2024屆河北省邢臺(tái)市五岳聯(lián)盟高三上學(xué)期第四次月考?xì)v史試題（解析版）

PAGEPAGE2河北省邢臺(tái)市五岳聯(lián)盟2024屆高三上學(xué)期第四次月考?xì)v史試題本試卷滿分100分，考試用時(shí)75分鐘。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。4.本試卷主要考試內(nèi)容：《中外歷史綱要》(上)、《中外歷史綱要》(下)前六單元。一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。1.唐高宗廢尚書令，新設(shè)形同宰相的“北門學(xué)士”；唐玄宗以協(xié)助政務(wù)為由“臨時(shí)”命翰林學(xué)士幫助皇帝起草詔書；唐憲宗命翰林首席學(xué)士掌制詔印，并使其擁有獨(dú)立的辦公機(jī)構(gòu)，與帝、相共商國(guó)家大事，至此，翰林學(xué)士承旨成為定制。唐代設(shè)立翰林學(xué)士意在（）A.消弭權(quán)臣擅政隱患 B.倡導(dǎo)重文輕武方針C.提高宰相文化水平 D.鞏固君主專制統(tǒng)治【答案】D【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：唐朝（中國(guó)）。翰林學(xué)士的設(shè)立主要是幫助皇帝處理政務(wù)，削弱了相權(quán)，從而鞏固了皇帝的專制統(tǒng)治，D項(xiàng)正確；A項(xiàng)錯(cuò)在“消弭”，說法過于絕對(duì)，排除A項(xiàng)；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知唐代沒有重文輕武的方針，排除B項(xiàng)；翰林學(xué)士的設(shè)立主要是幫助皇帝處理政務(wù)，而不是提高宰相的文化水平，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。2.《明史·食貨志》載：“洪武九年(1376年)，天下稅糧，令民以銀、鈔、錢、絹代輸……于是謂米麥為本色，而諸折納稅糧者，謂之折色。”這一做法（）A.增加了國(guó)家的財(cái)政收入 B.有利于農(nóng)產(chǎn)品商品化C.立足于“工商皆本”要求 D.使紙幣成官方貨幣【答案】B【解析】本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：明朝（中國(guó)）。根據(jù)材料“洪武九年(1376年)，天下稅糧，令民以銀、鈔、錢、絹代輸……于是謂米麥為本色，而諸折納稅糧者，謂之折色?！笨芍?，“布、帛、棉花”等實(shí)物和銀錢代納糧食稅，這有利于經(jīng)濟(jì)作物的種植，同時(shí)也有利于農(nóng)產(chǎn)品的商品化，有利于突破傳統(tǒng)的種植結(jié)構(gòu)，B項(xiàng)正確；材料只涉及稅收方式的變化，并不會(huì)明顯增加財(cái)政收入，排除A項(xiàng)；材料未涉及農(nóng)業(yè)和商業(yè)都為本業(yè)的內(nèi)容，排除C項(xiàng)；北宋時(shí)期，紙幣已經(jīng)成為官方貨幣，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。3.1867年，圍繞京師同文館是否應(yīng)招收科舉正途人員學(xué)習(xí)天文算學(xué)問題。御史張盛藻上書批評(píng)此舉易使士人“重名利而輕氣節(jié)”；候補(bǔ)知州楊廷熙則在奏折中把“久旱不雨”“陰霾蔽天”“大風(fēng)晝晦”等自然現(xiàn)象歸罪于同文館的設(shè)立。這說明當(dāng)時(shí)（）A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)遭到朝廷反對(duì) B.社會(huì)主流思想發(fā)生深刻變化C.頑固保守勢(shì)力根基深厚 D.列強(qiáng)文化侵略遭到有力抵抗【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1867年（中國(guó)）。據(jù)題意可知，京師同文館招收科舉正途人員學(xué)習(xí)天文算學(xué)一事遭到了以張盛藻、楊廷熙等封建舊官僚的批評(píng)與攻擊，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，京師同文館是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間創(chuàng)辦的新式學(xué)堂，反映出當(dāng)時(shí)頑固保守勢(shì)力根基深厚，C項(xiàng)正確；1861年辛酉政變后，慈禧重用洋務(wù)派，洋務(wù)派大規(guī)模引進(jìn)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，維護(hù)清廷的封建統(tǒng)治，故“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)遭到朝廷反對(duì)”與史實(shí)不符，排除A項(xiàng)；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想是“中體西用”，當(dāng)時(shí)社會(huì)主流思想還是儒家思想，排除B項(xiàng)；京師同文館的創(chuàng)立是洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方教育的體現(xiàn)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。4.1937年12月，“滿鐵”調(diào)查部編印的《華北農(nóng)業(yè)開發(fā)方案》預(yù)計(jì)，通過充實(shí)的灌溉設(shè)備，可使山東地區(qū)麥產(chǎn)增收30%；同年年底，日本內(nèi)閣通過“華北經(jīng)濟(jì)開發(fā)方針”，提出要發(fā)展“農(nóng)業(yè)的改善、治水及利水、造林、合作社等事業(yè)”。上述措施出臺(tái)的歷史背景是（）A.日軍“三個(gè)月亡華”企圖被挫敗 B.全民族抗戰(zhàn)進(jìn)入相持階段C.八路軍在華北開辟大量根據(jù)地 D.汪精衛(wèi)集團(tuán)建立傀儡政權(quán)【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1937年12月（中國(guó)）。據(jù)材料“編印的《華北農(nóng)業(yè)開發(fā)方案》預(yù)計(jì)，通過充實(shí)的灌溉設(shè)備，可使山東地區(qū)麥產(chǎn)增收30%；同年年底，日本內(nèi)閣通過‘華北經(jīng)濟(jì)開發(fā)方針’”和所學(xué)可知，淞滬會(huì)戰(zhàn)中國(guó)雖然失敗，但粉碎了日本“三個(gè)月滅亡中國(guó)”的計(jì)劃，日本將面臨其戰(zhàn)略最大的致命弱點(diǎn)，就是日本缺乏戰(zhàn)爭(zhēng)與民生的資源，以致日軍準(zhǔn)備在華北搶占土地進(jìn)行耕種開發(fā)，企圖以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)，A項(xiàng)正確；1938年10月武漢和廣州淪陷，標(biāo)志全民族抗戰(zhàn)進(jìn)入相持階段，時(shí)間不符，排除B項(xiàng)；1937年11月太原失守后，華北地區(qū)的正面戰(zhàn)場(chǎng)作戰(zhàn)基本結(jié)束，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)開展獨(dú)立自主的敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)建敵后抗日根據(jù)地的部署，至1938年10月八路軍在華北開辟大量根據(jù)地，時(shí)間不符，排除C項(xiàng)；1940年3月汪精衛(wèi)集團(tuán)在南京建立傀儡政權(quán)，時(shí)間不符，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。5.下表所示為20世紀(jì)90年代中期，中國(guó)對(duì)外援助狀況同經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)成員國(guó)平均水平的對(duì)比。這可用于說明當(dāng)時(shí)中國(guó)（）國(guó)家貸款利率貸款償還期限對(duì)外援助中的贈(zèng)予成分占比中國(guó)4%-5%大多是8—10年，極少超過15年。約25%OECD成員國(guó)平均2.7%27年(不含寬限期10年)57.6%A.對(duì)外援助受意識(shí)形態(tài)干擾 B.經(jīng)濟(jì)資源聚焦于國(guó)內(nèi)建設(shè)C.承擔(dān)力所能及的國(guó)際義務(wù) D.積極響應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：20世紀(jì)90年代中期的中國(guó)。根據(jù)表格信息可知，中國(guó)對(duì)外援助的貸款利率高于經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)成員國(guó)的平均水平，貸款償還期限也短于OECD成員國(guó)的平均水平，對(duì)外援助中的贈(zèng)予成分占比低于OECD成員國(guó)的平均水平。這些數(shù)據(jù)表明，中國(guó)承擔(dān)與中國(guó)發(fā)展水平相適應(yīng)的國(guó)際義務(wù)，C項(xiàng)正確；材料中沒有受援助國(guó)家的信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知20世紀(jì)90年代中期，中國(guó)在經(jīng)濟(jì)援助層面已經(jīng)逐漸擺脫意識(shí)形態(tài)的影響，排除A項(xiàng)；中國(guó)對(duì)外援助狀況低于經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)成員國(guó)平均水平，是由中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定的，排除B項(xiàng)；中國(guó)對(duì)外援助是中國(guó)政府對(duì)外工作不可缺少的部分，是履行國(guó)際義務(wù)的重要內(nèi)容，與經(jīng)濟(jì)全球化無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。6.雅典年輕人的軍事訓(xùn)練主要是18歲到20歲這兩年的軍校訓(xùn)練。這個(gè)時(shí)期，男孩們必須學(xué)會(huì)軍事演習(xí)、防衛(wèi)方法以及進(jìn)攻策略，探究城邦的地形特征，開始在騎兵、步兵和海軍演習(xí)方面進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練。由此可知，古代雅典（）A.熱衷于對(duì)外殖民擴(kuò)張 B.公民保家衛(wèi)國(guó)意識(shí)強(qiáng)烈C.民眾都擁有戰(zhàn)斗技能 D.公民具有一定軍事素養(yǎng)【答案】D【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代雅典。根據(jù)材料“這個(gè)時(shí)期，男孩們必須學(xué)會(huì)軍事演習(xí)、防衛(wèi)方法以及進(jìn)攻策略，探究城邦的地形特征，開始在騎兵、步兵和海軍演習(xí)方面進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練?！笨芍?，雅典公民是成年男性且父母祖籍在本邦，這些專業(yè)的軍事訓(xùn)練有助于提高雅典公民的軍事素養(yǎng)，D項(xiàng)正確；材料只涉及了注重雅典公民軍事素養(yǎng)的提高，未涉及對(duì)外擴(kuò)張，排除A項(xiàng)；這是對(duì)雅典公民的硬性要求，并非公民主觀要求進(jìn)行軍事訓(xùn)練，無法得出公民保家衛(wèi)國(guó)意識(shí)強(qiáng)烈，排除B項(xiàng)；只有雅典公民有軍事訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，并非民眾都擁有戰(zhàn)斗技能，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。