談天，一邊搖著蒲扇。也有來(lái)來(lái)往往的人，有的去村干部家的院子里看電視，那黑白電視，經(jīng)常飄雪花，大家還看得津津有味；有的是就著涼風(fēng)去游蕩。突然，乘涼的人都伸長(zhǎng)了脖子。一個(gè)穿著裙子的裊娜的身影正由遠(yuǎn)至近。清風(fēng)吹起，那裙裾就像荷葉一樣擺動(dòng)。而那個(gè)陳金蓮，她就昂著頭挺著胸過(guò)來(lái)了?！斑@不是陳家的丫頭嗎？真不像話。穿起裙子來(lái)了，傷風(fēng)敗俗！”已經(jīng)有幾位中年男人發(fā)話了。而一些后生則輕佻地吹起了口哨。那些婦女們更是鄙薄，“眼戳刺”【注】“眼戳刺”地叫著。一位老太太，好像是陳家門的老祖宗，顛著一雙小腳，鼓著勁兒厲聲道：“這丫頭不像話，明天我去把她的裙子給剪了。”可不管怎樣，在村人的議論和異樣的目光中，陳金蓮看著我，勇敢地走了過(guò)去。我被眼前的一切驚得目瞪口呆?；丶椅覇?wèn)媽媽，為什么這村里的男女說(shuō)話調(diào)笑肆無(wú)忌憚，但女孩穿條裙子就犯了大忌？而且，傍晚女人們從地頭收工回來(lái)，在河埠頭洗腳，褲腿卷得老高的，比穿長(zhǎng)裙露出一截小腿肚要厲害多了。媽媽說(shuō)那是在農(nóng)村?！拔乙泊┲棺友?。他們?cè)趺炊紝?duì)我客客氣氣的？”我問(wèn)。媽媽說(shuō)：“因?yàn)槟闶莻€(gè)孩子，而且，你是城里的孩子?！蔽液荜P(guān)心的是那個(gè)小腳的老太太到底有沒(méi)有拿著剪刀去絞陳金蓮的花裙子，結(jié)果大概是沒(méi)有。只是，后來(lái)陳金蓮的裙子，被她那老實(shí)巴交的男友給剪了。因?yàn)檫@，陳金蓮死也不肯嫁給他了。后來(lái)，陳金蓮又穿上了另一條裙子。過(guò)了兩天，村西有位姑娘，也穿了裙子出來(lái)。后來(lái)，穿裙子的女孩越來(lái)越多了，大家也不知道該去罵哪一個(gè)了。有人說(shuō)，陳金蓮穿裙子，其實(shí)早有預(yù)謀。因?yàn)?，她那條裙子就是她的堂妹、小腳老太太的嫡親孫女、學(xué)裁縫的阿花做的。而且，村里女孩的裙子式樣都一樣，想必都出自阿花之手。她們一起做的裙子，已經(jīng)藏了一陣子了。多少年后，一次我回故鄉(xiāng)，聽(tīng)陳金蓮跟阿花說(shuō)：“你說(shuō)現(xiàn)在的女孩咋回事，裙子越穿越短？”“老姐姐，以前呀，她們讓我做裙子，我都做能蓋住膝蓋的?？墒?，現(xiàn)在她們根本不要我做，都直接去店里買了?！薄澳贻p人，就由她們?nèi)グ??！标惤鹕徴f(shuō)。說(shuō)著，她的目光，投向了路口的那棵皂角樹(shù)。（節(jié)選自《微型小說(shuō)選刊》2019年第21期）【注】眼戳刺：慈溪話，討厭的意思。7．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．開(kāi)頭寫(xiě)夏天酷熱難當(dāng)?shù)沫h(huán)境，交代了故事發(fā)生的時(shí)間，也為下文寫(xiě)村民乘涼和陳金蓮穿裙子創(chuàng)設(shè)了背景。B．陳金蓮對(duì)“我”分外客氣，極力從“我”這里打聽(tīng)城里的事，表現(xiàn)了她神往城市生活，渴望成為城里人。C．陳金蓮長(zhǎng)得漂亮，還愛(ài)美追求時(shí)髦，并且敢想敢做、勇于挑戰(zhàn)世俗，是村里第一個(gè)穿裙子的姑娘。D．小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)陳金蓮把目光投向“路口那棵皂角樹(shù)”，意味深長(zhǎng)，那棵樹(shù)留存著她勇敢地挑戰(zhàn)世俗的記憶。8．小說(shuō)通過(guò)“我”的視角來(lái)敘述故事，這樣的構(gòu)思有什么好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）9．小說(shuō)常常以小見(jiàn)大來(lái)反映社會(huì)，表現(xiàn)主題。文章通過(guò)寫(xiě)陳金蓮穿裙子的故事，反映了上世紀(jì)八十年代改革開(kāi)放初期怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。放鶴亭記蘇軾熙寧十年秋，彭城大水，云龍山人張君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，遷于故居之東，東山之麓。升高而望，得異境焉，作亭于其上。彭城之山，岡嶺四合，隱然如大環(huán)，獨(dú)缺其西一面，而山人之亭，適當(dāng)其缺。春夏之交，草木際天；秋冬雪月，千里一色。風(fēng)雨晦明之間，俯仰百變。山人有二鶴，甚馴而善飛。旦則望西山之缺而放焉，縱其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮則莍東山而歸，故名之曰“放鶴亭”?？な靥K軾，時(shí)從賓佐僚吏，往見(jiàn)山人，飲酒于斯亭而樂(lè)之。