新人教版三年級上數(shù)學(xué)三位數(shù)加三位數(shù)不連續(xù)進位加教學(xué)設(shè)計教案

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新人教版三班級上冊數(shù)學(xué)三位數(shù)加三位數(shù)不連續(xù)進位加教學(xué)設(shè)計教案

第四單元萬以內(nèi)的加法和減法〔二〕

教材分析：

本單元實在同學(xué)比較嫻熟地掌控萬以內(nèi)的加法和減法〔一〕的基礎(chǔ)上，進行深入學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的加法和減法。這部分內(nèi)容包括三位數(shù)加三位數(shù)，三位數(shù)減三位數(shù)以及加、減法的驗算、估算。

教學(xué)要求：

1、通過學(xué)習(xí)，是同學(xué)會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2、使同學(xué)能夠結(jié)合詳細(xì)情境進行加、減法計算，進一步領(lǐng)悟加減法估算的基本方法，加強估算意識。

3、理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習(xí)慣。

4、使同學(xué)經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，學(xué)會與人合作學(xué)習(xí)。

第一課時三位數(shù)加三位數(shù)〔不連續(xù)進位加〕

課題教材第36、37頁。課型新課

教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)同學(xué)利用舊知，學(xué)會三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。

2、通過多種形式的練習(xí)，提高同學(xué)的計算技能。

3、結(jié)合所學(xué)知識對同學(xué)進行愛護野生動物的教育。

教學(xué)重點掌控三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。

教學(xué)難點理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理。

教具預(yù)備課件

教

學(xué)

過

程教學(xué)設(shè)計性格化調(diào)整或反思

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜愛動物嗎？看看你認(rèn)識這些濕地野生動物嗎？把你了解的狀況給大家說一說?！舱n件出示第36頁主題圖〕

同學(xué)自由回答。

師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物。下面是關(guān)于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計表，說說你從中知道了什么。

生1：我知道了濕地動物主要可以分為三類，有鳥類、爬行類和哺乳類。

生2：我知道了其中鳥類最多有271種；哺乳類最少，只有31種。

生3：我知道了爬行類有122種。

師：同學(xué)們觀測得很認(rèn)真，從表格中獲得了有價值的數(shù)學(xué)信息。今日我們討論的問題就與這些濕地野生動物的種類有關(guān)，有信心學(xué)好嗎？

二、探究體驗，經(jīng)受過程。

1、教學(xué)例1.

師：現(xiàn)在依據(jù)表格中的信息，誰能告知老師我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？該怎樣計算呢？

生：就是把鳥類和爬行類動物的種數(shù)相加，算式是271+122.

師：這兩個數(shù)有點大，且不是整十整百的數(shù)，不簡單口算，那我們該怎么辦呢？

生：用豎式筆算。

師：想一想，豎式應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢？自己試一試。

同學(xué)嘗試獨立列豎式筆算；老師巡察了解狀況。

組織同學(xué)展示溝通豎式計算的方法及結(jié)果：271

+122

393

師：你是從哪一位加起的？與之前我們學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？

生：跟我們以前學(xué)習(xí)過的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對齊，從個位加起。

2、教學(xué)例2.

師：你能自己算一算我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種嗎？

同學(xué)嘗試獨立解答；老師巡察了解狀況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

組織同學(xué)溝通展示豎式計算方法，重點說清十位上3+7=10，只要在十位下面寫0，同時向百位進1.

271

+131

302

師：想一想，271+903，該怎樣計算呢？自己試一試。

同學(xué)獨立用豎式計算，老師巡察了解狀況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

師：你在計算的過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？

同學(xué)可能會說：當(dāng)百位上相加滿十，我不知該怎么辦了。想起“十位上滿十，向百位進一”，我覺得應(yīng)當(dāng)是百位上滿十，向千位進一。

271

+1903

1174

師：說的很有道理，同學(xué)們依據(jù)我們學(xué)過的知識，能解決未知的問題，很了不得！下面請同學(xué)們在小組里爭論溝通“計算萬以內(nèi)的加法要留意什么”。

同學(xué)進行小組爭論溝通；老師巡察了解狀況。

組織同學(xué)匯報溝通：

相同數(shù)位對齊。

要從個位加起。

哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。

……

對于同學(xué)的回答，只要合理就要予以確定并鼓舞。

三、總結(jié)提升。

師：在本節(jié)