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特級教師講座所獲心得體會當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,可以記錄在心得體會中,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編為大家整理的特級教師講座所獲心得體會,歡迎大家分享。特級教師講座所獲心得體會1一、異彩紛呈的講座收獲頗多。海淀區(qū)著名的特級教師田麗麗老師的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,如果用兩個詞來形容,那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無保留的把自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗、體會拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,教學(xué)創(chuàng)意無極限。但是對我們來說,每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的小學(xué)數(shù)學(xué)老師,我們有自己的獨特個性,每個人又身在不同的學(xué)校,面對不同的學(xué)生,因而專家們的新潮觀念、精妙方法等不一定適合我們每個人,這就要求我們用心研究分析,對照自己的實際,為我所用。二、注意了課堂上的生成資源教學(xué)活動強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法。幾位教師用各種激勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探究。強調(diào)學(xué)生用自己的話表達自己的感受,真實地遵循了學(xué)生認知過程。展示了學(xué)生的所思,所想,所做。使一個真實的課堂,以人為本的課堂,以學(xué)定教的課堂在整個教學(xué)過程中得到充分彰顯。課堂中生成的許多新課程資源,真實寫了學(xué)生間的認知差異,啟發(fā)了學(xué)生更加深入,全面掌握知識,提升能力。如:田老師在教學(xué)《認識體積與容積》時,當(dāng)學(xué)生回答錯誤是,她并不是馬上否定她們,而是從側(cè)面誘導(dǎo)他們。如果此時我們的老師對這樣的學(xué)生大加挖苦或否定,那么這位學(xué)生就可能無所收獲,甚至?xí)绊懙剿窈髮@門學(xué)科的興趣。此時的田老師及時地給學(xué)生以鼓勵,盡可能知道學(xué)生的亮點。學(xué)生也很舒暢,在教學(xué)中,田老師或點撥、或點頭、或巡視、或參與談?wù)?、真正履行著組織者,參與者,指導(dǎo)者的角色。三、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度1.多創(chuàng)造一些讓學(xué)生發(fā)言的機會學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)習(xí)的主體,教師是組織者,引導(dǎo)者,合作者的師生觀已經(jīng)是教育界的共識。所以我們的教學(xué)應(yīng)多創(chuàng)造一些讓學(xué)生展現(xiàn)自我個性,展現(xiàn)自己的思維過程的發(fā)言的機會,決不能讓少數(shù)“精英學(xué)生”包攬課堂發(fā)言權(quán),作為教師應(yīng)具備這樣一種教學(xué)民主意識,即不管學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?,學(xué)習(xí)狀態(tài)如何,都應(yīng)讓他在一節(jié)課上至少發(fā)言一次或更多。作為課堂教學(xué)的組織者,我們可以多方面,多角度,多層次地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題,通過數(shù)學(xué)問題把不同層次的學(xué)生引進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的殿堂。2.多創(chuàng)造一些讓學(xué)生自我思考的時間和空間數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察,實驗,模擬,判斷,推理等探索性和挑戰(zhàn)性的活動,要改教師的`“講授”為學(xué)生的“自主”,必須要給學(xué)生充分的自我思考時間和空間。有了充分的思考時間和空間,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得以充分展示出來,學(xué)習(xí)成果才能瓜熟蒂落。那些違背學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué),最終并不會在學(xué)生的大腦中留下什么值得回憶,回味的東西。有的甚至造成學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的困難。這些難道還不能引起我們的驚醒嗎?