挹山人而告之曰：“子知隱居之樂(lè)乎？雖南面之君，未可與易也?！兑住吩唬骸Q鶴在陰，其子和之?！对?shī)》曰：‘鶴鳴于九皋，聲聞?dòng)谔??！w其為物，清遠(yuǎn)閑放，超然于塵垢之外，故《易》、《詩(shī)》人以比賢人君子。隱德之士，狎而玩之，宜若有益而無(wú)損者，然衛(wèi)懿公好鶴則亡其國(guó)。周公作《酒誥》，衛(wèi)武公作《抑》戒，以為荒惑敗亂，無(wú)若酒者；而劉伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，雖清遠(yuǎn)閑放如鶴者，猶不得好，好之則亡其國(guó)；而山林遁世之士，雖荒惑敗亂如酒者，猶不能為害，而況于鶴乎？由此觀之，其為樂(lè)未可以同日而語(yǔ)也?！鄙饺诵廊欢υ唬骸坝惺窃?！”乃作放鶴、招鶴之歌曰：鶴飛去兮西山之缺，高翔而下覽兮擇所適。翻然斂翼，宛將集兮，忽何所見(jiàn)，矯然而復(fù)擊。獨(dú)終日于澗谷之間兮，啄蒼苔而履白石。鶴歸來(lái)兮，東山之陰。其下有人兮，黃冠草履，葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其余以汝飽。歸來(lái)歸來(lái)兮，西山不可以久留。10．對(duì)下列句子中的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．升高而望，得異境焉升：登上B．鳴鶴在陰，其子和之和：和睦C．隱德之士，狎而玩之狎：親近D．鶴歸來(lái)兮，東山之陰陰：北邊11．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（3分）（）A．明年春，水落，遷于故居之東，東山之麓B．獨(dú)缺其西一面，而山人之亭，適當(dāng)其缺C．由此觀之，其為樂(lè)未可以同日而語(yǔ)也D．子知隱居之樂(lè)乎？雖南面之君，未可與易也12．下列各句對(duì)文章的闡述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．文章開(kāi)頭記敘了建亭的時(shí)間、地點(diǎn)和緣由，描寫(xiě)了放鶴亭四季景色。B．第二自然段通過(guò)對(duì)山人放鶴、收鶴的敘述，說(shuō)明了放鶴亭得名的原因。C．第三自然段通過(guò)與山人的對(duì)話，明確表達(dá)了作者對(duì)“隱居之樂(lè)”的理解。D．作者最后引用山人所作放鶴、招鶴之歌作結(jié)，意境悠遠(yuǎn)，余韻綿長(zhǎng)。13．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）飲酒于斯亭而樂(lè)之。（5分）（2）以此全其真而名后世。（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成14～15題。虞美人·有美堂贈(zèng)述古蘇軾湖山信是東南美，一望彌千里。使君能得幾回來(lái)？便使樽前醉倒更徘徊。沙河塘里燈初上，水調(diào)誰(shuí)家唱？夜闌風(fēng)靜欲歸時(shí)，惟有一江明月碧琉璃?！咀ⅰ看嗽~作于熙寧七年（1074）七月蘇軾任杭州通判時(shí)。時(shí)杭州太守陳襄（字述古）離任，宴僚佐于杭州城中吳山上的有美堂。應(yīng)陳襄之請(qǐng)，蘇軾即席寫(xiě)下了本詞。14．下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．上片前兩句極寫(xiě)有美堂美麗壯觀的勝景，大處落墨，境界闊大，氣勢(shì)不凡。B．上片后兩句以設(shè)問(wèn)詢問(wèn)友人，期待與朋友有朝一日能再次相會(huì)，把酒痛飲。C．有美堂前的沙河塘里華燈初上，水調(diào)歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，作者好奇，想一探究竟。D．這首詞意象優(yōu)美，上片以樂(lè)景寫(xiě)憂思，寓情于景；下片因景寓情，含蓄蘊(yùn)藉。15．詞的最后兩句如何理解？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中詩(shī)人由自身貧寒推己及人地想到他人的困苦，表現(xiàn)杜甫博大胸襟的著名詩(shī)句是“，”。（2）《論語(yǔ)·為政》中“，”兩句指出，成為教師的條件是溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)而又能從中獲得新的理解與體會(huì)。（3）《記念劉和珍君》中魯迅不怕以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人，然而還是不料，也不信竟有如此下劣兇殘的事情發(fā)生，并進(jìn)一步反問(wèn)“，？”表達(dá)了沉痛之情。第II卷表達(dá)題三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成17～19題。