高考文言文閱讀分析歸納題(分析)

如何解答高考人物傳記文章的分析歸納題2015年全國高考語文考試大綱(古代詩文閱讀)三、能閱讀淺易的古代詩文。1．理解B2．分析綜合C

①篩選文中的信息

②歸納內容要點，概括中心意思

③分析概括作者在文中的觀點態(tài)度3．鑒賞評價E

①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧

②評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度教學目標1．學會運用正確的方法閱讀人物傳記文；2．掌握高考文言文分析歸納題的錯題設計六種類型(教學重點)3、提高高考文言文分析歸納題的答題水平(教學難點)巧用，把握中心讀文前閱讀信息篩選題和分析歸納題〔要求“選擇正確的一項”除外〕。篩選信息的試題，在題干中都規(guī)定了篩選信息所圍繞的中心，這“中心”往往是閱讀材料的中心，或人物性格的主要特征；分析和概括題四個選項的排列順序與閱讀材料的行文順序大體一致。這樣的題目一般一錯三對。利用這些“條件”再去讀文章，就能幫助我們準確理解文章的主要內容。先閱讀后兩題

關注事件，理清思路近幾年的高考文言文大多為“一人多事”型，結構一般可以概括為：人物簡歷—性格特點—事件①、②、③—作者的議論。閱讀時我們邊讀邊用序號標出文中記敘的事件，以“事件”為依據(jù)對文章分層理清文章思路。

知人明事結合語境，關注細節(jié)不懂的詞句不可無視，可以用？標出來，先讀下文，聯(lián)系上下文和學過的有關知識進行推導。高考文言文多是傳記文章，人物多是清官廉吏、民族英雄。閱讀時要注意分清人中人物的議論和作者的議論。重細節(jié)辨議論設錯類型：曲解詞義

張冠李戴強加因果無中生有

表述錯誤方法錯位一、曲解詞義命題人對某些文言詞語的含義成心曲解，導致分析和概括的錯誤。在一定的語境中，原文中所用的詞語具有特定義，即語境義，切不可曲解。命題者在設置干擾項時，成心對文言材料中某一詞語錯誤地加以解釋，從而導致表達出錯。原文：為江南西路轉運使，州縣簿領案牘，淆混無紀次，且多亡失，民訴訟無所質，至久不決。湛為立號，以月日比次之，詔下其法諸路。

真題再現(xiàn)：B、周湛任江南西路轉運使時，發(fā)現(xiàn)所屬州縣案牘的記載保存混亂無序，加上被告多已死亡或逃走，百姓訴訟無人對質，致使案子久拖不決。周湛將文簿各立名目，按年月依次編號，極大提高了辦事效率。朝廷下詔各地仿照執(zhí)行?！窘馕觥俊巴鍪А币馑际恰皢适А?，不是“死亡或逃走”。二、張冠李戴命題者編制試題時，成心把原文中張三的事加到李四頭上，或把張三在不同時間、不同地點、不同官職上做的事攪亂混編在一起，造成干擾，引起錯解。慶封外出打獵，景公同陳無宇、公孫灶討伐慶封。慶封憑借他的屬下同景公交戰(zhàn)，未能取勝，就逃亡到魯國。又離開魯國逃到吳國，吳王把朱方邑封給了他。荊靈王聽說這事，就率領諸侯軍進攻吳國，包圍朱方，攻克了它。

慶封離開魯國在前，荊靈王的干預在后真題再現(xiàn)：B．魯國由于荊靈王的干預而趕走了慶封。原文：慶封出獵，景公與陳無宇、公孫灶誅封。慶封以其屬斗，不勝，走如魯。又去魯而如吳。王予之朱方。荊靈王聞之，率諸侯以攻吳，圍朱方，拔之。〔2014湖南卷〕8．以下各句對原文的理解與分析，不正確的一項為哪一項B．大雪遍覆山林大地，埋沒萬物，看似悄無聲息，但其中孕育的生機能消除災禍。閱讀下面的文言文，完成5～9題。雪屋記

