幼兒園小班健康《認(rèn)識小手》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園小班健康《認(rèn)識小手》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.1.心理目標(biāo)通過《認(rèn)識小手》這一教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成以下習(xí)慣：愛護(hù)自己的小手，注意保護(hù)；了解小手的功能和作用；有意識地使用小手做一些簡單的操作。1.2.能力目標(biāo)能夠識別自己和他人的小手；能夠用手指做出某些姿勢；能夠用手指分別觸摸幾種不同的材料；能夠用手指畫出簡單的圖形。1.3.知識目標(biāo)了解小手的基本結(jié)構(gòu)；了解小手的常用功能；了解小手的觸覺和運(yùn)動功能。二、教學(xué)內(nèi)容2.1.教學(xué)重點(diǎn)小手的基本結(jié)構(gòu)和功能；用手的指頭做出各種姿勢；通過觸摸不同的材料，了解手指的觸覺功能；通過畫圖活動，了解手的運(yùn)動功能。2.2.教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確使用小手進(jìn)行各種操作；讓幼兒通過各種活動，對小手的功能有深入的了解。2.3.教學(xué)方法通過PPT幻燈片演示小手的基本結(jié)構(gòu)和功能，使幼兒對小手有直觀的認(rèn)識；通過互動討論和操作，讓學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)；通過觀看圖書和故事，讓學(xué)生感受小手的神奇和善良；進(jìn)行體驗(yàn)游戲，開展繪畫等活動，讓幼兒自由發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感等的綜合發(fā)展。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)3.1.課前準(zhǔn)備預(yù)備小手模型、PPT幻燈片及教學(xué)材料等相關(guān)資料；整理好教學(xué)場地，保證教學(xué)環(huán)境清潔安靜，并做好通風(fēng)消毒等措施。3.2.教學(xué)步驟3.2.1.打開課程打招呼：老師聚焦學(xué)生，親切地對幼兒進(jìn)行打招呼，并提出教學(xué)目的；選擇環(huán)節(jié)：根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列與學(xué)生互動、自主體驗(yàn)的活動。3.2.2.導(dǎo)入活動PPT演示：通過PPT幻燈片，演示小手的基本結(jié)構(gòu)和功能；小組討論：以小組為單位，識別頭盔模型中的小手，并描述小手的功能；雙手比賽：安排小組比賽，掌握手部協(xié)調(diào)能力；觸摸游戲：用手指觸摸不同的材料，提高幼兒的觸覺能力。3.2.3.實(shí)踐活動畫圖嘗試：讓幼兒用手指在紙上畫出簡單的圖形，提高運(yùn)動能力；成果展示：讓幼兒互相展示自己的畫作，并闡述畫作中的意義。3.2.4.課程結(jié)束教學(xué)反思：老師反思教學(xué)過程中存在的問題和不足，為后續(xù)教學(xué)改進(jìn)提供思路；讓學(xué)生整理課堂筆記，以便學(xué)生能更加深入地記憶課程內(nèi)容；回顧：老師對課程內(nèi)容進(jìn)行回顧和，激發(fā)學(xué)生對知識的探索和應(yīng)用。四、教學(xué)反思形式多樣的活動由一定程度上調(diào)動了幼兒的積極性，但是精力轉(zhuǎn)移的速度容易高于學(xué)習(xí)精度，需要在以活動為主的課程中，增加認(rèn)知性質(zhì)的課堂教學(xué)；在啟發(fā)幼兒思考的環(huán)節(jié)中，適當(dāng)縮小思考范圍，以便幼兒能夠更好地表現(xiàn)出自身的特長和互補(bǔ)性；學(xué)習(xí)內(nèi)容對于幼兒的操作方法與技巧，要求較高，導(dǎo)致了幼兒在