宋人的“意”如何呢？大概看來(lái)它幾乎是晉人之韻的重現(xiàn)。蘇軾一生屢遭磨難而不改曠達(dá)之性，一直以佛老思想為其儒家思想之外的另一精神支柱。對(duì)于書(shū)法，蘇軾主張“書(shū)初無(wú)意佳乃佳爾”，黃庭堅(jiān)不吝以“天然自工”來(lái)贊美。以其作品《黃州寒食帖》來(lái)說(shuō)，寫(xiě)得，一氣呵成。其中字體大小的變換、力度輕重的控制與節(jié)奏的緩急等，都是，毫無(wú)做作之態(tài)。然而即使這件的作品，其韻味也與《蘭亭集序》不大一樣。首先是強(qiáng)烈的個(gè)性。全篇幾乎都用外露的側(cè)鋒筆法，而字的大小、力度和行筆的節(jié)奏也起伏劇烈；如《前赤壁賦》，其字形多欹側(cè)，筆法既繼承王羲之等前人筆意，又自由不拘，（），盡顯其書(shū)法個(gè)性，即“端莊雜流麗，剛健含婀娜”?！短m亭集序》則多以中鋒行筆，優(yōu)雅從容，在筆法與結(jié)構(gòu)等要素的和諧中透出淡淡的韻味。其次是濃烈的情感抒發(fā)。這不僅在其筆法的變換、其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中每每可見(jiàn)，而且詩(shī)的內(nèi)容中也鮮明可感；而《蘭亭集序》則不僅全篇內(nèi)容顯得，只在篇末一點(diǎn)淡淡的憂傷，而且在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，也以輕松的方式保持著字形和章法各方面的流暢，不令其產(chǎn)生突兀的阻滯。因此，前者表現(xiàn)出較為濃郁的“意”，后者則顯得“無(wú)為而治”。概括來(lái)說(shuō)，晉人的“韻”主要關(guān)注的是書(shū)法的客體漢字，而宋人的“意”，更多關(guān)注的是書(shū)法主體的審美情操與藝術(shù)功力。17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．行云流水信馬由韁相得益彰悠然自得B．行云流水信手拈來(lái)渾然天成悠然自得C．天衣無(wú)縫信手拈來(lái)相得益彰泰然自若D．天衣無(wú)縫信馬由韁渾然天成泰然自若18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．進(jìn)而通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著B(niǎo)．進(jìn)而通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿C．因此通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著D．因此通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿19.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．這不僅在其筆法的變換、其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中每每可見(jiàn)，而且在內(nèi)容中也鮮明可感B．這不僅詩(shī)的內(nèi)容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見(jiàn)C．這不僅在其筆法的變換、其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中每每可見(jiàn)，而且內(nèi)容中也鮮明可感D．這不僅在詩(shī)的內(nèi)容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見(jiàn)20．閱讀下面新聞，擬一個(gè)新聞標(biāo)題，不超過(guò)15個(gè)字。（5分）北京6月17日電（記者吳月輝）“粵港澳大灣區(qū)科技創(chuàng)新論壇——人工智能與材料科學(xué)”17日在廣東東莞召開(kāi)。本次論壇旨在探討“人工智能與材料科學(xué)”領(lǐng)域的現(xiàn)狀與發(fā)展，探討兩個(gè)領(lǐng)域的相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互制約。推動(dòng)人工智能與材料科學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，為企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)乃至國(guó)家在相關(guān)領(lǐng)域的持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展提供科學(xué)前瞻和戰(zhàn)略咨詢。