〔明〕

杜瓊夫玄冥司令，草木消歇閉塞，成冬之時。天地積陰之氣，濕而為雨，寒而為雪，緩緩而下，一白千里，遍覆于山林大地，萬物埋沒無所見，其生意不幾息乎?孰知生意反寓于其中也。故冬至之節(jié)，居小雪之后，大雪之前，而一陽已生于五陰之下矣。由是臘中有雪，那么來春有收，人亦無疾疹之患。是雪也，非獨以其色之潔白為可尚也，蓋有生意弭災之功在焉?！敬鸢浮緽．【解析】“雪之有生物弭災之功”句中的“生物弭災”根據(jù)對稱分析，是“生出萬物消除災禍”的意思，“消除災禍”的主語是“大雪”，對象錯誤。〔2012全國大綱卷10．下了對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項為哪一項A郭浩有膽有勇，屢立戰(zhàn)功。徽宗時，他抗擊夏人曾以少敵多：跟隨種師道征戰(zhàn)，他率領數(shù)百精騎奪回被敵軍占據(jù)的水源，幾次升官后擔任中州刺史。B郭浩卓有見識，可惜建議未被采納。欽宗即位后曾照他詢問抗金之策以及西部戰(zhàn)事，他堅決主戰(zhàn)，提出應對之策，而朝廷舉措失當，國土蒙受損失。C郭浩、吳介共同破敵，后感情產生隔膜。紹興年間，金兵屢屢犯宋，兩人連手大敗金兵；吳舉劾宋萬年暗中通敵，郭不同意這一做法，被調往金州。D郭浩政治有方，金州狀況好轉。他初到任時，金州極度破敗，百姓流亡，經治理后積有余錢資助戶部，受到朝廷嘉勉，并給與奏請可以直達的優(yōu)遇已而果攻涇原路，取西安州、懷德軍。紹圣開拓之地，復盡失之。建炎元年，知原州。二年，金人取長安，涇州守臣夏大節(jié)棄城遁，郡人亦降。浩適夜半至郡，所將才二百人，得金人，使之還，曰：“為語汝將曰，我郭浩也，欲戰(zhàn)即來決戰(zhàn)?！苯鹑怂煲?。紹興元年，金人破饒風嶺，盜梁、洋，入鳳州，攻和尚原。浩與吳璘往援，斬獲萬計。遷邠州觀察使，徙知興元府。饑民相聚米倉山為亂，浩討平之。徙知利州。金人以步騎十余萬破和尚原，進窺川口，抵殺金平，浩與吳玠大破之。玠按本路提點刑獄宋萬年陰與敵境通，利所鞫不同，由是與浩意不協(xié)，朝廷乃徙浩知金州兼永興軍路經略使。金州殘弊特甚，戶口無幾，浩招輯流亡，開營田，以其規(guī)置頒示諸路。【答案】C【解析】據(jù)文意郭、吳產生隔膜在吳舉劾之后?！?012江蘇卷〕閱讀下面的文言文，完成5～8題。