7.公元前1世紀(jì)，在早期大帝國(guó)興起同時(shí)，雅利安人的活動(dòng)范圍從印度河流域擴(kuò)展到恒河流域，古希臘人的殖民據(jù)點(diǎn)也幾乎遍及整個(gè)地中海地區(qū)。材料主要反映了（）A.早期文明的擴(kuò)張潛能 B.農(nóng)耕文明的制度優(yōu)勢(shì)C.歐亞文明的多元互補(bǔ) D.文明交流的武力方式【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：公元前1世紀(jì)（世界）。根據(jù)材料“，雅利安人的活動(dòng)范圍從印度河流域擴(kuò)展到恒河流域，古希臘人的殖民據(jù)點(diǎn)也幾乎遍及整個(gè)地中海地區(qū)?！笨芍诖蟮蹏?guó)興起的時(shí)候，不同地區(qū)的人們都有擴(kuò)大活動(dòng)范圍的意識(shí)，開拓建立殖民據(jù)點(diǎn)的行為能夠反映出早期文明具有擴(kuò)張潛能，A項(xiàng)正確；材料未涉及農(nóng)耕文明的內(nèi)容，排除B項(xiàng)；材料未涉及歐洲和亞洲文明的交流，無法得出歐亞文明的多元互補(bǔ)，排除C項(xiàng)；材料未體現(xiàn)武力下如何推動(dòng)了文明的交流，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。8.公元526年，查士丁尼敕令由法學(xué)家組成委員會(huì)負(fù)責(zé)編訂法律，編委們利用現(xiàn)存的所有法律資料，并加以增刪、修訂，經(jīng)過仔細(xì)審訂，于公元529年編寫成《羅馬民法大全》，即《查士丁尼法典》。由此可見，《查士丁尼法典》的編撰（）A.適應(yīng)了疆域急劇擴(kuò)大的需要 B.維護(hù)封建專制統(tǒng)治C.一定程度上體現(xiàn)了君主意志 D.滲透希臘理性精神【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：公元526年（古羅馬）。根據(jù)材料可知，東羅馬帝國(guó)查士丁尼大帝整理編輯羅馬法，使羅馬法發(fā)展到完備階段，這體現(xiàn)了統(tǒng)治階級(jí)的意志，C項(xiàng)正確；此時(shí)古羅馬帝國(guó)已經(jīng)分裂，而查士丁尼組織編撰《查士丁尼法典》的根本目的是保證皇帝的專制權(quán)力，穩(wěn)固帝國(guó)社會(huì)秩序，排除A項(xiàng)；此時(shí)的古羅馬屬于奴隸社會(huì)，排除B項(xiàng)；查士丁尼敕令由法學(xué)家組成委員會(huì)負(fù)責(zé)編訂《查士丁尼法典》，未體現(xiàn)希臘理性精神，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。9.某學(xué)者研究中古時(shí)期某帝國(guó)時(shí)搜集的史料如下：該地降水少，可勉強(qiáng)從事農(nóng)業(yè)。這里有一連接?xùn)|西方的商路。公元6-7世紀(jì)，薩珊波斯與拜占庭帝國(guó)為控制這片地區(qū)展開了激烈爭(zhēng)奪。該帝國(guó)在8世紀(jì)中期后進(jìn)入繁榮時(shí)期，并維持了一兩百年。該帝國(guó)（）A.對(duì)控制的亞歐商路征重稅 B.最高統(tǒng)治者稱為蘇丹C.成為東西文化交流的橋梁 D.都城名為君士坦丁堡【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是正向題。根據(jù)題干關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代的阿拉伯帝國(guó)。根據(jù)材料“該地降水少”“有一條連接?xùn)|西方的商路”“8世紀(jì)中期后進(jìn)入繁榮時(shí)期”等信息可以推斷該帝國(guó)是阿拉伯帝國(guó)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，阿拉伯帝國(guó)繼承并發(fā)展了被征服地區(qū)的文化，成為東西文化交流的橋梁，C項(xiàng)正確；AB項(xiàng)是奧斯曼耳其帝國(guó)的特征，排除；D項(xiàng)是拜占庭帝國(guó)的史實(shí)，排除。故選C項(xiàng)。10.1534年，英國(guó)頒布《至尊法案》，該法案宜稱“(英王)應(yīng)被擁立，承認(rèn)和稱為英格蘭國(guó)教會(huì)的塵世唯一至尊領(lǐng)袖，應(yīng)獲得并享有……屬于英格蘭國(guó)教會(huì)至尊領(lǐng)袖上述尊位的一切榮譽(yù)、威嚴(yán)、優(yōu)越權(quán)、司法權(quán)”。英國(guó)此舉（）A.推翻了羅馬教會(huì)的統(tǒng)治 B.加速了民族國(guó)家的形成C.壓抑了自然科學(xué)發(fā)展 D.限制了國(guó)王的專制權(quán)力【答案】B【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1534年（英國(guó)）。根據(jù)材料“(英王)應(yīng)被擁立，承認(rèn)和稱為英格蘭國(guó)教會(huì)的塵世唯一至尊領(lǐng)袖，應(yīng)獲得并享有……屬于英格蘭國(guó)教會(huì)至尊領(lǐng)袖上述尊位的一切榮譽(yù)、威嚴(yán)、優(yōu)越權(quán)、司法權(quán)”可知，英國(guó)此舉強(qiáng)化了世俗國(guó)王的權(quán)力，促進(jìn)了英國(guó)民族意識(shí)的覺醒，加速了民族國(guó)家的形成，B項(xiàng)正確；英國(guó)宗教改革促進(jìn)了英國(guó)國(guó)教的誕生，使英國(guó)擺脫了羅馬教廷的控制，與材料不符，排除A項(xiàng)；材料所述并未與自然科學(xué)有關(guān)，排除C項(xiàng)；材料所述強(qiáng)化了英國(guó)國(guó)王的權(quán)力，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。11.據(jù)統(tǒng)計(jì)，1550—1830年，世界各地流入中國(guó)的白銀約占同期中國(guó)白銀增量的９０％，大致占同期全球白銀總產(chǎn)量的15％。最能解釋這一現(xiàn)象的是，這一時(shí)期（）A.世界貿(mào)易中心移至東亞 B.殖民勢(shì)力深入中國(guó)內(nèi)地C.中國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯 D.歐洲價(jià)格革命逐漸外溢【答案】C【解析】題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1550—1830年（中國(guó)）。根據(jù)材料“世界各地流入中國(guó)的白銀約占同期中國(guó)白銀增量的９０％，大致占同期全球白銀總產(chǎn)量的15％?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)可知，此時(shí)期世界各地的白銀大量流入中國(guó)，反映出當(dāng)時(shí)中國(guó)的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在世界市場(chǎng)中具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)，處于貿(mào)易順差的地位，C項(xiàng)正確；材料未涉及世界貿(mào)易中心的內(nèi)容，排除A項(xiàng)；材料未體現(xiàn)殖民勢(shì)力對(duì)中國(guó)內(nèi)地的入侵，排除B項(xiàng)；歐洲價(jià)格革命即封建勢(shì)力逐步衰落，資本主義制度不斷發(fā)展，與材料無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。12.下圖所示為資本主義發(fā)展歷程時(shí)間軸(局部)。生產(chǎn)工具的革新是圖中第二個(gè)階段資本主義發(fā)展的重要原因。圖中第一個(gè)階段資本主義發(fā)展的“奧秘”在于（）A.全球航路探索引發(fā)價(jià)格革命 B.殖民掠奪增加了資本原始積累C.王室資金大量投入壟斷性貿(mào)易 D.列強(qiáng)瓜分世界以擴(kuò)大資本輸出【答案】B【解析】題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（世界）。根據(jù)材料示意圖中的關(guān)鍵信息“資本主義工場(chǎng)手工業(yè)階段”“英國(guó)海軍打敗無敵艦隊(duì)”“麥哲倫船隊(duì)完成全球航線”并結(jié)合所學(xué)可知，新航路開辟后，殖民統(tǒng)治者從殖民地掠奪大量的財(cái)富，在歐洲轉(zhuǎn)化為資本，成為歐洲資本原始積累的主要來源之一，這加速了歐洲資本主義的發(fā)展，為即將發(fā)生的工業(yè)革命提供了資金和市場(chǎng)等重要條件，B項(xiàng)正確；價(jià)格革命屬于殖民掠奪的結(jié)果，排除A項(xiàng)；對(duì)殖民地采取貿(mào)易壟斷政策也屬于殖民掠奪的手段，排除C項(xiàng)；第二次工業(yè)革命時(shí)期，進(jìn)入到資本輸出階段，與材料時(shí)間不符，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。13.1811年，英國(guó)爆發(fā)盧德運(yùn)動(dòng)，工人為生計(jì)砸毀象征進(jìn)步的機(jī)器，誓死捍衛(wèi)手工生產(chǎn)；1836年，英國(guó)發(fā)生憲章運(yùn)動(dòng)，工人要求取得普選權(quán)，以便有機(jī)會(huì)參與國(guó)家的管理。這一斗爭(zhēng)目標(biāo)的變化主要源于（）A.資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 B.馬克思主義的指導(dǎo)C.工人政治覺悟的提高. D.君主立憲制的弊端【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（英國(guó)）。據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，伴隨著英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英國(guó)工人階級(jí)的力量上升，同時(shí)工人階級(jí)的工作和生活環(huán)境十分惡劣，工人階級(jí)逐漸覺醒，推動(dòng)了摧毀機(jī)器的盧德運(yùn)動(dòng)到爭(zhēng)取普選權(quán)的憲章運(yùn)動(dòng)，所以斗爭(zhēng)目標(biāo)的變化根本原因是資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，A項(xiàng)正確；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，英國(guó)發(fā)生盧德運(yùn)動(dòng)和憲章運(yùn)動(dòng)時(shí)，馬克思主義尚未誕生，排除B項(xiàng)；工人政治覺悟提高是材料內(nèi)容的體現(xiàn)，并非原因，排除C項(xiàng)；英國(guó)在1689年確立君主立憲制時(shí)就存在一定的弊端，但到19世紀(jì)初才爆發(fā)了盧德運(yùn)動(dòng)和憲章運(yùn)動(dòng)，工人運(yùn)動(dòng)與君主立憲制的弊端沒有直接關(guān)系，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。14.面對(duì)有人提出通過按資本的比例向富人征稅的方式可以有效保障人民的利益，馬克思明確指出：“我們稱之為共產(chǎn)主義的是那種消滅現(xiàn)存狀況的現(xiàn)實(shí)的運(yùn)動(dòng)?！焙髞?，“消滅私有制”成為《共產(chǎn)黨宣言》中的重要內(nèi)容。這說明馬克思（）A.肯定了資本主義發(fā)展成就 B.理性分析革命形勢(shì)的變化C.批判了自由主義經(jīng)濟(jì)思想 D.認(rèn)識(shí)到資本主義必然滅亡【答案】B【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題設(shè)問詞是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空：19世紀(jì)中期的西方。