因此教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)動學(xué)生去觀察,去感受,去實驗,去猜測,去交流,去概括,讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中來,參與到數(shù)學(xué)知識的形成過程中來。在學(xué)習(xí)過程中掌握牢固的數(shù)學(xué)知識,形成數(shù)學(xué)技能。在掌握知識,形成技能的過程中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂情感,形成穩(wěn)定的,積極的情感態(tài)度。四、浮華退去,盡顯本色。這次聽課最大的感受就是,名師執(zhí)教的觀摩課都很樸實,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾樣簡單的物品代替;五花八門的活動被扎實的動手實踐所代替,真正彰顯了課堂本色。五、高效成為衡量課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。教師教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”,注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對重難點的落實。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,有利于學(xué)生真正成為課堂的主人,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、抓住重難點的好習(xí)慣,上起課來一定能取得事半功倍的效果。六、做一名好教師不容易幾位老師的課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。我深深地體會到教師首先要苦練教材關(guān)。只有把學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo)鉆研透了,把教材吃透了,才有可能設(shè)計出精彩的教學(xué)過程。其次教師必須在現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下不斷實踐,因此要有計劃的學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論。最后,教師要有真本事。小學(xué)數(shù)學(xué)是科學(xué),也是藝術(shù)。教學(xué)的藝術(shù)是教師鉆研教材、研究學(xué)生、進行創(chuàng)造性勞動的智慧之果。想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作,就意味著他生命中大量時間和精力,是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學(xué)對教師而言,不只是為學(xué)生成長所作的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的,但平實是生活的本質(zhì),多彩只是生活的點綴,舍棄平實而追尋多彩,結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此!名師們走進課堂,讓課堂走進生活,用真情撥動學(xué)生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷,去享受、去充實,才會將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,自覺地尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。特級教師講座所獲心得體會212月8日至9日,我有幸參加了在城北小學(xué)舉行的新課程標(biāo)準(zhǔn)下美術(shù)教學(xué)“疑難問題”研討會,并聽取了西湖小學(xué)教育集團章獻明校長的講座。在歷時兩天的學(xué)習(xí)中,我認真地聽了講座,并做了詳細記錄。章獻明校長的講座讓我感覺受益匪淺。在這章獻明校長幾個小時的講座里,沒有感覺到疲勞,反而如沐春風(fēng)。章校長的幽默、樂觀、豁達,令會場不時爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲,讓我真正領(lǐng)略了一個特級教師的人格魅力,感觸頗多。聽章獻明校長的講座,我更折服于他的語言藝術(shù),章校長很少看演講稿,但卻旁征博引,侃侃而談。那詼諧的話語,讓人覺得親切輕松;章校長從美術(shù)教師“備課、課堂教學(xué)、評課”幾個角度出發(fā),闡述了自己的觀點并與老師們進行了交流?;貞浾滦iL的講座,我得出以下幾點體會:1、聽課與評課體現(xiàn)出一位教師的教學(xué)能力章獻明校長在講座中提到西湖教育集團的教師聽課要求做到“三個六”指標(biāo)。對上課教師要提出六個優(yōu)點、六個缺點和六條建議。他建議教師們在聽課時要做到筆要勤、手要快,做好每個環(huán)節(jié)的記錄和評語,尤其強調(diào)了同步評課的優(yōu)越性。對于集中評課要有針對性、實效性。類似“教態(tài)自然與否”、“課件是否精美”等方面的淺層次評價盡量少講,甚至不講。結(jié)合章校長的聽課要求,對照自己的聽課筆記,發(fā)現(xiàn)平時聽課過程中大都是以上課教師教學(xué)環(huán)節(jié)為主線進行的。