爬天都峰【吳朵】

有沒有同學(xué)去過黃山？有這么一句話叫“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，從這句話中我們就能感受到黃山美麗的景色。第1課時(shí)17爬天都峰黃山天都峰位于黃山東南，海拔1810米。古稱“群仙所都”，意為天上都會(huì)，故取名“天都峰”。此峰險(xiǎn)峭雄奇，氣勢(shì)博大，在黃山群峰中，最為雄偉壯麗。與蓮花峰、光明頂并稱為黃山三大主峰。天都峰：黃山風(fēng)景很美，俗話說“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，可見想要領(lǐng)略這美麗風(fēng)光也不是一番易事。閱讀課文，熟悉生字詞，并說一說課文主要講了什么內(nèi)容。初讀課文課文講述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，“我們”相互鼓勵(lì)，一起爬上天都峰的事。我會(huì)認(rèn)iānɡiànɡ相相關(guān)互相相對(duì)相聲相片照相{整體感知好哩石級(jí)鐵鏈發(fā)顫攀爬猴子鯽魚紀(jì)念辮子笑呵呵相片字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀好哩石級(jí)鐵鏈發(fā)顫攀爬猴子鯽魚紀(jì)念辮子笑呵呵相片jíliànpāniànɡbiànhē我會(huì)寫哩級(jí)鏈顫攀猴鯽念辮呵根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)，將上面的生字分類。精讀課文閱讀課文，說說課文是按照什么順序來寫的，可以分成哪幾個(gè)部分？事情發(fā)展順序。爬天都峰前——爬天都峰時(shí)——爬上天都峰后精讀課文

“我”開始不敢爬，最后爬上去了。默讀課文2-7自然段，思考課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的？啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！夸張心理描寫石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！說一說這個(gè)“掛”字的妙處?！皰臁弊譁?zhǔn)確、形象、巧妙地體現(xiàn)了天都峰的“陡”?！靶∨笥?，你也來爬天都峰？”“老爺爺，您也來爬天都峰？”這兩個(gè)“也”字，說明了他們?cè)鯓拥男睦砘顒?dòng)？懷疑敬佩，贊美老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭,說:“對(duì)，咱們一起爬吧！”你從老爺爺?shù)脑捴畜w會(huì)到了什么？“我”和老爺爺都從對(duì)方身上汲取了力量，更加堅(jiān)定了勇攀險(xiǎn)峰的決心。我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……寫出了“我”努力爬山的樣子，表現(xiàn)了“我”勇往直前的精神，同時(shí)側(cè)面反映出爬天都峰的過程十分艱難。爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂?！芭姥脚馈薄敖K于”分別表明了什么？“爬呀爬”表明了爬山的艱難和時(shí)間之久?！敖K于”說明爬得很辛苦，同時(shí)也表現(xiàn)了“我們”爬到峰頂后的喜悅。“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“居然”一詞表明了什么？“居然”一詞表明老爺爺對(duì)自己能爬上天都峰感到出乎意料。爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”爸爸的話揭示了什么樣的道理？爸爸的話揭示了“我”和老爺爺爬上天都峰的原因：一是個(gè)人的奮斗和努力；二是善于向他人學(xué)習(xí)，從他人身上汲取力量。說一說文中“我”的心理歷程。爬天都峰前：爬天都峰時(shí)：爬上天都峰后：發(fā)顫、畏懼信心滿滿興奮、喜悅戰(zhàn)勝自己，收獲成功成長“天都峰”代表了生活中遇到的困難，我們要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。“老爺爺”代表了我們生活中遇到的陌生人，與人相處的過程中要相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。文中的“天都峰”和“老爺爺”具有什么樣的代表意義？你明白了什么道理？同學(xué)們，你有過戰(zhàn)勝自己獲得成功的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)以具體事例談一談，并說說對(duì)于這次經(jīng)歷你有什么感悟。說一說課堂小結(jié)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中一定會(huì)遇到這樣或那樣的困難。當(dāng)困難來臨時(shí)，我們不要懼怕，不要退縮，要勇敢地面對(duì)，要學(xué)會(huì)從他人身上汲取力量，相信在克服困難的過程中，我們會(huì)漸漸地長大，漸漸學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。拓展延伸一起欣賞黃山天都峰點(diǎn)擊播放板書設(shè)計(jì)叫人發(fā)顫猶豫不決互相鼓勵(lì)下定決心奮力攀爬高、陡終于爬上了峰頂隨堂練習(xí)1看拼音，寫詞語。niánjítiěliànbiànifāchànjìyúpānpá（）（）（）（）（）（）年級(jí)鐵鏈辮子發(fā)顫鯽魚攀爬2課內(nèi)閱讀。在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友，要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”爸爸聽了，笑著說:“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”1選文主要描寫的是（）的場景。A爬天都峰前B爬天都峰時(shí)C爬上天都峰后C2“我”和老爺爺互相感謝對(duì)方的原因是（）。A他們的行為鼓舞了對(duì)方，促使對(duì)方最終下定決心爬上了天都峰。B他們是互相攙扶著爬上天都峰的。A3拓展閱讀。游黃山

宋朱彥

三十六峰高插天，瑤臺(tái)瓊宇貯神仙。

嵩陽若與黃山并，猶欠靈砂一道泉。課后習(xí)題參考答案這篇課文寫了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙模窟@篇課文寫了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)，克服山高路陡等困難，最終一起爬上了天都峰的事。課文是按照事情發(fā)展的順序，即按照“爬天都峰前——爬天都峰時(shí)——爬上天都峰后”的敘述順序來寫的?！拔摇遍_始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的？課文通過敘述“我”的所見、所聽、所想，對(duì)“我”的心理、語言、動(dòng)作等加以描寫，運(yùn)用比喻等修辭手法，將“我”爬天都峰的過程細(xì)致而生動(dòng)地展現(xiàn)了出來。熟讀課文，會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字詞。搜集一首描寫中國名山的古詩詞，并背誦下來。課后作業(yè)聲