《詩經(jīng)》二首-省賽一等獎

12《詩經(jīng)》二首R·八年級語文下冊學習目標1了解有關(guān)《詩經(jīng)》的文學常識，有感情地朗讀并背誦古詩，把握這兩首詩的內(nèi)容及其思想感情。（重點）2學習《詩經(jīng)》中賦、比、興的創(chuàng)作手法及其章法節(jié)奏的特點；分析詩歌的語言特色，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。（難點）3感受詩歌的藝術(shù)魅力，正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求。（重點）作品簡介《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇。這些詩歌分為“風”“雅”“頌”三個部分?！帮L”又叫“國風”，是各諸侯國的民歌，大部分是勞動人民創(chuàng)作的。共160篇，是《詩經(jīng)》中的精華，是中國現(xiàn)實主義詩歌的源頭?！把拧笔菍m廷舉行各種典禮或宴會時演唱的樂歌?！绊灐笔亲趶R祭祀的樂歌。文體知識古體詩：簡單來說，就是“非格律詩”。古體詩有四言、五言、六言、七言、雜言諸體。后世使用五言、七言較多，五言古詩簡稱五古，七言古詩簡稱七古。古體詩不拘句數(shù)，不求對仗，也不太講平仄，用韻較為自由。古體詩和近體詩近體詩：就是格律詩，有絕句和律詩兩種。律詩通常為8句（超過8句的稱為排律或長律），律詩分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。絕句為4句。根據(jù)每句字數(shù)，可分為五律、七律、五絕、七絕。結(jié)構(gòu)整齊、講究押韻、規(guī)定平仄是近體詩的最大特點。◆字詞學習雎鳩（）窈窕（）逑（）參差（）荇菜（）琴瑟（）寤寐（）芼（）蒹葭（）溯洄（）萋萋（）晞（）湄（）躋（）坻（）涘（）沚（）sìsèhǐjiānjiāqiúīìnɡqīchíjīyǎotiǎomàosùhuíjūjiūcēncīwùmèiméi請同學朗讀《關(guān)雎》。請同學朗讀《蒹葭》。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。雎鳩鳥在河洲上不停的鳴叫，文靜美好的少女是君子的好配偶。疏通文意：參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。譯文：水中荇菜長短不齊，在船的左右兩邊撈取。文靜美好的少女，日日夜夜想追求。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。譯文：追求沒能如心愿，日日夜夜思念她。思念之情綿綿不盡，我翻來覆去難成眠。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。琴瑟：名詞用作動詞，彈琴鼓瑟。友：名詞用作動詞，親近。譯文：水中荇菜長短不齊，在船的左右兩邊采摘。文靜美好的少女啊，我彈琴鼓瑟來親近她。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。鐘鼓：名詞用作動詞，敲鐘擊鼓。樂：形容詞的使動用法，使……快樂。譯文：水中荇菜長短不齊，在船的左右兩邊挑選。文靜美好的少女，我敲鐘擊鼓使她快樂。

這首詩寫了什么內(nèi)容？寫一個青年男子對一個女子的愛慕、追求而又求之不得的過程。詩人情感的變化過程：渴望陶醉思念幻想受挫《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法：賦比興興：即起興，是一種開端手法，它通過環(huán)境描寫來渲染氣氛，引出主題。例：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。比：即比喻。例：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。賦：即賦陳，是一種貫穿全篇的結(jié)構(gòu)手法，它以交錯排列，層層遞進的方式展開主題。例：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之?！艄沤癞惲x左右流之（古義：撈取今義：流動）道阻且右（古義：艱險今義：阻擋）右左右流之道阻且右左右采之蒹葭采采（名詞，右邊）（動詞，采摘）（形容詞，茂盛鮮明的樣子）◆一詞多義采（動詞，向右迂曲）蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。

所謂伊人，在水一方。蒹葭：蘆葦。白露為霜：白色的露水結(jié)成了霜。所謂：所說的。疏通文意：蒼蒼：茂盛的樣子。伊人：那人，指所愛的人。在水一方：在水的另一邊，指對岸。譯文：大片的蘆葦青蒼蒼，清晨的露水變成霜。我所懷念的心上人啊，她就站在對岸河邊上。這幾句營造了怎樣的氛圍？抒發(fā)了什么感情？開頭以“蒹葭蒼蒼，白露為霜”起興，描繪了一幅露凝霜結(jié)的凄清的晚秋圖。從物象與色澤上點明了時間和環(huán)境，為全詩渲染了凄清、惆悵的氣氛，抒發(fā)了主人公孤寂彷徨、幽思百結(jié)的心緒。溯洄從之，道阻且長。

