《送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)

匯報(bào)人：2023-12-25《送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)延時(shí)符Contents目錄課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)資源開發(fā)與利用教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)與培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施延時(shí)符01課程背景與目標(biāo)

《送孟浩然之廣陵》背景介紹詩(shī)人李白介紹李白，唐代著名詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)仙”，其詩(shī)歌風(fēng)格奔放、意境深遠(yuǎn)，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。詩(shī)歌創(chuàng)作背景本詩(shī)為李白送別好友孟浩然前往廣陵（今揚(yáng)州）時(shí)所作，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深情厚誼和離別時(shí)的惆悵之情。詩(shī)歌內(nèi)容與主題詩(shī)歌描繪了春天江畔送別的場(chǎng)景，通過(guò)描繪自然景色和人物情感，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情和對(duì)友誼的珍視。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)朗讀、背誦、賞析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)歌的情感和意境，培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和審美情趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)友誼的珍貴和離別的惆悵，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和人文關(guān)懷。知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握詩(shī)歌中的意象和修辭手法，了解唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)和風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定03學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格與興趣點(diǎn)學(xué)生喜歡通過(guò)朗讀、背誦等方式感受詩(shī)歌的韻律和意境，對(duì)唐代詩(shī)歌的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力感興趣。01學(xué)生年級(jí)與認(rèn)知特點(diǎn)本課程面向初中年級(jí)學(xué)生，學(xué)生已具備一定的詩(shī)歌鑒賞基礎(chǔ)和情感體驗(yàn)?zāi)芰?，但?duì)唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)和風(fēng)格了解不足。02學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)生已學(xué)過(guò)一些送別題材的詩(shī)歌，對(duì)送別詩(shī)的情感表達(dá)有一定的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)者特征分析延時(shí)符02教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)內(nèi)容梳理簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人李白和孟浩然的友誼背景，以及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。對(duì)詩(shī)歌中的每一句進(jìn)行詳細(xì)的解讀，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的含義和意境。引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌所表達(dá)的主題思想，如友情、離別等。分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法，如借景抒情、寓情于景等，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。詩(shī)歌背景介紹詩(shī)句解讀主題思想探討藝術(shù)手法賞析誦讀法問(wèn)答法討論法情境教學(xué)法教學(xué)方法選擇01020304通過(guò)多次誦讀，讓學(xué)生熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)歌的內(nèi)涵和意義。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中感受和理解詩(shī)歌。運(yùn)用多媒體課件，展示詩(shī)歌的背景資料、圖片和視頻等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。多媒體輔助選擇與詩(shī)歌情感相契合的背景音樂，讓學(xué)生在音樂的渲染下更深入地體會(huì)詩(shī)歌的情感。音樂渲染讓學(xué)生分別扮演李白和孟浩然的角色，通過(guò)表演的形式再現(xiàn)詩(shī)歌中的情境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。角色扮演推薦與《送孟浩然之廣陵》相關(guān)的其他詩(shī)篇，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，拓寬學(xué)生的視野。拓展閱讀教學(xué)手段運(yùn)用延時(shí)符03教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)通過(guò)描述揚(yáng)州的美景與繁華，激發(fā)學(xué)生對(duì)揚(yáng)州的向往之情，為后續(xù)的送別情境做鋪墊。情境導(dǎo)入簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人李白與好友孟浩然的交往背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的深厚友情。背景介紹導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)123教師示范朗誦詩(shī)歌，注意情感的表達(dá)和節(jié)奏的把握，引導(dǎo)學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律美。詩(shī)歌朗誦重點(diǎn)講解詩(shī)歌中的佳句，如“煙花三月下?lián)P州”、“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”，引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)歌的意境美。詞句賞析詳細(xì)介紹詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的主題思想，即友情與離別的交織情感。寫作背景及主題思想講解講解與示范環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)學(xué)生自由朗誦詩(shī)歌，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。朗誦練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生仿寫詩(shī)歌中的佳句，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和審美水平。詞句仿寫分組討論詩(shī)歌的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生深入思考友情與離別的內(nèi)涵。主題思想探討學(xué)生自主練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)歸納小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境美和情感表達(dá)。拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與好友分別的經(jīng)歷，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。同時(shí)，推薦閱讀其他送別題材的詩(shī)歌，拓寬學(xué)生的視野。歸納小結(jié)與拓展延伸環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)延時(shí)符04教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋評(píng)價(jià)學(xué)生是否理解詩(shī)歌意境、掌握詩(shī)歌內(nèi)容以及能夠熟練背誦詩(shī)歌。