據(jù)題干及所學(xué)可知，馬克思認(rèn)為只有消滅私有制才能保障人民的利益，說明了馬克思對(duì)革命形勢(shì)變化做出理性分析，B項(xiàng)正確；材料是對(duì)資本主義的批判，而不是肯定資本主義發(fā)展和不是對(duì)自由主義經(jīng)濟(jì)思想的批判，排除AC項(xiàng)；馬克思只是批判資本主義，而沒有認(rèn)識(shí)到資本主義必然滅亡的信息，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。15.研究顯示，“(1790—1830年)探險(xiǎn)家實(shí)際走完了尼日爾河全程。從幾內(nèi)亞灣到馬格里布，他們橫跨了西非。主要城市或被訪問，或得到描述，其方位也基本(被)準(zhǔn)確地確定。一系列山脈、重要的水系、主要的政治聯(lián)合體——所有這些都被大致地定位、描繪”。據(jù)此推知，“探險(xiǎn)家”的行動(dòng)（）A.受到了科學(xué)革命的鼓舞 B.助推了西方的殖民擴(kuò)張C.受益于大西洋航路的開辟 D.激發(fā)了非洲民族解放運(yùn)動(dòng)【答案】B【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞可知是推斷題。時(shí)空是18、19世紀(jì)（非洲）。據(jù)材料“從幾內(nèi)亞灣到馬格里布，他們橫跨了西非。主要城市或被訪問，或得到描述，其方位也基本(被)準(zhǔn)確地確定……”，可知，探險(xiǎn)家通過對(duì)西非的探險(xiǎn)，了解到西非的地理狀況，為之后西方的殖民侵略創(chuàng)造了條件，B項(xiàng)正確；材料并未提及科學(xué)革命的影響，排除A項(xiàng)；材料所示時(shí)間是工業(yè)革命時(shí)期，“受益于大西洋航路的開辟”，表述錯(cuò)誤，排除C項(xiàng)；材料突出的是對(duì)西方殖民的影響，并未提及非洲的民族解放運(yùn)動(dòng)信息，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。16.下表所示是某學(xué)者對(duì)１９世紀(jì)末２０世紀(jì)初德國(guó)政治狀況的總結(jié)。據(jù)此可得出的結(jié)論是，此時(shí)德國(guó)（）德國(guó)的政治制度是君主立憲制，但議會(huì)的權(quán)力很有限社會(huì)主義思想在德國(guó)工人階級(jí)中得到廣泛傳播。黨派之間的爭(zhēng)斗也日益激烈，極右翼的政黨和組織也在興起德國(guó)擴(kuò)張其殖民地和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，但這種努力也引起了其他大國(guó)的不滿，引發(fā)了一系列緊張的國(guó)際危機(jī)A.戰(zhàn)前準(zhǔn)備工作比較充分 B.對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)影響民主進(jìn)程C.面臨著嚴(yán)峻的內(nèi)外挑戰(zhàn) D.資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治搖搖欲墜【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：19世紀(jì)末20世紀(jì)初（德國(guó)）。據(jù)材料“極右翼的政黨和組織也在興起”和“德國(guó)擴(kuò)張其殖民地和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，但這種努力也引起了其他大國(guó)的不滿，引發(fā)了一系列緊張的國(guó)際危機(jī)”可知，在德國(guó)內(nèi)部面臨極右翼的政黨和組織的危機(jī)，在外部面臨其他大國(guó)的不滿的危機(jī)，所以德國(guó)面臨著嚴(yán)峻的內(nèi)外挑戰(zhàn)，C項(xiàng)正確；材料沒有涉及德國(guó)為一站所做的準(zhǔn)備，排除A項(xiàng)；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，德國(guó)通過1871年憲法確立了半專制的君主立憲，并非對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)影響了民主進(jìn)程，排除B項(xiàng)；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，此時(shí)德國(guó)的君主立憲制相對(duì)鞏固，且統(tǒng)治的德國(guó)是容克貴族，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。二、非選擇題：本大題共４小題，共５２分。17.閱讀材料，完成下列要求。材料一我國(guó)傳統(tǒng)禮儀制度蘊(yùn)含著豐富的勞動(dòng)教育內(nèi)容?！抖Y記》中的很多篇自對(duì)人們起床以及入睡時(shí)間、從早到晚不同階段所應(yīng)該從事的勞作類型及承擔(dān)的職責(zé)等進(jìn)行了明示和闡述。自周代起，學(xué)校中的學(xué)生到了農(nóng)忙季節(jié)就要離開學(xué)校回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，只有在每年冬天的農(nóng)閑階段才是進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的主要時(shí)間段。在我國(guó)古代社會(huì)，一般家庭都具有耕讀傳家的優(yōu)良傳統(tǒng)，提倡重視腦力以及體力勞動(dòng)，并且通過家訓(xùn)家風(fēng)的形式將這種優(yōu)秀傳統(tǒng)傳承和發(fā)揚(yáng)下去。—摘編自楊玲《論優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在勞動(dòng)教育中的影響》材料二新中國(guó)成立后，馬列主義成為國(guó)家建設(shè)的指導(dǎo)思想。受此影響，教育與輕視勞動(dòng)人民的“舊時(shí)代”、剝削階級(jí)壟斷的“舊教育”相揖別。勞動(dòng)、勞動(dòng)人民、勞動(dòng)教育成為“關(guān)鍵詞”。20世紀(jì)五六十年代，黨和政府一方面大力普及各級(jí)各類教育，另一方面充分聯(lián)系生產(chǎn)建設(shè)的實(shí)際需要，引導(dǎo)未升學(xué)的學(xué)生參加勞動(dòng)生產(chǎn)。當(dāng)時(shí)主流的教育論述、講話和研討都指向勞動(dòng)教育，并使其成為思想政治教育的重要內(nèi)容。鑒于學(xué)校課程學(xué)術(shù)性高于實(shí)用性，升學(xué)性先于就業(yè)性，國(guó)家將生產(chǎn)勞動(dòng)列為正式課程，把“勤工儉學(xué)”作為教勞結(jié)合的手段，并大力發(fā)展“半工半讀學(xué)?！焙汀皹I(yè)余學(xué)校”?！幾躁惸稀秳趧?dòng)教育：思想演變與地位流變—兼論開展勞動(dòng)教育的時(shí)空背景》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括中國(guó)古代勞動(dòng)教育的特點(diǎn)及其成因。（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析中國(guó)歷來重視勞動(dòng)教育的意義?！敬鸢浮浚?）特點(diǎn)：勞動(dòng)教育與禮儀制度相融合；注重耕讀結(jié)合；政府(官辦學(xué)堂)、家庭多種主體相互配合；勞動(dòng)教育與個(gè)人道德修養(yǎng)相結(jié)合(腦力培養(yǎng)與體力訓(xùn)練相結(jié)合)。成因：傳統(tǒng)社會(huì)以農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)；社會(huì)主流思想強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)；古代學(xué)校的學(xué)生家庭多為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的參與者或經(jīng)營(yíng)者；聚族而居和注重家訓(xùn)家風(fēng)的傳統(tǒng)；政府穩(wěn)固統(tǒng)治基礎(chǔ)，培養(yǎng)實(shí)干人才的現(xiàn)實(shí)需要。（2）意義：有利于青少年的全面發(fā)展；促進(jìn)了民本思想和尊重勞動(dòng)的價(jià)值觀的傳播；有助于塑造與政治及社會(huì)制度相適應(yīng)的意識(shí)形態(tài)；對(duì)學(xué)校教育體系的構(gòu)建和家庭教育內(nèi)涵的豐富產(chǎn)生了深刻影響；推動(dòng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的傳承和發(fā)展。【解析】【小問1詳解】本題是特點(diǎn)類、原因類材料分析題。時(shí)空：古代中國(guó)。第一小問是特點(diǎn)，據(jù)材料一“我國(guó)傳統(tǒng)禮儀制度蘊(yùn)含著豐富的勞動(dòng)教育內(nèi)容”可知，勞動(dòng)教育與禮儀制度相融合；據(jù)材料一“自周代起，學(xué)校中的學(xué)生到了農(nóng)忙季節(jié)就要離開學(xué)校回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，只有在每年冬天的農(nóng)閑階段才是進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的主要時(shí)間段”可知，注重耕讀結(jié)合；據(jù)材料一“學(xué)校中的學(xué)生”“家庭都具有耕讀傳家的優(yōu)良傳統(tǒng)”可知，政府(官辦學(xué)堂)、家庭多種主體相互配合；據(jù)材料一“提倡重視腦力以及體力勞動(dòng)”可知，勞動(dòng)教育與個(gè)人道德修養(yǎng)相結(jié)合(腦力培養(yǎng)與體力訓(xùn)練相結(jié)合)。第二小問是成因，據(jù)材料一“學(xué)校中的學(xué)生到了農(nóng)忙季節(jié)就要離開學(xué)?；剜l(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”可知，傳統(tǒng)社會(huì)以農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)；據(jù)材料一“《禮記》”可知，社會(huì)主流思想強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)；據(jù)材料一“學(xué)校中的學(xué)生到了農(nóng)忙季節(jié)就要離開學(xué)校回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，只有在每年冬天的農(nóng)閑階段才是進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的主要時(shí)間段”可知，古代學(xué)校的學(xué)生家庭多為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的參與者或經(jīng)營(yíng)者；據(jù)材料一“一般家庭都具有耕讀傳家的優(yōu)良傳統(tǒng)，提倡重視腦力以及體力勞動(dòng)，并且通過家訓(xùn)家風(fēng)的形式將這種優(yōu)秀傳統(tǒng)傳承和發(fā)揚(yáng)下去”可知，聚族而居和注重家訓(xùn)家風(fēng)的傳統(tǒng)；結(jié)合所學(xué)從政府穩(wěn)固統(tǒng)治基礎(chǔ)，培養(yǎng)實(shí)干人才的現(xiàn)實(shí)需要的角度分析。【小問2詳解】本題是影響類材料分析題。時(shí)空：古代中國(guó)。結(jié)合所學(xué)從有利于青少年的全面發(fā)展、促進(jìn)了民本思想和尊重勞動(dòng)的價(jià)值觀的傳播、有助于塑造與政治及社會(huì)制度相適應(yīng)的意識(shí)形態(tài)、對(duì)學(xué)校教育體系的構(gòu)建和家庭教育內(nèi)涵的豐富產(chǎn)生了深刻影響、推動(dòng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的傳承和發(fā)展的角度分析。