伯父墓表蘇轍7．以下對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項為哪一項：〔3分〕〔C〕

A．蘇渙擔任鳳州司法時，知州王蒙正很賞識他，曾經把他推薦給朝廷，又給要官寫信，認為他可以擔當大任。

B．雍丘縣有百姓死在獄中，縣官報告說是因病而死。開封府屢次派人處理而沒能查明真相，蘇渙去后，便洗雪了冤情。

C．祥符縣張宗長期作奸營私，因畏懼蘇渙，稱病辭職，讓兒子來接替自己。蘇渙認為他兒子不合書手的要求，加以杖責。

D．蘇渙去世二十七年后，他兒子蘇不危記敘了父親遺事，交給蘇轍；蘇轍又補充了他所聽到的伯父言談，寫成這篇墓表。

選知祥符。鄉(xiāng)書手張宗久為奸利，畏公，托疾滿百日去，而引其子為代。公曰：“書手法用三等人，汝等第二，不可。”宗素事權貴，訴于府。府為符縣，公杖之。已而中貴人至府，傳上旨，以宗為書手，公據(jù)法不奉詔。復一中貴人至曰：“必于法外與之?！惫^尹李絢曰：“一匹夫能亂法如此，府亦不可為矣，公何不以縣不可故爭之？”絢愧公言，明日入言之。上稱善，命內侍省推之。蓋宗以賂請于溫成之族，不復窮治，杖矯命者，逐之，一府皆震。包孝肅公拯見公，嘆曰：“君以一縣令能此，賢于言事官遠矣！”擢提點利州路刑獄。公至逾年，劾城固縣令一人妄殺人者，一道震恐，遂以無事。答案：C[解析]解答此題最好的方法就是把每個選項置于原文進行比對，比對中很容易發(fā)現(xiàn)問題所在：C項中“蘇渙認為他兒子不合書手的要求，加以杖責”不合原文“宗素事權貴，訴于府。府為符縣，公杖之”?！鐾跞衷诼殨r雖然沒有特殊的才能，但處理政事井井有條。后擔任光祿勛、吏部尚書，因為母親去世離職。性情非常孝順，不拘泥禮法制度，依然喝酒吃肉，或者觀看下棋，但是容貌憔悴，拄著拐杖才能站起來。三、強加因果■戎在職雖無殊能，而庶績修理。后遷光祿勛、吏部尚書，以母憂去職。性至孝，不拘禮制，飲酒食肉，或觀弈棋，而容貌毀悴，杖然后起。