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度學(xué)生參與度教學(xué)方法有效性觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評(píng)估其是否積極參與討論、思考問(wèn)題和回答問(wèn)題。反思教學(xué)方法是否恰當(dāng)，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。030201教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如回答問(wèn)題、小組討論、朗讀等，評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)成果。課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括詩(shī)歌背誦、翻譯、賞析等，以評(píng)估其學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度。作業(yè)完成情況評(píng)價(jià)通過(guò)測(cè)試或考試的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握情況。測(cè)試或考試評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)方式選擇教學(xué)效果分析對(duì)學(xué)生反饋進(jìn)行分析，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。學(xué)生反饋收集通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談等方式，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的反饋意見。教學(xué)改進(jìn)措施針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，制定相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)措施，如調(diào)整教學(xué)方法、增加課堂互動(dòng)、提供額外輔導(dǎo)等，以提高教學(xué)效果。教學(xué)效果反饋及改進(jìn)措施延時(shí)符05教學(xué)資源開發(fā)與利用深入挖掘教材通過(guò)對(duì)《送孟浩然之廣陵》一詩(shī)的深入解讀，挖掘出詩(shī)中的情感、意象、語(yǔ)言等教學(xué)資源。整合教材內(nèi)容將詩(shī)中涉及的地理、歷史、文化等背景知識(shí)與詩(shī)歌內(nèi)容相結(jié)合，形成完整的教學(xué)資源。拓展教材外延引入與《送孟浩然之廣陵》相關(guān)的其他詩(shī)詞、文獻(xiàn)、評(píng)論等，豐富教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。教材資源挖掘與整合利用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎和專業(yè)的教育資源網(wǎng)站，收集與《送孟浩然之廣陵》相關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、圖片、視頻等。收集網(wǎng)絡(luò)資源根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，篩選符合要求的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，確保資源的準(zhǔn)確性和適用性。篩選優(yōu)質(zhì)資源將收集到的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行分類整理，形成系統(tǒng)化的教學(xué)資源庫(kù)，方便教師和學(xué)生使用。整合網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源收集與篩選運(yùn)用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻、音頻等，將《送孟浩然之廣陵》的教學(xué)內(nèi)容以更直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。多媒體技術(shù)引入開發(fā)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)或APP，提供豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)功能，如在線測(cè)試、討論區(qū)、學(xué)習(xí)記錄等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)開發(fā)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣特點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)推送個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。個(gè)性化學(xué)習(xí)資源推送多媒體技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)延時(shí)符06教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)與培訓(xùn)組建背景與目標(biāo)01基于《送孟浩然之廣陵》教學(xué)需求，組建具備專業(yè)素養(yǎng)和協(xié)作精神的教師團(tuán)隊(duì)，以提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)成員構(gòu)成02包括語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、骨干教師、新任教師等，形成老中青結(jié)合的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。分工協(xié)作策略03根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員特長(zhǎng)和教學(xué)需求，明確各自職責(zé)，如教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂講授、學(xué)生輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和高效協(xié)作。教師團(tuán)隊(duì)組建及分工協(xié)作教學(xué)技能提升觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)示范，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，如情境教學(xué)、多媒體教學(xué)等。文化素養(yǎng)拓展廣泛涉獵與語(yǔ)文學(xué)科相關(guān)的文化領(lǐng)域，如歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等，提升個(gè)人文化修養(yǎng)和跨學(xué)科教學(xué)能力。專業(yè)知識(shí)更新通過(guò)閱讀學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、參加學(xué)術(shù)研討會(huì)等方式，及時(shí)了解語(yǔ)文學(xué)科最新研究成果和教學(xué)理念。教師專業(yè)素養(yǎng)提升途徑探討培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)針對(duì)《送孟浩然之廣陵》教學(xué)需求，設(shè)計(jì)包括文本解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面的培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)方式選擇采用線上與線下相結(jié)合的培訓(xùn)方式，如專題講座、案例分析、小組研討、實(shí)踐操作等，確保培訓(xùn)的實(shí)效性和靈活性。培訓(xùn)效果評(píng)估通過(guò)課堂觀摩、學(xué)生反饋、教學(xué)成績(jī)等多種方式對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容，確保培訓(xùn)質(zhì)量。教師培訓(xùn)內(nèi)容及方式選擇延時(shí)符07實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施以《送孟浩然之廣陵》為背景，設(shè)計(jì)一場(chǎng)探尋詩(shī)歌意境的實(shí)踐活動(dòng)。制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，包括活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、物資準(zhǔn)備、安全措施等。實(shí)踐活動(dòng)主題確定和方案制定方案制定確定主題指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌背景、作者生平，收集相關(guān)資料，做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作?；顒?dòng)準(zhǔn)備組織學(xué)生前往廣陵，實(shí)地感受詩(shī)歌中的意境，記錄所見所聞所感，以文字、圖畫等形式呈現(xiàn)?；顒?dòng)過(guò)程回到課堂，學(xué)生分享實(shí)踐活動(dòng)的成果，交流心得體會(huì)，加深