本次論壇也聚焦未來(lái)“粵港澳大灣區(qū)科技創(chuàng)新論壇”的定位、發(fā)展及組織形式等，為粵港澳大灣區(qū)的創(chuàng)新發(fā)展提供戰(zhàn)略建議。論壇由中國(guó)科學(xué)院學(xué)部工作局、中國(guó)科學(xué)院物理研究所主辦，由松山湖材料實(shí)驗(yàn)室粵港澳交叉科學(xué)中心承辦。標(biāo)題：_________________________________________。21．把下面一段話的主要意思?jí)嚎s成一段話，不超過(guò)60個(gè)字。（6分）近代以來(lái)，國(guó)際社會(huì)的“雜音”時(shí)有出現(xiàn)有的外國(guó)學(xué)者認(rèn)為中華文明能實(shí)證的沒(méi)有五千年，而只有3500年左右。如良渚水壩、良諸城墻以及高度發(fā)達(dá)的稻作農(nóng)業(yè)和制作精美的玉器，為中國(guó)以及該地區(qū)在新石器晚期到青銅時(shí)代早期的文化認(rèn)同、社會(huì)政治組織以及社會(huì)文化的發(fā)展提供了無(wú)可替代的證據(jù)，是中華五千年文明史的實(shí)證圣地。申遺成功意味著良諸遺址所代表的中華五千多年文明撥開(kāi)了“雜音”，在國(guó)際上得到了廣泛認(rèn)可，充分展示了中華文化的獨(dú)特魅力和自信。四、寫(xiě)作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。沈陽(yáng)的潘先生到沈陽(yáng)兒童醫(yī)院照顧正在住院的孩子，因?yàn)獒t(yī)院內(nèi)已經(jīng)沒(méi)有多余的車位，著急的潘先生將車停在醫(yī)院正門路旁。潘先生孩子生病，自然著急，而醫(yī)院停車位有限，所以不得已才選擇違停，在當(dāng)天上午第一次被罰后，他下午換了個(gè)地方又一次違停，并給交警留下一張字條：“警察同志，孩子在兒童醫(yī)院住院，醫(yī)院里停車沒(méi)有位置了，沒(méi)辦法才停到這里，請(qǐng)不要貼我，礙事我就移車……”給他貼第一張罰單的交警看到后，選擇不再對(duì)潘先生貼罰單，還寫(xiě)上“祝早日康復(fù)，以后盡量按位停車”的字條，落款為“皇姑大隊(duì)宣”。處于大發(fā)展時(shí)代的你，對(duì)此有何感觸和思考？請(qǐng)表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，明確立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。語(yǔ)文答案1．【答案】A【解析】本題考查理解分析文章內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，“作為俳諧詩(shī)的創(chuàng)作領(lǐng)袖”的說(shuō)法屬于偷換概念，原文第二段說(shuō)蘇軾、黃庭堅(jiān)、辛棄疾……對(duì)遣興娛樂(lè)的創(chuàng)作風(fēng)尚頗為肯定，可謂俳諧詩(shī)傳播中之“輿論領(lǐng)袖”，并非“創(chuàng)作領(lǐng)袖”。故選A。2．【答案】B【解析】本題考查論證分析文章的能力。A項(xiàng)，根據(jù)文本第三段的內(nèi)容來(lái)看，“人們對(duì)俳諧詩(shī)沒(méi)有采取拒斥的態(tài)度，而是選擇了會(huì)通”這句話是本段的中心論點(diǎn)，舉蘇軾《南鄉(xiāng)子》的例子不僅證明中心論點(diǎn)，同時(shí)更直接證明的是“眾多戲劇因素如內(nèi)容、插科打諢手法與形態(tài)融入俳諧詩(shī)文創(chuàng)作”。故選B。3．【答案】A【解析】本題考查理解文本內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，強(qiáng)加因果，“先冷后熱，先說(shuō)冷語(yǔ)后說(shuō)笑話”是俳諧詩(shī)和雜劇在結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)，是相通之處，但二者不存在因果關(guān)系。C項(xiàng)，“悲喜轉(zhuǎn)化”曲解文意。該選項(xiàng)信息主要集中在原文第五段，原文說(shuō)的是“化悲為喜”。D項(xiàng)，“寫(xiě)的是底層的生活場(chǎng)景”錯(cuò)誤，原文只說(shuō)俳諧詩(shī)出自民間，沒(méi)有具體說(shuō)其寫(xiě)作內(nèi)容，而從前文所舉的蘇軾、黃庭堅(jiān)的事例來(lái)看，俳諧詩(shī)的內(nèi)容也是豐富多樣的。故選A。4．【答案】A【解析】本題考查篩選文中重要信息的能力。這類題目解答時(shí)一般要認(rèn)真閱讀原文內(nèi)容及圖表，再仔細(xì)閱讀各個(gè)選項(xiàng)，找出文章中與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對(duì)，尋找細(xì)微的差別確定答案。