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一公元１世紀(jì)后期，羅馬帝國(guó)將原由元老院管理的元老院省以谷物形式上繳的賦稅改為由元首支配，它們主要被用于為平民提供社會(huì)福利和社會(huì)救濟(jì)。不久，帝國(guó)還加強(qiáng)了對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的管理，平民也能在競(jìng)技娛樂中獲得精神上的慰藉。這一時(shí)期，羅馬重建了克勞狄神廟，修復(fù)了馬爾采魯斯劇場(chǎng)與卡皮托神廟。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅圖密善在位時(shí)期(81—96年)新建的大型建筑就達(dá)２１座，修復(fù)的大型建筑有２５座，完成了其父兄在位時(shí)動(dòng)工興建的３座大型建筑。雖然當(dāng)時(shí)的羅馬人已經(jīng)發(fā)明了新的建筑技術(shù)，可以減少人工的使用并降低成本，但是羅馬皇帝仍盡量多地使用人工的力量。這一時(shí)期，平民從元首的福利政策中獲益，喪失了參與政治的興趣，成為元首制的受益者和擁護(hù)者。材料二在中世紀(jì)早期的西歐城市中，行會(huì)所奉行的契約性生產(chǎn)和逆市場(chǎng)主義經(jīng)營(yíng)保障了城市絕大多數(shù)工商業(yè)者的生存。現(xiàn)代意義上的民生含義包含了生存和發(fā)展兩大方面，在生產(chǎn)力還比較落后的中世紀(jì)西歐，生存是民生問題的主要方面。行會(huì)管制小商品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)是為了保障城市工商業(yè)者的普遍生存，是民生保障的主要因素，而救助行會(huì)內(nèi)部的窮人與不幸者也是為了保障城市特殊工商業(yè)者的生存，是民生保障的次要因素?！陨喜牧暇幾远〗ǘā段鞣絿?guó)家社會(huì)保障制度史》等（1）根據(jù)材料一，指出羅馬帝國(guó)的主要治國(guó)之策。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析行會(huì)對(duì)中世紀(jì)早期西歐城市民生的影響。【答案】18.治國(guó)之策：擴(kuò)大元首的財(cái)稅支配權(quán)；提高羅馬平民生活保障水平；推動(dòng)平民對(duì)娛樂活動(dòng)的參與；興辦工程，維持并擴(kuò)大帝國(guó)對(duì)奴隸(人工)的需求。19.評(píng)析：發(fā)揮了保護(hù)城市工商業(yè)者的主體作用(填補(bǔ)了政府和教會(huì)在民生領(lǐng)域的缺位)；形成了限制工商業(yè)者惡性競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制；有助于保障城市基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的完整性；救助對(duì)象主要限于行會(huì)成員，范圍狹小?！窘馕觥俊拘?詳解】本題是特點(diǎn)類材料分析題。時(shí)空是公元1世紀(jì)后期（羅馬帝國(guó)）。據(jù)材料“羅馬帝國(guó)將原由元老院管理的元老院省以谷物形式上繳的賦稅改為由元首支配”，得出擴(kuò)大元首的財(cái)稅支配權(quán)；據(jù)材料“它們主要被用于為平民提供社會(huì)福利和社會(huì)救濟(jì)”，得出提高羅馬平民生活保障水平；據(jù)材料“平民也能在競(jìng)技娛樂中獲得精神上的慰藉”，得出推動(dòng)平民對(duì)娛樂活動(dòng)的參與；據(jù)材料“可以減少人工的使用并降低成本，但是羅馬皇帝仍盡量多地使用人工的力量”，得出興辦工程，維持并擴(kuò)大帝國(guó)對(duì)奴隸(人工)的需求?！拘?詳解】本題是影響類材料分析題。時(shí)空是中世紀(jì)早期（西歐）。據(jù)材料“行會(huì)所奉行的契約性生產(chǎn)和逆市場(chǎng)主義經(jīng)營(yíng)保障了城市絕大多數(shù)工商業(yè)者的生存”，得出發(fā)揮了保護(hù)城市工商業(yè)者的主體作用(填補(bǔ)了政府和教會(huì)在民生領(lǐng)域的缺位)；據(jù)材料“行會(huì)管制小商品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)是為了保障城市工商業(yè)者的普遍生存”，得出形成了限制工商業(yè)者惡性競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制；有助于保障城市基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的完整性；據(jù)材料“而救助行會(huì)內(nèi)部的窮人與不幸者也是為了保障城市特殊工商業(yè)者的生存”，得出救助對(duì)象主要限于行會(huì)成員，范圍狹小。19.閱讀材料，完成下列要求。材料一人類文明交往史的轉(zhuǎn)折開始于歐洲地理大發(fā)現(xiàn)的大航海時(shí)代，空間交流的范圍空前地?cái)U(kuò)大，形成了世界意義的“萬(wàn)國(guó)”經(jīng)濟(jì)與文化的交換體系。大航海時(shí)代使整個(gè)世界局部、間接、間歇地交流，轉(zhuǎn)變?yōu)槿蛐缘闹苯优c頻繁的交流；交流的層面也從物質(zhì)技術(shù)走向更深層的領(lǐng)域。１６世紀(jì)初，西方傳教士東來，通過世界地圖和地理著述給中國(guó)人傳入了關(guān)于萬(wàn)國(guó)的觀念和世界的意識(shí)。明清關(guān)于“世界”的想象，蘊(yùn)含著對(duì)中國(guó)本土文化重新詮釋的意圖，想象的過程亦是西學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)和重塑國(guó)人認(rèn)識(shí)世界和自我認(rèn)識(shí)的過程。在中文文獻(xiàn)中，“中學(xué)”的出現(xiàn)亦是源自“西學(xué)”的影響，“中學(xué)”是伴隨著西學(xué)而衍生出來的與“西學(xué)”并列的一個(gè)核心概念?！幾脏u振環(huán)《世界想象：西學(xué)東漸與明清漢文地理文獻(xiàn)》材料二在《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》中，盧梭區(qū)分了自然狀態(tài)和社會(huì)狀態(tài)，提出兩種狀態(tài)下的不平等：一是自然或生理上的不平等；二是精神或政治上的不平等。盧梭認(rèn)為，消除不平等、締造人類幸福的方式就是通過社會(huì)契約建立民主制共和國(guó)。社會(huì)契約的價(jià)值和作用是“要尋找一種結(jié)合的形式，使它能以全部共同的力量來護(hù)衛(wèi)和保障每個(gè)結(jié)合者的人身和財(cái)富，并且由于這一結(jié)合而使得每一個(gè)與全體相聯(lián)合的個(gè)人又只不過是在服從其本人，并且仍然像以往一樣地自由”，社會(huì)契約中的不平等是在限制范圍之內(nèi)的，公民的基本權(quán)利是平等的?！幾员遛撒稖\析盧梭的平等觀》（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別指出兩則材料探究人類文明發(fā)展的視角，并據(jù)此說明近代人類文明的發(fā)展趨勢(shì)。（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，選取兩則材料中對(duì)人類文明發(fā)展解讀中的任一方面的局限性，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以論證。(要求：局限性提煉準(zhǔn)確，論證須有史實(shí)依據(jù)。)【答案】（1）視角:材料一：不同區(qū)域文明的橫向聯(lián)系。材料二：人類社會(huì)內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)、政治不平等(階級(jí)分化和階級(jí)斗爭(zhēng))。歷史趨勢(shì)：全球經(jīng)濟(jì)聯(lián)系增強(qiáng)；文化多樣性受到?jīng)_擊(古老帝國(guó)獨(dú)立發(fā)展受到挑戰(zhàn))；政治民主化；思想理性化。（2）示例局限性：存在西方中心論傾向。論證：全球航路的開辟是由西歐國(guó)家主導(dǎo)的；西歐資本主義的發(fā)展使歐洲逐漸從世界歷史的邊緣走向中心；近代地理知識(shí)主要是由西方傳教士和殖民者搜集和整理的，帶有一定的文化偏見；西歐的思想解放運(yùn)動(dòng)和科學(xué)革命大大解放了人們的思想(歐洲成為世界學(xué)術(shù)研究的高地)?！窘馕觥俊拘?詳解】本題是對(duì)比類材料分析題。依據(jù)材料一“16世紀(jì)初，西方傳教士東來，通過世界地圖和地理著述給中國(guó)人傳入了關(guān)于萬(wàn)國(guó)的觀念和世界的意識(shí)。明清關(guān)于“世界”的想象，蘊(yùn)含著對(duì)中國(guó)本土文化重新詮釋的意圖，想象的過程亦是西學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)和重塑國(guó)人認(rèn)識(shí)世界和自我認(rèn)識(shí)的過程?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，東西方區(qū)域文明的橫向聯(lián)系。依據(jù)材料二“社會(huì)契約的價(jià)值和作用是‘要尋找一種結(jié)合的形式，使它能以全部共同的力量來護(hù)衛(wèi)和保障每個(gè)結(jié)合者的人身和財(cái)富，并且由于這一結(jié)合而使得每一個(gè)與全體相聯(lián)合的個(gè)人又只不過是在服從其本人，并且仍然像以往一樣地自由’，社會(huì)契約中的不平等是在限制范圍之內(nèi)的，公民的基本權(quán)利是平等的?！苯Y(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，社會(huì)契約論保護(hù)個(gè)人的人身和財(cái)富安全，保障公民的基本權(quán)利，把政治和經(jīng)濟(jì)的不平等控制在限制范圍之內(nèi)，體現(xiàn)了人類社會(huì)內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)、政治不平等(階級(jí)分化和階級(jí)斗爭(zhēng))。依據(jù)材料一“人類文明交往史的轉(zhuǎn)折開始于歐洲地理大發(fā)現(xiàn)的大航海時(shí)代，空間交流的范圍空前地?cái)U(kuò)大，形成了世界意義的“萬(wàn)國(guó)”經(jīng)濟(jì)與文化的交換體系?！笨芍?，全球經(jīng)濟(jì)聯(lián)系增強(qiáng)；依據(jù)所學(xué)知識(shí)，新航路開辟后，加強(qiáng)了世界各地的聯(lián)系，同時(shí)也使得世界各地文化多樣性受到?jīng)_擊(古老帝國(guó)獨(dú)立發(fā)展受到挑戰(zhàn))；依據(jù)所學(xué)知識(shí)，隨著世界聯(lián)系的加強(qiáng)，促進(jìn)歐洲資本主義制度向全球范圍內(nèi)擴(kuò)展，促進(jìn)世界政治民主化進(jìn)程發(fā)展；依據(jù)所學(xué)知識(shí)，隨著世界各地聯(lián)系的加強(qiáng)，歐洲文藝復(fù)興和思想啟蒙運(yùn)動(dòng)向世界范圍內(nèi)擴(kuò)展，促進(jìn)世界思想理性化發(fā)展。【小問2詳解】本題是影響類材料分析題。局限性：依據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)可知，自新航路開辟以來，世界的主導(dǎo)者變身成了西歐國(guó)家主導(dǎo)，在發(fā)展的過程中存在西方中心論傾向。論證：新航路開辟由西歐主導(dǎo)；西歐資本主義發(fā)展是西歐國(guó)家成為了當(dāng)時(shí)世界上生產(chǎn)力最先進(jìn)的國(guó)家，使歐洲逐漸從世界歷史的邊緣走向中心；在歐洲地理大發(fā)現(xiàn)的大航海時(shí)代，近代地理知識(shí)的整理和搜集主要也是由西方傳教士和殖民者主導(dǎo)的，在收集和整理的過程中帶有一定的文化偏見；歐洲的思想解放運(yùn)動(dòng)和近代科技的發(fā)展大大解放了人們的思想，使歐洲成為了世界的學(xué)術(shù)中心。從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面是歐洲領(lǐng)先于世界，也造就了西方中心論傾向。