小學(xué)自然教學(xué)年度個(gè)人工作參考總結(jié)

.::;教學(xué)工作參考總結(jié)-小學(xué)自然教學(xué)年度個(gè)人工作參考總結(jié)小學(xué)自然教學(xué)年度個(gè)人工作總結(jié)【一】本學(xué)期重點(diǎn)圍繞課改及“做中學(xué)〞工程研究，認(rèn)真進(jìn)展自然科學(xué)教研活動，現(xiàn)作匯報(bào)如下：一、加強(qiáng)課程建立，提升課程施行程度。1.加強(qiáng)新教材的培訓(xùn)力度。為了貫徹新課程理念,把握教材編寫意圖,制造性地挖掘課程資源，使得課堂教學(xué)在符合學(xué)科科學(xué)性、教育科學(xué)原理的前提下，呈現(xiàn)多元化的價(jià)值取向和生命活力，本學(xué)期三上、四上、五上科學(xué)教材以課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與施行為主題，加強(qiáng)教師之間橫向交流的課堂教學(xué)培訓(xùn)活動可謂熱火朝天。本學(xué)期幾乎每周一次參與市、區(qū)組織的課堂教學(xué)研究活動。聽課、評課、沙龍，使我們對新教材的編寫意圖有了更深化的領(lǐng)悟，為自己的教學(xué)理論指明了前進(jìn)的方向。2.配合區(qū)、市教研室，做好人才選拔工作。本學(xué)期為迎接省科學(xué)課堂教學(xué)評優(yōu)活動，我們克制調(diào)課多，勞動負(fù)擔(dān)重的困難積極配合教研室做好上課的人才選拔活動。聽課、評課，同時(shí)還為他們做好借班上課的選定工作。3.配合校綜合理論活動，分別進(jìn)展了茶藝、蠶桑、理解常州等主題活動。活動中，讓學(xué)生親眼目睹了蠶一生的變化過程，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的動手才干、觀察才干、持之以恒的觀察質(zhì)量以及熱愛小生命的情感。。理解常州、茶藝活動中讓學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)有了一次更深化的認(rèn)識，進(jìn)一步拓展了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富了德育的內(nèi)涵。二、改善教研方式，進(jìn)步教研質(zhì)量。本學(xué)期在校內(nèi)堅(jiān)持每周一次開展教研活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，充沛交流教學(xué)理論中的迷惑和感悟，以實(shí)在進(jìn)步自身素養(yǎng)。在認(rèn)真總結(jié)和深化反思的根底上，進(jìn)一步深化開展了中法合作“做中學(xué)〞科學(xué)教育工程的實(shí)證研究，同時(shí)圍繞市教研室制定的本學(xué)期根本設(shè)想和要求積極開展活動。三、抓好課題研究，深化科學(xué)教學(xué)改革。本學(xué)期我校的“用博愛理念辦學(xué)，用博愛催動創(chuàng)新〞的課題正式結(jié)題，在結(jié)題活動中，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，使我們對本校的博愛理念有了更深的認(rèn)識。同時(shí)有幸傾聽了市、省教科及相關(guān)專家對課題的精彩點(diǎn)評，使我們對本校的課題研究及今后的研究方向有了一次清醒的認(rèn)識，積極預(yù)備著參與本課題的深化研究?！白鲋袑W(xué)〞工程深化開展實(shí)證性研究。本學(xué)期參與了市“做中學(xué)〞實(shí)驗(yàn)工程的發(fā)動學(xué)習(xí)會，目前的研究隊(duì)伍已擴(kuò)大了20所小學(xué)及幼兒園。會上得到了市教育局、教研室丁偉明局長、汪履平主任的指點(diǎn)。本學(xué)期還欣賞到了市科學(xué)教研員瞿曉峰的公開教學(xué)活動，使我們對做中學(xué)工程的研究更增添了一份決心。回憶本學(xué)期的工作，我們做了特別多，又覺得大約一事無成，由于顯性的成果太少。下學(xué)期該朝這個(gè)方向努力。小學(xué)自然教學(xué)年度個(gè)人工作總結(jié)【二】小學(xué)自然學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)自然學(xué)科的分組實(shí)驗(yàn)，是以學(xué)生動手操作為主，并在教師指導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)。是以鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)習(xí)研究科學(xué)的根本方法為主要目的，同時(shí)留意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。分組實(shí)驗(yàn)以學(xué)生個(gè)別操作，研究主特點(diǎn)，因此應(yīng)突出實(shí)驗(yàn)研究的探究方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。在教學(xué)理論中，我認(rèn)為小學(xué)自然學(xué)科的分組實(shí)驗(yàn)中教師指導(dǎo)時(shí)要留意以下幾點(diǎn)：一、分組實(shí)驗(yàn)的預(yù)備上要留意一個(gè)“細(xì)〞字。這里的“細(xì)〞是指教師在指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)要考慮周詳，它包括制定實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)器材的預(yù)備、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和預(yù)備等。