高中語(yǔ)文教師教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

第第頁(yè)高中語(yǔ)文教師教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

一、充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、有用、高效，老師的聰慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過(guò)同學(xué)自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和反思以及課下周記結(jié)合起來(lái)處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了寫作訓(xùn)練的不足，同學(xué)的寫作水平較過(guò)去都有了肯定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

二、精講課本范文

同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主要還是依靠老師對(duì)課本范文的講解，因此，在對(duì)課本范文的教學(xué)過(guò)程中，我仔細(xì)做好教學(xué)中的每一步工作，仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書寫工整具體，能做到教材、資料、同學(xué)齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我心中有數(shù)，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱忱，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，同學(xué)參加率高，課堂氣氛很活躍，對(duì)課本范文的掌控度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語(yǔ)音題、字詞改錯(cuò)題、修改病句題、古詩(shī)名句默寫題等，有計(jì)劃地扎實(shí)了同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認(rèn)識(shí)到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為協(xié)作教學(xué)，先后給同學(xué)作了“詩(shī)歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。

三、組織了多次活動(dòng)，努力提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)

要使同學(xué)們成才，需要培育他們的綜合素養(yǎng)。因此，我常常組織各種形式的活動(dòng)提高同學(xué)各方面的素養(yǎng)與技能。如舉辦詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽熬煉同學(xué)的朗誦技能；開展演講活動(dòng)，閱讀(演講與口才)，培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)技能；讓同學(xué)上講臺(tái)表演加強(qiáng)同學(xué)的心理素養(yǎng)等等。進(jìn)行的'詩(shī)歌朗誦會(huì)、詩(shī)歌背誦競(jìng)賽、趣味語(yǔ)文知識(shí)問(wèn)答、特別語(yǔ)文等活動(dòng)都受到了同學(xué)的歡迎。在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，同學(xué)踴躍上臺(tái)，深情朗誦自己精選的詩(shī)歌作品，全部的人都沉醉在詩(shī)歌的迷人境界中。在詩(shī)歌背誦競(jìng)賽中，同學(xué)們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中，讓詩(shī)歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。其他活動(dòng)也熬煉了同學(xué)，使他們更加喜愛我的語(yǔ)文課！

四、閱讀教學(xué)長(zhǎng)抓不放

高中階段，特別是理科班，語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位，同學(xué)課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，需要依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了同學(xué)的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推舉的閱讀篇目介紹給同學(xué)，要求他們制定可行的讀書計(jì)劃，利用零碎時(shí)間讀名著，并通過(guò)考試的形式檢查他們的閱讀狀況。我自費(fèi)為班級(jí)購(gòu)置了多本經(jīng)典名著，以期培育他們的閱讀習(xí)慣，增長(zhǎng)他們的見識(shí)，陶冶他們的情操，養(yǎng)成喜愛文學(xué)的性格！

教學(xué)成果優(yōu)異：3班和18班分別在同類班級(jí)中取得了不同程度地進(jìn)步。其中18班由入班平均分倒數(shù)第一上升為倒數(shù)第三，各分?jǐn)?shù)段優(yōu)生數(shù)也取得了很大進(jìn)步。3在班平均分和優(yōu)生數(shù)方面也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，我本人也光榮地被評(píng)為優(yōu)秀老師，這也是對(duì)我這一年來(lái)努力的確定。

我相信：只要我們能在教學(xué)中關(guān)懷同學(xué)，尊敬同學(xué)，愛惜同學(xué)，和同學(xué)關(guān)系親密融洽，能把握同學(xué)的心理需求，使教學(xué)工作恰好與同學(xué)的心理需求相結(jié)合。我們就能落實(shí)還同學(xué)為學(xué)習(xí)的主體的偉大構(gòu)想。在新的學(xué)年里，我將繼續(xù)探究爭(zhēng)論式教學(xué)法，積極主動(dòng)地采納創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引發(fā)同學(xué)爭(zhēng)論、思維的方法，訓(xùn)練同學(xué)的學(xué)習(xí)技能，訓(xùn)練同學(xué)幫助學(xué)習(xí)的技能和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。