C．王戎不拘禮法，在母親去世后仍然飲酒吃肉，經常下棋娛樂，以致容貌憔悴，拄著拐杖才能站起來?！?7山東卷〕■王戎容貌憔悴是因為“思念母親過度”，而非“喝酒吃肉，下棋娛樂”。因此選項中不存在因果關系。四、關系錯位在敘事類選文中，事件的進程有起因、經過和結果，三者之間既有邏輯上的內在聯(lián)系，也有時序上的階段界限。而命題人有時會將“前一階段”的事件混雜到“后一階段”的事件之中，或將“后一階段”的事件混雜到“前一階段”的事件之中，從而使事件的進程發(fā)生混亂，以此來干擾考生的答題思維。2012安徽卷6.以下對原文有關內容的分析和概括，不正確一的項是〔3分〕A.許曾裕從小聰穎異常，酷愛讀書，志向遠大；但年輕時由于家庭變故消耗了過多的精力，耽誤了仕途。B．許曾裕出任通判之職以后，清正為民，消除了公向私用造成的弊端;執(zhí)法嚴明，讓外來商人感謝涕零。C．許曾裕在一些人因無知貪利而違禁出海時，為使他們得到寬大處理而奔波，表現(xiàn)出愛民如子的仁厚品德。D．許曾?？释üαI(yè)，但是命命運不濟，有時機升遷時卻病了，未能盡展才華，作者對他充滿了同情與惋惜。松江府通判許君傳[清]劉大櫆許君諱曾裕，一字南湖，桐城人也。君少卓犖有大志，年莆六齡，值母病篤，即知長跪祖廟之前，禱求至十余日不倦。稍長，從塾師受學，聰穎出其輩類，與書無所不讀。然其尊府以直諒為族人所怨怒，興起獄訟，十余年而不可伸，逐發(fā)憤以卒。君抱病于中，復控于有司，又十余年，而理始得直。然君之精力壯志已消亡其過半矣。不獲已，乃入貲補官司得通判松江水利般政。松江地濱海，舊設巡海之筋骨，其名曰烏船。向者，通判監(jiān)修，上下多侵漁。其船遇風輒壞。君獨親自驗試，而其弊始除。先是，遠人負販至松江，松江好民取其貨，而負其價不還。君至懲期成狡黠者數(shù)人，而負販皆戴德感泣。6.B【解析】此題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力?！巴鈦砩倘烁兄x涕零”的原因是“許曾裕出任通判之職以后，看到松江多事的百姓拿了小商販的貨，欠下小商販的錢卻不還。于是懲辦到了約定期限不還錢，奸詐狡黠的幾個人，保護了外地的小商販利益”。〔2012湖北卷〕閱讀下面的文言文，完成9-12題。家有名士11．以下對正文及注解有關內容的分析和概括，不正確的一項為哪一項〔3分〕A．王湛不被人了解，連侄兒王濟也曾以為叔父癡呆，每次去祖父墓地祭祀從不看望叔父，見面不過應酬而已。B．王濟看到王湛床頭放著《周易》，感到奇怪，問叔父要此書何用，是否看過此書，流露出對叔父的輕視。C．王湛看不上王濟的那匹馬，王濟于是牽來督郵馬喂養(yǎng)，十幾天后給叔父試騎，方知叔父騎技極為高超。D．王濟告訴父親，說叔父遠比自己強，喜悅之情溢于言表；后來見到武帝時，又說叔父王湛超過了魏舒?！埠本怼抽喿x下面的文言文，完成9-12題。家有名士【答案】A【解析】“從不”過于絕對與原文不符，原文意思是幾乎不去看望叔叔，且偶爾去看望一下，也只是應酬幾句罷了。五、無中生有這是命題者拋出頻率最高的圈套。命題者在選項中錯誤地解釋原文中關鍵的詞語，把好說成壞，把小錯說成大錯，把想法說成行動等，無中生有地提供一些于文無據(jù)的信息，從而造成干擾。真題再現(xiàn)〔08年高考北京卷〕D．韓延壽善于審案，嚴格約束下屬，因此令行禁止，訴訟銳減。原文：在東郡三歲，令行禁止，斷獄大減，為天下最。■原文說“在東郡三歲，令行禁止，斷獄大減，為天下最”，沒有提到“韓延壽善于審案，嚴格約束下屬”，無中生有。韓延壽在東郡三年，令行禁止，判決案件的數(shù)量少了許多，是天下治理得最好的。〔2014新課標卷II〕6．以下對原文的概括和分析，不正確的一項為哪一項〔3分〕B．韓文剛正不屈，敢于奏議國事，武宗繼位，諸項費用供給缺乏，他不顧非議，一再提出自己看法；有關機構冗員漸增，他援引成例，著手壓縮編制。閱讀下面的文言文，完成4~7題。韓文，文凝厚雍粹，居常抑抑。至臨大事，剛斷無所撓。武宗即位，賞賚及山陵、大婚諸費，需銀百八十萬兩有奇，部帑不給。文請先發(fā)承運庫，詔不許。文言：“帑藏虛，賞賚自京邊軍士外，請分別給銀鈔，稍益以內庫及內府錢，并暫借勛戚賜莊田稅，而敕承運庫內官核所積金銀，著之籍。且盡罷諸不急費。”舊制，監(jiān)局、倉庫內官不過二三人，后漸添注，或一倉十余人，文力請裁汰?！补?jié)選自《明史·韓文傳》【答案】B【解析】B項錯誤為：無中生有?！?014安徽卷〕6．以下對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項為哪一項〔3分〕D．朱筠致力文教，獎掖后進。他督學地方，尊崇先賢，引領學風；對寒門才俊極口稱善，待門下學子親假設同輩。閱讀下面的文言文，完成4～7題。先生為人坦無城府，內友于兄弟，外好交游，稱述人善，惟恐不至，即有過轍掩覆之，后進之士，多因以得名。室中自辰至夕，未嘗無客，與客飲酒談笑窮日夜，而博聞強識不衰。時于其閑屬文，其文才氣奇橫，于毅力事物情態(tài)無不包，所欲言者無不盡。為學使時，遇教官諸生賢者，親假設同輩，勸人為學先識字，語意殷勤，去而人愛思之。所欲著書未就，有詩文集假設干卷?！补?jié)選自姚鼐《朱竹君先生別傳》〕【解析】。D項“待門下學子親假設同輩”錯誤，原文未曾提及。六、表述錯誤對事件的表達詳略，作者對人物的評價、態(tài)度，命題人常常成心做出錯誤表述。真題再現(xiàn)：〔06福建卷〕A．作者贊揚了許由、務光的高尚氣節(jié)，贊美了叔齊、伯夷互讓王位的行為，并含蓄地批評了吳太伯、伯夷這類人的消極避世行為【解析】“含蓄地批判吳太伯、伯夷這類人的消極避世行為”錯誤。作者對他們是贊揚的態(tài)度。成心夸大命題者在構擬這類選項時，常常在大體準確的概括、分析中，夾雜一兩處成心夸大的地方作為干擾，常常表現(xiàn)為選項將一些限制、修飾語去掉，從而夸大某種作用、程度或擴大答案的范圍，以設置陷阱〔2014新課標卷Ⅰ〕6．以下對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項為哪一項〔3分〕A．休烈忠誠機敏，謹遵職業(yè)操守。他自幼好學，入仕后受到楊國忠排擠，離京到地方任職；安祿山叛亂后，他直言不諱地答復了肅宗關于史官職責的問題。閱讀下面的文言文，完成4～7題。