溯游從之，宛在水中央。溯洄從之：逆流而上去追尋。溯洄，逆流而上。洄，逆流。從，跟隨、追尋。阻：艱險。溯游：順流而下。宛：仿佛、好像。“溯洄”“溯游”的連用，側(cè)面刻畫了主人公追求的一往情深與執(zhí)著、內(nèi)心的焦急與憂愁。譯文：逆流而上去追尋她，道路艱險又漫長。順流而下去追尋她，她好像就站在水的中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。萋萋：茂盛的樣子。晞：干。湄：岸邊，水與草相接的地方。這四句表現(xiàn)了伊人難尋。譯文：蘆葦長得非常茂盛，清晨露水沒有干。我所懷念的心上人啊，她就站在河的岸邊。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。道阻且躋：路又險又高。阻，險。躋，高。坻：水中的高地。譯文：逆流而上去追尋她，道路艱險又難攀登。順流而下去追尋她，她好像站在水中的高地上。這幾句描寫河水蒼茫浩渺、飄忽不定，雖然伊人可望不可即，但主人公并沒有因此放棄，仍執(zhí)著追求，這兩句強烈地表現(xiàn)了主人公的相思之情。蒹葭采采，白露未已。

所謂伊人，在水之涘。采采：茂盛鮮明的樣子。未已：沒有完，這里指還沒有干。譯文：蘆葦長得非常茂盛，清晨的露水還沒有完。我所懷念的心上人啊，她就站在河那邊。涘：水邊。溯洄從之，道阻且右。

