2023-2024學(xué)年部編版必修下冊 2《燭之武退秦師》 學(xué)案2

《燭之武退秦師》學(xué)案燭之武退秦師《左傳》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通讀文本，積累文言的基礎(chǔ)知識。2.品味語言，分析文中的人物形象。3.知人論世，剖析退師的根本原因。知識拓展1.作者左丘明(約公元前502—約公元前422)，姓左，名丘明(一說復(fù)姓左丘，名明；也有說姓丘，名明)，春秋末期魯國人。為炎帝后裔。左丘明博覽天文、地理、文學(xué)、歷史等大量古籍，學(xué)識淵博。任魯國左史官，在任時(shí)盡職盡責(zé)，德才兼?zhèn)?，為時(shí)人所崇拜?？鬃釉f：“巧言、令色、足恭，左丘明恥之，丘亦恥之。匿怨而友其人，左丘明恥之，丘亦恥之。”左丘明編修國史，日夜操勞，歷時(shí)30余年，一部縱貫200余年、18萬余字的《春秋左氏傳》定稿。司馬遷稱其為“魯之君子”。李世民封左丘明為“經(jīng)師”，明世宗封左丘明為“先儒”，朱由儉封左丘明為“先賢”。2.背景秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年（魯僖公三十年）。在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國。一是晉文公當(dāng)年逃亡路過鄭國時(shí)，鄭國沒有以禮相待。二是在公元前632年（魯僖公二十八年）的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國。結(jié)果，城濮之戰(zhàn)以楚國失敗而告終。鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國，與晉結(jié)好。但是，最終也沒能感化晉國。晉文公為了爭奪霸權(quán)的需要，還是于兩年后發(fā)動了針對鄭國的這次戰(zhàn)爭。3.文化常識【“侯”“伯”】春秋時(shí)期公、侯、伯、子、男五等爵位中的兩種。爵位、爵號，是古代皇帝對貴戚功臣的封賜，是中國古代社會的政治等級制度之一。先秦爵制，與世襲的宗法、分封等制度互為表里，爵位往往就是政治權(quán)力的標(biāo)志。秦以后的爵制(分賜爵與封爵)，與先秦爵制的性質(zhì)有所不同。爵不具備行政職能，主要用來確定皇親、功臣世襲的政治名位和經(jīng)濟(jì)權(quán)利。西周春秋爵稱，可大致分為王、公、侯、伯、子、男六級?！就酢吭谥芡醭爡^(qū)內(nèi)，王是指周天子。另有個別并非天子的王者，如呂王、豐王等，都屬戎狄首領(lǐng)。春秋金文中的稱王諸侯，仍限于同周室關(guān)系較疏的蠻夷君長，即徐、楚、吳、越四國?！竟可砭痈呶坏奶熳又爻挤Q公，所見有周公、召公、畢公、明公、井公、毛公、芮公等。【侯】西周春秋時(shí)代行用最普遍的爵稱是侯。稱侯的異姓國君，除與周室關(guān)系非同尋常的姜齊以及取而代之的田齊外，大都是周初褒封的前代帝王之后，或者早已存在的“先封”之國，有鑄、陳、紀(jì)等?！静课髦軙r(shí)代稱伯的諸侯，多為文獻(xiàn)記載較少的小國之君，有的是畿內(nèi)封君，如榮伯、井伯、杜伯、單伯、散伯、徵伯、過伯、夷伯等。春秋時(shí)代明確稱伯的國君，主要有鄭伯和曹伯。【子】金文中的子明確屬于爵稱的，主要有北子和沈子?！緢?zhí)事】在古代有多種意思：①從事工作，主管其事；②有職守之人，即官員；③供役使者，仆從；④對對方的敬稱；⑤侍從。本文指對辦事的官吏的敬稱。整體感知1.預(yù)習(xí)自測（1）注音氾南（fán）

佚之狐（yì）

闕秦（quē）

夜縋而出（zhuì）逢孫（pánɡ）

共（ɡōnɡ）其乏困秦伯說（yuè）

失其所與，不知（zhì）（2）古今異義①越國以鄙遠(yuǎn)古義：越過別國。今義：中國古代的一個國家名。②行李之往來。古義：外交使者。今義：出門所帶的包裹、箱子等物品。③微夫人之力不及此古義：那個人，指秦穆公。今義：尊稱男人的妻子。④若舍鄭以為東道主古義：東方道路上（招待過客）的主人。今義：請客的主人。2.圖文梳理