20.閱讀材料，完成下列要求。材料美國(guó)通過反對(duì)英國(guó)的霸權(quán)，從一個(gè)命運(yùn)被英國(guó)掌控的殖民地成為美洲近代歷史上第一個(gè)獨(dú)立自主的國(guó)家，同樣也成為美洲其他殖民地的表率。門羅宣言在發(fā)表之初，向歐洲勢(shì)力釋放出拒絕干涉的信號(hào)，站在了道義的制高點(diǎn)上。19世紀(jì)末，通過對(duì)“America”一詞兩義的不同解讀，美國(guó)重新詮釋了門羅主義，使之從早期的“美洲是美洲人的美洲”轉(zhuǎn)變成為“美洲是美國(guó)人的美洲”。美國(guó)把這種思想運(yùn)用到19世紀(jì)與20世紀(jì)之交仲裁委內(nèi)瑞拉與英屬圭亞那之間領(lǐng)土糾紛、美西戰(zhàn)爭(zhēng)、策動(dòng)巴拿馬獨(dú)立的三項(xiàng)舉措之中，實(shí)現(xiàn)美國(guó)的勢(shì)力向整個(gè)美洲的輻射?！幾詮埦S琪《拉丁美洲泛美主義國(guó)際思潮的演進(jìn)-文化與國(guó)際關(guān)系的視角》根據(jù)材料，自擬論題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)加以論述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，表述成文。）【答案】示例一論題：美國(guó)是拉美國(guó)家民族發(fā)育期重要的外來影響因素。論述：美國(guó)通過反對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，成為美洲歷史上第一個(gè)獨(dú)立自主的國(guó)家。美國(guó)的獨(dú)立為拉丁美洲民族解放運(yùn)動(dòng)樹立了榜樣。在拉丁美洲推翻殖民統(tǒng)治、贏得民族獨(dú)立的過程中，美國(guó)獨(dú)立為其提供了極大的精神鼓舞。門羅宣言在發(fā)表之初，向歐洲殖民勢(shì)力釋放出拒絕干涉的信號(hào)，同時(shí)又向美國(guó)以南的廣大拉美地區(qū)在精神道義上傳遞了支持，符合拉丁美洲國(guó)家維護(hù)民族獨(dú)立、發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)的愿望。19世紀(jì)末，隨著第二次工革命的開展，美國(guó)資本主義進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期，并進(jìn)入帝國(guó)主義階段。美國(guó)實(shí)力的提升和對(duì)海外利益的追求，使門羅主義轉(zhuǎn)變?yōu)槊绹?guó)勢(shì)力擴(kuò)張的工具，以實(shí)現(xiàn)美國(guó)的勢(shì)力向整個(gè)美洲輻射的局面。美國(guó)對(duì)拉美國(guó)家的控制和滲透，必然會(huì)引發(fā)拉美國(guó)家在思想上、行動(dòng)上的反控制斗爭(zhēng)，從而推動(dòng)拉美國(guó)家民族意識(shí)的發(fā)展?？傊?，美國(guó)是拉美國(guó)家在獨(dú)立及發(fā)展過程中重要的外來影響因素。示例二論題：門羅主義對(duì)拉美國(guó)家產(chǎn)生了雙重影響。論述：略。（“示例”僅作閱卷參考，不作為唯一標(biāo)準(zhǔn)答案）【解析】本題是論述題之探究結(jié)論論證題，時(shí)空是：近代現(xiàn)代（美國(guó)）。設(shè)問要求，根據(jù)材料您定論題，據(jù)材料“同樣也成為美洲其他殖民地的表率”和“美國(guó)重新詮釋了門羅主義，使之從早期的‘美洲是美洲人的美洲’轉(zhuǎn)變成為‘美洲是美國(guó)人的美洲’。美國(guó)把這種思想運(yùn)用到19世紀(jì)與20世紀(jì)之交仲裁委內(nèi)瑞拉與英屬圭亞那之間領(lǐng)土糾紛、美西戰(zhàn)爭(zhēng)、策動(dòng)巴拿馬獨(dú)立的三項(xiàng)舉措之中，實(shí)現(xiàn)美國(guó)的勢(shì)力向整個(gè)美洲的輻射”及所學(xué)知識(shí)可知，美國(guó)對(duì)拉美國(guó)家的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，可據(jù)此概括論點(diǎn)：美國(guó)是拉美國(guó)家民族發(fā)育期重要的外來影響因素。在論述過程中，主要從兩個(gè)方面進(jìn)行說明，一方面，作為英國(guó)殖民地的美國(guó)，通過獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)贏得獨(dú)立，推動(dòng)了拉丁美洲的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，另一方面，伴隨著美國(guó)工業(yè)革命的進(jìn)行，加強(qiáng)了對(duì)拉美國(guó)家的控制，又不利于拉丁美洲國(guó)家的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。也可根據(jù)材料“從一個(gè)命運(yùn)被英國(guó)掌控的殖民地成為美洲近代歷史上第一個(gè)獨(dú)立自主的國(guó)家，同樣也成為美洲其他殖民地的表率”和“美國(guó)重新詮釋了門羅主義，使之從早期的‘美洲是美洲人的美洲’轉(zhuǎn)變成為‘美洲是美國(guó)人的美洲’”及所學(xué)知識(shí)概括論題，門羅主義對(duì)拉美國(guó)家產(chǎn)生了雙重影響，在論述中主要結(jié)合門羅主義對(duì)拉美國(guó)家民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)和阻礙兩個(gè)方面進(jìn)行說明。河北省邢臺(tái)市五岳聯(lián)盟2024屆高三上學(xué)期第四次月考?xì)v史試題本試卷滿分100分，考試用時(shí)75分鐘。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。4.本試卷主要考試內(nèi)容：《中外歷史綱要》(上)、《中外歷史綱要》(下)前六單元。一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。1.唐高宗廢尚書令，新設(shè)形同宰相的“北門學(xué)士”；唐玄宗以協(xié)助政務(wù)為由“臨時(shí)”命翰林學(xué)士幫助皇帝起草詔書；唐憲宗命翰林首席學(xué)士掌制詔印，并使其擁有獨(dú)立的辦公機(jī)構(gòu)，與帝、相共商國(guó)家大事，至此，翰林學(xué)士承旨成為定制。唐代設(shè)立翰林學(xué)士意在（）A.消弭權(quán)臣擅政隱患 B.倡導(dǎo)重文輕武方針C.提高宰相文化水平 D.鞏固君主專制統(tǒng)治【答案】D【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：唐朝（中國(guó)）。翰林學(xué)士的設(shè)立主要是幫助皇帝處理政務(wù)，削弱了相權(quán)，從而鞏固了皇帝的專制統(tǒng)治，D項(xiàng)正確；A項(xiàng)錯(cuò)在“消弭”，說法過于絕對(duì)，排除A項(xiàng)；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知唐代沒有重文輕武的方針，排除B項(xiàng)；翰林學(xué)士的設(shè)立主要是幫助皇帝處理政務(wù)，而不是提高宰相的文化水平，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。2.《明史·食貨志》載：“洪武九年(1376年)，天下稅糧，令民以銀、鈔、錢、絹代輸……于是謂米麥為本色，而諸折納稅糧者，謂之折色?！边@一做法（）A.增加了國(guó)家的財(cái)政收入 B.有利于農(nóng)產(chǎn)品商品化C.立足于“工商皆本”要求 D.使紙幣成官方貨幣【答案】B【解析】本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：明朝（中國(guó)）。根據(jù)材料“洪武九年(1376年)，天下稅糧，令民以銀、鈔、錢、絹代輸……于是謂米麥為本色，而諸折納稅糧者，謂之折色。”可知，“布、帛、棉花”等實(shí)物和銀錢代納糧食稅，這有利于經(jīng)濟(jì)作物的種植，同時(shí)也有利于農(nóng)產(chǎn)品的商品化，有利于突破傳統(tǒng)的種植結(jié)構(gòu)，B項(xiàng)正確；材料只涉及稅收方式的變化，并不會(huì)明顯增加財(cái)政收入，排除A項(xiàng)；材料未涉及農(nóng)業(yè)和商業(yè)都為本業(yè)的內(nèi)容，排除C項(xiàng)；北宋時(shí)期，紙幣已經(jīng)成為官方貨幣，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。3.1867年，圍繞京師同文館是否應(yīng)招收科舉正途人員學(xué)習(xí)天文算學(xué)問題。御史張盛藻上書批評(píng)此舉易使士人“重名利而輕氣節(jié)”；候補(bǔ)知州楊廷熙則在奏折中把“久旱不雨”“陰霾蔽天”“大風(fēng)晝晦”等自然現(xiàn)象歸罪于同文館的設(shè)立。這說明當(dāng)時(shí)（）A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)遭到朝廷反對(duì) B.社會(huì)主流思想發(fā)生深刻變化C.頑固保守勢(shì)力根基深厚 D.列強(qiáng)文化侵略遭到有力抵抗【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1867年（中國(guó)）。據(jù)題意可知，京師同文館招收科舉正途人員學(xué)習(xí)天文算學(xué)一事遭到了以張盛藻、楊廷熙等封建舊官僚的批評(píng)與攻擊，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，京師同文館是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間創(chuàng)辦的新式學(xué)堂，反映出當(dāng)時(shí)頑固保守勢(shì)力根基深厚，C項(xiàng)正確；1861年辛酉政變后，慈禧重用洋務(wù)派，洋務(wù)派大規(guī)模引進(jìn)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，維護(hù)清廷的封建統(tǒng)治，故“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)遭到朝廷反對(duì)”與史實(shí)不符，排除A項(xiàng)；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想是“中體西用”，當(dāng)時(shí)社會(huì)主流思想還是儒家思想，排除B項(xiàng)；京師同文館的創(chuàng)立是洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方教育的體現(xiàn)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。4.1937年12月，“滿鐵”調(diào)查部編印的《華北農(nóng)業(yè)開發(fā)方案》預(yù)計(jì)，通過充實(shí)的灌溉設(shè)備，可使山東地區(qū)麥產(chǎn)增收30%；同年年底，日本內(nèi)閣通過“華北經(jīng)濟(jì)開發(fā)方針”，提出要發(fā)展“農(nóng)業(yè)的改善、治水及利水、造林、合作社等事業(yè)”。上述措施出臺(tái)的歷史背景是（）A.日軍“三個(gè)月亡華”企圖被挫敗 B.全民族抗戰(zhàn)進(jìn)入相持階段C.八路軍在華北開辟大量根據(jù)地 D.汪精衛(wèi)集團(tuán)建立傀儡政權(quán)【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1937年12月（中國(guó)）。