A項(xiàng)，“突發(fā)公共衛(wèi)生事件通常突然發(fā)生，人們事先難以準(zhǔn)確把握某次事件發(fā)生的時(shí)間、方式、成因等情況，因此無(wú)法采取有效的防控措施”說(shuō)法錯(cuò)誤?！拔覈?guó)一系列措施有效地防控了疫情蔓延”，可見(jiàn)突發(fā)公共安全事件是可以有效防控的。故選A。5．【答案】D【解析】本題考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。在文中找到對(duì)應(yīng)的句段，仔細(xì)辨別原文內(nèi)容與選項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)微之處。尤其要注意一些表示時(shí)間、頻率、范圍的副詞，以及某些代詞的指代對(duì)象。理清選項(xiàng)中的內(nèi)容在原文中的邏輯關(guān)系，審查是否有增刪詞語(yǔ)的現(xiàn)象。A項(xiàng)，“應(yīng)對(duì)非典時(shí)，我國(guó)存在著地方政府瞞報(bào)疫情信息、缺乏新型傳染病應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急設(shè)施等問(wèn)題，這使得疫情難以在初期得到有效控制”說(shuō)法錯(cuò)誤。結(jié)合原文“作為非典疫情最為嚴(yán)重的地區(qū)，當(dāng)時(shí)的中國(guó)在疫情防治中暴露出諸多問(wèn)題。一方面，部分地方政府對(duì)疫情隱瞞不報(bào)”分析可知，是我國(guó)部分地方政府，選項(xiàng)擴(kuò)大了范圍。B項(xiàng)，“2009年我國(guó)成功抗擊甲型H1N1流感疫情，取得勝利的主要原因是成功研制生產(chǎn)出全球首支獲得生產(chǎn)批號(hào)的H1N1甲流疫苗”說(shuō)法錯(cuò)誤?！叭〉脛倮闹饕蚴浅晒ρ兄粕a(chǎn)出全球首支獲得生產(chǎn)批號(hào)的H1N1甲流疫苗”錯(cuò)，結(jié)合原文“2009年，全球爆發(fā)甲型H1N1流感疫情，我國(guó)政府對(duì)此高度重視，迅速組織聯(lián)防聯(lián)控，并堅(jiān)持公開(kāi)透明地公布疫情信息，使公眾能夠了解疫情，做好防控”可知，文中并沒(méi)有涉及甲型H1N1流感取得勝利的主要原因，選項(xiàng)于文無(wú)據(jù)。C項(xiàng)，“正是因?yàn)榻?jīng)歷了非典疫情、汶川地震和非洲埃博拉疫情三個(gè)重要階段的洗禮，我國(guó)的應(yīng)急能力才能夠大大提升，并達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平”說(shuō)法錯(cuò)誤?！罢且?yàn)榻?jīng)歷了……，我國(guó)的應(yīng)急能力才能夠提升”說(shuō)法有誤，應(yīng)急能力提升的主要原因是政府重視、各級(jí)迅速防控，應(yīng)急體系建設(shè)不斷完善等原因。故選D。6．【參考答案】①政府方面：態(tài)度重視，黨中央總攬全局，各級(jí)政府組織落實(shí)，確保能迅速組織聯(lián)防聯(lián)控。②應(yīng)急體系建設(shè)方面：非典后，我國(guó)在應(yīng)急政策、醫(yī)療救治體系、信息通報(bào)、疫苗研制等方面加強(qiáng)建設(shè)，不斷完善，為快速有效防控提供了政策、設(shè)施等方面的保障。③民眾方面：全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致，相互支援，積極應(yīng)對(duì)，保證了各項(xiàng)措施能快速有效地開(kāi)展落實(shí)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。信息篩選的題目，是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首和段尾的句子。答題時(shí)注意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。本題，題干“面對(duì)新冠肺炎疫情這樣一次重大的突發(fā)公共衛(wèi)生事件，我國(guó)為什么能快速有效地進(jìn)行防控？請(qǐng)結(jié)合材料概括并分析”，結(jié)合“面對(duì)疫情，黨中央總攬全局，對(duì)抗擊疫情作出指示，指明方向。各級(jí)黨委政府按照中央決策團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾，全面加強(qiáng)防疫工作，把落實(shí)工作抓實(shí)抓細(xì)。此外，在疫情面前，我國(guó)還堅(jiān)持防控工作全國(guó)一盤棋，聯(lián)防聯(lián)控”分析可知，政府方面：態(tài)度重視，黨中央總攬全局，各級(jí)政府組織落實(shí)，確保能迅速組織聯(lián)防聯(lián)控。