【答案】①鄰厚君?、谖鞣怅I秦

四課堂任務(wù)任務(wù)1：請結(jié)合文本分析燭之武的形象?！咎崾尽竣偈且粋€志士?！叭羰?fàn)T之武見秦君，師必退”，一個“退”字，盡顯燭之武的才華。雖長期未被重用，但在大任面前，他決心以國家利益為重，出使秦師。這足以說明他是個深明大義的愛國志士。②是一個勇士。兩方交戰(zhàn)，生死未卜；出使秦師，成敗難料。燭之武“夜縋而出”，勇入秦營，其知難而上、義無反顧的冒險(xiǎn)精神也展示了他的勇士性格。③是一個辯士。燭之武以機(jī)智善辯的外交才華解除了國家的危機(jī)。他不卑不亢，委婉曲折，步步深入，說服了秦君，是個非常有感染力的人物形象。任務(wù)2：課文中提到了三個國君——鄭伯、秦伯、晉侯，雖然著墨不多，但形象也是鮮明、生動、豐富的，請分析這三個國君的形象?！咎崾尽竣汆嵅Ｋ且晃患磳⑼鰢木?，在文中的表現(xiàn)主要是“一從”“一曰”。在秦、晉圍攻的危急時(shí)刻，當(dāng)佚之狐薦燭之武“使?fàn)T之武見秦君，師必退”時(shí)，他立即抓住這一線希望“從之”，表現(xiàn)了一位君主決策的及時(shí)、果斷。而面對燭之武的牢騷，鄭伯沒有放棄，而是首先自責(zé)，動之以情，很好地?fù)嵛苛藸T之武；然后又曉之以理：“然鄭亡，子亦有不利焉?！蓖耆驹跔T之武利益的角度來看問題，終使?fàn)T之武“許之”，達(dá)到了預(yù)期的目的，也展現(xiàn)了一位善于納諫、勇于自責(zé)、精于言辭的君主形象。②秦伯。他在這場危機(jī)中處于非常關(guān)鍵的地位，作者用了“說（悅）”“盟”“使”“還”四個動詞來寫秦伯，寫出了秦伯決策之過程。他先與晉圍鄭，后與鄭結(jié)盟，這完全是站在秦國的利益角度來考慮的。與晉圍鄭，是為了向外擴(kuò)張的需要，當(dāng)他認(rèn)識到這樣做只會增強(qiáng)晉國的實(shí)力，而秦國不會獲取什么好處時(shí)，立即決定與鄭結(jié)盟。最后“使杞子、逢孫、楊孫戍之”，使晉侯不敢擊鄭，“乃還”。秦伯是一個善于決策、善謀利益的君主形象。③晉侯。晉侯以“不仁”“不知”“不武”三個理由明智地拒絕了進(jìn)擊秦軍，避免了晉國遭受更大的失敗。既表現(xiàn)了一個君主清醒的頭腦和理智的判斷，又顯示了成霸業(yè)者應(yīng)有的隱忍不發(fā)的胸懷和隨機(jī)應(yīng)變的謀略。任務(wù)3：燭之武妙語退秦師，采取了什么樣的語言技巧？

【提示】①善于分析利弊，處處為秦國著想。迂回戰(zhàn)術(shù)——不暴露游說目的：燭之武閉口不談鄭國的利益得失，言談中似乎處處在為秦國利益著想，動之以“利”，曉之以理，使趨利而來的秦師不僅“退”，而且“與鄭人盟”。②善于利用矛盾。巧施攻心術(shù)——先對方之憂而憂：晉人無信——使秦伯深思；晉人無厭——預(yù)言晉國貪得無厭，日后必進(jìn)犯秦國，使秦伯存有戒心，改變主意。③講究語言藝術(shù)。燭之武先以退為進(jìn)，開門見山承認(rèn)鄭國已經(jīng)處于危亡的地步；但作為鄭國人的燭之武沒有半句為鄭國乞求的話，相反，仿佛他不是來救鄭國的，而是站在秦國的立場上，設(shè)身處地為秦國著想，這自然會取得秦伯的好感，從而消除對方的戒備心理，縮短雙方的距離，使秦伯愿意聽他把話說完，從而為進(jìn)一步打動秦伯提供了可能。燭之武明里為秦，暗則為鄭。所說之言句句與鄭國無關(guān)，卻句句關(guān)乎鄭國的興亡，最終化解了鄭國的危機(jī)。