據(jù)材料“編印的《華北農(nóng)業(yè)開發(fā)方案》預(yù)計(jì)，通過充實(shí)的灌溉設(shè)備，可使山東地區(qū)麥產(chǎn)增收30%；同年年底，日本內(nèi)閣通過‘華北經(jīng)濟(jì)開發(fā)方針’”和所學(xué)可知，淞滬會(huì)戰(zhàn)中國(guó)雖然失敗，但粉碎了日本“三個(gè)月滅亡中國(guó)”的計(jì)劃，日本將面臨其戰(zhàn)略最大的致命弱點(diǎn)，就是日本缺乏戰(zhàn)爭(zhēng)與民生的資源，以致日軍準(zhǔn)備在華北搶占土地進(jìn)行耕種開發(fā)，企圖以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)，A項(xiàng)正確；1938年10月武漢和廣州淪陷，標(biāo)志全民族抗戰(zhàn)進(jìn)入相持階段，時(shí)間不符，排除B項(xiàng)；1937年11月太原失守后，華北地區(qū)的正面戰(zhàn)場(chǎng)作戰(zhàn)基本結(jié)束，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)開展獨(dú)立自主的敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)建敵后抗日根據(jù)地的部署，至1938年10月八路軍在華北開辟大量根據(jù)地，時(shí)間不符，排除C項(xiàng)；1940年3月汪精衛(wèi)集團(tuán)在南京建立傀儡政權(quán)，時(shí)間不符，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。5.下表所示為20世紀(jì)90年代中期，中國(guó)對(duì)外援助狀況同經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)成員國(guó)平均水平的對(duì)比。這可用于說明當(dāng)時(shí)中國(guó)（）國(guó)家貸款利率貸款償還期限對(duì)外援助中的贈(zèng)予成分占比中國(guó)4%-5%大多是8—10年，極少超過15年。約25%OECD成員國(guó)平均2.7%27年(不含寬限期10年)57.6%A.對(duì)外援助受意識(shí)形態(tài)干擾 B.經(jīng)濟(jì)資源聚焦于國(guó)內(nèi)建設(shè)C.承擔(dān)力所能及的國(guó)際義務(wù) D.積極響應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：20世紀(jì)90年代中期的中國(guó)。根據(jù)表格信息可知，中國(guó)對(duì)外援助的貸款利率高于經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)成員國(guó)的平均水平，貸款償還期限也短于OECD成員國(guó)的平均水平，對(duì)外援助中的贈(zèng)予成分占比低于OECD成員國(guó)的平均水平。這些數(shù)據(jù)表明，中國(guó)承擔(dān)與中國(guó)發(fā)展水平相適應(yīng)的國(guó)際義務(wù)，C項(xiàng)正確；材料中沒有受援助國(guó)家的信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知20世紀(jì)90年代中期，中國(guó)在經(jīng)濟(jì)援助層面已經(jīng)逐漸擺脫意識(shí)形態(tài)的影響，排除A項(xiàng)；中國(guó)對(duì)外援助狀況低于經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)成員國(guó)平均水平，是由中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定的，排除B項(xiàng)；中國(guó)對(duì)外援助是中國(guó)政府對(duì)外工作不可缺少的部分，是履行國(guó)際義務(wù)的重要內(nèi)容，與經(jīng)濟(jì)全球化無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。6.雅典年輕人的軍事訓(xùn)練主要是18歲到20歲這兩年的軍校訓(xùn)練。這個(gè)時(shí)期，男孩們必須學(xué)會(huì)軍事演習(xí)、防衛(wèi)方法以及進(jìn)攻策略，探究城邦的地形特征，開始在騎兵、步兵和海軍演習(xí)方面進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練。由此可知，古代雅典（）A.熱衷于對(duì)外殖民擴(kuò)張 B.公民保家衛(wèi)國(guó)意識(shí)強(qiáng)烈C.民眾都擁有戰(zhàn)斗技能 D.公民具有一定軍事素養(yǎng)【答案】D【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代雅典。根據(jù)材料“這個(gè)時(shí)期，男孩們必須學(xué)會(huì)軍事演習(xí)、防衛(wèi)方法以及進(jìn)攻策略，探究城邦的地形特征，開始在騎兵、步兵和海軍演習(xí)方面進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練?！笨芍?，雅典公民是成年男性且父母祖籍在本邦，這些專業(yè)的軍事訓(xùn)練有助于提高雅典公民的軍事素養(yǎng)，D項(xiàng)正確；材料只涉及了注重雅典公民軍事素養(yǎng)的提高，未涉及對(duì)外擴(kuò)張，排除A項(xiàng)；這是對(duì)雅典公民的硬性要求，并非公民主觀要求進(jìn)行軍事訓(xùn)練，無法得出公民保家衛(wèi)國(guó)意識(shí)強(qiáng)烈，排除B項(xiàng)；只有雅典公民有軍事訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，并非民眾都擁有戰(zhàn)斗技能，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。7.公元前1世紀(jì)，在早期大帝國(guó)興起同時(shí)，雅利安人的活動(dòng)范圍從印度河流域擴(kuò)展到恒河流域，古希臘人的殖民據(jù)點(diǎn)也幾乎遍及整個(gè)地中海地區(qū)。材料主要反映了（）A.早期文明的擴(kuò)張潛能 B.農(nóng)耕文明的制度優(yōu)勢(shì)C.歐亞文明的多元互補(bǔ) D.文明交流的武力方式【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：公元前1世紀(jì)（世界）。根據(jù)材料“，雅利安人的活動(dòng)范圍從印度河流域擴(kuò)展到恒河流域，古希臘人的殖民據(jù)點(diǎn)也幾乎遍及整個(gè)地中海地區(qū)?！笨芍?，在大帝國(guó)興起的時(shí)候，不同地區(qū)的人們都有擴(kuò)大活動(dòng)范圍的意識(shí)，開拓建立殖民據(jù)點(diǎn)的行為能夠反映出早期文明具有擴(kuò)張潛能，A項(xiàng)正確；材料未涉及農(nóng)耕文明的內(nèi)容，排除B項(xiàng)；材料未涉及歐洲和亞洲文明的交流，無法得出歐亞文明的多元互補(bǔ)，排除C項(xiàng)；材料未體現(xiàn)武力下如何推動(dòng)了文明的交流，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。8.公元526年，查士丁尼敕令由法學(xué)家組成委員會(huì)負(fù)責(zé)編訂法律，編委們利用現(xiàn)存的所有法律資料，并加以增刪、修訂，經(jīng)過仔細(xì)審訂，于公元529年編寫成《羅馬民法大全》，即《查士丁尼法典》。由此可見，《查士丁尼法典》的編撰（）A.適應(yīng)了疆域急劇擴(kuò)大的需要 B.維護(hù)封建專制統(tǒng)治C.一定程度上體現(xiàn)了君主意志 D.滲透希臘理性精神【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：公元526年（古羅馬）。根據(jù)材料可知，東羅馬帝國(guó)查士丁尼大帝整理編輯羅馬法，使羅馬法發(fā)展到完備階段，這體現(xiàn)了統(tǒng)治階級(jí)的意志，C項(xiàng)正確；此時(shí)古羅馬帝國(guó)已經(jīng)分裂，而查士丁尼組織編撰《查士丁尼法典》的根本目的是保證皇帝的專制權(quán)力，穩(wěn)固帝國(guó)社會(huì)秩序，排除A項(xiàng)；此時(shí)的古羅馬屬于奴隸社會(huì)，排除B項(xiàng)；查士丁尼敕令由法學(xué)家組成委員會(huì)負(fù)責(zé)編訂《查士丁尼法典》，未體現(xiàn)希臘理性精神，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。9.某學(xué)者研究中古時(shí)期某帝國(guó)時(shí)搜集的史料如下：該地降水少，可勉強(qiáng)從事農(nóng)業(yè)。這里有一連接?xùn)|西方的商路。公元6-7世紀(jì)，薩珊波斯與拜占庭帝國(guó)為控制這片地區(qū)展開了激烈爭(zhēng)奪。該帝國(guó)在8世紀(jì)中期后進(jìn)入繁榮時(shí)期，并維持了一兩百年。該帝國(guó)（）A.對(duì)控制的亞歐商路征重稅 B.最高統(tǒng)治者稱為蘇丹C.成為東西文化交流的橋梁 D.都城名為君士坦丁堡【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是正向題。根據(jù)題干關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代的阿拉伯帝國(guó)。根據(jù)材料“該地降水少”“有一條連接?xùn)|西方的商路”“8世紀(jì)中期后進(jìn)入繁榮時(shí)期”等信息可以推斷該帝國(guó)是阿拉伯帝國(guó)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，阿拉伯帝國(guó)繼承并發(fā)展了被征服地區(qū)的文化，成為東西文化交流的橋梁，C項(xiàng)正確；AB項(xiàng)是奧斯曼耳其帝國(guó)的特征，排除；D項(xiàng)是拜占庭帝國(guó)的史實(shí)，排除。故選C項(xiàng)。10.1534年，英國(guó)頒布《至尊法案》，該法案宜稱“(英王)應(yīng)被擁立，承認(rèn)和稱為英格蘭國(guó)教會(huì)的塵世唯一至尊領(lǐng)袖，應(yīng)獲得并享有……屬于英格蘭國(guó)教會(huì)至尊領(lǐng)袖上述尊位的一切榮譽(yù)、威嚴(yán)、優(yōu)越權(quán)、司法權(quán)”。英國(guó)此舉（）A.推翻了羅馬教會(huì)的統(tǒng)治 B.加速了民族國(guó)家的形成C.壓抑了自然科學(xué)發(fā)展 D.限制了國(guó)王的專制權(quán)力【答案】B【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1534年（英國(guó)）。根據(jù)材料“(英王)應(yīng)被擁立，承認(rèn)和稱為英格蘭國(guó)教會(huì)的塵世唯一至尊領(lǐng)袖，應(yīng)獲得并享有……屬于英格蘭國(guó)教會(huì)至尊領(lǐng)袖上述尊位的一切榮譽(yù)、威嚴(yán)、優(yōu)越權(quán)、司法權(quán)”可知，英國(guó)此舉強(qiáng)化了世俗國(guó)王的權(quán)力，促進(jìn)了英國(guó)民族意識(shí)的覺醒，加速了民族國(guó)家的形成，B項(xiàng)正確；英國(guó)宗教改革促進(jìn)了英國(guó)國(guó)教的誕生，使英國(guó)擺脫了羅馬教廷的控制，與材料不符，排除A項(xiàng)；材料所述并未與自然科學(xué)有關(guān)，排除C項(xiàng)；材料所述強(qiáng)化了英國(guó)國(guó)王的權(quán)力，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。11.據(jù)統(tǒng)計(jì)，1550—1830年，世界各地流入中國(guó)的白銀約占同期中國(guó)白銀增量的９０％，大致占同期全球白銀總產(chǎn)量的15％。最能解釋這一現(xiàn)象的是，這一時(shí)期（）A.世界貿(mào)易中心移至東亞 B.殖民勢(shì)力深入中國(guó)內(nèi)地C.中國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯 D.歐洲價(jià)格革命逐漸外溢【答案】C【解析】題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1550—1830年（中國(guó)）。根據(jù)材料“世界各地流入中國(guó)的白銀約占同期中國(guó)白銀增量的９０％，大致占同期全球白銀總產(chǎn)量的15％?