結(jié)合“醫(yī)療救治方面，各地加強(qiáng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件醫(yī)療救治體系建設(shè)，包括設(shè)立專門的傳染病醫(yī)院，擴(kuò)大醫(yī)療救治隊(duì)伍等。此外，中央還主導(dǎo)建立了一套信息通報(bào)體系，保證疫情信息快速透明地傳播。這一系列建設(shè)使我國(guó)應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力明顯提升”“此外，政府還聯(lián)合科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行疫苗的研發(fā)和生產(chǎn)，僅87天，就研制生產(chǎn)出全球首支獲得生產(chǎn)批號(hào)的H1N1甲流疫苗”分析可知，應(yīng)急體系建設(shè)方面：非典后，我國(guó)在應(yīng)急政策、醫(yī)療救治體系、信息通報(bào)、疫苗研制等方面加強(qiáng)建設(shè)，不斷完善，為快速有效防控提供了政策、設(shè)施等方面的保障。結(jié)合“此外，在疫情面前，我國(guó)還堅(jiān)持防控工作全國(guó)一盤棋，聯(lián)防聯(lián)控，‘一方有難，八方支援’，創(chuàng)造了十天十夜建成火神山醫(yī)院的奇跡”分析可知，民眾方面：全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致，相互支援，積極應(yīng)對(duì)，保證了各項(xiàng)措施能快速有效地開(kāi)展落實(shí)。7．【答案】B【解析】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。B項(xiàng)，曲解文意。“渴望成為城里人”錯(cuò)。陳金蓮之所以打聽(tīng)城里的事，是想了解外面的世界，表現(xiàn)了她對(duì)美好生活的向往。故選B。8．【參考答案】①“我”的身份是一個(gè)女孩子，可以更好地走近陳金蓮這個(gè)人物，了解她的內(nèi)心，有利于其人物形象的塑造；②“我”的經(jīng)歷是農(nóng)村出生，到城里讀書(shū)，有開(kāi)闊的眼界，對(duì)農(nóng)村的風(fēng)氣認(rèn)識(shí)得更清楚，便于展示當(dāng)時(shí)農(nóng)村社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)；③“我”是故事的親歷者和旁觀者，由“我”來(lái)講述，增加了故事的真實(shí)性，也融入了“我”的感受與情緒，便于表現(xiàn)主題?！窘馕觥勘绢}考查分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路的能力。所謂文章的結(jié)構(gòu)就是圍繞主題安排材料的布局，答題時(shí)一般從敘述的順序、人稱視角的變化、文章的線索以及表達(dá)方式的運(yùn)用等角度分析，先明確特征，然后分析好處。解答此類題目先要誦讀全文，找到文中使用的敘述角度，再結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析這樣敘述的好處及作用。“我”是第一人稱，情節(jié)結(jié)構(gòu)上，以“我”為視角展開(kāi)故事情節(jié)：“我卻忙著串門”“我聽(tīng)到一個(gè)清脆的聲音”“第二天，我按照她的話做了”“我被眼前的一切驚得目瞪口呆”“我很關(guān)心的是那個(gè)小腳的老太太到底有沒(méi)有拿著剪刀去絞陳金蓮的花裙子，結(jié)果大概是沒(méi)有”“多少年后，一次我回故鄉(xiāng)”?？梢?jiàn)“我”是文章的線索人物，是故事的親歷者和旁觀者，“我”的講述使故事更具真實(shí)性。人物塑造和揭示主題上，“我要挨個(gè)去看那一年未曾見(jiàn)面的小伙伴以及村里的男女老少”“自從我去父親工作的城市讀書(shū)后，暑假回來(lái)她對(duì)我就分外地客氣。于是，我邊吃瓜，邊給她講，城里用自來(lái)水，城里很多人吃單位食堂。食堂里各種點(diǎn)心都有，包子、花卷、發(fā)糕，還有面包、蛋糕”，交代“我”的特殊身份，有利于塑造陳金蓮的形象和表現(xiàn)小說(shuō)改革開(kāi)放的主題。9．【參考答案】①人們開(kāi)始走出封閉，解放思想，大膽追求美好事物。村里不少女孩偷偷做了裙子，陳金蓮是第一個(gè)穿裙子的女孩。②社會(huì)還存在著頑固的保守思想。村人的議論和異樣目光；陳金蓮的裙子被她那老實(shí)巴交的男友給剪了。③改革開(kāi)放是大勢(shì)所趨，不可阻擋。后來(lái)穿裙子的女孩越來(lái)越多了，裙子也越穿越短了?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章寫(xiě)作特點(diǎn)的分析能力。