文章解讀《燭之武退秦師》中的勸說藝術(shù)>>>1.迂回策略生活中我們經(jīng)常會遇到一些矛盾糾紛，當(dāng)調(diào)解人進(jìn)行說合時(shí)，如果直接進(jìn)行調(diào)解往往效果不好。有經(jīng)驗(yàn)的人會避開矛盾不談，從其他生活細(xì)節(jié)談起，慢慢引入到中心話題，給矛盾一個緩沖的空間，讓雙方都能接受，從而達(dá)到調(diào)解的目的，燭之武采用的也是這種方式。公元前630年，秦國和晉國兩大強(qiáng)國聯(lián)手進(jìn)攻弱小的鄭國，來勢洶洶，勢不可擋，鄭國根本無法與之抗衡，在萬分危急的情況下，鄭國國君派燭之武出使。燭之武見到秦王后只字不提讓秦國退兵的事，而說了現(xiàn)在秦國與晉國兩個超級大國聯(lián)合起來攻打鄭國，鄭國肯定要滅亡了。一開始讓秦王內(nèi)心感到高興，看怎么樣，鄭國那么弱小，還未開始攻打就害怕了，連忙派人來了。讓秦王產(chǎn)生沾沾自喜的情緒，與緊接著讓他感到害怕形成強(qiáng)烈反差，容易使秦王進(jìn)行沉思，繼而達(dá)到預(yù)期目的。有許多外交故事運(yùn)用了這種迂回策略，如觸龍為了勸說趙太后讓公子去齊國做人質(zhì)，從而得到齊國幫助，見面后不提主要問題，從自己腳有毛病不能快走談起，接著關(guān)心太后的身體情況，讓趙太后心里感到溫暖與感動。再請求趙太后安排孩子到宮中工作，以解除后顧之憂，由孩子說起家常，無形之中拉近了兩人之間的距離。緊接著說出趙太后也應(yīng)為公子后路考慮，不要顧眼前得失，要長遠(yuǎn)打算的道理。最后趙太后同意公子到齊國做人質(zhì)。迂回策略是一種處事技巧，它能很好地避免雙方直接面對問題焦點(diǎn)，給對方一個緩沖的空間，讓對方從心理層面有一個接受的機(jī)會，給雙方創(chuàng)設(shè)一種相對和諧的相處空間，從而更有利于解決問題，達(dá)到預(yù)期的目的。>>>2.擊中要害春秋戰(zhàn)國時(shí)期，整個社會動蕩不安，各個國家都在為發(fā)展而絞盡腦汁，有聯(lián)合、有結(jié)盟、有合縱，也有連橫，這些舉措都離不開利益二字。燭之武正是看到這一點(diǎn)，圍繞利益展開勸說，取得了較理想的效果。燭之武先用迂回策略讓秦王沾沾自喜，閉口不談讓對方退兵的事。接著話鋒一轉(zhuǎn)，如果滅了鄭國秦國能從中得到一些利益，那也值得這么做，讓秦王頓時(shí)一愣，不知對方話中什么意思，與剛才的喜悅形成對比，從而專注地聽下去。燭之武緊接分析了具體情況：鄭國在最東方，西方是強(qiáng)大的晉國，而秦國又在晉國的西邊，也就是說秦國與鄭國并不相連，中間隔著一個晉國，假若鄭國被兩個國家所滅，那么鄭國的土地、人口及資源等一定會劃分給晉國，即使一部分劃分給秦國，秦國如何能相隔晉國來管理那片土地？晉國一定不會讓秦國在他們的地盤上自由來往的，最后還是歸晉國所有。鄭國的許多資源歸晉國所有，無疑增大了晉國的整體實(shí)力，對方實(shí)力增強(qiáng)就是自己實(shí)力減弱?。　班徶?，君之薄也”這句話能抓住利益的要害處，極大地震動了秦王。接著燭之武又分析了晉國，晉國一直是貪得無厭，他們的野心是有目共暏的。今天他滅了東方的鄭國，實(shí)力壯大了，明天他就會向西方擴(kuò)大，他們的胃口什么時(shí)候能夠滿足?。繝T之武從戰(zhàn)爭于秦國的利益出發(fā)，分析即使滅了鄭國對秦國來說也沒有什么實(shí)際利益，只能是秦國出力，讓晉國得到利益，這是出力不討好的差事。其次是晉國稱霸天下的野心早已路人皆知，晉國實(shí)力增強(qiáng)，很快就會來侵略秦國，到那時(shí)秦國是賠了夫人又折兵，太不劃算了。秦王心中產(chǎn)生極大震撼，天平很快向鄭國傾斜。>>>3.推心置腹?fàn)T之武從利益方面為秦王作了分析，使其心中的天平明顯傾向于鄭國，并趁熱打鐵婉言相勸，讓秦王徹底打消進(jìn)攻的念頭。他是這樣敘說的：如果您讓鄭國保留下來，鄭國在東方，秦國在西方，將晉國夾在中間，我們兩個國家聯(lián)合起來，對晉國形成震懾使之不敢輕舉妄動，讓秦國無以為憂。再者讓鄭國保留下來，每年都向您秦國朝貢覲見，如果有一天秦國的人到東方去，我們作為東方道路上的主人，在途中給您提供補(bǔ)充的資源、停留休息的地方，不也很好嗎？這一番話讓秦王感覺非常有道理，對秦國非常有利，于是決心停止戰(zhàn)爭。燭之武讓鄭國以東道主身份對待秦國，讓秦王感覺這對秦國以后的稱霸非常有幫助，停止戰(zhàn)爭不僅僅是為了鄭國，更是為了秦國的發(fā)展。最終秦王轉(zhuǎn)變了態(tài)度，使戰(zhàn)爭平息下來。六課后練習(xí)1．下列各句中加粗詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A.何厭之有

