國培送教工作總結(jié)

“國培計(jì)劃(2016)”——旬陽縣初中物理“送教下鄉(xiāng)”活動工作總結(jié)“國培計(jì)劃（2016）”旬陽縣初中物理“送教下鄉(xiāng)”活動，于2016年10月10日啟動，11月29日圓滿收官?，F(xiàn)將本次初中物理“送教下鄉(xiāng)”工作總結(jié)如下：精心準(zhǔn)備，制定方案，明確目標(biāo)任務(wù)。根據(jù)《“國培計(jì)劃（2016）”旬陽縣“送教下鄉(xiāng)”實(shí)施方案》精神，初中物理學(xué)科組建了以師訓(xùn)教研中心物理教研員詹老師為核心，物理學(xué)科省市縣級教學(xué)能手為主要成員的“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)于2016年10月10日至11日進(jìn)行集中商討，討論并制定了《“國培計(jì)劃”（2016）旬陽縣初中物理學(xué)科“送教下鄉(xiāng)”實(shí)施方案》?！丁皣嘤?jì)劃”（2016）旬陽縣初中物理學(xué)科“送教下鄉(xiāng)”實(shí)施方案》明確指出本次送教活動緊緊圍繞深化“問題誘導(dǎo)，自主探究”教學(xué)模式在初中物理學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用這一主題；以促進(jìn)教師的專業(yè)成長，著力解決初中物理課堂教學(xué)中的突出問題為目標(biāo)；以課堂教學(xué)實(shí)際為抓手，切實(shí)提高教師的資源整合能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、自主研修能力。送教活動以觀摩課堂教學(xué)、說課反思、評課議課、專題輔導(dǎo)、返崗實(shí)踐和成果展示為主要方式。采取“聚焦課堂與專題講座”相結(jié)合，“現(xiàn)場學(xué)習(xí)觀摩與研討點(diǎn)評”結(jié)合，“集中學(xué)習(xí)與返崗實(shí)踐”結(jié)合，“專家授課與學(xué)員展示”結(jié)合的策略，促使課堂教學(xué)技能的提高和現(xiàn)代化教學(xué)手段在物理學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用能力的提升。結(jié)合培訓(xùn)主題、目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)成員研討確定本次培訓(xùn)內(nèi)容分為四個(gè)板塊，即“問題誘導(dǎo)，自主探究”教學(xué)模式下新授、復(fù)習(xí)、試卷講評這三類課的課堂教學(xué)研討、“學(xué)習(xí)誘導(dǎo)”的設(shè)計(jì)；微課的設(shè)計(jì)與制作；電子白板環(huán)境下初中物理學(xué)科的備課與上課；物理教師如何做課例研究。二、同課異構(gòu)，精彩紛呈。本次送教下鄉(xiāng)活動改變了以往先由團(tuán)隊(duì)成員示范引領(lǐng)課堂教學(xué)的模式，而是采用團(tuán)隊(duì)成員與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師同課異構(gòu)的方式，對“問題誘導(dǎo)，自主探究”模式下新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課的課堂教學(xué)、說課反思進(jìn)行集中交流展示。同一內(nèi)容，不同的教師、不同的設(shè)計(jì)方式、不同的實(shí)施過程，各顯神通，完全演繹出了不同的課堂特點(diǎn)，可謂精彩紛呈，讓參訓(xùn)教師享受了一餐課堂教學(xué)的盛宴。之后，參訓(xùn)教師分成5個(gè)小組對這三個(gè)類型的課進(jìn)行深入研討交流，要求人人發(fā)言，觀點(diǎn)獨(dú)到。在交流研討中，通過對比，參訓(xùn)教師對“問題誘導(dǎo)，自主探究”教學(xué)的三類課如何設(shè)計(jì)更好，如何實(shí)施更有效有了更加深刻地認(rèn)識。同時(shí)，同課異構(gòu)過同種，不同教師對課