制定方案應(yīng)按照學(xué)生實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和自然教學(xué)大綱和教材的要求，把握好方向。實(shí)驗(yàn)方案要明確實(shí)驗(yàn)的目的要求，通過實(shí)驗(yàn)要學(xué)到的知識、掌握的技能、培養(yǎng)的才干，都應(yīng)按照學(xué)生的知識程度和年齡特征，提出不同階段的目的要求，不能一刀切。由于自然課是以觀察和實(shí)驗(yàn)為根底的，因此教師要在實(shí)驗(yàn)時(shí)制造條件讓學(xué)生人人動手，單獨(dú)操作，便于學(xué)生開展智力，掌握實(shí)驗(yàn)的方法和技能，培養(yǎng)獨(dú)立分析咨詢題和處置咨詢題的才干。實(shí)驗(yàn)器材的預(yù)備能否到位是決定一堂分組實(shí)驗(yàn)課勝利與否的關(guān)鍵，因此課前教師一定要預(yù)備充沛。例如，自然教材第七冊的?簡單電路?一課，教師在課前除了將電流實(shí)驗(yàn)盒按組配置齊之外，還要逐盒檢查儀器是否齊全、電池是否有電、儀器是否有缺點(diǎn)等，使學(xué)生能順利地進(jìn)展實(shí)驗(yàn)、勝利地得出結(jié)論，才干得到特別好的教學(xué)效果。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和預(yù)備是圓滿完成實(shí)驗(yàn)的重要前提。實(shí)驗(yàn)前教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)有關(guān)知識，預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，初步明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求和任?wù)，理解實(shí)驗(yàn)方法、步驟和本卷須知等。只要當(dāng)學(xué)生有了這些預(yù)備后，才干動手做實(shí)驗(yàn)。而讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)預(yù)備更是一種有益的工作，不但可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，而且還可以使學(xué)生在預(yù)備工作中學(xué)到知識。比如，我在上?動物與環(huán)境?一課時(shí)，分組實(shí)驗(yàn)前我要求有條件的同學(xué)自已預(yù)備蚯蚓并觀察其喜歡的土壤，學(xué)生在尋找蚯蚓的過程中對它的生活環(huán)境有了感性認(rèn)識。學(xué)生通過親身動手后得出正確的結(jié)論---蚯蚓喜生活在陰暗、濕潤的環(huán)境里。就在實(shí)驗(yàn)課快完畢時(shí)，李藝同學(xué)提出疑咨詢：為什么他家房后的一塊地土壤陰暗、濕潤卻一條蚯蚓也沒有?其他幾位同學(xué)也提出類似咨詢題。課后，我和李藝等同學(xué)一起去觀察那塊地里的土壤，并帶回樣品。第二節(jié)課上，我將土壤樣品和另一份有蚯蚓生活的土壤同時(shí)展現(xiàn)出來，并把兩份檢測結(jié)果讓學(xué)生比較，特別快學(xué)生便得出結(jié)論---蚯蚓喜歡在ph4.5-8.5的土壤中生活，李藝同學(xué)家屋后的土壤堿性太重而不適于蚯蚓生活。二、教師指導(dǎo)分組實(shí)驗(yàn)時(shí)要留意一個(gè)“放〞字。學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)原理、理解實(shí)驗(yàn)方法和步驟后，教師就應(yīng)放手讓學(xué)生自己去做實(shí)驗(yàn)、找規(guī)律、得結(jié)論，不要怕學(xué)生不按教師的設(shè)計(jì)辦，只要實(shí)驗(yàn)勝利，結(jié)論正確，方法愈新就愈要鼓舞。我在上?電磁鐵?一課時(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生一人一組，自已預(yù)備，選擇器材，自己動手做實(shí)驗(yàn)，自己動腦考慮、互相討論，課堂氣氛特別活潑。第二節(jié)課上小孩們把研究的結(jié)果呈現(xiàn)出來，既豐富又有趣，還遠(yuǎn)超出我設(shè)計(jì)的內(nèi)容，他們把玩和學(xué)結(jié)合起來，興趣和智力都得到了開展。三、學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)總結(jié)時(shí)，教師要留意一個(gè)“導(dǎo)〞字。當(dāng)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)操作或觀察后，教師應(yīng)及時(shí)組織學(xué)生總結(jié)。總結(jié)時(shí)，要讓學(xué)生充沛討論、積極發(fā)言，不要簡單地讓學(xué)生翻書，要因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生自己去覺察，得出結(jié)論。有些學(xué)生得出的結(jié)論不夠準(zhǔn)確或嚴(yán)密，教師也不要立即否認(rèn)，也不應(yīng)強(qiáng)迫背誦書上的結(jié)論，而可以引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)論再進(jìn)展比較、分析之后，盡量獲得統(tǒng)一。有制造性