雖然評課中,也能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、難點落實等方面記錄評語,但都停留在自己平時所積累的零碎經(jīng)驗的層面上,沒有一整套的理論聯(lián)系實際的有效性點評。今后仍將加強理論學(xué)習(xí),在聽課、評課過程中還要進一步探究、細化。2、讀透教材是備好課的大前提備好課是上好課的前提,這是毋庸置疑的。在平時的教學(xué)中,我先全面了解教材,再進行備課。但有時會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與積極性不高,完成的作品思路單一等問題。所以,如何才能讀透美術(shù)教材是上好課的關(guān)鍵因素。在章校長的講座中我找到了方向,他針對如何讀透教材的.幾個問題做了進一步探究。第一,教師要讀“透”教材的地位和重要性,一課教材往往包含了諸多內(nèi)容,如何對教材進行有針對性的處理就是建立在明確教材地位的基礎(chǔ)上進行的。第二,教師要“深入”教材,要挖掘教學(xué)內(nèi)容,加之地區(qū)美術(shù)教育資源的不平衡,對教材的處理與整合就顯得尤為重要。第三,教師要注重學(xué)生的現(xiàn)有認知水平,強調(diào)了備課就是備學(xué)生的教學(xué)觀。3、教師要拓展視野,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望以往自己的美術(shù)教學(xué)是以向?qū)W生傳授美術(shù)知識技能進行的。雖然教學(xué)內(nèi)容能注意題材廣泛,但學(xué)生的創(chuàng)作欲望不強、作品中也缺少孩子們天真、浪漫的氣息。聽過章校長的講座后,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和方法是一個整體,選擇什么樣的內(nèi)容,對擴大學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生探索世界的興趣起著重要的作用,同樣也是美術(shù)教學(xué)中的一個十分重要的目標(biāo)。為此,我設(shè)想改變以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法,應(yīng)該深入到學(xué)生生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點,將目標(biāo)拓展到學(xué)生的興趣方面,還要開展一系列探究活動并從中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材,將美術(shù)創(chuàng)作放在一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中,使學(xué)生不斷體驗探究新知的樂趣。4、教師運用各種途徑與手段,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力在章校長的講座中我了解到圖畫、符號、剪貼等美術(shù)手段經(jīng)常會成為學(xué)生的手段。這些記錄雖然稱不上藝術(shù)作品,卻十分有助于學(xué)生學(xué)習(xí)如何去把握新的信息。教師設(shè)計探究活動能使學(xué)生主動獲取信息、處理資料并加以利用,是學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的行之有效的方法。不能把美術(shù)教育局限于專門的美術(shù)活動。當(dāng)美術(shù)作為學(xué)生認識世界、探索世界的手段時,它的目標(biāo)就不是學(xué)習(xí)某種表現(xiàn)形式,而是把握更為靈活的學(xué)習(xí)方法,形成自主學(xué)習(xí)、自我實現(xiàn)的能力,使美術(shù)在學(xué)生發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。5、教師要養(yǎng)成學(xué)科課堂的專業(yè)習(xí)慣平時自己對于教學(xué)中偶發(fā)事件或?qū)τ诮滩牡男碌恼J識,很想記錄下來,但是往往是激動之后,沒有動筆,還是自己的惰性比較大以及動筆的習(xí)慣不好有關(guān)。我覺得章校長說得很好:“一堂課兩萬字的評課記錄也不為多”。這次講座使我逐漸認識到教科研的重要性,尤其在新課改過程中,更應(yīng)該值得去學(xué)習(xí)一下新課改的理念,以便更好地適應(yīng)新形勢下的教育?!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,孔子教我明學(xué)思之理,外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。在得知章獻明校長開完講座后還要立刻奔赴杭州開會時,我感受最深的還是作為一名教師的敬業(yè)精神。章校長用精彩的授課方式為我們講解、指導(dǎo),表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責(zé)任感,他從不同角度、不同層面就教師的觀念、新課程、教學(xué)設(shè)計等方面進行分析,讓我獲得進步的同時,也感受到事業(yè)心和責(zé)任感的重要性。這次聽講座學(xué)習(xí)使我獲得的了一筆豐厚的精神財富,也對今后的美術(shù)教學(xué)工作充滿了信心。