于休烈，河南人也。至性貞愨，機鑒敏悟。自幼好學，善屬文。舉進士，授秘書省正字。轉比部員外郎，郎中。楊國忠輔政，排不附己者，出為中部郡太守。值祿山構難，肅宗踐祚，休烈遷太常少卿，知禮儀事，兼修國史。肅宗自鳳翔還京，勵精聽受，嘗謂休烈曰：“君舉必書，良史也。朕有過失，卿書之否?”對曰：“禹、湯罪己，其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過，臣不勝大慶?！睍r中原蕩覆，典章殆盡，無史籍檢尋。休烈奏曰：“《國史》《實錄》，圣朝大典，修撰多時，今并無本。伏望下御史臺推勘史館所由，令府縣招訪。有人別收得《國史》《實錄》，如送官司，重加購賞?！薄驹囶}解析】A項“謹遵職業(yè)操守”無中生有。以偏概全文中的主人公本來只有某一方面的缺點或一件事做得不妥，但選項中卻將其全盤否認或過高表揚；或本來只有幾個人對之贊成或反對，卻說成全部贊成或反對?！?014重慶卷〕10.以下對原文的理解和分析,不正確的一項為哪一項A.來懋齋先生家況奇貧，為人卻慷慨大方,有過人的節(jié)操。鄉(xiāng)試中舉后，打算赴禮部應試，可缺乏資用。他采用民間打會的方式向親友籌集資金,但遭到背棄。閱讀下文,完成第8～10題。.記丐俠來懋齋先生者，家況奇貧,性慷慨而有過人節(jié)。鄉(xiāng)試后，捷舉。意欲赴禮部試，而絀于資斧。鄉(xiāng)人俗習，例凡臨時乏資者,得招集親友七八人各出一分于發(fā)起人，由發(fā)起人立約簽字付資，畢事而次第發(fā)還之,謂之會。既而曰:“孰如成一會而籌集之?！庇谑潜疾ㄓ谟H故之門者數(shù)日，始獲七人之認可。然皆以情不能卻，強應之而心實否之。(選自《庚初廣志》卷八,有刪改〕[注]①南宮:指“禮部"。②浼:玷污。③解組:解下掛印的帶子,指辭官?！敬鸢浮緼選項，原文“奔波于親故之門者數(shù)日，始獲七人之認可。然皆以情不能卻，強應之而心實否之”，意為“得到了七個人的認可，雖只是礙于情誼，而內心實質并不認可”，但并未全都遭到背棄，故錯。主旨錯位近年來傳記類文段在選料時始終貫穿著這樣一條內在的紅線，那就是弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，這與“以德治國”的時代主旋律相合。而傳統(tǒng)美德的內涵是博大精深的，選文中主人公優(yōu)秀的思想品德往往也呈現(xiàn)出多面性。“美德是個筐，事事往里裝”，命題人看準了這一點，往往在“某一種”傳統(tǒng)美德的“點”上命題，制造出“主旨錯位”的誤區(qū)。七、方法錯位人物傳記類文段刻畫人物的方式有語言描寫、行動描寫、心理描寫、作者評述，它們可以是正面描寫〔直接描寫〕，也可以是側面描寫〔間接描寫〕。命題人有時便把雖能表現(xiàn)人物某種品質，但刻畫方式不符合題干要求的文句混編到選項之中。11．以下理解和分析，不符合文意的一項為哪一項〔3分〕A．文章認為，滕侯對偃虹堤的周密籌劃和精心施工，是出于他對百姓深切的關心和熱愛。B．古代不少利國利民的工程，由于年深日久缺乏維護，往往成了廢棄的遺跡，令人遺憾。C．滕子京請歐陽修作《偃虹堤記》，是為了記載岳州面貌的改變和百姓安居樂業(yè)的情景。D．《偃虹堤記》是一篇應邀之作，歐陽修在文中借贊美滕侯表達了心中理想的為官之道。