解答時(shí)，緊扣題目強(qiáng)調(diào)的“以小見(jiàn)大”這一關(guān)鍵詞，聯(lián)系情節(jié)內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)，進(jìn)行分析即可。小說(shuō)圍繞陳金蓮穿裙子展開(kāi)故事情節(jié)：“她從箱底拿出了一條裙子，蘋(píng)果綠小碎花的。她先套上裙子，然后脫下長(zhǎng)褲，轉(zhuǎn)了一圈，那沒(méi)膝的裙子像花一樣綻開(kāi)”“乘涼的人都伸長(zhǎng)了脖子。一個(gè)穿著裙子的裊娜的身影正由遠(yuǎn)至近。清風(fēng)吹起，那裙裾就像荷葉一樣擺動(dòng)。而那個(gè)陳金蓮，她就昂著頭挺著胸過(guò)來(lái)了”“后來(lái)，陳金蓮又穿上了另一條裙子。過(guò)了兩天，村西有位姑娘，也穿了裙子出來(lái)。后來(lái)，穿裙子的女孩越來(lái)越多了，大家也不知道該去罵哪一個(gè)了”“村里女孩的裙子式樣都一樣，想必都出自阿花之手。她們一起做的裙子，已經(jīng)藏了一陣子了”通過(guò)陳金蓮第一個(gè)穿裙子、女孩偷著做裙子，表現(xiàn)年輕人開(kāi)始走出封閉，追求美好；“在村人的議論和異樣的目光中，陳金蓮看著我，勇敢地走了過(guò)去”“后來(lái)陳金蓮的裙子，被她那老實(shí)巴交的男友給剪了”，說(shuō)明社會(huì)還存在著頑固的保守思想；“你說(shuō)現(xiàn)在的女孩咋回事，裙子越穿越短”“現(xiàn)在她們根本不要我做，都直接去店里買了”表現(xiàn)改革開(kāi)放是大勢(shì)所趨，是不可阻擋的。10．【答案】B【解析】本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。B項(xiàng)，“和”讀hè，應(yīng)和，跟著唱。本句中，“和”后面是代詞賓語(yǔ)“之”，“和”應(yīng)為謂語(yǔ)動(dòng)詞，而不能理解為形容詞。句子翻譯為：鶴在幽深的地方鳴叫，子鶴跟它相應(yīng)和。故選B。11．【答案】C【解析】本題考查古今異義。A項(xiàng)，“明年”，文中指（那一年的）第二年；今義指今年的（下一年）。B項(xiàng)，“適當(dāng)”，文中指剛好擋住；今義是形容詞，合適、恰當(dāng)?shù)囊馑?。C項(xiàng)，“可以”，表示可能或能夠。古今同義。D項(xiàng)，“南面”，文中指面朝南方；今義是方位名詞，南方之意。故選C。12．【答案】D【解析】本題考查考生對(duì)文本內(nèi)容的理解和篩選歸納文中信息的能力。D項(xiàng)，“山人所作放鶴、招鶴之歌”錯(cuò)。原文說(shuō)“乃作放鶴、招鶴之歌曰”這里省略主語(yǔ)蘇軾，可見(jiàn)《放鶴、招鶴之歌》的作者為蘇軾。故選D。13．【參考答案】（1）在這個(gè)亭子里飲酒，并以之為樂(lè)。（2）用這來(lái)保全他們的本性并在后世著名?！窘馕觥勘绢}考查翻譯文言文重要句子的能力。第一句話翻譯時(shí)應(yīng)注意：飲酒于斯亭，介詞結(jié)構(gòu)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤坝谒雇わ嬀啤?；?lè)，意動(dòng)用法，以……為樂(lè)。第二句話翻譯時(shí)應(yīng)注意：全，保全；名后世，省略句，名（于）后世?！緟⒖甲g文】熙寧十年的秋天，彭城漲大水，云龍山人張君的草堂，大水淹沒(méi)到門的一半。第二年春天，水退了，他便搬到舊居的東面，東山的腳下。他登上高處而望，得到了一塊奇異的地方，就在那上面筑了個(gè)亭子。彭城的山，山岡、山嶺四面圍合，隱隱約約地像個(gè)大圓圈；只有它的西面缺一塊，而山人的亭子，正好對(duì)著空缺處。春夏之交，草木茂盛，與天相接；秋冬季節(jié)，皎潔的月光、皚皚白雪，又使千里大地呈現(xiàn)出一樣的顏色。刮風(fēng)下雨，或明或暗的時(shí)候，只要一舉首一低頭，各種景色就有百樣變化。云龍山人有兩只白鶴，非常馴服，而且善于飛翔。早晨云龍山人便望著西山的空缺把它們放出去，聽(tīng)任它們飛到什么地方，有時(shí)候在池塘或稻田里站立，有時(shí)候在白云之外飛翔；傍晚便朝東山飛回來(lái)。因此，給亭子取名叫作“放鶴亭”。太守蘇軾，時(shí)常帶著賓客和部下，去會(huì)見(jiàn)云龍山人，在這個(gè)亭子里喝酒并以此為樂(lè)。他斟了酒給云龍山人，并且告訴他說(shuō)：“你知道隱居的樂(lè)趣嗎？即使是統(tǒng)一國(guó)家的君主，也不可能換到這種樂(lè)趣呢！《易經(jīng)》上說(shuō)：‘鶴在幽深的地方鳴叫，子鶴跟它相應(yīng)和?！对?shī)經(jīng)》上說(shuō)：‘鶴在沼澤的深處鳴叫，它的聲音能夠傳到天上?！Q這種動(dòng)物，清遠(yuǎn)閑放，遠(yuǎn)離塵世，所以《易經(jīng)》、《詩(shī)經(jīng)》的作者都把它比作人世間的賢人君子。