特級教師講座所獲心得體會310月31日至11月1日,我有幸聆聽了省特級教師張xx等教師的專題精彩講座。這是我第一次認識張xx教師,也是第一次聽他的講座,但卻使我受益匪淺,享用不盡。張老師給我們的感覺既幽默風(fēng)趣又真誠樸實,是一個極具智慧型的數(shù)學(xué)專家。此次講座讓我們開闊了視野,加深了對數(shù)學(xué)學(xué)科及數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解,更重要的是讓我們站在了一個新的高度、從一個新的角度去了解我們所熱愛的數(shù)學(xué)教育。他那對數(shù)學(xué)嚴謹?shù)乇硎?,潛心地思考,精辟的歸納,不得不讓人佩服數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)研究者的魅力。我突然頓悟:原來數(shù)學(xué)教學(xué)竟可以那么的神秘與美麗!她是一門富有強大生命力的、值得研究探討的學(xué)科,她是集聚藝術(shù)的。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我有了從未有過的自豪感。但伴隨著更多的是我感到自己很緊張,很恐慌。真是所謂不學(xué)不知道,一學(xué)嚇一跳。我原本以為自己還行,但聽了張老師的講座之后,我發(fā)現(xiàn)我離所謂的優(yōu)秀教師實在太遙遠了?;仡櫸抑暗慕虒W(xué),年復(fù)一年,做著同樣的事,雖然成績很優(yōu)秀,但我始終不明白為什么我會教得那么辛苦,學(xué)生學(xué)得也那么辛苦?而不是教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得快樂?不明白為什么成績這么好,可是我心里卻對自己的教學(xué)仍沒個底?為什么我的教學(xué)水平總是老樣子,沒有什么突破?也不知怎么突破?為什么我講不出、寫不出一些數(shù)學(xué)思想方法?現(xiàn)在我終于恍然大悟:原因在我自己!是我肚里的墨水太少,對數(shù)學(xué)教育的認識太浮于表面,以至把數(shù)學(xué)教死了。捫心自問:除了給學(xué)生一個分數(shù),還能給什么?我對教材體系有多少了解?我對每一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)內(nèi)涵有多深的挖掘、延伸?我的教學(xué)對學(xué)生思維有多少提升?我在學(xué)生心目中是怎樣一個教師?是十年之后恨之入骨、還是感激不盡?打算做一個普普通通的教書匠,還是一個智慧型的教育家?面對以上問題結(jié)合汪校長的報告,我反思著自己的不足,尋找著自己應(yīng)該努力的方向。在今后的教學(xué)工作中我首先要樹立正確的數(shù)學(xué)觀、教學(xué)觀和教材觀,掌握鉆研教材的.一般策略,做到真正整體把握教材。也將努力做到:一、要持之以恒地多學(xué)習(xí)。理論知識的匱乏,讓我的教學(xué)之路走得如此艱辛,卻收獲甚微。一句話:我太需要學(xué)習(xí)了!而且是馬上去學(xué)習(xí),還要堅持學(xué)習(xí)!!只有學(xué)習(xí),才能讓我的精神世界變得豐滿。只有學(xué)習(xí),才能更新我的教學(xué)理念;只有學(xué)習(xí),才能引領(lǐng)我有效實踐。二、對教材要系統(tǒng)思考、整體把握。系統(tǒng)思考、整體把握教材是教師的觀念,是教師對數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育的理解,是教師教學(xué)素養(yǎng)的充分體現(xiàn)。對教材沒有系統(tǒng)思考與整體把握,會使我們的教學(xué)顯得膚淺沒有內(nèi)涵,學(xué)生對數(shù)學(xué)的本質(zhì)不了解,內(nèi)在思維得不到發(fā)展,那么數(shù)學(xué)教學(xué)也將失去她真正的意義與作用。所以我們教師需要整體把握教材中知識點之間本質(zhì)的聯(lián)系,站在一個整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材,實現(xiàn)教材的必要超越,向?qū)W生傳遞一個完整的數(shù)學(xué)思想,幫助學(xué)生建立一個融會貫通的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)。通過數(shù)學(xué)教育引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會聯(lián)系看問題的思維習(xí)慣,他們應(yīng)被鼓勵尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。三、要勤于反思。美國學(xué)者波斯納提出:一個教師的成長=經(jīng)驗+反思。一個人或許工作了二十年,如果沒有反思,也只是一個經(jīng)驗的二十次重復(fù)。“教而不研則淺”,反思使人進步!所以教師只有跳出教育看教育,才能不斷地超越自我。惟有不滿,才有創(chuàng)新;惟有耕耘,才有收獲。張老師的講座不僅為我們指明了今后要努力的方向,更讓我們深刻領(lǐng)悟到:只有系統(tǒng)
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