〔2014北京卷〕閱讀下面的文言文，完成8—13題。偃虹堤記滕侯志大材高，名聞當世。方朝廷用兵急人之時，常顯用之。而功未及就，退守一州，無所用心，略施其余，以利及物。夫慮熟謀審/力不勞而功倍/作事可以為后法/一宜書/不茍一時之譽/思為利于無窮/而告來者不以廢/二宜書/岳之民人與湖中之往來者//皆欲為滕侯紀/三宜書/以三宜書不可以不書，乃為之書。答案：C解析：文章最后一段作者主要解釋了作文的目的和原因：1．讓后人效法滕侯的做事行為；2．告訴后代不要廢棄；3．太守受人民擁戴，共有此意。重點不在于描寫安居樂業(yè)的情景?！胺治龈爬}”解答步驟

細讀選項，確定解答區(qū)域比對原文，找出異同

判斷正誤用？標出不懂之處，用序號標出事件閱讀篩選信息和分析歸納題，把握主要內容課堂小結岑文本，字景仁，南陽棘陽人。性格沉穩(wěn)文靜，容貌氣質好，學識廣博，能融會貫穿，談吐文雅，善于寫文章。貞觀元年，被任命為秘書郎，同時在中書省兼職。正遇上太宗行藉田之禮，岑文本獻上《藉田頌》。等到新年太宗親臨宴請百官的時候，文本又獻上《三元頌》，文章的語言很美。文本的文才已經很有名氣，再加上李靖推薦，于是太宗任命他為中書侍郎，專門掌管朝中的機密文件。1.岑文本字景仁，南陽棘陽人。性沉敏，有姿儀，博考經史，多所貫綜，美談論，善屬文。貞觀元年，除秘書郎，兼直中書省。遇太宗行藉田之禮，文本上《藉田頌》。及元日臨軒宴百僚，文本復上《三元頌》，其辭甚美。文本才名既著，李靖復稱薦之，于是以文本為中書侍郎，專典機密。練兵場A岑文本學識淵博，能夠融會貫穿，又善于寫文章。他所作的《藉田頌》、《三元頌》深受人們的稱賞，因此唐太宗很器重他，讓他擔任秘書郎，掌管國家的機密。文本認為自己出身書生，因此總是很謙遜。平時對舊友，即使出身微賤，文本也一定與他行對等的禮。文本的住所低矮簡陋，室內連褥墊、帳幔之類的裝飾也沒有。侍奉老母以孝順聞名，扶養(yǎng)弟侄們情深義重。太宗常常說他“寬宏仁厚，忠誠嚴謹，我把他當作親信”。文本自以出自書生，每懷謙挹。平生故人，雖微賤必與之抗禮。居處卑陋，室無茵褥帷帳之飾。事母以孝聞，撫弟侄恩義甚篤。太宗每言其“弘厚忠謹，吾親之信之”。練兵場D文本廉潔樸素，不看重財富。雖居高官，他卻住在低矮簡陋的地方，屋里連被褥墊、帳幔之類的裝飾都沒有;此時，新立晉王為皇太子，名士多兼任太子的屬官，太宗想讓文本也兼任太子的屬官，文本再拜，說道：“我憑借平庸的才能，所居官職早就超過了自己的能力，只擔任這一個官職，還擔憂錯誤多得數(shù)不清，怎么能再辱列太子的屬官，來招致輿論的非議呢？請您充許我一心侍奉您，不再希求太子的恩澤?！笔菚r，新立晉王為皇太子，名士多兼領宮官，太宗欲令文本兼攝。文本再拜曰：“臣以庸才，久逾涯分，守此一職，猶懼滿盈，豈宜更忝春坊⑤，以速時謗？臣請一心以侍陛下，不愿更希東宮.