道德高尚的隱士，親近它玩賞它，應(yīng)當(dāng)是有益無(wú)害的了，然而衛(wèi)懿公因喜愛(ài)鶴卻亡了國(guó)。周公作《酒誥》來(lái)訓(xùn)誡康叔治理百姓，衛(wèi)武公作《抑》來(lái)警戒自己，他們認(rèn)為使人迷亂衰敗的東西，沒(méi)有比酒更厲害的了；而劉伶、阮籍這幫人，憑借這保全他們的真性，并聞名后世。唉！做君主的，即使像鶴一樣清遠(yuǎn)閑放的東西尚且不能喜愛(ài)，如果喜愛(ài)這類東西就會(huì)亡國(guó)；而那些隱居山林、逃避世俗的人，即使喜愛(ài)像酒一樣使人迷亂衰敗的東西，也不會(huì)有什么損害，何況喜愛(ài)鶴呢？由此看來(lái)，做君主的樂(lè)趣和做隱士的樂(lè)趣是不可以相提并論的?！痹讫埳饺烁吲d地笑著說(shuō)：“真有這樣的事么？”蘇軾于是作了放鶴和招鶴歌：鶴飛出去了啊，從西山的缺口，高高地飛著向下觀望啊，選擇適合自己的地方。一下子收斂了羽翼，好像要停下來(lái)啊，忽然間看到了什么，又高高地飛上天空。獨(dú)自整天在山澗峽谷中，啄食青苔，踩著白石頭。鶴飛回來(lái)了啊，在東山的北面。那下面有個(gè)人啊，頭戴黃色的帽子，腳穿草鞋，穿著葛布縫制的衣服，撥動(dòng)著琴弦。自己耕種自己吃啊，剩下的讓你吃個(gè)夠?；貋?lái)啊回來(lái)啊，西山不可以長(zhǎng)久地停留。14．【答案】C【解析】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“作者好奇，想一探究竟”錯(cuò)?！吧澈犹晾餆舫跎希{(diào)誰(shuí)家唱”，看，沙塘里華燈初放。聽(tīng)，是誰(shuí)把動(dòng)人心弦的《水調(diào)》來(lái)彈唱。描寫(xiě)華燈初上時(shí)杭州的繁華景象，由江上傳來(lái)的流行曲調(diào)而想到杜牧的揚(yáng)州，并把它與杭州景物聯(lián)系起來(lái)。詞人借助燈火和悲歌，既寫(xiě)出環(huán)境，又寫(xiě)出心境，極見(jiàn)功力之深。故選C。15．【參考答案】①夜深風(fēng)靜想要回去時(shí)，夜景如畫(huà)：一輪明月映照下，錢塘江水澄明如鏡（琉璃）；②詞人以明澈、溫靜的江月，象征朋友為人高潔耿介，也象征兩人的友誼純潔深摯；③以景結(jié)情，既表達(dá)了對(duì)朋友人格的贊美，也表達(dá)出對(duì)朋友依依惜別的深情。【解析】“夜闌風(fēng)靜欲歸時(shí)，惟有一江明月碧琉璃”，當(dāng)夜深風(fēng)靜我們扶醉欲歸時(shí)，只見(jiàn)在一輪明月的映照下，錢塘江水澄澈得像一面綠色的玻璃一樣。明澈如鏡、溫婉靜謐的江月，象征友人為人高潔耿介，也象征他們友情的純潔深摯。寫(xiě)有美堂上所觀夜景。詞人借“碧琉璃”喻指江水的碧綠清澈，生動(dòng)形象地形容了有美堂前水月交輝、碧光如鏡的夜景。以景結(jié)情，詞人的感情同滿江明月、萬(wàn)頃碧光凝成一片，仿佛暫時(shí)忘掉了適才的宴飲和世間的紛擾，而進(jìn)入到人與自然融為一體的美妙境界。詞中美好蘊(yùn)藉的意象，是作者的感情與外界景物發(fā)生交流而形成的，是詞人自我情感的象征。那千里湖山，那一江明月，是作者心靈深處縷縷情思的閃現(xiàn)。16.【答案】（1）安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏（2）溫故而知新可以為師矣（3）況且始終微笑著的和藹的劉和珍君更何至于無(wú)端在府門前喋血呢【解析】名句默寫(xiě)要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，如“廈”“喋”，學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分17.【答案】B【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。第一處，行云流水：形容文章、書(shū)畫(huà)等自然不受約束，就像漂浮著的云和流動(dòng)著的水。無(wú)衣無(wú)縫：比喻事物周密完善，找不出破綻或漏洞。根據(jù)上文“以其作品《黃州寒食帖》來(lái)說(shuō)”可知，形容的對(duì)象是書(shū)法作品，無(wú)衣無(wú)縫強(qiáng)調(diào)的是事物周密，故選行云流水；第二處，信手拈來(lái)：多指寫(xiě)文章時(shí)能自由純熟地選用詞語(yǔ)或應(yīng)用典故，用不著怎么思考。信馬由韁：比喻漫無(wú)目的地閑逛或隨意走動(dòng)。根據(jù)上文“其中字體大小的變換、力度輕重的控制與節(jié)奏的緩急等”可知，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是運(yùn)用純熟，信馬由韁強(qiáng)調(diào)的是閑逛或走動(dòng)，故選信手拈來(lái)；第三處，渾然