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)可知，此時(shí)期世界各地的白銀大量流入中國(guó)，反映出當(dāng)時(shí)中國(guó)的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在世界市場(chǎng)中具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)，處于貿(mào)易順差的地位，C項(xiàng)正確；材料未涉及世界貿(mào)易中心的內(nèi)容，排除A項(xiàng)；材料未體現(xiàn)殖民勢(shì)力對(duì)中國(guó)內(nèi)地的入侵，排除B項(xiàng)；歐洲價(jià)格革命即封建勢(shì)力逐步衰落，資本主義制度不斷發(fā)展，與材料無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。12.下圖所示為資本主義發(fā)展歷程時(shí)間軸(局部)。生產(chǎn)工具的革新是圖中第二個(gè)階段資本主義發(fā)展的重要原因。圖中第一個(gè)階段資本主義發(fā)展的“奧秘”在于（）A.全球航路探索引發(fā)價(jià)格革命 B.殖民掠奪增加了資本原始積累C.王室資金大量投入壟斷性貿(mào)易 D.列強(qiáng)瓜分世界以擴(kuò)大資本輸出【答案】B【解析】題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（世界）。根據(jù)材料示意圖中的關(guān)鍵信息“資本主義工場(chǎng)手工業(yè)階段”“英國(guó)海軍打敗無敵艦隊(duì)”“麥哲倫船隊(duì)完成全球航線”并結(jié)合所學(xué)可知，新航路開辟后，殖民統(tǒng)治者從殖民地掠奪大量的財(cái)富，在歐洲轉(zhuǎn)化為資本，成為歐洲資本原始積累的主要來源之一，這加速了歐洲資本主義的發(fā)展，為即將發(fā)生的工業(yè)革命提供了資金和市場(chǎng)等重要條件，B項(xiàng)正確；價(jià)格革命屬于殖民掠奪的結(jié)果，排除A項(xiàng)；對(duì)殖民地采取貿(mào)易壟斷政策也屬于殖民掠奪的手段，排除C項(xiàng)；第二次工業(yè)革命時(shí)期，進(jìn)入到資本輸出階段，與材料時(shí)間不符，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。13.1811年，英國(guó)爆發(fā)盧德運(yùn)動(dòng)，工人為生計(jì)砸毀象征進(jìn)步的機(jī)器，誓死捍衛(wèi)手工生產(chǎn)；1836年，英國(guó)發(fā)生憲章運(yùn)動(dòng)，工人要求取得普選權(quán)，以便有機(jī)會(huì)參與國(guó)家的管理。這一斗爭(zhēng)目標(biāo)的變化主要源于（）A.資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 B.馬克思主義的指導(dǎo)C.工人政治覺悟的提高. D.君主立憲制的弊端【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（英國(guó)）。據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，伴隨著英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英國(guó)工人階級(jí)的力量上升，同時(shí)工人階級(jí)的工作和生活環(huán)境十分惡劣，工人階級(jí)逐漸覺醒，推動(dòng)了摧毀機(jī)器的盧德運(yùn)動(dòng)到爭(zhēng)取普選權(quán)的憲章運(yùn)動(dòng)，所以斗爭(zhēng)目標(biāo)的變化根本原因是資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，A項(xiàng)正確；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，英國(guó)發(fā)生盧德運(yùn)動(dòng)和憲章運(yùn)動(dòng)時(shí)，馬克思主義尚未誕生，排除B項(xiàng)；工人政治覺悟提高是材料內(nèi)容的體現(xiàn)，并非原因，排除C項(xiàng)；英國(guó)在1689年確立君主立憲制時(shí)就存在一定的弊端，但到19世紀(jì)初才爆發(fā)了盧德運(yùn)動(dòng)和憲章運(yùn)動(dòng)，工人運(yùn)動(dòng)與君主立憲制的弊端沒有直接關(guān)系，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。14.面對(duì)有人提出通過按資本的比例向富人征稅的方式可以有效保障人民的利益，馬克思明確指出：“我們稱之為共產(chǎn)主義的是那種消滅現(xiàn)存狀況的現(xiàn)實(shí)的運(yùn)動(dòng)?！焙髞恚跋麥缢接兄啤背蔀椤豆伯a(chǎn)黨宣言》中的重要內(nèi)容。這說明馬克思（）A.肯定了資本主義發(fā)展成就 B.理性分析革命形勢(shì)的變化C.批判了自由主義經(jīng)濟(jì)思想 D.認(rèn)識(shí)到資本主義必然滅亡【答案】B【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題設(shè)問詞是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空：19世紀(jì)中期的西方。據(jù)題干及所學(xué)可知，馬克思認(rèn)為只有消滅私有制才能保障人民的利益，說明了馬克思對(duì)革命形勢(shì)變化做出理性分析，B項(xiàng)正確；材料是對(duì)資本主義的批判，而不是肯定資本主義發(fā)展和不是對(duì)自由主義經(jīng)濟(jì)思想的批判，排除AC項(xiàng)；馬克思只是批判資本主義，而沒有認(rèn)識(shí)到資本主義必然滅亡的信息，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。15.研究顯示，“(1790—1830年)探險(xiǎn)家實(shí)際走完了尼日爾河全程。從幾內(nèi)亞灣到馬格里布，他們橫跨了西非。主要城市或被訪問，或得到描述，其方位也基本(被)準(zhǔn)確地確定。一系列山脈、重要的水系、主要的政治聯(lián)合體——所有這些都被大致地定位、描繪”。據(jù)此推知，“探險(xiǎn)家”的行動(dòng)（）A.受到了科學(xué)革命的鼓舞 B.助推了西方的殖民擴(kuò)張C.受益于大西洋航路的開辟 D.激發(fā)了非洲民族解放運(yùn)動(dòng)【答案】B【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞可知是推斷題。時(shí)空是18、19世紀(jì)（非洲）。據(jù)材料“從幾內(nèi)亞灣到馬格里布，他們橫跨了西非。主要城市或被訪問，或得到描述，其方位也基本(被)準(zhǔn)確地確定……”，可知，探險(xiǎn)家通過對(duì)西非的探險(xiǎn)，了解到西非的地理狀況，為之后西方的殖民侵略創(chuàng)造了條件，B項(xiàng)正確；材料并未提及科學(xué)革命的影響，排除A項(xiàng)；材料所示時(shí)間是工業(yè)革命時(shí)期，“受益于大西洋航路的開辟”，表述錯(cuò)誤，排除C項(xiàng)；材料突出的是對(duì)西方殖民的影響，并未提及非洲的民族解放運(yùn)動(dòng)信息，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。16.下表所示是某學(xué)者對(duì)１９世紀(jì)末２０世紀(jì)初德國(guó)政治狀況的總結(jié)。據(jù)此可得出的結(jié)論是，此時(shí)德國(guó)（）德國(guó)的政治制度是君主立憲制，但議會(huì)的權(quán)力很有限社會(huì)主義思想在德國(guó)工人階級(jí)中得到廣泛傳播。黨派之間的爭(zhēng)斗也日益激烈，極右翼的政黨和組織也在興起德國(guó)擴(kuò)張其殖民地和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，但這種努力也引起了其他大國(guó)的不滿，引發(fā)了一系列緊張的國(guó)際危機(jī)A.戰(zhàn)前準(zhǔn)備工作比較充分 B.對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)影響民主進(jìn)程C.面臨著嚴(yán)峻的內(nèi)外挑戰(zhàn) D.資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治搖搖欲墜【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：19世紀(jì)末20世紀(jì)初（德國(guó)）。據(jù)材料“極右翼的政黨和組織也在興起”和“德國(guó)擴(kuò)張其殖民地和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，但這種努力也引起了其他大國(guó)的不滿，引發(fā)了一系列緊張的國(guó)際危機(jī)”可知，在德國(guó)內(nèi)部面臨極右翼的政黨和組織的危機(jī)，在外部面臨其他大國(guó)的不滿的危機(jī)，所以德國(guó)面臨著嚴(yán)峻的內(nèi)外挑戰(zhàn)，C項(xiàng)正確；材料沒有涉及德國(guó)為一站所做的準(zhǔn)備，排除A項(xiàng)；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，德國(guó)通過1871年憲法確立了半專制的君主立憲，并非對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)影響了民主進(jìn)程，排除B項(xiàng)；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，此時(shí)德國(guó)的君主立憲制相對(duì)鞏固，且統(tǒng)治的德國(guó)是容克貴族，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。二、非選擇題：本大題共４小題，共５２分。17.閱讀材料，完成下列要求。材料一我國(guó)傳統(tǒng)禮儀制度蘊(yùn)含著豐富的勞動(dòng)教育內(nèi)容。《禮記》中的很多篇自對(duì)人們起床以及入睡時(shí)間、從早到晚不同階段所應(yīng)該從事的勞作類型及承擔(dān)的職責(zé)等進(jìn)行了明示和闡述。自周代起，學(xué)校中的學(xué)生到了農(nóng)忙季節(jié)就要離開學(xué)?；剜l(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，只有在每年冬天的農(nóng)閑階段才是進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的主要時(shí)間段。在我國(guó)古代社會(huì)，一般家庭都具有耕讀傳家的優(yōu)良傳統(tǒng)，提倡重視腦力以及體力勞動(dòng)，并且通過家訓(xùn)家風(fēng)的形式將這種優(yōu)秀傳統(tǒng)傳承和發(fā)揚(yáng)下去。—摘編自楊玲《論優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在勞動(dòng)教育中的影響》材料二新中國(guó)成立后，馬列主義成為國(guó)家建設(shè)的指導(dǎo)思想。受此影響，教育與輕視勞動(dòng)人民的“舊時(shí)代”、剝削階級(jí)壟斷的“舊教育”相揖別。勞動(dòng)、勞動(dòng)人民、勞動(dòng)教育成為“關(guān)鍵詞”。20世紀(jì)五六十年代，黨和政府一方面大力普及各級(jí)各類教育，另一方面充分聯(lián)系生產(chǎn)建設(shè)的實(shí)際需要，引導(dǎo)未升學(xué)的學(xué)生參加勞動(dòng)生產(chǎn)。當(dāng)時(shí)主流的教育論述、講話和研討都指向勞動(dòng)教育，并使其成為思想政治教育的重要內(nèi)容。鑒于學(xué)校課程學(xué)術(shù)性高于實(shí)用性，升學(xué)性先于就業(yè)性，國(guó)家將生產(chǎn)勞動(dòng)列為正式課程，把“勤工儉學(xué)”作為教勞結(jié)合的手段，并大力發(fā)展“半工半讀學(xué)?！