練兵場B岑文本謙虛謹慎，不貪慕權勢。太子是儲君，兼任太子的屬官，可以穩(wěn)固自己的權勢，但他不愿這樣做;俄拜中書令，歸家有憂色，其母怪而問之，文本曰：“非勛非舊，濫荷寵榮，責重位高，所以憂懼。”親賓有來慶賀，輒曰：“今受吊，不受賀也?！辈痪帽环鉃橹袝?，回家后面帶憂色，他的母親很奇怪，問他這是為什么，文書說：“我既非元勛又非先王舊臣，承受了朝廷過多的龐信和榮耀，責任重、官職高，因此憂懼?！庇H威朋友來慶賀的，文本就說：“現(xiàn)在只接受哀悼，不接受慶賀?！盉對升任中書令也不喜反憂，因為他擔憂責重位高，不能勝任。又有勸其營產業(yè)者，文本嘆曰：“南方一布衣，徒步入關，疇昔之望，不過秘書郎、一縣令耳。而無汗馬之勞，徒以文墨致位中書令，斯亦極矣。荷俸祿之重，為懼已多，何得更言產業(yè)乎？”言者嘆息而退?！病杜f唐書》列傳第二十〕又有人勸他置產業(yè)，文本嘆息說：“我南方一平民百姓，空手進京，當初的愿望，不過做個秘書郎、縣令而已。沒有戰(zhàn)功，僅僅憑著文章官至中書令，這已經到了極點了，承受那么重的俸祿，已經很不安，哪里談得到再置產業(yè)呢？”對他置產業(yè)的人感慨著退下了。D.有人勸他置產業(yè)，他卻為承受朝廷的俸祿多而不安。

16.以下對原文的表達與分析，不正確的一項為哪一項A岑文本學識淵博，能夠融會貫穿，又善于寫文章。他所作的《藉田頌》、《三元頌》深受人們的稱賞，因此唐太宗很器重他，讓他擔任秘書郎，掌管國家的機密。B．岑文本謙虛謹慎，不貪慕權勢。太子是儲君，兼任太子的屬官，可以穩(wěn)固自己的權勢，但他不愿這樣做；對升任中書令也不喜反憂，因為他擔憂責重位高，不能勝任。C.文本深得唐太宗的信任。這不僅因為他的才能，更重要的還在于他孝謹仁厚，忠誠盡職，所以太宗希望他能多與太子溝通，并且叫他擔任中書令，真是用心良苦。D.文本廉潔樸素，不看重財富。雖居高官，他卻住在低矮簡陋的地方，屋里連被褥墊、帳幔之類的裝飾都沒有；有人勸他置產業(yè)，他卻為承受朝廷的俸祿多而不安。岑文本……性沉敏，有姿儀，博考經史，多所貫綜，美談論，善屬文。貞觀元年，除秘書郎，兼直中書省。遇太宗行藉田之禮，文本上《藉田頌》。及元日臨軒宴百僚，文本復上《三元頌》