厭：討厭B.以亂易整，不武

易：替代C.共其乏困，君亦無所害

共：通“供”，供給D.夜縋而出

縋：用繩子拴著人（或物）從上往下送2．下列句子中，加粗詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是()A．行李之往來，共其乏困B．若舍鄭以為東道主C．吾不能早用子D．微夫人之力不及此3．從詞類活用的角度分析，下列句子中加粗的詞，不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()A．若不闕秦B．與鄭人盟C．若亡鄭而有益于君D．燭之武退秦師4.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字?！蹲髠鳌冯m不是文學(xué)著作，但從廣義上看，仍應(yīng)該說是中國第一部大規(guī)模的敘事性作品。比較以前任何一部著作，

①

。許多頭緒紛雜、變化多端的歷史大事件，都能處理得有條不紊，繁而不亂。

②

，尤其為后人稱道。寫得最為出色的，便是春秋時(shí)期著名的五大戰(zhàn)役。作者善于將每一戰(zhàn)役放在大國爭霸的背景下展開，對于戰(zhàn)爭的遠(yuǎn)因近因，各國關(guān)系的組合變化，戰(zhàn)前策劃，交鋒過程，戰(zhàn)爭影響，以簡練而不乏文采的文筆一一交代清楚。這種敘事能力，無論對后來的歷史著作還是文學(xué)著作，

③

。5．請為燭之武寫一段頒獎詞，不少于100字。答案與解析1.A【解析】A項(xiàng)，厭：滿足。2.C【解析】A項(xiàng)，古義：出使的人。今義：出門所帶的包裹、箱子等。B項(xiàng)，古義：東方道路上（招待過客的）主人。今義：請客的主人。D項(xiàng)，古義：那個人，此處指秦穆公。今義：尊稱一般人的妻子。3.B【解析】A項(xiàng)，闕：動詞的使動用法，使……削減。B項(xiàng)，盟：名詞作動詞，結(jié)盟、訂立同盟。C項(xiàng)，亡：動詞的使動用法，使……滅亡。D項(xiàng)，退：動詞的使動用法，使……退卻（撤兵）。4.

①它的敘事能力表現(xiàn)出驚人的進(jìn)步

②其中關(guān)于戰(zhàn)爭的描寫③都具有極重要的意義【解析】這段文字圍繞《左傳》的敘事能力展開敘述。①處將《左傳》與以前的著作相比，由“有條不紊，繁而