焙汀皹I(yè)余學(xué)校”。—摘編自陳南《勞動(dòng)教育：思想演變與地位流變—兼論開展勞動(dòng)教育的時(shí)空背景》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括中國(guó)古代勞動(dòng)教育的特點(diǎn)及其成因。（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析中國(guó)歷來重視勞動(dòng)教育的意義。【答案】（1）特點(diǎn)：勞動(dòng)教育與禮儀制度相融合；注重耕讀結(jié)合；政府(官辦學(xué)堂)、家庭多種主體相互配合；勞動(dòng)教育與個(gè)人道德修養(yǎng)相結(jié)合(腦力培養(yǎng)與體力訓(xùn)練相結(jié)合)。成因：傳統(tǒng)社會(huì)以農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)；社會(huì)主流思想強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)；古代學(xué)校的學(xué)生家庭多為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的參與者或經(jīng)營(yíng)者；聚族而居和注重家訓(xùn)家風(fēng)的傳統(tǒng)；政府穩(wěn)固統(tǒng)治基礎(chǔ)，培養(yǎng)實(shí)干人才的現(xiàn)實(shí)需要。（2）意義：有利于青少年的全面發(fā)展；促進(jìn)了民本思想和尊重勞動(dòng)的價(jià)值觀的傳播；有助于塑造與政治及社會(huì)制度相適應(yīng)的意識(shí)形態(tài)；對(duì)學(xué)校教育體系的構(gòu)建和家庭教育內(nèi)涵的豐富產(chǎn)生了深刻影響；推動(dòng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的傳承和發(fā)展?！窘馕觥俊拘?詳解】本題是特點(diǎn)類、原因類材料分析題。時(shí)空：古代中國(guó)。第一小問是特點(diǎn)，據(jù)材料一“我國(guó)傳統(tǒng)禮儀制度蘊(yùn)含著豐富的勞動(dòng)教育內(nèi)容”可知，勞動(dòng)教育與禮儀制度相融合；據(jù)材料一“自周代起，學(xué)校中的學(xué)生到了農(nóng)忙季節(jié)就要離開學(xué)?；剜l(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，只有在每年冬天的農(nóng)閑階段才是進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的主要時(shí)間段”可知，注重耕讀結(jié)合；據(jù)材料一“學(xué)校中的學(xué)生”“家庭都具有耕讀傳家的優(yōu)良傳統(tǒng)”可知，政府(官辦學(xué)堂)、家庭多種主體相互配合；據(jù)材料一“提倡重視腦力以及體力勞動(dòng)”可知，勞動(dòng)教育與個(gè)人道德修養(yǎng)相結(jié)合(腦力培養(yǎng)與體力訓(xùn)練相結(jié)合)。第二小問是成因，據(jù)材料一“學(xué)校中的學(xué)生到了農(nóng)忙季節(jié)就要離開學(xué)?；剜l(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”可知，傳統(tǒng)社會(huì)以農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)；據(jù)材料一“《禮記》”可知，社會(huì)主流思想強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)；據(jù)材料一“學(xué)校中的學(xué)生到了農(nóng)忙季節(jié)就要離開學(xué)?；剜l(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，只有在每年冬天的農(nóng)閑階段才是進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的主要時(shí)間段”可知，古代學(xué)校的學(xué)生家庭多為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的參與者或經(jīng)營(yíng)者；據(jù)材料一“一般家庭都具有耕讀傳家的優(yōu)良傳統(tǒng)，提倡重視腦力以及體力勞動(dòng)，并且通過家訓(xùn)家風(fēng)的形式將這種優(yōu)秀傳統(tǒng)傳承和發(fā)揚(yáng)下去”可知，聚族而居和注重家訓(xùn)家風(fēng)的傳統(tǒng)；結(jié)合所學(xué)從政府穩(wěn)固統(tǒng)治基礎(chǔ)，培養(yǎng)實(shí)干人才的現(xiàn)實(shí)需要的角度分析。【小問2詳解】本題是影響類材料分析題。時(shí)空：古代中國(guó)。結(jié)合所學(xué)從有利于青少年的全面發(fā)展、促進(jìn)了民本思想和尊重勞動(dòng)的價(jià)值觀的傳播、有助于塑造與政治及社會(huì)制度相適應(yīng)的意識(shí)形態(tài)、對(duì)學(xué)校教育體系的構(gòu)建和家庭教育內(nèi)涵的豐富產(chǎn)生了深刻影響、推動(dòng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的傳承和發(fā)展的角度分析。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一公元１世紀(jì)后期，羅馬帝國(guó)將原由元老院管理的元老院省以谷物形式上繳的賦稅改為由元首支配，它們主要被用于為平民提供社會(huì)福利和社會(huì)救濟(jì)。不久，帝國(guó)還加強(qiáng)了對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的管理，平民也能在競(jìng)技娛樂中獲得精神上的慰藉。這一時(shí)期，羅馬重建了克勞狄神廟，修復(fù)了馬爾采魯斯劇場(chǎng)與卡皮托神廟。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅圖密善在位時(shí)期(81—96年)新建的大型建筑就達(dá)２１座，修復(fù)的大型建筑有２５座，完成了其父兄在位時(shí)動(dòng)工興建的３座大型建筑。雖然當(dāng)時(shí)的羅馬人已經(jīng)發(fā)明了新的建筑技術(shù)，可以減少人工的使用并降低成本，但是羅馬皇帝仍盡量多地使用人工的力量。這一時(shí)期，平民從元首的福利政策中獲益，喪失了參與政治的興趣，成為元首制的受益者和擁護(hù)者。材料二在中世紀(jì)早期的西歐城市中，行會(huì)所奉行的契約性生產(chǎn)和逆市場(chǎng)主義經(jīng)營(yíng)保障了城市絕大多數(shù)工商業(yè)者的生存?，F(xiàn)代意義上的民生含義包含了生存和發(fā)展兩大方面，在生產(chǎn)力還比較落后的中世紀(jì)西歐，生存是民生問題的主要方面。行會(huì)管制小商品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)是為了保障城市工商業(yè)者的普遍生存，是民生保障的主要因素，而救助行會(huì)內(nèi)部的窮人與不幸者也是為了保障城市特殊工商業(yè)者的生存，是民生保障的次要因素?！陨喜牧暇幾远〗ǘā段鞣絿?guó)家社會(huì)保障制度史》等（1）根據(jù)材料一，指出羅馬帝國(guó)的主要治國(guó)之策。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析行會(huì)對(duì)中世紀(jì)早期西歐城市民生的影響?！敬鸢浮?8.治國(guó)之策：擴(kuò)大元首的財(cái)稅支配權(quán)；提高羅馬平民生活保障水平；推動(dòng)平民對(duì)娛樂活動(dòng)的參與；興辦工程，維持并擴(kuò)大帝國(guó)對(duì)奴隸(人工)的需求。19.評(píng)析：發(fā)揮了保護(hù)城市工商業(yè)者的主體作用(填補(bǔ)了政府和教會(huì)在民生領(lǐng)域的缺位)；形成了限制工商業(yè)者惡性競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制；有助于保障城市基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的完整性；救助對(duì)象主要限于行會(huì)成員，范圍狹小。【解析】【小問1詳解】本題是特點(diǎn)類材料分析題。時(shí)空是公元1世紀(jì)后期（羅馬帝國(guó)）。據(jù)材料“羅馬帝國(guó)將原由元老院管理的元老院省以谷物形式上繳的賦稅改為由元首支配”，得出擴(kuò)大元首的財(cái)稅支配權(quán)；據(jù)材料“它們主要被用于為平民提供社會(huì)福利和社會(huì)救濟(jì)”，得出提高羅馬平民生活保障水平；據(jù)材料“平民也能在競(jìng)技娛樂中獲得精神上的慰藉”，得出推動(dòng)平民對(duì)娛樂活動(dòng)的參與；據(jù)材料“可以減少人工的使用并降低成本，但是羅馬皇帝仍盡量多地使用人工的力量”，得出興辦工程，維持并擴(kuò)大帝國(guó)對(duì)奴隸(人工)的需求?！拘?詳解】本題是影響類材料分析題。時(shí)空是中世紀(jì)早期（西歐）。據(jù)材料“行會(huì)所奉行的契約性生產(chǎn)和逆市場(chǎng)主義經(jīng)營(yíng)保障了城市絕大多數(shù)工商業(yè)者的生存”，得出發(fā)揮了保護(hù)城市工商業(yè)者的主體作用(填補(bǔ)了政府和教會(huì)在民生領(lǐng)域的缺位)；據(jù)材料“行會(huì)管制小商品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)是為了保障城市工商業(yè)者的普遍生存”，得出形成了限制工商業(yè)者惡性競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制；有助于保障城市基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的完整性；據(jù)材料“而救助行會(huì)內(nèi)部的窮人與不幸者也是為了保障城市特殊工商業(yè)者的生存”，得出救助對(duì)象主要限于行會(huì)成員，范圍狹小。19.閱讀材料，完成下列要求。材料一人類文明交往史的轉(zhuǎn)折開始于歐洲地理大發(fā)現(xiàn)的大航海時(shí)代，空間交流的范圍空前地?cái)U(kuò)大，形成了世界意義的“萬(wàn)國(guó)”經(jīng)濟(jì)與文化的交換體系。大航海時(shí)代使整個(gè)世界局部、間接、間歇地交流，轉(zhuǎn)變?yōu)槿蛐缘闹苯优c頻繁的交流；交流的層面也從物質(zhì)技術(shù)走向更深層的領(lǐng)域。１６世紀(jì)初，西方傳教士東來，通過世界地圖和地理著述給中國(guó)人傳入了關(guān)于萬(wàn)國(guó)的觀念和世界的意識(shí)。明清關(guān)于“世界”的想象，蘊(yùn)含著對(duì)中國(guó)本土文化重新詮釋的意圖，想象的過程亦是西學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)和重塑國(guó)人認(rèn)識(shí)世界和自我認(rèn)識(shí)的過程。在中文文獻(xiàn)中，“中學(xué)”的出現(xiàn)亦是源自“西學(xué)”的影響，“中學(xué)”是伴隨著西學(xué)而衍生出來的與“西學(xué)”并列的一個(gè)核心概念?！幾脏u振環(huán)《世界想象：西學(xué)東漸與明清漢文地理文獻(xiàn)》材料二在《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》中，盧梭區(qū)分了自然狀態(tài)和社會(huì)狀態(tài)，提出兩種狀態(tài)下的不平等：一是自然或生理上的不平等；二是精神或政治上的不平等。盧梭認(rèn)為，消除不平等、締造人類幸福的方式就是通過社會(huì)契約建立民主制共和國(guó)。社會(huì)契約的價(jià)值和作用是“要尋找一種結(jié)合的形式，使它能以全部共同的力量來護(hù)衛(wèi)和保障每個(gè)結(jié)合者的人身和財(cái)富，并且由于這一結(jié)合而使得每一個(gè)與