溯游從之，宛在水中沚。右：向右迂曲。沚：水中的小塊陸地。譯文：逆流而上去追尋她，道路艱險又彎曲。順流而下去追尋她，她好像站在水中的陸地上?！拜筝缟n蒼”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”重章疊句：采用重章疊句的手法，更顯韻味綿長。一再“溯洄”“溯游”，幾度尋蹤求索，不避險阻，可謂情真意切。蒹葭反復詠嘆在水一方伊人難求結(jié)構(gòu)梳理伊人溯洄從之——道阻且長溯游從之——宛在水中央在水之湄溯洄從之——道阻且躋溯游從之——宛在水中坻在水之涘溯洄從之——道阻且右溯游從之——宛在水中沚《蒹葭》是一首情景相生的愛情詩。通過對實際情景的描寫和對想象、幻想的描述，淋漓盡致地表達了主人公對伊人可望不可即的苦惱和惆悵。主旨概括1反復詠嘆，凸顯感情。《蒹葭》三章采用重章疊句的形式，反復寫“可望而不可即”的渴慕深情，但在重章復沓中景物有變化，感情也有發(fā)展，這樣就顯得富于變化而無呆滯之弊。詩篇語言質(zhì)樸，接近于當時的口語，但于質(zhì)樸中又有蘊味，使人深感其樸素之美。寫法借鑒2虛實結(jié)合，想象豐富。詩中實寫蒹葭、小洲、河流等，而所謂“伊人”則是虛寫。每章都是先寫秋景，寫路遠難尋心上人，結(jié)尾卻用“宛在”一轉(zhuǎn)，似乎“她”就在前面，用想象描繪出了他對戀人的強烈思慕渴求之情?！蛾P(guān)雎》和《蒹葭》二者的風格和表現(xiàn)手法有何不同？深入探究《關(guān)雎》一詩重在“敘事”，可以看出主人公從愛上“窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中得到她這樣一條線索?！遁筝纭窙]有一個明確故事，只選一個場景。第二、三章是第一章的反復詠嘆。凸顯追尋的艱險和主人公的執(zhí)著?！遁筝纭繁取蛾P(guān)雎》情感韻味更濃郁。在藝術(shù)手法上，《蒹葭》比《關(guān)雎》“興”的特點更突出?！拜筝纭薄八薄耙寥恕苯幌噍x映，渾然一體，用作比興的事物與所要描繪的對象形成了一個完整的藝術(shù)世界?！半鼥V”和“距離”正是這首詩的動人之處。拓展延伸錢鐘書和楊絳1932年，錢鐘書在清華園認識了無錫名門才女楊絳，一見鐘情。第二年，錢鐘書與楊絳便舉辦了訂婚儀式。據(jù)說這個書生氣十足的清華才子，在家里對楊絳關(guān)懷備至。錢鐘書每天早起做早餐，這個習慣一直保持到老。在二十世紀的中國，錢鐘書和楊絳是天造地設的絕配。胡河清曾贊嘆：“錢鐘書、楊絳伉儷，可說是當代文學中的一雙名劍。錢鐘書如英氣流動的雄劍，常常出匣自鳴，語驚天下；楊絳則如青光含藏的雌劍，大智若愚，不顯刀刃?！痹谶@樣一個單純溫馨的學者家庭，兩人過著“琴瑟和弦，鸞鳳和鳴”的圍城生活。錢鐘書和楊絳晚年時期，愛女去世，錢鐘書重病在床，楊絳悉心照顧在旁，一個人默默撐起這個殘缺的家。錢鐘書去世后，楊絳悉心整理著他的書稿，依然堅守著他們的愛情，直至2016年5月25日離開人世。這對文壇伉儷的愛情，不僅有碧桃花下、新月如鉤的浪漫，更有兩人心有靈犀的默契與堅守。課后習題參考答案一《詩經(jīng)》多采用重章疊句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是更換其中的幾個字，造成回環(huán)往復的表達效果。選擇本課中的一首詩，做具體分析?！对娊?jīng)》章法形式的重要特征就是重章疊句、反復詠唱，也就是一首詩由若干章構(gòu)成，章與章之間字句基本相同，只對應的變換少數(shù)字詞，反復詠唱，重章復唱的形式，又稱為疊詠體，是民歌中常用的樣式。這一方面因為民歌所要表達的情感是單純而深摯的，只有重要的反復詠唱才能充分抒情達意；另一方面是因為民歌是口頭傳唱的，這種形式便于記憶和傳誦。如“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻?！倍对娊?jīng)》經(jīng)常使用比、興手法。比，即比喻；興，指先說別的事物，引出所吟詠的對象。誦讀這兩首詩，看看哪些詩句使用了比、興手法，并舉例分析。比、興是《詩經(jīng)》的兩種表現(xiàn)手法。比：以此喻彼地打比方，使抽象的事理具體化。興：就是由此及彼，由物及情，觸景生情。如《關(guān)雎》中用“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，借眼前景以興起下文的“窈窕淑女，君子好逑”。同時關(guān)雎和鳴，也比喻男女求偶或男女間和諧恩愛。三《蒹葭》一詩沒有直接訴說主人公的思念之情，但其思念卻綿遠悠長；沒有直接描寫“伊人”，但其身影卻無處不在。說說這首詩是怎樣達到這種效果的。所謂“蒹葭蒼蒼，白露為霜”“蒹葭凄凄，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，刻畫的是一片秋水岸邊凄清的秋天景色，描繪了一幅秋葦蒼蒼、白露茫茫、寒霜濃重的清涼景色，暗襯出詩人此時此景的心情，又暗寓了詩人此時困于愁思苦想之中的凄惋心境，這樣寫把暮秋特有的景色與人物委婉惆悵的相思感情交鑄在一起，未道一聲思念而思念之情全然展現(xiàn)。“伊人”指詩人朝思暮想的意中人。眼前本來是秋景寂寂，秋水漫漫，什么也沒有，可由于牽腸掛肚的思念，他似乎遙遙望見意中人就在水的那一邊，于是想去追尋她，以期歡聚?？伤粫涸诎哆叄粫谒醒?，真是如同在幻景中、在夢境中。詩人堅信這是真實的，不惜一切努力和艱辛去追尋她，可望而不可及，似真不真，似假不假，因而她兀自在水邊徘徊往復，神魂不安。一幅朦朧的意境，一種癡迷的心情，使整個詩篇蒙上了一片迷惘與感傷的情調(diào)。四《詩經(jīng)》中的詩多是四字一句，兩字一頓，各章還常常重復詠唱。朗讀并背誦這兩首詩，感受其節(jié)奏和韻律。《詩經(jīng)》的句式，以四言為主，四句獨立成章，其間雜有二言至八言不等。二節(jié)拍的四言句帶有很強的節(jié)奏感，是構(gòu)成《詩經(jīng)》整齊韻律的基本單位。四字句節(jié)奏鮮明而略顯短促，重章疊句和雙聲疊韻讀來又顯得回環(huán)往復，節(jié)奏舒卷徐緩?！对娊?jīng)》重章疊句的復沓結(jié)構(gòu)，不僅便于圍繞同一旋律反復詠唱，而且在意義表達和修